Calculo Integral

Instituto Tecnológico Superior de Álamo Código: F-JC-53
Temapache Revisión: 04/0819
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 1 de 15

Competencias Profesionales
.
Periodo: Feb-Jul 2021
Nombre de la asignatura: Cálculo Integral

Carrera:
Clave de la asignatura: ACF-0902
Horas teoria - Horas practica - Créditos: 3-2-5
1.- Caracterización de la asignatura:

La aportación de la asignatura al perfil profesional. –La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y
aporta las herramientas básicas para desarrollar el estudio del cálculo integral y sus aplicaciones. Además, proporciona herramientas que permiten modelar
fenómenos de contexto.
La importancia de la asignatura: La característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian las bases sobre las que se construye el
cálculo integral.
En que consiste la asignatura. – Utilizando las definiciones de suma de Riemann, integral definida para el cálculo de áreas. Para integral indefinida se
consideran los métodos de integración como parte fundamental del curso. La integral es tema de trascendental importancia en las aplicaciones de la
ingeniería.
Con qué otras asignaturas se relacionan. – Proporciona las bases para el desarrollo de las competencias del Cálculo Vectorial y Ecuaciones Diferenciales
y asignaturas de física y ciencias de la ingeniería, por lo que se pueden diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas.
2.- Intención didáctica:

Explicar claramente la forma de tratar la asignatura de tal manera que oriente las actividades de enseñanza y aprendizaje. - La asignatura
La asignatura de Cálculo Integral se organiza en cuatro temas.
En el primer tema se inicia con el concepto del cálculo de áreas mediante sumas de Riemann como una aproximación a ella. Se incluye la notación sumatoria
para que el alumno la maneje. La función primitiva (antiderivada) se define junto con el Teorema de Valor Intermedio y el primer y segundo Teorema
Fundamental del Cálculo. Se estudia la integral definida antes de la indefinida puesto que aquélla puede ser abordada a partir del acto concreto de medir
áreas.
En el segundo tema se estudia la integral indefinida y los métodos de integración principales. Se remarca la importancia de este tema para desarrollar con
detalle cada uno de los métodos y considerar esto para la evaluación.
El tercer tema de aplicaciones de la integral se trata del cálculo de áreas, volúmenes y longitud de arco. Otras aplicaciones de utilidad que se pueden abordar
son los centroides, áreas de superficie, trabajo, etc. En el cálculo de áreas se considerarán además aquellas que requieren el uso de integrales impropias de
ambos tipos. Todo lo anterior aplicado en el contexto de las ingenierías.
En el último tema de series se inicia con el concepto de sucesiones y series para analizar la convergencia de algunas series que se utilizan para resolver
ciertas integrales. La serie de Taylor permite derivar e integrar una función como una serie de potencias.

.
La manera de abordar los contenidos. – Los contenidos se estudiarán por temas. En cada tema se establecen bases teóricas en las que se identifican
algoritmos y procedimientos para resolver todos los tipos de integrales.
El enfoque con que deben ser tratados. – Los temas se tratarán con un enfoque de resolución de problemas. Se promoverá un aprendizaje basado en el
desarrollo de competencias.
La extensión y la profundidad de los mismos. – Los temas deben abordarse de manera que los primeros sirvan de base para la construcción de los
siguientes. A medida que se avance en los temas el nivel de dificultad es mayor.
Que actividades del estudiante deben resaltar para el desarrollo de competencias genéricas. – El estudiante debe desarrollar la habilidad para modelar
situaciones cotidianas en su entorno. Es importante que el estudiante valore las actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para
que adquiera características tales como: la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
Que competencias genéricas están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura. – Capacidad de abstracción, análisis y
síntesis. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de trabajo en equipo.
De manera general explicar el papel que debe desempeñar el profesor para el desarrollo de la asignatura. – El docente enfatiza el desarrollo de las
actividades de aprendizaje de esta asignatura a fin de que ellas refuercen los aspectos formativos: incentivar la curiosidad, el entusiasmo, la puntualidad, la
constancia, el interés por mejorar, el respeto y la tolerancia hacia sus compañeros y docentes, a sus ideas y enfoques y considerar también la responsabilidad
social y el respeto al medio ambiente.
3. Competencia de la asignatura
Aplica la definición de integral y las técnicas de integración para resolver problemas de ingeniería.
4. Análisis por competencias específicas:


.
Comprende los dos teoremas fundamentales del cálculo para establecer la relación entre cálculo diferencial y
Competencia No. 1 Descripción: cálculo integral. Aplica los teoremas y las propiedades de la integral para evaluar integrales definidas.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA ESPECIFICA PRÁCTICAS
Tema 1. Teorema Realización de un examen diagnóstico. Diseño y aplicación de un examen Capacidad de 12hrs-8hrs.
fundamental del diagnóstico. Abstracción, análisis y
Cálculo. Realización de ejercicios siguiendo los síntesis.
1.1 Medición aproximada ejemplos expuestos de manera Caracterización de la integral como área
de figuras amorfas. colaborativa en clase y de manera bajo un curva. Capacidad para identificar,
1.2 Notación sumatoria. individual en la evaluación parcial. plantear y resolver
1.3 Sumas de Riemann. Exposición de ejercicios que se problemas.
1.4 Definición de integral solucionan con sumas de Riemann.
Realización de prácticas con software
definida. Habilidad para trabajar en
de apoyo.
1.5 Teorema de forma autónoma.
Exposición de ejercicios que involucran
existencia.
Solución de un problemario. integrales definidas.
1.6 Propiedades de la Habilidades en el uso de
integral definida. las TIC’s.
Realización del primer examen parcial. Elaboración de un problemario
1.7 Función primitiva.
1.8 Teorema del valor Capacidad crítica.
intermedio Realización de sesión de repaso (solución
1.9 Teorema fundamental de dudas o dificultades de los estudiantes Capacidad de trabajo en
del cálculo. en la solución del problemario). equipo.
1.10 Cálculo de integrales
definidas básicas. Elaboración del primer examen parcial.
VALOR DEL
INDICADORES DE ALCANCE
INDICADOR

.
A. Capacidad para resolver problemas de áreas bajo curvas con sumas de Riemman e integrales indefinidas. (Rúbrica para
30%
problemario).
B. Habilidad para trabajar en equipo y manejo de software de apoyo para determinar áreas bajo curvas . (Lista de cotejo para reporte
30%
de práctica)
C. Identifica de manera adecuada conceptos teóricos y técnicos que miden los conocimientos alcanzados en la unidad temática.
40%
(Examen)
Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
Competencia Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

alcanzada A) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Organiza y planifica actividades donde aprenda y
aplique los conocimientos para la resolución de una problemática en un caso de estudio.
B) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras
asignaturas y fuentes de información adicionales para complementar lo visto en clase, realiza
actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
C)Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera
clara la problemática y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento
Excelente aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
D)Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce
cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una
aportación al tema tratado.
E) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora
conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
F) Realiza su trabajo de manera autónomo y autoregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar
sin una supervisión estrecha, aprovecha la planeación de la asignatura plasmada en la instrumentación
didáctica. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94


.
Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84
Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74
Competencia No cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores
no Insuficiente definidos en el desempeño excelente NA
alcanzada
Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
A B C D N
Capacidad para resolver problemas, pensamiento crítico.

Problemario (Rúbrica) 30% 30-28.5 28.2-25.5 25.2-22.5 22.2-21 0 Manejo versátil de procedimientos algebraicos, gráficos y
analíticos.
Trabajo en equipo, manejo de tic´s. Se adapta a

Práctica (Lista de cotejo) 30% 30-28.5 28.2-25.5 25.2-22.5 22.2-21 0
situaciones complejas.
Usa conceptos teóricos y técnicos que sirven de base para

Examen parcial 40% 40 -38 37.6 - 34 33.6 - 30 29.6 - 28 0
medir los conocimientos adquiridos en la unidad temática.
Total 100% 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 0
Competencia No. 2 Descripción: Identifica el método de integración más adecuado para resolver una integral indefinida.

