Semana 13 Proyecto 8

UNIDAD EDUCATIVA
“ROTARY CLUB MACHALA MODERNO”

Distrito 07D02 Machala-Educación
Correo Institucional: 07h00050@gmail.com AMIE: 07H00050 Circuito: 12-15-21
Dirección: Acacias y 7ma Este - Cdla. “La Ferroviaria” - Teléf.: 2980050
Machala - El Oro - Ecuador
PROYECTO INTERDISCIPLINAR N° 8
(del 03 al 07 de enero del 2022)
NIVEL DE BACHILLERATO
CURSO 1 BGU SEMANA 13
LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, ESTUDIOS
AÑO LECTIVO
ÁREAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN
2021-2022
CULTURAL Y ARTISTICA, EDUCACION FÍSICA, INGLES
“SOMOS UNA PARTE MÀS DE LA NATURALEZA Y SI QUEREMOS SOBREVIVIR EN ESTE PLANETA,
FRASE DE
DEBEMOS CUIDAR DE ELLA
REFLEXIÓN:
Los estudiantes comprenderán que los fenómenos naturales y socioculturales se originan por
OBJETIVO DE
diferentes factores; en los que el ser humano en búsqueda de respuesta a sus orígenes, genera
APRENDIZAJE:
elementos científicos, sostenibles y éticos, para comprobarlos mediante representaciones aplicadas.
 LL: Identificar las características, elementos y códigos de la comunicación mediante el análisis, la
observación y la ejemplificación para obtener una comunicación ya sea oral o escrita de forma
eficaz.
 M:
 CCNN: Reconocer las propiedades físicas y químicas de los gases, y como lo relacionamos en nuestra vida
cotidiana.
 CCSS: Conocer las causas de la desintegración del imperio romano, la división y el final, mediante el
OBJETIVOS DE análisis de su contenido para comprender los problemas que sufrió.
ESPECÍFICO  Filosofía: Distinguir comportamientos éticos y antiéticos desde el análisis de dilemas para
comprender las nociones del bien y del mal.
 EE.FF.
 INGLÉS: O.EFL 5.6 Through selected media, participate in reasonably extended spoken or written dialogue
with peers from different L1 backgrounds on work, study, or general topics of common interest, expressing
ideas and opinions effectively and appropriately

INDICADORES  LL: I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las
DE estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
EVALUACION impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.).
 M:
 CCNN: I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la
transferencia de energía y a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y
reconoce los estados de oxidación de los elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la
igualación de reacciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la
masa y la energía para balancear las ecuaciones. (I.2.)
 CCSS: I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de la expansión imperial romana, las causas de su
decadencia y caída, sus diferencias en cuanto al arte y la cultura entre el Imperio romano de
Occidente y de Oriente, reconociendo las contribuciones del derecho romano al sistema jurídico.
(J.1., I.2.)
 Filosofía: I.CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien y el
mal, las nociones cristianas de la virtud y el pecado y las reflexiones del kantismo y el utilitarismo,
mediante el análisis de casos reales del sistema político y la sociedad. (J.1., J.3., I.4.)

 EE.FF.
 INGLÉS: Learners can identify, critically evaluate and recommend a variety of potential resources and
references, including digital tools that support collaboration and productivity, for educational use.REF
I.EFL.5.14.1. (I.1, I.2, S.3, S.4
NOMBRE DEL
FENÒMENOS NATURALES
PROYECTO
RELACIÓN CON
Respeto, autocuidado,
VALORES
En este proyecto comprenderemos el origen de los fenómenos naturales y socioculturales que provienen de
diferentes factores, en los que el ser humano en busca de respuestas a los mismos genera elementos científicos
sostenibles y éticos para comprobarlos mediante las representaciones aplicadas; para lo cual realizarán.....que
compartiremos con familiares y amigos. Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
INDICACIONES • Dispositivo electrónico
DEL PROYECTO • Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y pliegos de papel.
• Lápiz, esfero, borrador, lápices de color, marcadores.
• Internet.
• Computadora.
ACTIVIDADES
PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO # 8
REALIZAR UN PERIÒDICO MURAL
Instrucciones: Para este proyecto se realizará un periódico mural de los cuales se debe tomar en consideración
los últimos 5 años, con la finalidad de remarcar los fenómenos naturales más relevantes de la historia hasta la actualidad.
PARÀMETROS:
· Debe incluir el encabezado de la unidad educativa y su logo.
 Datos informativos del estudiante.
RÙBRICA PARA PROYECTO # 8

