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GRADE - SECTION: 3 “…….”

SUBJECT: ___________________________________________

SCHOOL: ___________________________________________

January – February 2022

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3ro A – B – C – D
Actividad 1: “Let’s Exchange Personal Information”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La identidad es el conjunto de características propias de una persona. Existe
información personal básica que nos permite distinguirnos de los demás, como el nombre, la edad, entre
otros. Si necesitas interactuar con un estudiante de otro país, ¿podrías compartir información personal en
inglés? ¿Podrías solicitar información personal a otros en inglés?

PROPÓSITO: Comprender conversaciones escritas breves en inglés, identificando detalles específicos e

información personal, y deduciendo el léxico y las estructuras para presentarse y conocer a otras personas
al elaborar el texto escrito de una conversación en línea (chat).

LET’S SELF ASSESS! Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente.
Aquí no hay respuestas correctas. Responde con honestidad las preguntas

Al escribir un texto en inglés: No Sí, pero Sí Sí puedo y

necesito ayuda muy bien
1] ¿Adecuo una conversación en línea escrita para
intercambiar información con otro estudiante?
2] ¿Organizo y desarrollo mis ideas para intercambiar
información personal en el contexto de una
conversación en línea?
3] ¿Relaciono mis ideas para responder y hacer
preguntas para intercambiar información personal
utilizando el vocabulario adecuado?
4] ¿Empleo el signo de interrogación al final de las
preguntas y elaboro oraciones o frases breves para
dar respuesta a preguntas sobre información
personal?
5] ¿Reviso el texto luego de escribirlo para mejorar
algunos aspectos del mismo?

THE CHALLENGE
En tu colegio hay un programa de intercambio en línea con otros estudiantes que no hablan castellano, pero
sí hablan inglés. Tu reto es: Comunícate con un estudiante a través de un chat, preséntate y pregúntale
algunos datos como su nombre, apellido y edad. Realiza los ejercicios 1, 2 y 3
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Actividad 1: “Let’s Exchange Personal Information”
Exercise 1: What do you need?
LEAD IN: Look at the pictures then read the exercises below.

988 417 537

Choose the correct letter to complete the answer.

1] What does Paul need? He needs _________ to drive a car.

A. a passport B. a driver's license C. a cell phone number D. an identity card (ID)

2] What does Pamela need? She needs _________ to vote.

A. a passport B. a driver's license C. a cell phone number D. an identity card (ID)

3] What do you need? I need _________ to travel to The United States.

A. a passport B. a driver's license C. a cell phone number D. an identity card (ID)

4] What do you need? We need _________ to call our friend.

A. a passport B. a driver's license C. a cell phone number D. an identity card (ID)
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EXERCISE 2. PRACTISE
Read the sentences below and complete the conversation.

a. Hello, Fatima, my name is Cristiano. Nice to meet you!

b. Yes, I am very excited!
c. I am 16 years old. Do you vote?
d. Nice to meet you too Cristiano. How old are you?
e. Cool! Good for you.
f. Yes, I vote. In Brazil people vote at the age of 16 years old.
g. No, I don’t. In my country we vote at the age of 18 years old. Do you
vote?
h. Hi, my name is Fatima. And you?

Start the conversation with:

- Hi, my name is Fatima. And you?

+ ____________________________

- _____________________________________________.

+ _____________________________________________.

- _____________________________________________.

+ _____________________________________________.

- _____________________________________________.

+ _____________________________________________.

- Well, it is late. I must go. Bye.

+Good - Bye.
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LET’S CREATE.
EXERCISE 3: Do it yourself.
Write a dialogue between a new friend from abroad and you. Remember the expressions you have learned
in this section to get personal information. Make at least four different questions to get new information
from your new friend.
Start with:

- Hi my name is _________. And you?

+ _____________________________________________.

- ______________________________________________.

+ _____________________________________________.

- _____________________________________________.

+ _____________________________________________.

- _____________________________________________.

+ _____________________________________________.

- So long!
+ Bye.

LET’S REFLECT!
Expresa lo que hasta ahora puedes hacer en inglés marcando con un aspa “X” donde creas
conveniente. Aquí no hay respuestas correctas. Responde con honestidad.

Sí, pero
Sí puedo y
Al escribir un texto en inglés: No necesito Sí
muy bien
ayuda
1] ¿Adecuo una conversación en línea escrita para
intercambiar información con otro estudiante?
2] ¿Organizo y desarrollo mis ideas para intercambiar
información personal en el contexto de una
conversación en línea?
3] ¿Relaciono mis ideas para responder y hacer preguntas
para intercambiar información personal utilizando el
vocabulario adecuado?
4] ¿Empleo el signo de interrogación al final de las
preguntas y elaboro oraciones o frases breves para dar
respuesta a preguntas sobre información personal?

5] ¿Reviso el texto luego de escribirlo para mejorar

algunos aspectos del mismo?
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Actividad 2: “Let’s reduce stress!”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: El estrés afecta a todo el mundo, especialmente en un contexto como el
actual, causando que la salud física y mental de todos se deteriore. Cada uno tiene diferentes maneras de
combatir el estrés. Ante esta situación, nos preguntamos: ¿De qué manera manejas el estrés? ¿Podrías
compartir tus estrategias para reducir el estrés, en inglés, y así ayudar a personas de diferentes partes del
mundo?

PROPÓSITO: Comprender textos breves en inglés deduciendo el léxico y las estructuras, a fin de elaborar
un texto con un testimonio sobre las actividades que no realiza debido al confinamiento y las que lo ayudan
a reducir el estrés.

LET’S SELF ASSESS! Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente.
Aquí no hay respuestas correctas. Responde con honestidad las preguntas

Al escribir un texto en inglés: No Sí, pero Sí Sí puedo y

necesito ayuda muy bien
1] ¿Lo adecuo para describir las acciones que realizo
para manejar el estrés?
2] ¿Organizo y desarrollo mis ideas para dar a conocer
las acciones que no puedo realizar en
confinamiento y las que realizo para manejar el
estrés?
3] ¿Relaciono mis ideas utilizando el conector “and”
para unir las acciones que realizo y no realizo para
manejar el estrés?
4] ¿Empleo la coma y el punto final para separar las
acciones que realizo y no realizo cuando elaboro
oraciones breves? a preguntas sobre información
personal?
5] ¿Reviso el texto para mejorarlo?

THE CHALLENGE:
El estrés nos afecta a todos y puede tener consecuencias negativas en nuestra salud. Por eso, la UNICEF tiene
una plataforma virtual donde adolescentes de diferentes partes del mundo pueden compartir sus
experiencias sobre el manejo del estrés. Tu reto: Crea un testimonio breve en inglés y ayuda a otras personas
a proteger su salud mental y física. Desarrolla los ejercicios 1, 2 y 3.. Te ayudarán a enfrentar tu reto!
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Actividad 2: “Let’s reduce stress!”
LEAD IN: Exercise A.- How does he feel?
WATCH THE PIUCTURES AND MATCH THE SENTENCE WITH THE LETTER OF THE CORRECT PICTURE.

1.- Robert does not feel stress in Lockdown. M.

2.- I feel happy today. L.

The children feel happy when they see their parents.

3.-
N.
4.- I don’t feel bored this afternoon.

5.- Paula feels sad this morning. O

WRITE YOUR ANSWERS HERE: 1 ____, 2___, 3____, 4_____ , 5_____ .

Exercise B.- “What do you do when you are stressed?

Read the sentences, then look for the correct picture(s) to match them.
Write the number with letter of the correct picture: 1 - ___, 2 - ___, 3 - ___, 4 - ___, 5 - ___, 6 - ___.

1.- Robert does not ride his bike very often in lockdown. D.-

2.- María plays the guitar and Pedro dances. E.-

3.- My sister does not do exercises, but she learns how to cook. F.-

Pedro does not play soccer at the park, but he does

4.- G.-
exercises at home.

5.- I draw my favorite superheroes and listen to the radio. H.-

6.- We read comics and play with our dog. I.-

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Let’s create:
Read Joshua´s testimony about how he feels during lockdown.