DESARROLLO DE

.
Tema 2. Métodos de Realización de ejercicios siguiendo los Capacidad de
integración e integral ejemplos expuestos de manera Caracterización de los distintos métodos Abstracción, análisis y
indefinida. colaborativa en clase y de manera de integración. síntesis. 15hrs-
2.1 Definición de integral individual en la evaluación parcial. 10hrs.
indefinida. Realización de ejercicios que implican Capacidad para identificar,
2.2 Propiedades de integración directa. plantear y resolver
Realización de prácticas con software
integrales indefinidas de apoyo. problemas.
2.3 Cálculo de integrales Realización de ejercicios que implican
indefinidas. Solución de un problemario. integración por sustitución. Habilidad para trabajar en
2.3.1 Directas. forma autónoma.
2.3.2 Cambio de Realización de ejercicios que implican
Realización del segundo examen
variable. integración por partes. Habilidades en el uso de
2.3.3 Por partes. parcial. las TIC’s.
2.3.4 Trigonométricas. Realización de ejercicios que implican
2.3.5 Sustitución integración por fracciones parciales Capacidad crítica.
trigonométrica.
2.3.6 Fracciones Elaboración de un problemario Capacidad de trabajo en
parciales equipo.
Realización de sesión de repaso (solución
de dudas o dificultades de los estudiantes
en la solución del problemario).
Elaboración del segundo examen parcial.
VALOR DEL
INDICADOR
A. Capacidad para resolver problemas que involucran los diferentes métodos de integración. (Rúbrica para problemario). 30%
B. Habilidad para trabajar en equipo y manejo de software de apoyo para determinar integrales indefinidas . (Lista de cotejo para
30%
reporte de práctica)

.
40%
(Examen)
Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

G)Se adapta a situaciones y contextos complejos. Organiza y planifica actividades donde aprenda y
H)Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras
I) Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera
J) Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce
Competencia cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una
alcanzada aportación al tema tratado.
K) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora
L) Realiza su trabajo de manera autónomo y autoregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar
Competencia Insuficiente No cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores NA

.
no definidos en el desempeño excelente
alcanzada
A B C D N

analíticos.


Examen parcial 40% 40 -38 37.6 - 34 33.6 - 30 29.6 - 28 0
Total 100% 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 0
Competencia No. 3 Descripción: Utiliza las definiciones de integral y las técnicas de integración para la solución de problemas geométricos y
aplicados en la ingeniería.

DESARROLLO DE
Tema 3. Aplicaciones de Realización de ejercicios siguiendo los Capacidad de 12hrs-8hrs.

la integral. ejemplos expuestos de manera Identificación de las distintas aplicaciones Abstracción, análisis y
3.1 Áreas. colaborativa en clase y de manera de la integral. síntesis.
3.1.1 Área bajo la gráfica individual en la evaluación parcial.

.
de una función. Resolución de ejercicios que implican Capacidad para identificar,
3.1.2 Área entre las Realización de prácticas con software plantear y resolver
áreas entre curvas.
gráficas de funciones. de apoyo. problemas.
3.2 Longitud de curvas. Resolución de ejercicios que implican
3.3 Cálculo de volúmenes Solución de un problemario. Habilidad para trabajar en
longitud de curvas.
de sólidos de revolución. Realización del tercer examen parcial. forma autónoma.
3.4 Integrales Resolución de ejercicios que implican
impropias. volúmenes y superficies de sólidos de Habilidades en el uso de
3.5 Aplicaciones. revolución. las TIC’s.
Capacidad crítica.
Elaboración de un problemario
Capacidad de trabajo en
Realización de sesión de repaso (solución
equipo.
de dudas o dificultades de los estudiantes
en la solución del problemario).
Elaboración del tercer examen parcial.
VALOR DEL
INDICADOR
A. Capacidad para resolver problemas que involucran los diferentes métodos de integración. (Rúbrica para problemario). 30%
B. Habilidad para trabajar en equipo y manejo de software de apoyo para determinar integrales indefinidas . (Lista de cotejo para
30%
reporte de práctica)
40%
(Examen)

.
Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

M) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Organiza y planifica actividades donde aprenda
y aplique los conocimientos para la resolución de una problemática en un caso de estudio.
N)Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras
O)Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera
P) Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce
Competencia cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una
alcanzada aportación al tema tratado.
Q)Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora
R)Realiza su trabajo de manera autónomo y autoregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar
alcanzada

.
A B C D N

analíticos.


Examen parcial 40 40 -38 37.6 - 34 33.6 - 30 29.6 - 28 0
Total 100% 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 0
Competencia No. 4 Descripción: Aplica series para aproximar la solución de integrales especiales.

DESARROLLO DE
Tema 4. Series. Realización de ejercicios siguiendo los Elaboración de un problemario Capacidad de 9hrs-6hrs.
4.1 Definición de ejemplos expuestos de manera Abstracción, análisis y
sucesión. colaborativa en clase. Realización de sesión de repaso (solución síntesis.
4.2 Definición de serie. de dudas o dificultades de los estudiantes
4.2.1 Finita Realización de una práctica dirigida en la solución del problemario y en a Capacidad para identificar,
4.2.2 Infinita que involucre cómo se usan las práctica dirigida. plantear y resolver
4.3 Serie numérica y series en el análisis de señales, en problemas.
convergencia. Criterio los sistemas de comunicación.
de la razón. Habilidad para trabajar en
Criterio de la raíz. Solución de un problemario. forma autónoma.
Criterio de la integral.