PUNTUALIDAD 2
CREATIVIDAD, PULCRITUD Y 2
ORTOGRAFÌA
PRESENTACIÒN 2
UNIDAD EDUCATIVA
CUMPLIMIENTO DE PARAMETROS 2
SOCIALIZADOS.
CONTENIDO 2
TOTAL 10
LENGUA Y LITERATURA
Tema: La comunicación, sus características y elementos
LA COMUNICACIÓN: La palabra se deriva del latín communicare, que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la
comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la
comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.
La comunicación es un proceso que se inicia en la intención de una persona, quien construirá un mensaje y lo transmitirá por un canal
apropiado; luego la otra persona decodificará el mensaje para comprenderlo. A su vez, esta persona receptora, puede convertirse en
un nuevo emisor. De esta manera, una vez que se participa en una relación comunicativa, esta estará actualizándose mediante el
permanente intercambio de roles entre el emisor y receptor.
Si no hablamos igual estamos comunicando, ya sea con la posición de nuestro cuerpo, con nuestras miradas, la expresión facial, etc. En
ese sentido, es importante siempre tener en cuenta que existen estas dos formas de comunicarnos: verbal y no verbal. La primera se
refiere a la comunicación a través de la palabra, lo que decimos o escribimos. Lo no verbal corresponde a gestos, actitudes, posturas
corporales, tono de voz o miradas.
El ideal de toda comunicación interpersonal es que sea gratificante para los interlocutores, en tanto siempre consigan expresar sus
ideas, sentimientos y emociones de una manera espontánea y plena, respetuosa y asertiva, buscando el bienestar común; de esta
manera, debería ser una comunicación eficaz.
CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EFICAZ
Ejemplos de comunicación eficaz:

ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICATIVO
La comunicación consiste en la emisión y recepción de mensajes entre dos o más personas o animales. Quienes se comunican buscan
aportar y obtener información acerca de un determinado asunto. Se conoce como proceso comunicativo, por lo tanto, al conjunto de
actividades vinculadas a este intercambio de datos. Dicho proceso requiere de, al menos, un emisor y de un receptor. El emisor envía
ciertas señales (un texto escrito, palabras, un gesto) para difundir un mensaje; cuando estas señales llegan al receptor, este debe
decodificarlas para interpretar el mensaje. El proceso contempla una “devolución” del mensaje, a través de la cual el receptor se
convertirá en emisor, y viceversa.
TIPOS DE CÓDIGOS
1.- CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS. Es el conjunto de unidades de toda lengua que se combina de acuerdo con ciertas normas y permite la
elaboración de mensajes. Para que la comunicación sea posible el emisor y el receptor deben utilizar el mismo código. Los códigos
lingüísticos presentan dos variantes: oral y escrito.
Código lingüístico oral: es más efusivo o expresivo que el escrito, suele estar acompañado de elementos no lingüísticos como la
mímica, la entonación, los gestos o movimientos corporales. No es tan rígido a las reglas normativas. Se transmite a través de las ondas
UNIDAD EDUCATIVA
sonoras, en el habla.
Código lingüístico escrito: es menos expresivo, puede lograrse cierta expresividad a través del tipo de letra, tamaño y otros signos
gráficos como los de interrogación, de exclamación, puntos suspensivos, etc. Exige respeto a las reglas normativas. La comunicación se
logra con la transmisión a través de un soporte físico como el papel u otros soportes físicos o virtuales.
2.- CÓDIGOS NO LINGÜÍSTICOS
Códigos paralingüísticos 1: Cuando nos comunicamos verbalmente empleamos un determinado tono y timbre de voz, un volumen más
alto o más bajo, hablamos rápido o despacio, hacemos pausas, etc. Se trata de características que no pueden ser consideradas
verbales, ya que dependen de circunstancias del emisor como son sus emociones o sus intenciones y que sustituyen por completo las
palabras o en otros casos desmienten nuestro mensaje y que conforman el comportamiento paralingüístico.
a) Auxiliares del lenguaje
TONO DE VOZ: es un factor que relaciona el sentimiento y la expresión que empleamos, esto es, lo que sentimos y lo que
verbalizamos. Emplearlo bien es fundamental para transmitir a nuestro interlocutor exactamente aquello que queremos, ya que
emplear un tono de voz inadecuado puede distorsionar el significado del mensaje que transmitimos.
Distinguimos tres tonos al hablar:
· Descendente: transmite firmeza, determinación y confianza.
· Ascendente: expresa duda, indecisión o interrogación.
· Mixto: sugiere ironía y sarcasmo.
RITMO: es la sensación de dinamismo que se genera por la combinación de la velocidad del sonido y la extensión de las pausas. Para
que nuestro mensaje sea entendible, debemos emplear un ritmo de entre 100 y 150 palabras por minuto. Por encima de las 200, se
dice que una persona es taquilálica (habla muy deprisa y por tanto podemos tener problemas para comprenderla), mientras que por
debajo de 100 es bradilálica (su ritmo es muy lento y puede aburrir).
VOLUMEN: es la percepción del sonido en el oído y se relaciona con la intensidad con la que hablamos. Lo empleamos para poner
énfasis, regular e incluso alterar un proceso de comunicación. Generalmente, un volumen muy débil, suave o bajo nos indicará
timidez, sumisión o tristeza. Por el contrario, un volumen alto o muy fuerte transmite autoridad, seguridad en uno mismo o dominio
de una situación.
SILENCIOS: son pausas realizadas en la comunicación verbal. Hay ocasiones en que es necesario no decir cosas para poder expresar
otras. Los silencios se pueden interpretar de forma positiva o de forma negativa.
TIMBRE: es el registro que nos permite distinguir a una persona de forma inmediata. Por ejemplo, si conocemos el timbre de voz de
alguna persona cercana a nosotros, en el momento en que la oigamos, aun sin verla, pensaremos «Por ahí viene (esa persona)».
Códigos paralingüísticos 2:
a) Códigos kinésicos: son aquellos signos que apoyan al lenguaje oral producidos por la expresión facial, mirada, postura del cuerpo,
gestos.
b) Proxémicos. Son los códigos que demuestran el espacio que rodea a las personas en su comunicación con los demás. Se refiere a los
significados que surgen de la distancia entre las personas.
Códigos extralingüísticos
Es el conjunto organizado de signos, los cuales mantienen autonomía funcional con respecto al lenguaje; a pesar de que se emplean
