PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE
“EL ARTE DE PINTAR”
CAMPO FORMATIVO: Expresión Y Apreciación Artística
ASPECTO: Expresión Y Apreciación Visual
COMPETENCIA PRINCIPAL:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
PROPOSITO EDUCATIVO:
Usen la imaginación y la fantasía, la
iniciativa y la creatividad para expresarse
por medio de los lenguajes artísticos
(música, artes visuales, danza, teatro) y
apreciar manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros
contextos.
ACTIVIDADES
INICIO:
LUNES
1. Escribir sobre conceptos que tienen sobre el arte (pintura)
2. Ampliar conocimientos sobre este arte “la pintura artística”
TRANSVERSALIDAD:
C.F: Desarrollo Personal Y Social.
ASPECTO: Identidad Personal
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su
conducta en los diferentes ámbitos en que participa
Inicio/ Termino Modalidad :
8/12 DE JUNIO2015 Situación didáctica
Estándar: 4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.6. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y el
ejercicio al aire libre.
BASES PARA EL TRABAJO
9. La intervención educativa requiere de una planificación flexible
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas
que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
 Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión
plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones
de cera.
 3. Escuchar una melodía  Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando
4. Mencionar que sienten al escucharla va a crear una obra.
5. Diseñar sus emociones en un plano liso  Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
6. Investigar sobre la pintora Frida Kahlo y Diego Rivera (TAREA) producciones plásticas, y las reconoce como características del
color.
DESARROLLO:  Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado,
MARTES escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una
1. Conocer acerca del arte en el pasado experiencia o situación vivida.
2. Implementar normas de trabajo  Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y
3. Experimentar mezclando colores con la pintura( dactilar) encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones
4. Crear un paisaje al aire libre en un plano liso (pinceles) cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.
MIERCOLES  Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que
5. Conversar acerca de las obras de arte que realizaron quiso expresar mediante su creación artística.
6. Explicar a sus compañeros lo que hizo en su obra de arte
7. Crear una pintura dirigida con los materiales que deseen
JUEVES
8. Conversar acerca de los trabajos que hemos realizado
9. Elegir un lugar para hacer grafitti
10. Solicitar permiso a la directora para hacer grafitti
CIERRE:
1. Crear un grafitti con apoyo de madres de familia
2. Invitar a los niños del plantel a observar sus trabajos y grafitti
3. Exponer las obras de arte creadas

Materiales para la situación Preguntas para propiciar la reflexión

Pinceles, pinturas, bastidor, papeles diversos,
investigaciones, música, recipientes, materiales ¿Te gusta la pintura? ¿Qué sientes tú cuando pintas? ¿Sabes lo que es una obra de
necesarios …. arte? ¿Conoces a algún pintor famoso? ¿Qué es una huella dactilar?

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES

Juego: 5. - Pato, Pato, Oca. Aspecto: Expresión y apreciación musical

Aprendizaje Esperado: Reacción - Velocidad
Material: Ninguno
Este juego se realizará formando un círculo en el patio, pero en
posición de pie, en el exterior del círculo, se encontrará un
alumno caminando alrededor de ellos, quién tocándoles la
cabeza irá diciéndoles; pato, pato, pato, y en el momento que él
les diga, OCA, éste saldrá corriendo en un sentido y el alumno
tocado en la cabeza, en el sentido contrario, intentando que uno
de los dos llegue primero al lugar desocupado. El alumno que
quede fuera, se quedará para proseguir caminando al rededor.
Competencia que se favorece: Comunica las sensaciones y los sentimientos
que le producen los cantos y la música que escucha.
ACTIVIDADES: CANCION HOY TENGO QUE DECIRTE PAPÀ
1. Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un
canto.
2. Hacer una historia donde sean él o ella y su papá
3. Aprender canción utilizando instrumentos musicales.

Bibliografía PEP 2011---- LIBRO JUEGO PARA TODOS DEL Mtro. Miguel Ángel Osorio Pinta (ED FISICA)

Evaluación de la situación
Alumnos:

Docente:

Padres de familia: