UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “NUEVA AURORA”

DIRECCIÓ N: Nueva Aurora Av. Quitumbe Ñ an 49-113 Y Luis Chipantiza Telf: 2694636
AÑ O LECTIVO 2021 – 2022
QUITO - ECUADOR

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN DE ESTUDIOS

SOCIALES

RECUERDE:
*Este es un proyecto que incluye actividades para la semana, que tendrá que realizar individualmente con el
apoyo del docente, investigación y familiar
*Le recomendamos trabajar el proyecto diariamente para que pueda entregarlo al término de la semana y al
docente de la asignatura.
*Estas actividades lo realizarán en el cuaderno o carpeta de la asignatura correspondiente
*Cada actividad debe tener el encabezado: Nombres y apellidos, fecha, curso y paralelo, asignatura y tema.

RECOMENDACIONE *Crear un ambiente ameno para el desarrollo de las actividades, brindando comodidad
S PARA EL PADRE en un espacio físico adecuado como una mesa o un escritorio y sin distractores. (Tv.,
DE FAMILIA O radio o personas que interfieran en la realización de trabajos.
TUTOR EN EL *Establecer horarios para las actividades escolares, alimenticias, de ocio y colaborativos
HOGAR en el hogar.
*Dotar de conectividad a sus representados para que accedan a las clases y puedan
trabajar en forma conjunta con los docentes.
*Supervisar y acompañar permanentemente las actividades que realizan los niños y
adolescentes tanto en casa como en las clases virtuales.
*Supervisar el cumplimiento y entrega de tareas a cada uno de los docentes firmar cada
actividad.
*Mantener el respeto con toda la comunidad educativa dentro y fuera de las clases
virtuales.

SUBNIVEL/NIVEL_SUPERIOR__
(GRADO/CURSO_ 8º EGB)
CICLO SIERRA - AMAZONÍA
AÑO LECTIVO 2021-2022

Analizar las características de las civilizaciones antiguas mediante investigaciones y

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: lecturas que permitan comprender su influencia cultural en la sociedad de la época y
actual.
INDICADORES DE Identificar características de las civilizaciones antiguas
EVALUACIÒN: Reconocer aportes de las civilizaciones antiguas a la humanidad
Reflexionar sobre las características de las civilizaciones antiguas y compararlas con
nuestra realidad.
CIVILIZACIONES ANTIGUAS
TEMAS:
Cuidado del medio ambiente - Identidad
VALORES:

DESCRIPCIÒN DE LOS TEMAS:

Los temas a tratar son base para la comprensión de la formación y origen del universo, la
Tierra, continentes y océanos además de su relación con el cuidado del medio ambiente y el
proceso de evolución del hombre y su poder de sobrevivencia utilizando todos los recursos del
medio.

OBJETIVO SEMANAL: Retroalimentar los temas estudiados a través de actividades que ayudan a desarrollar la reflexión
y análisis para comprender los fenómenos y hechos acontecidos para ser parte de su cuidado e identidad.
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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA :

ACTIVIDADES:
SABÌAS QUÉ? Las civilizaciones antiguas compartían muchas semejanzas en sus características de vida

1. En el siguiente mapa ubique y escriba las civilizaciones antiguas de Egipto y Mesoptamia

2. ¿CUÁL FUE LA ACTIVIDAD BASE DE LA ECONOMÍA DE LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS?

 La agricultura fue la base económica de la civilización, cambió totalmente a las

sociedades antiguas, haciéndolas sedentarias y permitiéndoles el desarrollo de nuevas
técnicas como la alfarería y la metalurgia

3. QUIÉN ERA DUEÑO DE LAS TIERRAS:

El templo era dueño de las tierras y de los talleres de los artesanos, y toda la población
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trabajaba para él. Más adelante, los reyes pasaron a controlar el gobierno y sus palacios se
encargaron de las funciones que antes realizaban los templos

4. LOS EXCEDENTES AGRÍCOLAS EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS A QUE ACTIVIDAD DIO ORIGEN:

Con el descubrimiento de la agricultura y con la división del

trabajo durante el Neolítico, los seres humanos comenzaron a
producir más de lo que necesitaban para subsistir. A este tipo de
economía, que permite producir más de lo que se puede
consumir, los historiadores lo llaman economía de excedente
5. QUE PAGABAN LOS AGRICULTORES, GANADEROS Y COMERCIANTES:

Antes de la existencia de un sistema monetario, los impuestos se

pagaban como un porcentaje de los cultivos cosechados y ganado.
6. EN QUÉ SE UTILIZABA LOS INGRESOS DE LOS IMPUESTOS:

era una forma de impuesto que apoyaba al ejército antiguos y

los proyectos de construcción.
 
REFLEXIONO Y CONTESTO:
¿CREE USTED QUE LOS IMPUESTOS SE HAN MANTENIDO HASTA LA ACTUALIDAD Y HAN SERVIDO PARA EL BENEFICIO DE LOS PUEBLOS O
PARA BENEFICIO DE LOS GOBERNANTES Y POR QUÉ?
Si los impuestos se han mantenido y han servido un porcentaje para ayuda al pueblo y otra
parate para la corrupción.
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7. EN QUÉ SE EMPLEÓ LA ESCRITURA CUNEIFORME EN MESOPOTAMIA:
 
REFLEXIONO Y CONTESTO:
 
EN QUÉ LEY SE BASABA EL CÓDIGO DE HAMMURABI
Consta de un prólogo, 282 leyes y un epílogo, donde se regula la vida social y económica en
todos sus aspectos, estableciendo un riguroso e implacable sistema penal, basado por lo
general en la conocida “Ley del Talión”, o lo que es lo mismo “ojo por ojo, diente por diente”. :
__

¿POR QUÉ LOS EGIPCIOS REALIZABAN LA MOMIFICACIÓN?