combinatoriamente con los signos lingüísticos. No tienen relación con el lenguaje verbal. Son muchos y se dan en la vida social,
profesional, laboral, administrativa, familiar, cultural y artística.
ACTIVIDADES:
1. Identifica y escribe en las líneas qué característica de la comunicación eficaz está presente en el siguiente acto comunicativo.
a) Sofía llega a su casa muy triste porque tuvo un mal día. Su mamá se acerca y le pregunta cómo está. Ella responde que está bien
porque no quiere preocuparla; sin embargo, su mamá se da cuenta de que algo malo está pasando, se acerca con una postura
ligeramente inclinada hacia su hija con el fin de crear una sensación de atención y proximidad. Sofía le cuenta los pormenores y su
madre muestra preocupación sin interrumpir su relato.
Característica de la comunicación eficaz: ………………………………
2. Identifica los elementos del circuito comunicativo en los siguientes casos.
a) Eduardo, sentado en su oficina, lee un correo electrónico en francés de su amiga Michelle sobre su próxima visita.
Emisor: ___________________________________________
Receptor: _____________________________________________
Código: _____________________________________________
Canal: _____________________________________________
Contexto: _____________________________________________
Mensaje: _____________________________________________
3. Lea los siguientes enunciados sobre los códigos no lingüísticos y escriba entre los paréntesis la V si es verdadero o F si es falso.
a) Los gestos y expresiones corporales son ejemplos de códigos kinésicos ( )
b) Los suspiros pueden expresar pena, alivio, deseo ( )
c) El volumen bajo de la voz indica timidez o tristeza ( )
d) Podemos distinguir a una persona de otra por su tono de voz ( )
e) El tono y el ritmo pertenecen al código extralingüístico ( )
f) El volumen de voz se relaciona con la fluidez verbal ( )
4. Escriba 2 semejanzas y dos diferencias entre el código lingüístico y no lingüístico.
NOTA: Le recuerdo que sus actividades desarrolladas de esta asignatura las debe enviar a mi whatsApp hasta el día viernes 19h00.
HISTORIA
Tema: El Imperio romano: La desintegración del Imperio
La crisis del Bajo Imperio
A partir del siglo III, el Imperio romano se enfrentó a una serie de importantes cambios políticos y económicos, internos y
externos, que acabaron en una situación de crisis política, económica, militar y social. Es la época que conocemos como el
Bajo Imperio.
La inseguridad en los limes o fronteras
Finalizadas las conquistas, el Ejército trataba de mantener y defender los limes o fronteras del Imperio. Pero esta tarea fue
cada vez más difícil, porque los pueblos germánicos, a los que los romanos denominaban bárbaros, atacaron
repetidamente la frontera del Imperio en el norte de Europa.
Además, las fronteras en el extremo oriental del Imperio, en Asia, tampoco estaban tranquilas y sufrieron los ataques de
los persas.
El aumento de poder del Ejército
Las constantes guerras obligaron al Imperio a mantener un Ejército que incrementaba su poder y, en consecuencia, la
figura del emperador se debilitó.
De hecho, los generales que contaban con el soporte de su tropa tenían la fuerza para deponer y nombrar emperadores.
Por ejemplo, en el siglo III, en el período que conocemos como la anarquía militar, se sucedieron 39 emperadores en tan
solo cincuenta años.
La crisis económica
La inseguridad en las fronteras y los territorios del Imperio provocaron una disminución del comercio, pues muchas de las
mercancías no podían llegar a su destino. Las ciudades perdieron importancia y se inició un proceso de ruralización.
Además, la necesidad de mantener al Ejército y los gastos que generaban las guerras en las fronteras provocaron un
aumento de los impuestos.
En el campo, a causa de la inseguridad, se abandonaron muchas pequeñas propiedades y numerosos latifundios dejaron
de cultivarse a causa de la falta de mano de obra esclava. Por ello, se redujo la producción agraria y subieron los precios
de los productos agrícolas.
La consecuencia de la subida de impuestos y de los precios fue el empobrecimiento de la población, lo que provocó
numerosas revueltas sociales.
Se formaron bandas de esclavos y campesinos pobres que atacaban las grandes propiedades.
Además, las dificultades del Imperio para pagar al Ejército provocaron que las tropas saquearan las provincias donde
estaban instaladas.
La división y el final del Imperio
Las diferencias entre la parte oriental y la occidental del Imperio fueron aumentando durante los siglos III y IV. Dada la
inestabilidad de las fronteras romanas, el emperador Teodosio creyó que era más fácil defender el territorio si lo dividía, y
en el año 395 lo dividió en dos.
UNIDAD EDUCATIVA
Imperio romano de Oriente de Oriente