Exercise 3: Do it yourself.
Fe y Alegría Organization has a virtual platform. They invite you to
publish a testimony about: How do you reduce stress?
YOUR CHALLENGE: Create a short testimony in English for this
platform and help other teenagers to protect their mental and physical
health. Add 3 pictures about the activities you do to reduce stress.

LET’S REFLECT!
Expresa lo que hasta ahora puedes hacer en inglés marcando con un aspa “X” donde creas
conveniente. Aquí no hay respuestas correctas. Responde con honestidad.

Sí, pero
Sí puedo y
Al escribir un texto en inglés: No necesito Sí
muy bien
ayuda
1] ¿Lo adecuo para describir las acciones que realizo
para manejar el estrés?
2] ¿Organizo y desarrollo mis ideas para dar a conocer
las acciones que no puedo realizar en confinamiento
y las que realizo para manejar el estrés?
3] ¿Relaciono mis ideas utilizando el conector “and”
para unir las acciones que realizo y no realizo para
manejar el estrés?
4] ¿Empleo la coma y el punto final para separar las
acciones que realizo y no realizo cuando elaboro
oraciones breves? a preguntas sobre información
personal?
5] ¿Reviso el texto para mejorarlo?
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Actividad 3: “Let’s change our lifestyle”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Debido al confinamiento, los jóvenes del Valle no han podido realizar
deportes; además, el número de personas con altos índices de obesidad se ha incrementado. Es por ello que
Mario, una estudiante de tercer grado de secundaria, reconoce que ella y sus compañeros no han cuidado
su salud, ya que no se están alimentando bien y realizan poca actividad física. Por esta razón, se han reunido
para pensar juntos sobre lo que podrían hacer al respecto. Si tú fueras Mario, ¿qué podrías hacer para
mejorar tus prácticas o hábitos saludables?

PROPÓSITO: Comprender información específica de textos en inglés sobre promover actividades físicas y
estilos saludables de vida, a fin de elaborar un texto en inglés con las recomendaciones pertinentes para la
situación.

LET’S SELF ASSESS! Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente.
Aquí no hay respuestas correctas. Responde con honestidad las preguntas

No Sí, pero Sí Sí puedo

Al escribir un texto en inglés: necesit y muy
o ayuda bien
1] ¿Lo adecúo para dar recomendaciones a fin de promover
actividades físicas y hábitos alimenticios en tiempos de
pandemia?
2] ¿Organizo mis ideas para identificar un problema y seleccionar
de manera coherente el tipo de recomendación que necesita, a
fin de promover un estilo de vida más saludable?
3] ¿Empleo el presente simple, vocabulario relacionado con
actividades físicas y hábitos alimenticios, preguntas específicas
(“what”, “where”, “how often”, “when”) y preguntas de tipo sí o
no correctamente?
4] ¿Reviso el texto para verificar el uso correcto del presente
simple, las preguntas y el vocabulario adecuado, que
promuevan actividades físicas y hábitos alimenticios saludables
en tiempos de pandemia?

THE CHALLENGE:
La Organización Mundial de la Salud (OMS o World Health Organization, WHO) promueve la campaña
“Healthy at home”, para que la gente mejore sus hábitos durante el periodo de confinamiento. La falta de
actividad física y una inadecuada alimentación pueden causar diversas enfermedades, como obesidad,
diabetes, cáncer, entre otras. Por ello, el propósito de esta campaña es crear conciencia sobre la importancia
de realizar actividades físicas y tener hábitos alimenticios saludables, #HealthyAtHome. Tu reto: Elaborar
una conversación en inglés para promover la actividad física y los buenos hábitos alimenticios de otros
adolescentes como tú has 4 preguntas; usando por lo menos 4 palabras interrogativas.
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Actividad 3: “Let’s change our lifestyle”

LEAD IN: Exercise 1A.- “Balance diet is needed for a healthy life”
MATCH. WRITE THE CORRECT LETTER BESIDE THE NUMBER OF THE INTERROGATIVE WORD.

1- What…?
A.- ¿Dónde?