La momificación era una necesidad de tipo religioso, porque los egipcios creían en la vida
después de la muerte pero vinculada a la conservación del cuerpo muerto y esta técnica
permitía alcanzarla.
 
8. CUÁL FUE LA CIVILIZACIÓN QUE DESARROLLÓ EL ARTE DE LA GUERRA:

Hace aproximadamente 2.500 años en la antigua China. Es un tratado sobre práctica militar y
estrategia de guerra que se fundamenta en principios de la doctrina taoísta.

9. ¿PORQUÉ SE FORMÓ EL EJÉRCITO EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS?

Para poder defenderse de futuros ataques

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10. ¿QUÉ HIZO EL EJÉRCITO CON LAS PERSONAS DE LOS PUEBLOS CONQUISTADOS?
11. ¿QUÉ TIPO DE GOBIERNO EXISTIÓ EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS?
12. ESCRIBA EL NOMBRE DE LOS RÍOS EN QUE SE UBICÓ MESOPOTAMIA Y EGIPTO
 
REFLEXIONO Y CONTESTO:
 
¿ESTÁ DE ACUERDO CON LA ESCLAVITUD Y POR QUÉ? ________________________________________________
¿EXISTE HASTA LA ACTUALIDAD LA ESCLAVITUD Y DE QUÉ MANERA? ______________________________________
13. Realice la lectura del texto, subraye las ideas principales
HISTORIA DEL PUEBLO HEBREO
De acuerdo a las fuentes tradicionales sobre el pueblo hebreo, la Biblia, la Torá y los relatos orales, su origen se sitúa en Mesopotamia. En esa
primera época de su historia, tenían un modo de vida nómada y se dedicaban al pastoreo.Los hebreos, habían llegado desde la región de Ur,
en Mesopotamia. En el 1657 a. C. dejaron esa zona y se trasladaron junto con sus rebaños a la Tierra prometida Canaán. (Israel). La base
económica de los hebreos fue: la agricultura, ganadería (pastores) y comercio. El pueblo hebreo desarrolló la creencia en un dios único
llamado YAHVÉ O JEHOVÁ, indefinible e irrepresentable. Así, este fue el primer pueblo en la historia que tuvo una religión monoteísta, es
decir, creyente en un solo dios, en ello radica el gran aporte del pueblo hebreo a la humanidad. Su religión influyó en el cristianismo y en el
islam. El símbolo sagrado de los Hebreos es la estrella de David, su ciudad sagrada Israel.
Los principales aportes de los hebreos han sido religiosos, los cuales siguen utilizándose en nuestros días. Entre ellos:
• El Monoteísmo: los hebreos se caracterizaron por adorar a un único dios, llamado Jehová, quien fue el que creó todas las cosas. El primer
caudillo de Israel, Moisés, se encargó de promover firmemente la adoración exclusiva a Jehová por mucho tiempo.
• La Biblia: es un libro sagrado que está compuesto por 66 libros y cartas. Se divide en Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, y se considera
el libro más completo de toda la historia por su variedad de contenido y también la veracidad de sus palabras.
• El Decálogo: este está conformado por los diez mandamientos o la Ley Mosaica, llamada así por ser entregada al propio Moisés en el monte
Sinaí.

LOS FENICIOS:
Los Fenicios fueron famosos en la antigüedad por ser expertos navegantes y mercaderes que comerciaban tanto con sus productos como con
los de los pueblos vecinos, mediante el trueque. En el año 450 A.C. empezaron a acuñar moneda. Eran reconocidos la madera de cedro o sus
objetos de marfil, de orfebrería y de vidrio. Pero lo más destacable fueron sus telas teñidas de coor púrpura, a partir de un pigmento obtenido
de un molusco marino. La mayor aportación de los Fenicios fue la creación de un alfabeto que tenía 22 símbolos y se podía escribir cualquier
palabra. Fue la base de los alfabetos griego y latino.

14. DIBUJE LOS APORTES DE LOS HEBREOS Y FENICIOS A LA HUMANIDAD

15. OBSERVE EL GRUPO DE LAS IMÁGENES DE LOS APORTES Y ESCRIBA A QUE CIVILIZACIÓN PERTENECE

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COMPROMISOS:
 El estudiante debe comprometerse a realizar las actividades de la semana con responsabilidad y comprensión,
dedicando el tiempo necesario para su cumplimiento y entrega al docente de la asignatura.
 Realizar las consultas necesarias a través de investigación, lectura o preguntas a la docente con el fin de que el
aprendizaje sea significativo y comprendido.
 La docente se compromete a despejar dudas y a retroalimentar el conocimiento permanentemente con el fin de
que el estudiante aplique este conocimiento en su vida diaria,
AUTOEVALUACIÒN:

AUTOEVALUACIÓN
La escalera de la metacognición es un ejercicio que le permitirá reflexionar sobre sus aprendizajes dando respuesta a cada una de las preguntas.
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• ¿Qué he aprendido?
• ¿Cómo lo he aprendido?
• ¿Para qué me ha servido?
• ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

GRACIAS POR SU CUMPLIMIENTO¡¡¡

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: COORDINADOR DE ÀREA Y JUNTA VICERRECTORADO:

Lic. Hilda Quillupangui ACADÈMICA:

FECHA:17/12/2021 FECHA: FECHA: