EXPERIENCIA N ° 1

REPRESENTAMOS LA PARTICIPACIÓN EN TABLAS Y

GRÁfiCOS

AREA:MATEMATICA GRADO: 3° CICLO: VII FECHA: 19/04/2021 DOCENTE: Martha

Isabel Ccopa
COMPETENCIA Resuelve los problemas de gestión de datos e incertidumbre
CAPACIDADES Representa datos con Comunica la comprensión Usa estrategias y Sustenta conclusiones o
gráficos y medidas de los conceptos procedimientos para decisiones basado en
estadísticas o estadísticos y recopilar y procesar informacion obtenida
probabilísticos probabilísticos datos
PROPÓSITO Elaboramos tablas y gráficos estadísticos de la encuesta considerando el tipo de variable que
representan las características de la participación ciudadana en la escuela o comunidad.
En la actividad anterior, se ha definido la población, y la muestra, asimismo aplicamos una encuesta. Ahora vamos organizar lo s datos
obtenidos en una tabla de frecuencias y representar en gráficos de barras, histograma y polígono de frecuencias de la participación
y los cuidados de bioseguridad, con la finalidad de analizarlos e interpretarlos.

¿QUÉ Organizar los datos de la encuesta, para elaborar tablas y gráficos estadísticos
debemos considerar los tipos de variables (cualitativa o cuantitativa) que representan
HAREMOS?
mejor las características del tema de estudio.

Tabla de distribución de frecuencias

Tabla de distribución de frecuencias, nos permite organizar y presentar un conjunto de datos

o valores de una variable de manera ordenada.

La frecuencia absoluta (ƒi), es el número de veces que aparece un dato.

La frecuencia acumulada (Fi) es la suma de las frecuencias absolutas (ƒ i) de todos los valores
iguales o inferiores al valor considerado.

La frecuencia relativa (hi), es el cociente entre la frecuencia absoluta (ƒ i) y el número de datos

(n). En otras palabras,

La frecuencia relativa porcentual (hi %), es la frecuencia relativa de un determinado dato

expresado como un porcentaje. La obtenemos multiplicando la frecuencia relativa h i por 100 %

hi %= hi x 100 %
 Frecuencia relativa
multiplicada por 100

Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

clase absoluta relativa porcentual
Clases (xi) (ƒi) (hi) (hi %)

Total n = 30 1 100 %

La suma de las frecuencias

La suma de la
Tamaño de la muestra es frecuencia relativa es
relativas porcentuales es 100
30. %.
1.

Pasosos para elaborar una tabla de frecuencias.

1.Para calcular la frecuencia absoluta realizamos el conteo de las respuestas por cada pregunta.

Veamos un ejemplo de conteo para el intervalo: [13 ; 16[

[13 ; 16[ IIII = 4

Entonces, ƒ3 = 4

2. Para calcular la marca de clase en la tabla, realizamos la división:

Veamos un ejemplo para el intervalo [7 ; 10[ .

7+10
𝑙𝑖̇ = 7 , 𝑙𝑠 = 10 , = 8,5
2

3.Para calcular la frecuencia relativa (hi) realizamos la división de la frecuencia absoluta (ƒ i) entre el total encuestados.
4
Veamos un ejemplo: ℎ3 = 30 = 0,13

Entonces h3 = 0,13

4.Para calcular la frecuencia relativa porcentual (h3 %) multiplicamos la frecuencia relativa (h i) por cien.

Veamos un ejemplo:

h3 % = 0,13 x 100 = 13

Entonces, h3 = 13 %
Tabla 1 Mayor participación en la escuela o la comunidad según la edad

Límite Límite Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

inferior (li) superior (ls) Clase (xi) absoluta acumulada relativa (hi) porcentual
(Fi) (hi %)
(ƒi )
[07; 10[ 8,5 14 14 0,47 47 %

[10; 13[ 11,5 10 24 0,33 33 %

[13; 16[ 14,5 4 28 0,13 13 %

[16; 19[ 17,5 1 29 0,03 3%

[19; 22[ 20,5 1 30 0,03 3%

[22; 25[ 23,5 0 30 0,00 0%

TOTAL n=30 0,99 ≈1 100 %

Organización de datos en una tabla y representación en un gráfico

TABLAS Y GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

La interpretación de tablas y gráficos estadísticos es útil para…

• Comprender la información estadística que sobre diversos temas proporcionan

los medios de comunicación y poder evaluarla de forma crítica

• Entender la realidad social, económica y política

• Llevar a cabo investigaciones que requieran interpretar datos

Para su construcción, se utilizan unos ejes cartesianos. En el eje de la X se señalan los extremos de los

intervalos y en el eje de la Y las frecuencias absolutas, relativas o porcentajes que queramos

representar. En cada uno de los intervalos se debe hacer un rectángulo proporcional a la frecuencia. El

polígono de frecuencias es la línea que resulta de unir los puntos medios de las bases superiores de los

rectángulos de un histograma de frecuencias.

Como ejemplo, se presenta lo siguiente:

En una escuela, han organizado las clases de Matemática por edades. En el histograma se representa el

número de estudiantes que hay en cada clase.

