Programa de intervención

para un caso de
Autismo Infantil
Lizbeth del Pilar Hinojosa Magro
 Lista de contenidos
01 02
Evaluación inicial Objetivos
Generalidades del caso y Aspectos a trabajar en la
evaluación realizada. intervención.

03 04
Intervención Materiales
Las actividades que se Recursos empleados
llevarán a cabo en las en las sesiones.
sesiones.
 01
Evaluación
inicial
 Generalidades
Datos de filiación Motivo de consulta
Nombre completo : G. - Derivación de una neuróloga infantil.

Edad : 5 años - Consulta de padres: No controla sus

esfínteres.
Vive con : sus padres
*No tiene hermanos ni parientes
cercanos de su edad.
Técnicas empleadas
- Observación al menor.
- Entrevista a los padres.
 Problema actual
Área
Área cognitiva
socioafectiva Aprende mejor visualmente.
No tiene interés para
relacionarse con las personas.
Ausencia de conductas para
relacionarse (mirada). Presencia
de conductas agresivas.

Área de la comunicación Área motriz

y del lenguaje Prefiere jugar solo y más con
Lalea y tararea armonías. Solo los trenes, aviones y autos.
dice algunas palabras por Estereotipias motoras (aletea
iniciativa de los padres. las manos).
Ausencia de juego funcional y
simbólico.
 Antecedentes
Desarrollo evolutivo
- Ninguna complicación médica antes,
durante y después del parto.
- A los 2 años y medio todavía no
hablaba.
- A los 4 años comienza a hablar.
Consultas previas
- Consulta con pediatra.
- A los 3 años → Consulta con un
neurólogo, quien lo deriva con una
psicóloga.

Escolaridad
Cuando tenía 3 años y medio estuvo
en un jardín de niños durante un mes
debido a que lo retiraron.
Diagnóstico
F84.0 Autismo infantil
A. Presencia de un desarrollo anormal desde antes de los
tres años de edad en una de las sgtes áreas.
1. Lenguaje receptivo o expresivo utilizado en la
comunicación social.
B. Presencia de al menos 6 síntomas de 1(dos), 2(uno) y
3(uno).
1. Alteraciones cualitativas en la interacción social. (4)
2. Alteraciones cualitativas de la comunicación. (3)
3. Patrones de comportamientos, intereses y
actividades restringidas, repetitivas y estereotipadas.
(2)
C. No puede atribuirse a otras variedades del trastorno
generalizado del desarrollo.
Diagnóstico

Nivel de gravedad:
Grado 2
“Necesito ayuda notable”

Comunicación Comportamiento
social
 02
Objetivos
 Objetivos
Objetivo general: Fortalecer las habilidades socio-comunicativas del menor con
autismo infantil para que pueda interactuar con los demás adecuadamente, haciendo uso
del juego dentro y fuera de las sesiones de terapia.

1. Mantener el contacto visual con las personas durante el diálogo.

2. Fomentar el seguimiento de instrucciones en el menor.

3. Enseñar al menor a pedir ir al baño.

4. Instaurar conductas para ir al baño de manera autónoma.

 03
Intervención
con G. y
padres
 “Los niños y niñas no juegan
para aprender, pero aprenden
porque juegan.”
—Jean Piaget
Me llamo, me
llamo
Hasta luego
Pipi o popo
Gift
Pictograma
Muchas
gracias