Liderazgo

José C. Sánchez (2014). Psicología de los grupos. Teorías, Procesos y Aplicaciones. (p 375 a 406).

El autor cita a Shaw (1979), diciendo que un líder es:

 El líder es la persona percibida como el centro del grupo, la más influyente y generadora de un mayor
número de comunicaciones.
 El líder es la persona que puede conducir al grupo hacia sus metas.
 El líder es la persona nombrada como tal en las elecciones sociométricas.
 El líder es considerado como el jefe de grupo.
 El líder recibe el apoyo de los miembros de su grupo y tiene la capacidad de influirles de forma positiva.

Según José C. Sanchez, los enfoques de un líder son:

1- Enfoques centrado en el líder.
- Enfoque personalista: los líderes, por sus cualidades innatas, son superiores a los que no son líderes.
- Enfoque conductual: se estudia la conducta del lider, que puede ser democrático como autoritario.

2- Enfoques contingentes (se introduce la variable situacional)

- Modelo Contingente de Fiedler: el liderazgo es un ejercicio de influencia social, entonces la facilidad con que el
líder es capaz de influir en sus seguidores dependerá de lo favorable que le es la situación.
- Teoría del liderazgo situacional o ciclo de la vida: parten del supuesto de que no existe un estilo ideal de conducta
del líder que sea adecuado en todas las situaciones.
- Teoría camino- meta: El líder ejerce una función motivacional sobre sus seguidores, clarifica las conductas y los
criterios de rendimiento apropiados y elimina los obstáculos.
- Teoría de la decisión normativa: Intentan especificar qué conducta del líder será más efectiva en un amplio rango
de situaciones a las que se enfrenta el grupo.

3- Enfoques centrado en los seguidores

- La corriente construccionista débil: en este enfoque se intenta determinar cómo los seguidores (perceptores) llegan
a clasificar a determinadas personas en la categoría de líder.
- La corriente construccionista fuerte: el liderazgo es una construcción social: cómo los líderes son construidos y
representados en los sistemas de pensamiento de los seguidores.

4- Enfoques centrados en la interacción líder- seguidores.

- Teoría del intercambio líder- miembro: Esta teoría describe cómo los líderes desarrollan diferentes relaciones
de intercambio a lo largo del tiempo con diferentes seguidores.

5- Modelos integradores
- Liderazgo carismático: el carisma como el resultado de las percepciones de los seguidores influidas por los rasgos
y conductas del líder, por el contexto de la situación y por las necesidades colectivas e individuales de los
seguidores.
- Modelo de la complejidad del liderazgo (Leaderplex): la complejidad es en base a lo cognitivo (la capacidad de
abordar los acontecimientos desde múltiples perspectivas), conductual (el líder sea capaz de poner en práctica
múltiples comportamientos y adecuarlos a las demandas de distintas situaciones) y social (el líder sea capaz de
verse a sí mismo desempeñando múltiples roles y de comprender las relaciones políticas y afectivas que se dan en
las organizaciones).
- Modelo integrador de Chemers: Los líderes deben analizar información, resolver problemas, motivar a los
seguidores, dirigir las actividades del grupo, etc.

Manuel Martín Sánchez y Yolanda Troyano Rodríguez (2012). Psicología Social de los procesos grupales. (p. 99 a
109)
Según estos autores, hay 6 enfoques de liderazgo:
1- Enfoque de rasgos: algunas personas poseen de forma innata ciertas características que otras no
poseen, por eso un líder según Gibb 1969, tienden a ser más altos, más atractivos físicamente, más inteligentes y
con más confianza en sí mismos, más sanos psicológicamente, dominantes, extrovertidos y más sensitivos que
los demás.

2- Enfoque conductual: estudia el liderazgo en relación con los comportamientos (conductas) del líder
dentro de un grupo. Estas conductas ya no son cualidades innatas, sino que se pueden aprender; de ahí que el
liderazgo sea entrenable.

3- Enfoque situacional:
- Modelo de contingencia: se considera que el agente es el líder y su influencia depende de elementos situacionales.
- Teoría de la expectativa meta: el papel del líder consiste en proporcionar a los subordinados el apoyo necesario
para que aumenten su motivación mediante la clarificación de expectativas y la consecución de metas y se sientan
satisfechos.
- Modelo de la toma de decisiones: determina el grado en que los subordinados deben participar en ellos.

4- Enfoque interactivo: se centran en las relaciones líder-seguidores y analizan el proceso de influencia y poder.

5- Enfoque carismático y transformacional:

- El liderazgo transformacional se refiere al proceso de inducir cambios importantes en las actitudes de los
miembros y crear compromiso para modificar los objetivos y las estrategias.
- El liderazgo carismático se refiere a la percepción del seguidor de que el líder posee una virtud o don de
inspiración que lo hace único y diferente del resto de los miembros del grupo.

6- Enfoque integral: es una teoría comprensiva del fenómeno que aglutina todas las variables implicadas y sus
relaciones:
 La influencia y la motivación.
 El mantenimiento de relaciones eficientes.
 La toma de decisiones.

Poder

Flores Osorio y Jorge Mario (2007). Relaciones de poder en los procesos grupales, una reflexión desde la
psicología comunitaria. (p 189 a 228)

El autor cita a Martín-Baró (1989), que dice que al hablar sobre el poder, se hace mención a una forma de relación
que invade todos los ámbitos de los seres humanos. En toda acción humana el poder se ejerce y se convierte en la
razón más decisiva y el motivo más perentorio del quehacer humano. Así, el poder se ejerce en la vida cotidiana, en
los acontecimientos sociales, en las relaciones interpersonales, en las rutinas diarias, en los roles sociales, en los
procesos de grupo, en fin el poder es omnipresente.