Este territorio tenía su capital en una antigua colonia griega llamada Bizancio, que cambió su nombre en honor del
emperador Constantino: fue llamada Constantinopla, actual Estambul.
El Imperio romano de Oriente, también llamado Imperio bizantino, llegó a su máximo esplendor en el siglo VI, cuando
conquistó parte de las tierras del Mediterráneo occidental.
Desapareció en el siglo XV, tras la conquista de Constantinopla por los turcos otomanos.
Imperio romano de Occidente
Tras la división, siguió la crisis de esta parte del Imperio. La capital cambiaba entre Roma, Milán y Ravena. En el transcurso
del siglo V, como consecuencia de la crisis interna y de los ataques de los pueblos germánicos, desapareció.
En el año 410 los visigodos, liderados por Alarico, saquearon
Roma. Finalmente, en el año 476, el caudillo bárbaro Odoacro depuso al emperador romano Rómulo Augústulo, un niño
de diez años, y en su territorio se establecieron nuevos reinos germánicos.
Tradicionalmente, se considera que este hecho marca el final de la Antigüedad y abre un nuevo período histórico: la Edad
Media. (texto de historia 1ero BGU, Pág. 162,163)
Actividad:
Responde las siguientes preguntas
1. ¿Cuáles fueron las causas de la crisis del Imperio Romano?
2. ¿Qué problemas hubo en las fronteras en la época del Bajo Imperio?
3. ¿Por qué y cuándo se produjo la división del Imperio romano?
4. Mencione ¿cuál de los dos Imperios perduró más tiempo? y Explica cómo se produjo el fin de ambos.
5. Colorea el mapa, señala la división del imperio romano y ubica las capitales de sus dos partes.
FILOSOFÍA
Tema: Comportamientos éticos y antiéticos.
¿Qué es la ética?
Si la preocupación primera de los filósofos fue comprender el origen y finalidad de la realidad, muy pronto dentro de esta
fueron incluidas las acciones humanas.
Ya desde la Antigüedad los filósofos se ocuparon de investigar y comprender conceptos como el bien, el mal y la felicidad.
De tales indagaciones surgió la ética como disciplina filosófica. Su nombre proviene del griego ethos, que se traduce como
«carácter» o «costumbre». Por otra parte, el término latino para referirse a las costumbres es mos, de donde viene moral.
Definición de ética
La ética es una reflexión filosófica sobre los fundamentos de los actos humanos, pero no solo de sus motivaciones o de su
clasificación en buenos o malos, sino que se pregunta por la naturaleza misma de lo bueno y lo malo.
Importancia y finalidad de la ética
La importancia de la ética para el buen desenvolvimiento de la vida humana es incuestionable. De todas las partes de la
filosofía, es la ética la más necesaria para la sociedad.
Los problemas de la ética
Aunque cada filósofo puede dar una respuesta distinta a la pregunta sobre cuáles son los problemas que busca resolver la
ética, en general se pueden mencionar: ¿En qué se basa la moral? ¿Qué son el bien y el mal? ¿Qué es el deber? ¿Qué es la
virtud? ¿Qué es la libertad?
Ética y moral
Aunque los vocablos moral y ética (del griego ethos) se traducen por igual como «costumbre», en la actualidad han
adquirido significados distintos.
Como hemos dicho, la ética es una reflexión filosófica sobre los fundamentos de los actos humanos. No es normativa, sino
que busca elaborar conceptos que nos ayuden a comprender las costumbres.
La moral, en cambio, es un sistema de valores o principios que rigen los actos o costumbres humanas clasificándolas,
generalmente, en buenas y malas. Es, por tanto, normativa. Hecha esta distinción, podemos afirmar que la ética es una
reflexión racional sobre la moral, o la podemos denominar filosofía de la moral.
Como las costumbres se han diferenciado de acuerdo con el tiempo y la civilización o cultura, han existido muchas
morales, cada una con características y posturas propias ante lo que es bueno y malo, el deber y la libertad. Estas
diferencias también son objeto de estudio de la ética, que se pregunta por la validez universal o relativa de los valores, de
la libertad, etc.
Finalidad de la ética
La reflexión sobre la moralidad de los actos es quizás la parte de la filosofía más importante para la vida humana,
individual y social. Entre los fines de la ética podemos distinguir dos: uno teórico y otro práctico.
• El primero no es más que la consecuencia de la tendencia filosófica del hombre a explicar y fundamentar sus actos, su
UNIDAD EDUCATIVA
conducta, ante sí mismo y ante la sociedad.

