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Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Periodo: Enero – Junio 2021

Nombre de la asignatura: Diseño de Elementos Mecánicos

Plan de Estudios: IMCE-APR-2012-01_INGENIERÍA MECATRÓNICA
Clave de la asignatura: MTF-1010
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 3-2-5

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta por perfil del estudiante de ingeniería mecatrónica los conocimientos necesarios para diseñar y
seleccionar elementos mecánicos, así como poder analizar condiciones de falla en estos cuando es sometido a cargas
estáticas y dinámicas.

2. Intención Didáctica

Los temas tratados en esta materia, están seleccionados para cuando el alumno se incorpore a sector industrial ya sea en campo
o en diseño para, seleccionar, modificar o diseñar elementos mecánicos y de trasmisión de movimiento.
Tema N° 1: Se analizara los métodos de falla de los elementos mecánicos debido a la concentración de esfuerzos por caga
cíclica.
Tema N° 2: Se analizara la resistencia de los diferentes tipos de tornillos así como de las uniones soldables cuando son
sometidos a cargas estáticas y dinámicas.
Tema N° 3: Proporciona los cálculos de los diferentes tipos de engranes y se diseñan mediante la ecuación de Lewis y
Buckingham.
Tema N° 4: Hace referencia al cálculo y selección de elementos de trasmisión de movimiento, como, poleas, bandas, cadenas
metálicas y rodamientos.
Tema N° 5: Proporciona al estudiante los conocimientos necesarios para calcular los diámetros de un eje cuando trasmite
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3. Competencia de la asignatura

Diseñar, seleccionar y modificar elementos mecánicos para ser utilizados en industria metalmecánica y de
transformación.

4. Análisis por competencias específicas

 Competencia No.: 1

 Descripción: Conocer las discontinuidades que provocan concentración de esfuerzo y calcular su esfuerzo máximo en los
materiales. El alumno conocerá los diagramas de Goodman, Soderberg para el cálculo de los esfuerzos seguros en los materiales
dúctiles.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia (estudiante) enseñanza competencias teórico-
específica (profesor) genéricas práctica
1.- Teorías de falla, Someter a discusión
concentración de esfuerzos y Investigar y exponer por medio Explicar los diferentes las diferentes teorías 12-4
fatiga de un cuadro sinoptico (1 hr) diagramas por medio de una de fallas en los
1.1.- Modo de falla las teorías más comunes presentación en PowerPoint elementos mecánicos
existentes para proceder las (visual, adutivo ) (2 hrs) en el grupo
1.2.- Factores de concentración fallas en los materiales dúctiles para conocer los esfuerzos
de esfuerzos seguros y de fallas

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1.3.- Factores de concentración Investigar y realizar una tabla En clase calcular algunos
de esfuerzos por carga cíclica y en su libreta (1 hrs) con las ejercicios del esfuerzo
fatiga fórmulas que se necesitan para máximo (visual)(2 hrs) en
las secciones del material los materiales como
1.4.- Teoría de falla donde se presentan la mayor ejemplos.
1.4.1.- Teoría del esfuerzo concentración de esfuerzos
1.4.2.- Teoría de la energía de Realizar ejemplos de
distorsión máxima. ejercicios en el pizarrón (2
hrs) del esfuerzo máximo
cuando existe una
concentración de esfuerzos

Indicadores de alcance Valor del indicador

A.- Investigar los conceptos no vistos en clase 7.5

B.- Realiza de manera autosuficiente la aplicación de conocimientos 12.5
C.- Hacer aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 5.0

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Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración

numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Cumple cuatro de los indicadores de alcance de manera
Notable 85-94
parcial.
Competencia alcanzada Cumple tres de los indicadores de alcance de manera
Bueno 75-84
parcial.
Cumple con dos de los indicadores de alcance de manera
Suficiente 70-74
parcial.
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales,
Competencia no alcanzada Insuficiente procedimentales y actitudinales de los indicadores NA
definidos en el desempeño excelente.