El análisis de los procesos grupales, es un campo propicio para entender las relaciones de poder. El grupo tiene
como característica que es una estructura social, en la que se produce una serie de comunicaciones
interdependientes entre los individuos. Esta estructura está inserta en una realidad concreta específica, que a la vez
se encuentra ubicada históricamente. Las condiciones subjetivas que conforman el grupo, las condiciones socio-
históricas en las que se desenvuelve y las relaciones que establecen al interior y en relación con otros son parte de
un obligado análisis para la reflexión de los procesos psicosociales. Martín Baro (1989) dice que “solo el grupo
aparecerá en su carácter dialéctico, como lugar privilegiado donde lo personal confluye con lo social y lo social se
individualiza”.

Según el autor, hay que tener en cuenta ciertos aspectos para realizar el análisis de las relaciones de poder. Para eso,
se basa en 2 autores, Foucault y Martín Baro.
Según Foucault:
1. Analizar las diferencias que se dan en el actuar de unos sobre otros, ya sean de tipo jurídico, tradicional, de
estatus, económicas, lingüísticas, culturales y de destrezas y competencias, reconocer las diferencias como parte de
las posibles estrategias para poner en común;
2. El tipo de objetivos perseguidos; mantener privilegios, acumular ganancias, hacer valer la autoridad, ejercer una
función o un oficio, es necesario tener claridad sobre las acciones que se dan;
3. La forma de ejercer el poder, ya sea por la fuerza, la palabra, por el dominio económico, por mecanismos
complejos de control social, sistemas de vigilancia o por la violencia. Es por esta razón que Martín-Baró (1989)
expone que hay diversas formas como el poder se expresa y no todas ellas se presentan de forma violenta.
4. Las formas institucionales de poder, donde se pueden mezclar disposiciones tradicionales, estructuras jurídicas,
costumbre, reglamentos propios o jerarquías;
5. Los grados de racionalización que se argumentan, la eficacia de los instrumentos que se utilizan en el ejercicio
del poder y la certeza de los resultados que se obtienen. «El ejercicio del poder no es un hecho bruto, un
dato institucional, ni es una estructura que se mantiene o se rompe: se elabora, se transforma, se organiza, se provee
de procedimientos, que se ajustan más o menos a la situación...las relaciones de poder estén arraigadas en el tejido
social» (Foucault, 1988 p. 242)

El autor complementa lo que dice Foucault con Martín-Baró, mencionando tres elementos:

A. Posesión de recursos, uno de los sujetos de la relación, posee algo que el otro no posee. Hay un desequilibrio en
los recursos.
B. Uno de los miembros es superior en algo al otro: El jefe de familia, en el hogar aunque él realmente no genera
todos los ingresos, socialmente tiene legitimado el uso indiscriminado de los recursos. La posesión de los medios de
producción es la principal base de poder social y la que se extiende a la mayor parte de los ámbitos de la vida
humana. No obstante, existen formas de relación que permiten que unos actúen sobre otros, aún cuando no sean los
dueños inmediatos, ejemplo de ello son los directivos de las compañías transnacionales que pueden tomar
decisiones importantes sobre la vida de miles de seres humanos.
C. Efectos de la relación: el resultado más obvio es la obediencia y sumisión, por un lado, y por otro el ejercicio de
la autoridad, el dominio.

Conflicto

Manuel Martín Sánchez y Yolanda Troyano Rodríguez (2012). Psicología Social de los procesos grupales. (p.129 a
138)

Sanchez y Rodriguez (2012), citan a Putnam, diciendo que el conflicto:

 Es una forma de interacción.
El conflicto debe ser consciente, percibido por las partes. Su existencia depende de la percepción que se tenga
de él. Si nadie lo percibe se acepta que no hay conflicto.
 Existe interdependencia entre las partes.
 Existe la percepción de un cierto grado de oposición en los fines perseguidos por las partes. Debe haber
intereses o metas divergentes entre dos o más personas o grupos.
 Cuando alguien bloquea la obtención de los objetivos de la otra parte, surge el conflicto. Es una
conducta intencional, no proveniente de circunstancias fortuitas. La acción puede ser latente o
manifiesta.

Según Sanchez y Rodríguez, el conflicto que se relaciona a la problemática grupal de la escuela es un conflicto
interpersonal, que es el que surge entre dos o más personas. Son de carácter muy nocivo, porque normalmente se
encuentran centrados en la persona, no en ninguna actividad o tarea en particular. Surgen de diversas fuentes,
como pueden ser personalidades contradictorias, escalas opuestas de valores, amenazas al estatus o, de manera
más común, percepciones y puntos de vista contrarios.
Los conflictos que se producen entre dos o más grupos son los denominados conflictos intergrupales. Se
caracterizan porque cada grupo pretende disminuir la fuerza del otro, adquirir poder y mejorar su imagen. Estos
conflictos tienen su origen en diversas causas, como pueden ser puntos de vistas contradictorios, fidelidad al
grupo o al líder del grupo para mantener la imagen positiva, rivalidad o lucha por la supremacía entre los líderes,
competencia por los recursos, etc.