2- Where…?
E.- ¿Qué..? / ¿Cuál..?

3- Who…?
G.- ¿Con qué frecuencia?
4- How…? 10- When…?
C.- ¿Quién? / ¿Quiénes?

5- How often…? 9- Why…? I.- ¿Cuántos/as? (Para contables)

J.- ¿Cómo? B.- ¿Cuánto tiempo?

6- How much…? 8- How long…?

H.- ¿Cuánto/a? (Para incontable)

7- How many…?
D.- ¿Por qué? F.- ¿Cuándo?

ANSWERS: 1___, 2___, 3___, 4___, 5___, 6___, 7___, 8___, 9___, 10___.

1B.- WRITE THE NUMBER OF THE PICTURE BESIDE THE CORRECT SENTENCE:

6.- 9.-
.

7.- 10.-

8.- 11.-

______ I enjoy eating vegetables. Salads are delicious

____ Mr. Rotenberg eats too much fat and oil food, so he is overweight.

____ Teresa does not drink water, but she prefers to drink soda every day.

_____ I do not like veggies, but I like to eat many hamburgers.

____ Jenny likes exercising and eating healthy food.

____ My brother prefers to eat cakes and junk food. Oh, that is an unhealthy diet.
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Let’s practice: Exercise 2.- “Exercising is important too”
MATCH THE QUESTION WITH THE CORRECT ANSWER AND ITS PICTURE.
WRITE YOUR ANSWERS HERE: 1____, 2____, 3____, 4____, 5____, 6____.

1] What are you doing? A. Never. He is always eating and Z

watching films.

2] Where was that video made? B. Once a week. We try to have a Y

balance diet to be healthy.

3] Who did you walk with C. Because he is overweight. He X

yesterday? needs a balance diet.

4] How does your father feel? D. Almost three hours. We were W

stretching and running for the
Marathon.
5] How often does your brother E. I drink 2 liters every day V
practice sports? because we need to be
hydrated.

6] How many people are going to F. We are having lunch. Come in! U
practice sports with us?

7] How much water do you drink? G. Nobody. I rode my bike alone. T

8] Why do you want to know how H. Eleven. Because Mary is S

old Bernardo is? coming with her siblings, Ann
and Peter.

9] How long were you at the park I. It was made in Germany by a R

yesterday? group of scientists interested
on a Healthy Life for
everybody.

10] When do you eat sweet food? J. Not good because he ate too Q
much fat hamburgers.
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Let’s create:
Exercise 3: Do it yourself.
YOUR CHALLENGE:
Write a Dialogue between you and a friend giving recommendations for a healthy lifestyle against
unhealthy activities. Use at least 4 questions using 4 different interrogative words.
You: Hello -….., ________________________
Friend: Hi……., ________________________
You:_________________________
Friend: ________________________
You:_________________________
Friend: ________________________
You:_________________________
Friend: ________________________
You: See you later.
Friend: So long.

LET’S REFLECT!
Expresa lo que hasta ahora puedes hacer en inglés marcando con un aspa “X” donde creas
conveniente. Aquí no hay respuestas correctas. Responde con honestidad.

Sí, pero
Sí puedo y
Al escribir un texto en inglés: No necesito Sí
muy bien
ayuda
1] ¿Lo adecúo para hacer preguntas que promuevan
actividades físicas y hábitos alimenticios en tiempos de
pandemia?
2] ¿Organizo mis ideas para identificar un problema y
seleccionar de manera coherente el tipo de
recomendación que necesita, a fin de promover un
estilo de vida más saludable?
3] ¿Empleo el presente simple, vocabulario relacionado
con actividades físicas y hábitos alimenticios, preguntas
específicas (“what”, “where”, “how often”, “when”) y
preguntas de tipo sí o no correctamente?
4] ¿Reviso el texto para verificar el uso correcto del
presente simple, las preguntas y el vocabulario
adecuado, que promuevan actividades físicas y hábitos
alimenticios saludables en tiempos de pandemia?
5] ¿Lo adecúo para dar recomendaciones a fin de
promover actividades físicas y hábitos alimenticios en
tiempos de pandemia?
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