DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL

Jardín de niños: Silvina Jardón

Nombre del alumno: Ethan Kalel Donisidro Padilla

Lenguaje y Expresa sus ideas a través de cuestionamientos dirigidos,

comunicación respondiendo a como sucedió algo. Trata de dar seguimiento a las
indicaciones que se le dan.

Pensamiento Cuenta colecciones no mayores a 10 elementos con apoyo y los

matemático comunica de manera oral.
Resuelve problemas de colecciones pequeñas haciendo uso de
material concreto y guiado.
Exploración y Participa mencionando algunas acciones que realiza en casa para
comprensión del evitar enfermarse y mantenerse san.
mundo Es capaz de explicar las medidas que lleva a cabo en casa para
mantenerse sano utilizando su producción grafica como apoyo para
ampliar sus ideas.
Artes Identifica que posturas corporales le son difíciles de reproducir a
través de juego individual.
A través de juegos participa al expresar sus emociones imitándolas
y justifica que podría hacerlo sentir de tal manera.
Educación Reconoce su nombre, su descripción sobre cómo es físicamente no
socioemocional brinda tanta información, se le dificulta decir que le gusta o
desagrada.
Reconoce que actividades le son fáciles o difíciles y si requiere
apoyo al realizarlas.
Educación física Utiliza en ocasiones adecuadamente materiales que requieren el
control y precisión de sus movimientos de manera grafica.
Realiza actividades donde debe mantener el control y estabilidad
de sus movimientos al usar material en ejercicios gráficos.

DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL
Jardín de niños:
Nombre del alumno:
Kendall Jamileth Ruiz Villavicencio

Lenguaje y De acuerdo a lo observado durante el diagnostico las

comunicación conversaciones de la alumna son claras, y tiene un vocabulario
variado al expresarse oralmente. Logra expresar lo que le gusta, sin
 embargo, tiende a sentir inseguridad en ocasiones para expresar sus
ideas.
Pensamiento En las actividades de contar objetos se observa que su conteo oral
matemático llega hasta el 5, y logra tener correspondencia uno a uno ya que a
un objeto le asigna un valor. Conoce algunas figuras geométricas
básicas como el círculo, triángulo y cuadrado y las identifica en los
dibujos y a su alrededor.
Exploración y Le gusta hablar sobre dónde viven los animales, así como logra
comprensión del reconocer algunos animales del agua y de la tierra.
mundo
Artes Cuando escucha los cantos y rondas muestra poca disposición a las
actividades, se muestra cohibida a comparación de sus
compañeros.
Educación Carece de confianza para platicar sobre lo que le gusta hacer en
socioemocional casa, se muestra poco segura al expresarse. Reconoce y expresa
algunas características tanto físicas como personales
Educación física Al jugar con los aros en el piso se observa que tiene buen manejo
de su cuerpo, ya que logra saltar con un pie y con los dos,
dependiendo de lo que le pida. Coordina en ocasiones sus
movimientos. Trabaja solo si está cerca con compañeros se distrae
con rapidez.

DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL
Jardín de niños:
Nombre del alumno:
Vanessa Cielo Rivera

Lenguaje y Reconoce su primer nombre, mencionando sus ideas y las expresa

comunicación de forma poco fluida pero coherente, respetando los turnos de
habla. Escucha con atención cuando se le dan instrucciones o
indicaciones, así como cuando alguien expone.
Pensamiento Realiza conteo de colecciones pequeñas del 1 al 4, está en proceso
matemático de aumentar su rango de conteo generalmente lo hace mediante
señalización. Identifica algunos números escritos y otros hace uso
 de la recta numérica para saber cuáles son.
Exploración y Es capaz de explicar las medidas que lleva a cabo en casa para
comprensión del mantenerse sano utilizando su producción grafica como apoyo para
mundo ampliar sus ideas..
Artes A través de juegos participa al expresar sus emociones imitándolas,
además es capaz de reproducir algunas posturas corporales
identificando cuales le causan mayor dificultad.
Educación Identifica con dificultad su primer nombre, es capaz de observarse
socioemocional con atención en el espejo para reconocer sus características físicas.
Reconoce que actividades le son fáciles o difíciles y si requiere
apoyo al realizarlas.
Educación física Realiza actividades donde debe mantener el control y estabilidad
de sus movimientos al usar material en ejercicios gráficos.