.
4.4 Series de potencias. Habilidades en el uso de
4.5 Radio de las TIC’s.
convergencia.
4.6 Serie de Taylor. Capacidad crítica.
4.7 Representación de
funciones mediante la Capacidad de trabajo en
serie de Taylor. equipo.
4.8 Cálculo de integrales
de funciones expresadas
como serie de Taylor.
VALOR DEL
INDICADOR
A. Capacidad para modelar señales en un proceso de comunicación y análisis de información. (Lista de cotejo para reporte de
60%
práctica)
B. Habilidad para resolver problemas de series (Rúbrica para problemario.) 40%
Competencia Excelente Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores. 95 - 100

alcanzada S) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Organiza y planifica actividades donde aprenda y
T) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras

.
U)Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera
aprendidos en otras asignaturas.
V) Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce
cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una
aportación al tema tratado.
W) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora
X) Realiza su trabajo de manera autónomo y autoregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar
alcanzada
A B C D N
Capacidad para resolver problemas de aplicación de series

Práctica (Lista de cotejo) 60% 60-57 56.4-51 50.4-45 44.4-42 0
a procesos de comunicación. Manejo de tics
Problemario (Rúbrica) 40% 40 -38 37.6 - 34 33.6 - 30 29.6 - 28 0 Capacidad para resolver problemas, pensamiento crítico.
Manejo versátil de procedimientos algebraicos, gráficos y
analíticos en las series.

.
Total 100% 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 0
5. Fuentes de información y apoyos didácticos

5.1 Fuentes de información: 5.2 Apoyos didácticos:
Corona, L. (2013). Cálculo Integral para internautas . Morelia, México. Videos de youtube
Stewart, J. (2004). Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas. D.F. , México: Thomson. Grabaciones de clase en
Zill, G.y Wrigth, W. (2011). Matemáticas 2. Cálculo Integral .D.F., México: Mc Graw Hill. zoom
Exámenes en línea
Computadora personal
Internet
Calculadora científica.
6. Calendarización de evaluación en semanas:

Seman
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
a
E EF1 EF1 ES1 EF2 EF2 EF2 EF2 ES2 EF3 EF3 EF3 ES3 EF4 EF4 EF4
TP
D

.
TR
SD
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

ED = Evaluación diagnóstica. EFn= Evaluación formativa (competencia especifica n). ES = Evaluación
sumativa
Fecha de elaboración: 17 de febrero de 2021
María Ojilvie Terrones Arellano Lic. Juan Pitta Rosado

Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento Ing. Industrial

Calculo Integral

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Instituto Tecnológico Superior de Álamo Código: F-JC-53

Temapache Revisión: 04/0819

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 1 de 15

Nombre de la asignatura: Cálculo Integral

1.- Caracterización de la asignatura:

2.- Intención didáctica:

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 2 de 15

4. Análisis por competencias específicas:

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 3 de 15

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 4 de 15

Competencia Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 5 de 15

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

Capacidad para resolver problemas, pensamiento crítico.

Trabajo en equipo, manejo de tic´s. Se adapta a

Usa conceptos teóricos y técnicos que sirven de base para

Total 100% 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 0

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 6 de 15

Elaboración del segundo examen parcial.

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 7 de 15

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 8 de 15

Capacidad para resolver problemas, pensamiento crítico.

Trabajo en equipo, manejo de tic´s. Se adapta a

Usa conceptos teóricos y técnicos que sirven de base para

Total 100% 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 0

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Tema 3. Aplicaciones de Realización de ejercicios siguiendo los Capacidad de 12hrs-8hrs.

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 9 de 15

Elaboración del tercer examen parcial.

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 10 de 15

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 11 de 15

Capacidad para resolver problemas, pensamiento crítico.

Trabajo en equipo, manejo de tic´s. Se adapta a

Usa conceptos teóricos y técnicos que sirven de base para

Total 100% 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 0

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 12 de 15

B. Habilidad para resolver problemas de series (Rúbrica para problemario.) 40%

Competencia Excelente Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores. 95 - 100

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 13 de 15

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

Capacidad para resolver problemas de aplicación de series

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 14 de 15

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

6. Calendarización de evaluación en semanas:

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Página: 15 de 15

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

María Ojilvie Terrones Arellano Lic. Juan Pitta Rosado

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