TEMA I DEA PR I NCI PAL TÍ TULO

* Expresa a todo el texto * Manifiesta lo más impor- * Presenta un asunto parti-

en forma global. tante del texto. cular del texto. Es decir,
especifica el TEMA dán-
dole nombre.

* Sólo expone. No afirma * Afirma o niega alguna * Es consecuencia del TE-

ni niega. idea. MA y lo presenta con
precisión.
* Se expresa en forma no- * Se expresa en forma de * Se expresa en una frase
minal, antecedida gene- oración. nominal, precedida gene-
ralmente de un artículo. ralmente de un artículo.

EJ EM PLO EJ EM PLO EJ EM PLO

El mimetismo es un meca- El mimetismo como me-
El mimetismo nismo que utilizan algunos dio de autoprotección ani-
animales para defenderse mal.
de sus enemigos

PRACTICA CALIFICADA
Texto 01

En los últimos años, los astrónomos han encontrado pruebas indirectas pero contundentes
de la existencia de planetas que giran alrededor de estrellas lejanas: la fuerza gravitacional
de esos planetas invisibles hace remecer a sus matrices astrales. Investigadores en Coltech
han descubierto indicios de que, al parecer, está naciendo un sistema solar a unos 450
millones de años luz de distancia, en la constelación Auriga.
En su observación de astros grandes y de reciente formación en sectores próximos a
nuestra galaxia con una serie de radiotelescopios, el astrónomo de la Universidad Técnica
de California, Vincent Mannings, detectó rastros de gas frío y polvo en torno a una nueva
estrella caliente conocida como MWC 480, "podría tratarse de un punto de generación de
asteroides" !afirma! "así como también de núcleos de sistemas planetarios".
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01 El fragmento en mención se titula:

A) estudios científicos sobre galaxias cercanas
B) los astrónomos y las constelaciones recientes
C) investigaciones sobre nuevos sistemas planetarios

02. En la exposición del tema el autor emplea un razonamiento:

A) inductivo
B) deductivo
C) dialéctico
TEXTO 02

En nuestro tiempo servir un hombre a otro es una operación inferior, en cierta manera
denigrante. Se comprende que así sea, porque en nuestro tiempo reina la fábula convenida
de que todos somos iguales. Como servir implica supeditación y es una actividad que
moralmente se ejerce de abajo hacia arriba, servir equivale a romper el nivel de igualdad,
degradándose por sumersión bajo él. Pero imaginemos un momento el supuesto contrario:
que los hombres son constitutivamente desiguales, que unos valen y son más que otros.
Entonces, toda la aproximación del que vale menos al que vale más será, en rigor, una
ascensión en la jerarquía. Ahora bien: la forma orgánica, y no meramente casual, de esa
aproximación es el servicio. Servir será, pues, la forma de convivencia en que el inferior
participa de las excelencias propias al superior. He aquí por qué honda razón en la Edad
Media el servicio ennoblecía en vez de denigrar y era un medio elevatorio en el sistema
de rangos humanos. En este sentido, el contenido de lo que era servir ostentaba un valor
trascendental.
ORTEGA, José y GASSET
El Espectador

01. El fragmento se refiere principalmente:

A) ala explicación conceptual del significado del servicio
B) a una definición más significativa del afán de servicio
C) al significado y la evolución del concepto actual de servicio.

TEXTO 03

En los últimos años se ha producido una colaboración cada vez mayor y bienvenida entre
los servicios psicoterapéuticos y los sistemas legales que participan en los litigios de
divorcio. De manera tradicional, en estos procedimientos, la asistencia legal ha dado por
resultado un pleito entre adversarios en el cual cada abogado lucha por los "mejores
intereses" de su cliente. Por desgracia, quizá la versión que tiene el abogado de los
mejores intereses de su cliente no concuerde con los mejores intereses de la relación o de
los niños. Los terapeutas capacitados que funcionan como mediadores pueden facilitar la
resolución de las disputas sobre la custodia de los hijos y los arreglos para las visitas de
los mismos. No todas las parejas son accesibles al consejo mediador, en particular si ya
sus miembros son tan antagonistas que sale de toda posibilidad que trabajen juntos.
Para muchas parejas, sin embargo, la mediación efectuada por un terapeuta capacitado es
una experiencia constructiva que permite que ocurra el divorcio con el menor daño para
los miembros de la pareja y sus hijos.
Revista "Selecciones" del Reader Digest

01. La expresión que resume mejor el texto sería:

A) intereses económicos de los litigantes en complicidad con sus abogados
B) la asistencia legal corno principal garantía en los litigios de divorcio
C) complementación de la psicoterapia y los sistemas legales en el juicio de divorcio
TEXTO 03