• El segundo fin tiende a dar al hombre una norma de conducta, que haga de las relaciones humanas una convivencia
ordenada. (Texto de filosofía de 1ero BGU, Pág. 122 y 123)
Actividad
1. Define ¿Cuál es el significado etimológico de ética?
2. Reflexiona ¿Toda acción humana se puede clasificar como buena o mala? justifica tu respuesta.
3. Responde ¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias entre ética y moral?
4. Imagina los siguientes casos:
a) El vendedor de una tienda decide renunciar a su empleo para abrir su propia tienda. Pero antes de irse, copia todos los
correos y números telefónicos de los clientes para enviarles publicidad de su nuevo negocio.
b) Un hombre tiene una relación sentimental con una mujer que no es su esposa, pero no se atreve a decirle a esta para
no hacerla sufrir.
Responde: ¿En cuál de los casos podemos hablar de conductas inmorales y en cuál contraria a la ética?
MATEMÁTICA
Tema: Las fuentes de energía
Ya conocemos diversas formas de energía, aquellas en las que la energía se presenta en la naturaleza: mecánica, térmica,
eléctrica... Pero, ¿de dónde obtenemos los seres humanos energía utilizable en nuestras actividades? La energía que
utilizamos para calentarnos o para poner en funcionamiento las máquinas procede de las denominadas fuentes de
energía.
Las fuentes de energía son el conjunto de recursos naturales que se utilizan para obtener energía.
Las fuentes de energía de que disponemos en la actualidad se clasifican, según si sus existencias en la naturaleza son
limitadas, en fuentes de energía no renovables o, si son prácticamente inagotables, en fuentes de energía renovables.
Fuentes de energía no renovables
Las fuentes de energía no renovables son aquellas que se encuentran en la Tierra en cantidad limitada y, por tanto, se
agotan con su utilización. La velocidad de consumo de estas fuentes de energía es mayor que la velocidad de
regeneración. Las más importantes son el uranio, el carbón, el petróleo y el gas natural.
Uranio
El uranio es un elemento del que se obtienen elevadas cantidades de energía. Cuando se bombardean sus átomos con
neutrones, el núcleo se fisiona, es decir, se rompe, y se inicia una reacción en cadena. La energía nuclear del uranio se
utiliza, principalmente, para la producción de energía eléctrica.
Ventajas:
- Alto rendimiento energético. De una pequeña cantidad de uranio, puede extraerse gran cantidad de energía.
- Las reservas de uranio, aunque limitadas, son más abundantes que las de los combustibles fósiles
Inconvenientes:
- La fisión produce residuos radiactivos muy difíciles de eliminar y que plantean serios problemas de
almacenamiento.
Carbón
Es una roca sedimentaria, producto de un largo proceso experimentado por grandes cantidades de restos vegetales
sepultados hace millones de años entre los sedimentos de la corteza terrestre. Estos restos vegetales fueron sometidos a
la acción de altas temperaturas y presiones de forma continuada durante un largo período con lo que se fueron
transformando en carbón. Se utiliza como combustible en las industrias metalúrgicas y en las centrales térmicas, donde
sirve de materia prima para producir electricidad.
Ventajas:
- Es el combustible fósil más abundante en el planeta.
- Su extracción y su explotación son relativamente económicas
Inconvenientes:
- Sus reservas son limitadas.
- Los gases que desprende su combustión contaminan la atmósfera (provocan efecto invernadero y lluvia ácida).
Petróleo
Se trata de un líquido viscoso, de color pardo o negruzco, constituido por una mezcla de hidrocarburos.
Procede de la descomposición de grandes acumulaciones de algas y animales que quedaron enterrados en los fondos
marinos y que, con el paso del tiempo, han sido sometidos a grandes presiones y temperaturas.
El petróleo extraído de un yacimiento debe someterse a una serie de procesos para poder ser utilizado. El conjunto de
estos procesos se llama refinamiento del petróleo. De este modo se obtienen derivados como la gasolina, el gasóleo, el
alquitrán y el fuel.
Se utiliza, principalmente, como combustible en los medios de transporte y en calefacción. De él procede la mayor parte
de la energía utilizada actualmente en el mundo. Además, es una importante materia prima para la obtención de otros
productos, como medicamentos, plásticos, fibras sintéticas, etc.
Ventajas:
- Gran versatilidad para obtener diferentes derivados.
- Buen rendimiento energético.
- Su extracción y su explotación son relativamente económicas.
Inconvenientes:
- Sus reservas son escasas, lo que nos obliga a buscar un sustituto a corto plazo.
- Los gases que desprende su combustión contaminan la atmósfera (provocan efecto invernadero y lluvia ácida).
Gas natural
Es una mezcla de gases compuesta, principalmente, por metano (CH4) y otros hidrocarburos que aparece en forma de
depósitos de gas en determinados lugares del subsuelo terrestre, a menudo asociados a los yacimientos de petróleo. Su
principal uso es el doméstico, aunque también se utiliza en algunos medios de transporte y en la industria.
Ventajas:
- Alto rendimiento energético, debido a su gran poder calorífico.
- Es menos contaminante que el carbón y el petróleo.
Inconvenientes:
UNIDAD EDUCATIVA
- Sus reservas son limitadas.

