SEMANA 2 Docentes:

Robert Flores Santamaria

3ro y 4to Grado

RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
PROPOSITO: Reconocer las características
y los espacios de participación en la
escuela y comunidad.
 REPRESENTAMOS LA PARTICIPACIÓN EN
TABLAS Y GRÁFICOS.
¡Hola! En la actividad anterior, hemos definido la
población, y la muestra, asimismo aplicamos una
encuesta. Ahora, organizaremos los datos
obtenidos en una tabla y los representaremos en
gráficos de barras, histograma y polígono de
frecuencias, con la finalidad de analizarlos e
interpretarlos. Al final de la actividad,
emplearemos criterios de evaluación para
verificar los logros y las dificultades en nuestro
proceso de aprendizaje.
INICIAMOS
Respondiendo las siguientes interrogantes:
➢ ¿Qué tipo de variables estadísticas hemos
considerado en el cuestionario que aplicamos en la
actividad 3?
▪ ¿A qué edad tuviste mayor participación en tu escuela
o comunidad? (VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA)
▪ ¿La escuela o la comunidad cuenta con espacios que
permiten la participación? (VARIABLE CUALITATIVA
NOMINAL)
➢ ¿Qué tipo de tablas utilizaremos para organizar las
variables del cuestionario aplicado?
▪ tablas de distribución d frecuencias para datos agrupados
en el caso de la edad que tuvo mayor participación.
▪ tablas de contingencia en el caso de espacios que
permiten la participación en la escuela o comunidad
➢ ¿Qué gráficos estadísticos utilizaremos para
representar los valores de las variables?
▪ ¿A qué edad tuviste mayor participación en tu
escuela o comunidad? (UTILIZAREMOS
HISTOGRAMAS Y POLÍGONOS DE FRECUENCIA)
▪ ¿La escuela o la comunidad cuenta con espacios
que permiten la participación? (UTILIZAREMOS
DIAGRAMAS E BARRAS MÚLTIPLES)
TOMEMOS EN CUENTA QUE
Luego de que organizamos en una tabla de
frecuencias los datos de las variables cuantitativas y
formulamos interpretaciones; ahora vamos a
organizar, representar e interpretar los datos de las
variables cualitativas referidos a la participación y a
los cuidados de bioseguridad. ¡Estamos listos!

Para elaborar tablas y gráficos estadísticos

debemos considerar los tipos de variables
(cualitativa o cuantitativa) que representan mejor
las características del tema de estudio. Para
representar los datos en gráfico respondamos:
¿qué datos muestra la tabla?, ¿deseamos
comparar datos, mostrar tendencias o analizar
relaciones entre los datos?
TABLA 1: ¿A qué edad tuviste mayor participación Elaboramos la tabla de frecuencias para datos
en tu escuela o comunidad? agrupados.

Los resultados obtenidos de la encuesta fueron: a) RANGO (R) b) NÚMERO DE INTERVALOS (K)
11, 8, 9, 9, 8, 12, 8, 7, 10, 13, 22, 8, 10, 13, 10, R = Dmax – Dmin K= 𝒏
15, 11, 18, 9, 11, 12, 8, 7, 11, 14, 10, 7, 7, 8, 7. R = 22 – 7 K = 𝟑𝟎
R = 15 K = 5,47
K = 5,5
K=6
c) AMPLITUD (A)
𝑹
A=
𝑲
𝟏𝟓
A=
𝟔
A = 2,5
A=3
 TABLA 1: MAYOR PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA O INTERPRETACIÓN:
COMUNIDAD ➢ La mayor acumulación o tendencia la encontramos
Los resultados obtenidos de la encuesta fueron: en la primera clase; 14 encuestados, el 47 % de los
7, 7, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 10, 10,10, 10, encuestados se encuentran entre las edades de 7 a
11, 11, 11, 11, 12, 12, 13, 13, 14, 15, 18, 22. menos de 10 años.
➢ Ninguno de los encuestados con edad entre 19 a
LIMITES Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia menos de 22 años participó en la escuela o la
clase (Xi) absoluta absoluta relativa (hi) relativa relativa
(fi) acumulada acumulada porcentual comunidad.
(Fi) (Hi) (hi%)
➢ 4 personas es decir el 13 % de los entrevistados
[7 ; 10 [ 8,5 14 14 0,47 0,47 47% participaron más veces cuando tenían las edades de
[10;13 [ 11,5 10 0,33 13 a menos de 16 años.
24 0,80 33%
[13;16 [ 14,5 4 28 0,13 0,93 13%
[16;19 [ 17,5 1 29 0,03 0,96 3%
[19;22 [ 20,5 0 29 0 0,96 0%
[22;25 [ 23,5 1 30 0,03 0,99 3%
TOTAL n = 30 0,99≈ 𝟏 100%
 ELABORAMOS EL GRÁFICO ESTADÍSTICO :
HISTOGRAMA POLÍGONO DE FRECUENCIAS

GRÁFICO 1: MAYOR PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA O

COMUNIDAD
 ELABORAMOS EL GRÁFICO ESTADÍSTICO :
TABLA 2: ¿La escuela o comunidad cuenta con BARRAS MULTIPLES
espacios que permiten la participación?
SI NO
MASCULINO
FEMENINO

ELABORAMOS LA TABLA DE CONTINGENCIA

SEXO SI NO SI (%) NO (%) TOTAL %

MASCULINO
7 10 41,18% 58,82% 17 100%
FEMENINO
1 12 7,69% 92,31% 13 100%
Interpretación:
TOTAL 8 22 26,67% 73,33% 30 100%
➢ El 73,3 % (22) del total de los encuestados entre
varones y mujeres, señalan que en la escuela o la
➢ Del total de mujeres encuestadas (13), el 92,31 % comunidad no existen espacios de participación
indican que “no” participan en la escuela o la ciudadana; mientras que solo un 26,7 % (8) consideran
comunidad; mientras que el 7,69 % manifiestan que sí hay espacios de participación ciudadana.
que “sí” participan.
 Evaluamos nuestros avances
Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo
logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes
?
Determiné el grupo de estudio en mi
investigación sobre la participación X
ciudadana en la escuela o la comunidad.

Recolecté datos en mi investigación sobre la

participación ciudadana en la escuela o la
comunidad utilizando la encuesta.
X

Organicé los datos en tablas y los

representé en gráficos de barras, X
histogramas y polígono de frecuencias.

Leí, analicé e interpreté información de

tablas y gráficos estadísticos sobre la
participación ciudadana en la escuela o la X
comunidad.
Planteé conclusiones sobre la participación
ciudadana en la escuela o la comunidad a
partir del análisis de gráficos de barras, X
histogramas y polígono de frecuencias.