Hay una gran unidad temática en la obra extensa de Miguel Ángel Asturias, que mucho
tiene que ver con la lentitud e interioridad de su elaboración. Es corno un proceso de la
naturaleza, corno esas lentas fecundaciones de los lagartos y los quelonios.
Dentro de él crecía vegetalmente una conciencia y una visión del mundo, determinadas
por el extraordinario medio cultural de su formación. La sensibilidad lo detiene y lo hace
madurar dentro del mundo mestizo que lo rodea.
Ya no escapará de él nunca más. Otros, antes, se extraviaron por los alrededores españoles
o franceses que los tentaban con el prestigio de sus modelos.
La condición mestiza de su cultura era, ciertamente, como un hecho biológico pero que
cada día se hacía más consciente en él. Lo que había recibido de niño, lo que había entrado
en su ser, por todos los sentidos, en los años de la infancia y la adolescencia, crecía dentro
de él, con cataclismos y rupturas, extrañas apariciones y herencias. Todo un fabuloso
mundo que estaba en gran parte fuera de la literatura y casi en contradicción con ella.
En cierto sentido, toda su obra, como toda obra auténtica, es autobiográfica. Su escritura
tan rica no es sino la revelación lenta y continua del mundo mágico y contradictorio que
lo había rodeado en su Guatemala natal.
ASTURIAS, Miguel Ángel
El señor presidente (prólogo)

1. El título del fragmento es:

A) la sensibilidad étnica de Asturias
B) la influencia literaria de Asturias
C) características de la obra de Asturias

TEXTO 04

Toda mi ocupación es trabajar para persuadiros, jóvenes y viejos, que antes que el cuidado
y del cuerpo y de las riquezas, antes dé cualquier otro cuidado, es el cuidado del alma y
de su perfeccionamiento; porque no me canso de deciros que la virtud no viene de las
riquezas, sino por el contrario, que las riquezas vienen de la virtud, y que es de aquí de
donde nacen todos los demás bienes públicos y particulares.
Si diciendo estas cosas corrompo a la juventud, es preciso que estas máximas sean una
ponzoña, porque si se pretende que digo otra cosa, se os engaña o se os impone. Dicho
esto, no tengo riada que añadir. Haced lo que pide Anito, o no lo hagáis; dadme libertad,
o no me la deis; yo no puedo hacer otra cosa, aunque hubiera de morir mil veces. Pero no
murmuréis, atenienses, y concededme la gracia que os pedí al principio: que me escuchéis
con calma. Calma que creo que no os será infructuosa, porque tengo que deciros otras
muchas cosas que quizá os harán murmurar; pero no os dejéis llevar de vuestra pasión.
Estad persuadidos de que si me hacéis morir, en el supuesto de lo que os acabo de declarar,
el mal no será sólo para mí. En efecto, ni Anulo ni Melito pueden causarme mal alguno,
porque el mal no puede nada contra el hombre de bien.
PLATÓN
"Diálogos"
1. ¿Cuál de las siguientes expresiones sería la mas importante a partir del
fragmento?
A) Es necesario inculcar sentimientos al hombre
B) La vida está expuesta a diversas vicisitudes
C) Debemos ser consecuentes con nuestros ideales

TEXTO 05
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era lunática
por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor. Quise formarme
un juicio propio así que un día decidí ingresar a su clase. Observé que todos los alumnos
estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas. Empecé a
leer algunos como: "no puedo llegar temprano al colegio", "no puedo entender este texto".
Leí el del otro alumno y decía: "no puedo lograr usar palabras en vez de puños", "no
puedo ser sincero". Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos describían
oraciones describiendo cosas que no podían hacer. Entonces decidí hablar con la maestra
para ver qué pasaba, al acercarme noté que también ella hacía lo mismo. Estaba a punto
de perder la paciencia cuando se escuchó: "entreguen sus hojas". Una vez recogidas las
hojas de todos los alumnos la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego
salió al patio y los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y picos empezaron a
cavar, hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja. Entonces escuché decir
a la maestra: "amigos, estamos aquí reunidos para honrar la memoria de no puedo,
mientras estuvo con nosotros afectó la vida de todos, de algunos más que a otros.
Acabamos de darle una morada definitiva. Lo sobreviven sus hermanos 'puedo', 'quiero'
y 'lo haré ya mismo', no son tan famosos como su pariente, pero serán fuertes y poderosos
con su ayuda amigos".
CANFIELD, Jack y otros
Chocolate caliente para el alma
1. El texto argumenta a favor de:
A) la maestra ideal
B) la noción de maestra
C) la importancia del optimismo