Gráfico 1

Mayor participación en la escuela o la comunidad, según edad

N
ú
m
e
r
o
d
e
e
s
t
u
d
i
a
n
t
e
s

7 10 13 16 19 22 25
EDADES ( AÑOS)

Interpretación:

•La mayor acumulación o tendencia la encontramos en la primera clase; 14 encuestados, el 47 % de los

encuestados se encuentran entre las edades de 7 a menos de 10 años. El histograma muestra que la

acumulación o tendencia de participación de los encuestados se encuentra entre de 7 a menos de 10

años.

•Ninguno de los encuestados con edad de 21 años a más participó en la escuela o la comunidad.

•4 personas es decir el 13 % de los entrevistados participaron más veces cuando tenían las edades de 13

a menos de 16 años.
2. La escuela o la comunidad cuenta con espacios que permiten la participación

Tabla 2. Espacios de participación en la escuela o la comunidad

Sexo Sí No Sí No (%) Total %

(%)

Masculino 7 10 41,2 58,8 17 100

Femenino 1 12 7,7 92,3 13 100

Total 8 22 26,7 73,3 30 100

Gráfico 2
Espacios de participación en la escuela o la comunidad

Sí No

12
Cantidad de entrevistados

10
7

Masculino Femenino

Interpretación:

•Del total de mujeres encuestadas (13), el 92,3 % indican que “no” participan en la escuela o la

comunidad; mientras que el 7,7 % manifiestan que “sí” participan.

•El 73,3 % (22) del total de los encuestados entre varones y mujeres, señalan que en la escuela o

la comunidad no existen espacios de participación ciudadana; mientras que solo un 26,7 % (8)

consideran que sí hay espacios de participación ciudadana.

3. ¿Qué medidas de bioseguridad estás tomando en cuenta para cuidar tu salud en los espacios

públicos que garantice una participación segura?

Tabla 3. Medidas de bioseguridad para una participación segura

Medidas Sí No Sí (%) No (%) Total %

Lavados de manos 8 22 26,7 73,3 30 100

Distanciamiento social 6 24 20,0 80,0 30 100

Uso de mascarilla 10 20 33,3 66,7 30 100

Gráfico 3

Medidas de bioseguridad para una participación segura

No Sí
Cantidad encuestados

Lavado de manos distanciamiento uso de mascarilla

Social
Interpretación:

•El 73,3 % del total de encuestados, entre varones y las mujeres que, no cumplen con el lavado de
manos, como medida de bioseguridad para cuidar su salud; mientras que el 80 % no cumplen con el
distanciamiento y el 66,7 % no usa mascarilla durante su participación en los espacios públicos de
la escuela y la comunidad.

•El promedio entre las tres medidas de bioseguridad de las personas que cumplen es 8, mientras
que el promedio de las personas que no cumplen es 22, por lo tanto, la variación entre las
cantidades, es mínima en ambos casos
 Estimado estudiante organiza tus datos que
has recopilados en la encuesta, en tablas de
frecuencias y representa los gráficos
estadísticos según las características del
tipo de variable.

1. Mayor participación en la escuela o la comunidad según

la edad
a. Completa la tabla de distribución de frecuencias

Límite Límite Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

inferior (li) superior (ls) Clase (xi) absoluta acumulada relativa porcentual
(Fi) (hi %)
(ƒi ) (hi)

[07; 10[

[10; 13[

[13; 16[

[16; 19[

[19; 22[

[22; 25[

TOTAL

 ¿Cuál es la variable en la tabla?

 ¿Qué tipo de variable es?

 ¿Qué gráficos estadísticos utilizas para representar los

valores de la variable en esta tabla?

 b. Representa los gráficos estadísticos correspondientes.

2. La escuela o la comunidad cuenta con espacios que permiten la

participación

a. Completa la tabla de frecuencia

Sexo Sí No Sí (%) No (%) Total %

Masculino

Femenino

Total

b. Representa el grafico estadístico correspondiente.

3. ¿Qué medidas de bioseguridad estás tomando en cuenta para cuidar tu salud en los espacios públicos que

garantice una participación segura?

a. Elabora la tabla de frecuencia de medidas de bioseguridad para una participación segura.

Medidas Sí No Sí (%) No (%) Total %

Lavados de manos

Distanciamiento social

Uso de mascarilla
b. representa el grafico estadístico correspondiente a

MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD PARA UNA PARTICIPACIÓN SEGURA

 Evalúate tus avances, logros y dificultades.

COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en
hacer para
Lo logré proceso
mejorar mis
de
aprendizajes?
lograrlo

Determiné el grupo de estudio en mi

investigación sobre la participación ciudadana en
la escuela o la comunidad.

Recolecté datos en mi investigación sobre la

participación ciudadana en la escuela o la
comunidad utilizando la encuesta.

Organicé los datos en tablas y los representé en

gráficos de barras, histogramas y polígono de
frecuencias.

Leí, analicé e interpreté información de tablas y

gráficos estadísticos sobre la participación
ciudadana en la escuela o la comunidad.

Planteé conclusiones sobre la participación

ciudadana en la escuela o la comunidad a partir
del análisis de gráficos de barras, histogramas
y polígono de frecuencias.