- Su combustión desprende CO2 , un gas que contribuye a aumentar el efecto invernadero
Fuentes de energía renovables

Las fuentes de energía renovables son aquellas que pueden considerarse inagotables debido a que se renuevan de forma
continua. De este tipo son el agua embalsada, el agua del mar, el Sol, el viento, la biomasa y el calor interno de la Tierra.
El agua embalsada
El agua retenida en los embalses o pantanos tiene energía potencial gravitatoria. Al abrir las compuertas, el agua
desciende a un nivel inferior y esta energía se convierte en energía cinética. Esta forma de energía se transforma
finalmente en energía eléctrica en las centrales hidroeléctricas.
En una central hidroeléctrica se hace pasar el agua por una turbina hidráulica, la cual transmite la energía a un alternador
que la convierte en energía eléctrica.
Ventajas:
- Inagotable.
- Limpia (no contamina ni genera residuos).
- Alto rendimiento energético.
Inconvenientes:
- La construcción de embalses genera un impacto considerable en el medio, como la inundación de territorios o la
pérdida de hábitats naturales.
El agua del mar

Puede obtenerse energía del mar de dos formas. Por un lado, podemos aprovechar la diferencia de nivel del agua que se
produce entre la bajamar y la pleamar y, por otro, es posible utilizar el movimiento de las olas.
Las centrales maremotrices aprovechan las mareas para producir electricidad y las centrales olamotrices aprovechan el
oleaje. En ambas, el movimiento del agua del mar acciona unas turbinas que producen electricidad.
Ventajas:
- Inagotable.
- No contaminante.
Inconvenientes:
- Solo puede explotarse en algunos enclaves costeros específicos.
- Las instalaciones para aprovechar la energía maremotriz son grandes y costosas.
Practica independiente:
Contestar lo siguiente:
- ¿Qué significa que una fuente de energía es renovable?
- Los productos derivados del petróleo y su uso actual.
- El importante papel desempeñado por el carbón en la Revolución Industrial, cuál fue?.
- Las reacciones de fisión nuclear y la radiactividad: su naturaleza y sus riesgos para los seres vivos
- ¿Pueden considerarse el carbón, el petróleo y el gas natural fuentes de energía renovables? ¿Por qué?
EMPRENDIMIENTO
TEMA: LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL EMPRENDIMIENTO
Además de las obligaciones sociales, laborales y tributarias que se han mencionado en esta unidad, es obligación
del emprendedor velar por el desarrollo personal de sus colaboradores, lo cual se sintetiza en el concepto de la
responsabilidad social. Esto quiere decir que una de las responsabilidades del emprendedor es establecer
estrategias para elevar el desarrollo integral de sus trabajadores. Entre las principales responsabilidades se pueden
destacar:
Motivar y cuidar al personal. El emprendedor debe realizar acciones que motiven y cuiden al recurso humano a su
cargo. Esto quiere decir que se debe velar porque cada trabajador encuentre gusto en las actividades que realiza.
Esta motivación puede darse no solamente en el aspecto económico, sino también en el aspecto humano: por
ejemplo, al expresarle felicitaciones sinceras por el trabajo realizado.
Sueldos justos y puntuales. Este aspecto se refiere a que el compromiso de pago de los haberes de los trabaja-
dores debe ser cumplido de manera oportuna y justa. Esto es, procurar pagar buenos sueldos a los trabajadores
de acuerdo con su capacidad y hacerlo en las fechas establecidas, por ejemplo, a fin de mes.
Incentivar la equidad de género. Otra de las responsabilidades sociales importantes del emprendedor es
promover la igualdad de género, es decir, ante una necesidad laboral se debe contratar tanto a mujeres como a
hombres. Sin importar el género de la persona contratada, el sueldo debe ser igual cuando se ocupan cargos
iguales.
Procurar el desarrollo de personas con discapacidad.

Paralelamente y, además de cumplir con normas laborales
que obligan a contratar a una persona con discapacidad
por cada 25 trabajadores, se deberá generar la inclusión
plena de personas con discapacidad, a fin de impulsar su
desarrollo integral.
Cumplimiento de normas legales. Por cumplimiento de