DIAGNÓSTICO GRUPAL

El grupo 1° “A” está integrado por 9 alumnos, de los cuales 6 son niñas y 3 son niños. El
tipo de familia que predomina son las nucleares y 2 reconstruidas o con situaciones de
separación conyugal.

Contexto escolar
El jardín de niños cuenta con 8 aulas, 1 dirección escolar, 1 biblioteca escolar, 1 salones
para primero de preescolar, 2 aulas para segundo de preescolar, y 3 aulas para tercero de
preescolar. Cuenta con 6 docentes, 1 para cada grado, cuenta con 1 director. Cuenta con 2
baños, 1 para niños, y 1 para niñas.

Ambiente familiar
Se ha detectado dedicación por parte de los padres de familia y acudientes por el desarrollo
integral de sus niños, pues en las reuniones en el cumplimiento de faenas y materiales han
sido muy puntuales. La comunicación ha sido fundamental, dado a que son los padres de
familia quienes llevan o recogen a las y los niños, los cuales tienen alcance de medios de
comunicación como lo es Whatsapp, además el acercamiento con el docente ha facilitado el
proceso de formación y desarrollo en los niños, con el cumplimiento de tareas y apoyo en
casa para reforzar los aprendizajes vistos en clase. De acuerdo a las entrevistas se puede
establecer que el nivel socioeconómico de la mayoría de las familias es medio bajo y bajo,
la escolaridad de la mayoría es bachillerato concluido, sus principales actividades
económicas son: pequeños comerciantes, amas de casas, construcción, y unos cuantos se
dedican a actividades administrativas en el ayuntamiento o fuera de la comunidad en
maquiladoras.

Aspecto económico
En el 90% de las familias los padres son cabeza de hogar que llevan el sustento al hogar, las
madres de familia son amas de casa dedicadas exclusivamente a tareas del hogar. En cuanto
al servicio de salud todos los estudiantes tienen seguro al que pertenece.

Aspecto socio cultural

Lenguaje y comunicación
El grupo en su mayoría muestra un lenguaje claro y logran expresarse con confianza para
compartir sus ideas. Al escuchar cuentos muestra interés y escuchan de forma atenta, al
final logran compartir las características de los personajes, lugares y acciones que se
mencionan en el cuento, aunque sea de forma breve.

Pensamiento matemático
Nombran la serie numérica la mayoría con orden estable en un rango del 1 al 5, y unos
pocos hasta el 10 y después tienden a fallar sin embargo se considera un buen nivel de
logro, demuestran estrategias de conteo como el señalamiento o desplazamiento de objetos.
Logran comparar colecciones a través del conteo. Entre varios objetos cuál es el más largo
o corto. Utilizan referencias de ubicación espacial básicas para dar instrucciones para
encontrar un objeto.

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Demuestran conocimientos básicos acerca de temas del mundo natural y social, realizan
aportaciones acerca de lo que conocen, aunque estas sean de forma breve o muy concisas,
mediante cuestionamientos se puede promover la reflexión. Mencionan algunas medidas de
prevención de enfermedades sin ampliar o profundizar en su importancia.

Artes

Educación socioemocional
Participan de manera activa ante las actividades, reconocen las emociones básicas y la
mayoría muestran confianza para compartir las situaciones que se las provocan. La mayoría
logra expresar cuando algo es correcto o incorrecto.
Aunque reconocen sus características físicas logran describir las más básicas, como color
de cabello, color de ojos, ser alto o bajito. Pueden hablar de sus gustos y con apoyo logran
mencionar algo que no les guste.
Logran proponer algunos acuerdos antes de iniciar las actividades.
Educación Física
Durante las actividades se ha observado son capaces de realizar actividades como:
 Correr en una sola dirección.
 Saltar obstáculos
 Mantener el equilibro al caminar sobre una línea o cuerda
 Gatear
 Manipular diferentes herramientas de trabajo como: aro, pelotas, lápiz, crayolas.