Matriz de evaluación
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Evidencia de % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

aprendizaje competencia
A B C
A B C D E F

Examen Parcial 8.568 X X X X X Examen escrito.

Prácticas y reportes 2.856 X X X X X Video-Reporte de resultados.

Se revisarán los ejercicios

Tareas 2.142 X X X X X resueltos y se retroalimenta.

Participación 0.714 X X X X X Portafolio de evidencias.

6.672% 6.672% 6.672% 6.672% 6.672%

 Competencia No.: 2
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 Descripción: Seleccionara y calculara la resistencia de los diferentes tipos de roscas de los tornillos.
Calculara la resistencia de la soldadura con cargas estáticas.
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica
2.- Diseño de sujetadores
2.1.- Fuerzas, por detorsión,
parámetros de rigidez y
resistencia en tornillos
2.2.- Precarga de pernos y
selección de tuercas
2.3.- Juntas soldadas bajo
carga estática
2.4.- Juntas soldadas bajo
carga dinámica
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Actividades de aprendizaje Actividades de Desarrollo de Horas
(estudiante) enseñanza competencias teórico-
(profesor) genéricas práctica
Determinar la resistencia de
los elementos roscados al
aplicarles cargas externas y
El alumno investigara y hará
torsión por medio de
un mapa mental (1 hrs) con los
ejercicios explicados en el Someter a
diferentes tipos de roscas tanto
pizarron.(auditivo y visual) discusión en
el sistema métrico como ingles
(1 hrs) equipo sobre el
porqué un tipo de 12-4
El alumno investigará y
En función de las juntas de rosca soporta más
realizara un reporte en digital
soldadura se determinara esfuerzos que
(1 hrs) de los diferentes
por medio de ejercicios en otras
métodos de soldadura.
clase el calculo (auditivo y
visual) (1 hrs) de la cantidad
adecuada para resistir cargas
estáticas y dinámicas
Indicadores de alcance Valor del indicador
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A.- Investigar los conceptos no vistos en clase 7.5

B.- Realiza de manera autosuficiente la aplicación de conocimientos 12.5
C.- Hacer aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 5.0

Niveles de desempeño
Valoración
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple cuatro de los indicadores de alcance de manera parcial. 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple tres de los indicadores de alcance de manera parcial. 75-84
Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance de manera parcial. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales
Competencia no alcanzada Insuficiente NA
y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente.

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Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Examen Parcial 8.568 X X X X X Examen escrito.
Prácticas y reportes 2.856 X X X X X Video-Reporte de resultados.
Se revisarán los ejercicios resueltos y se
Tareas 2.142 X X X X X
retroalimenta.
Participación 0.714 X X X X X Portafolio de evidencias.
6.672% 6.672% 6.672% 6.672% 6.672%

 Competencia No.: 3
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 Descripción: Calculara y diseñara los diferentes tipos de engranes

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la (estudiante) (profesor) competencias teórico-
competencia específica genéricas práctica
3.- Engranes Explicar con un ejemplo de
como elaborar un engrane y su
Investigar y de como hacer el
3.1.- Análisis de esfuerzo simulación en Fusion 360 (visual
diseño en Fusión 360 (2 hrs) y
en engranes rectos, y auditivo) (2 hrs)
las diferentes partes de un
helicoidales, cónicos y sin
engrane Fabricara un
fin-corona Realizar ejercicios en el pizarrón
engrane recto en 12-4
(visual y auditivo) (1hrs) para
Realizar ejercicios y cálculos equipo
3.2.- Esfuerzos en dientes determinar las fuerzas que
de diseño de los engranes en la
afectan a los dientes de un
libreta (aprendizaje basado en
3.3.- Normas y códigos de engrane
problemas) (1 hrs)
diseño

Indicadores de alcancé Valor del indicador

A.- Investigar los conceptos no vistos en clase 7.5
B.- Realiza de manera autosuficiente la aplicación de conocimientos 12.5
C.- Hacer aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 5.0

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Niveles de desempeño

Valoración
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple cuatro de los indicadores de alcance de manera parcial. 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple tres de los indicadores de alcance de manera parcial. 75-84
Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance de manera parcial. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales
Competencia no alcanzada Insuficiente NA
y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente.

Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Examen Parcial 8.568 X X X X X Examen escrito.
Prácticas y reportes 2.856 X X X X X Video-Reporte de resultados.
Se revisarán los ejercicios resueltos y se
Tareas 2.142 X X X X X
retroalimenta.
Participación 0.714 X X X X X Portafolio de evidencias.
6.672% 6.672% 6.672% 6.672% 6.672%

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 Competencia No.: 4

 Descripción:El alumno seleccionara mediante manuales del fabricante elementos de trasmisión de movimiento como poleas,
bandas, cadenas y rodamientos. Calculara ejes de trasmisión

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia aprendizaje enseñanza competencias teórico-
específica (estudiante) (profesor) genéricas práctica
Investigar y hacer un
4.- Selección de elementos resumen en la libreta (1 hrs) a Resolver problemas en el
4.1.- Poleas y bandas los diferentes manuales sobre pizarrón (visual y auditivo) (1
4.2.- Catarinas y cadenas selección de elementos para hrs) sobre el cálculo de
4.3.- Cojinetes y rodamientos transmisión de movimiento bandas y cadenas
4.4.- Aplicación de software en
la selección de elementos Exponer por equipos en Exponer ejemplos en
PowerPoint (1 hrs) los tipos PowerPoint (visual y Diseñar en equipo un
5.- Ejes de transmisión de máquinas que tienen auditivo) (2 hrs) de eje de transmisión de 12-4
5.1.- Procedimiento para el transmisiones flexibles y de problemas de cálculo de ejes una maquina
que elementos están de transmisión industrial
diseño de un eje
5.2.- Diseño bajo carga estática construidos
y dinámica Realizar una simulación de
5.3.- Velocidad critica Realizar simulación en ejemplo (visual y auditivo)
5.4.- Aplicación de los ejes de Fusión 360 (2 hrs) de algún (2 hrs) para ver como actúa
transmisión diseño completo evaluado un diseño bajo un carga.
bajo una carga.

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Indicadores de alcancé Valor del indicador

A.- Investigar los conceptos no vistos en clase 7.5
B.- Realiza de manera autosuficiente la aplicación de conocimientos 12.5
C.- Hacer aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 5.0

Niveles de desempeño
Valoración
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance
numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple cuatro de los indicadores de alcance de manera parcial. 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple tres de los indicadores de alcance de manera parcial. 75-84
Suficiente Cumple con dos de los indicadores de alcance de manera parcial. 70-74
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales
Competencia no alcanzada Insuficiente NA
y actitudinales de los indicadores definidos en el desempeño excelente.

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Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Examen Parcial 8.568 X X X X X Examen escrito.
Prácticas y reportes 2.856 X X X X X Video-Reporte de resultados.
Se revisarán los ejercicios resueltos y se
Tareas 2.142 X X X X X
retroalimenta.
Participación 0.714 X X X X X Portafolio de evidencias.
6.672% 6.672% 6.672% 6.672% 6.672%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

 Faire Virgil Moring. Diseño de elementos de  PIZARRON
máquinas editorial UTEHA
 LABORATORIO DE MECANICA
 Mott Robert L. Diseño de elementos de máquinas
editorial Pearson educación
 INDUSTRIA

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Calendarización de evaluación (semanas):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TEMA ED EF1 EF1 EF1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF4 EF4 EF4 EF4
EF1 ES1 ES2 ES3 ES4
T.P.
T.R.
S.D.
ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: __________________

Ing. Oscar Gallegos Lopez

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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