normas y, especialmente, por la responsabilidad social,
una de las principales prioridades del emprendedor es
cumplir oportunamente con las leyes laborales, tributarias
y sociales. De esta manera, se apoya el crecimiento del
país en su conjunto.
Promover el desarrollo personal y familiar de sus colaboradores. Otra responsabilidad social de vital importancia
UNIDAD EDUCATIVA
es facilitar con herramientas y metodologías el desarrollo integral de los colaboradores y sus familias, de tal
manera que puedan incrementar su nivel de vida.
Proveer de constante capacitación. Una de las formas de incrementar las capacidades y destrezas de los
colaboradores es implementar un programa de entrenamiento y capacitación que les permita adquirir mayores
conocimientos técnicos. De esta manera, podrán prepararse para asumir nuevos retos y responsabilidades; y, en
consecuencia, acceder a mejores sueldos.
Ser guía de los colaboradores. Además de ser la persona que cancela los sueldos a sus trabajadores, el
emprendedor debe saber que su comportamiento personal es una referencia para ellos. Su actuar debe coincidir
con lo que piensa y con lo que siente en todos los planos de su vida. Eso se llama coherencia.
Velar por el clima laboral. Otra tarea adicional del emprendedor es velar por que las condiciones de trabajo donde
se desempeñan las labores sean las mejores posibles, de manera que los colaboradores realicen sus tareas a gusto
y se sientan contentos con las actividades que llevan a cabo.
Establecer medidas de seguridad y salud ocupacional. También es tarea del emprendedor verificar que la
empresa cuente con la reglamentación existente para el cumplimiento de los aspectos relacionados con seguridad
y salud ocupacional, que permita prevenir cualquier enfermedad, derivada de las actividades laborales y, a su vez,
establecer medidas de seguridad para evitar accidentes laborales de cualquier tipo. Cabe mencionar que existen
numerosas empresas que tienen indicadores para establecer el número de días sin accidentes de trabajo.
Estas son solamente algunas decisiones y mecanismos de responsabilidad que deben considerar los
emprendedores. Existen muchos otros que cada emprendedor puede crear de acuerdo con sus propios recursos.
Por todo lo expuesto, se puede concluir que el emprendedor tiene una gran responsabilidad social en los
emprendimientos que cumpla, para promover el bienestar de sus colaboradores, verificar el cumplimiento de las
distintas normas y reglamentos, y alcanzar los objetivos sociales del nuevo emprendimiento
Actividad:
CIENCIAS NATURALES
TEMA: REACCIÓN ACIDO - BASE
QUÍMICA
Una reacción química ácido – base como su nombre lo indica, es una reacción entre un ácido fuerte y un
hidróxido o base, produciendo como resultado otras sustancias totalmente distintas a las sustancias
iniciales, como es la sal, el agua y el dióxido de carbono en algunos casos.
Encontramos algunas evidencias de reacciones químicas en la naturaleza: Por ejemplo
· Al observar algunas construcciones de piedra caliza que contiene carbonato de calcio se deterioran
por efectos de la lluvia ácida.
· Otro ejemplo: El desprendimiento de un gas en el caso de las fermentaciones.
A continuación, realizaremos una experiencia donde podemos observar este tipo de reacciones en la vida
diaria.
UNIDAD EDUCATIVA
MATERIALES
· Vinagre
· Agua
· 5 Limones
· 3 huevos
· 3 vasos transparentes
DESARROLLO:
· Exprimir los limones hasta la mitad del 1er vaso
· Colocar agua hasta la mitad del 2do vaso
· Colocar vinagre hasta la mitad del 3er vaso
· Por último, colocar un huevo en cada vaso
· Observar durante 48 horas
TAREA:
1. Escriba 3 características y 3 ejemplos de los ácidos y bases

2. Investiga que es el Ácido acetilsalicílico y cuál es su uso en la vida diaria
3. Describir y detallar paso a paso el experimento, además debe colocar fotos evidenciando que lo
ha realizado, en las fotos debe aparecer el/la estudiante.
EDUCACIÒN FÌSICA
TEMA: Identidad corporal
La identidad corporal es uno de los elementos que más determinan el nivel de autoestima de una persona, especialmente
durante la infancia y la adolescencia. Al mismo tiempo, se trata también de algo que a primera vista parece inmutable: si
una persona tiene la identidad de alguien en baja forma, le costará mucho cambiar este hecho.
ACTIVIDAD:
Consejos para tener una imagen corporal positiva.
INGLÉS
TEMA: FREE TIME
VOCABULARY
GRAMMAR
UNIDAD EDUCATIVA
READING COMPREHENSION
INFORMÀTICA
COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Recordar que el retorno seguro a clase favorece el bienestar socioemocional de niñas, niños y adolescentes.
• Reconocer que los usos de medidas de bioseguridad ayudarán a prevenir posibles contagios.
UNIDAD EDUCATIVA
• Fomentar una cultura de cuidado de la salud que promueva a la comunidad educativa una mejor calidad de vida.
AUTOEVALUACIÓN
Escribe tus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdalas en tu caja portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?

Semana 13 Proyecto 8

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 13 Proyecto 8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA

“ROTARY CLUB MACHALA MODERNO”

RÙBRICA PARA PROYECTO # 8

Ejemplos de comunicación eficaz:

Imperio romano de Oriente de Oriente

conducta, ante sí mismo y ante la sociedad.

Fuentes de energía no renovables

- Sus reservas son limitadas.

Fuentes de energía renovables

El agua del mar

Procurar el desarrollo de personas con discapacidad.

Cumplimiento de normas legales. Por cumplimiento de

Encontramos algunas evidencias de reacciones químicas en la naturaleza: Por ejemplo

1. Escriba 3 características y 3 ejemplos de los ácidos y bases

Consejos para tener una imagen corporal positiva.

También podría gustarte