MATERIA: INVESTIGACION Y ACCION PARTICIPATIVA:

MODELACION CON INSTRUMENTOS

ESTUDIANTE: JOSE LUIS GALARZA PAREDES

DOCENTE: MSC. DAVID RICARDO CASTILLO

SALAZAR

TEMA: ENSAYO SOBRE LA OBSERVACION EN LA

INVESTIGACION
TEMA: La observación en la investigación

INTRODUCCION

Al utilizar el método de observación el investigador se limita a ver y analizar los

acontecimientos que le interesan, sin establecer necesariamente una conversación con los
sujetos a investigar, esta nos permite conocer la realidad a partir de la percepción directa de
objetos y fenómenos en sus condiciones naturales planificando con anterioridad los objetivos
ya establecidos valiéndose de métodos y fines científicos, a su vez permite revelar la conducta
practica de los sujetos observados durante determinado tiempo, así como los resultados
cualitativo del proceso pedagógico en el que se encuentran inmersos los sujetos, en el campo
tanto de la educación física, deporte, recreación, mediante la descripción de sus
comportamientos., la observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo
en esta el que investiga se apoya para obtener el mayor número de datos , esta herramienta
es la más utilizada para la obtención de información a su vez esta analiza con mayor
detenimiento constituye una técnica muy valiosa que proporciona información interesante,
es considerada la técnica más precisa ya que la investigación científica es el primer paso que
se utiliza para realizar una investigación esta compila datos en la vida real de los contextos
cotidianos.

DESARROLLO

La observación. - En la investigación social o de cualquier otro tipo, la observación y

fundamentalmente los registros escritos de lo observado, se constituyen en la técnica – e
instrumento básico para producir descripciones de calidad. Dichos registros se producen
sobre una realidad, desde la cual se define un objeto de estudio. Vale la pena destacar que
tanto la observación como el registro se matizan en el terreno, en el que la experiencia y la
intencionalidad del investigador imperan sus cuestionamientos. Cuando nos cuestionamos
sobre una realidad u objeto, quiere decir que no la estamos mirando simplemente, ese
cuestionamiento nos está indicando, que a esa realidad la estamos observando con sentido de
indagación. (Martínez R, 2016)

La observación como base de la investigación

Dentro de la investigación social al igual que en otras disciplinas de las ciencias, se utilizan
métodos y técnicas de recolección de información que de una u otra forma permiten
reconocer aspectos propios de la realidad, así como las formas cuantitativas y cualitativas.
Dichos aspectos permiten analizar, describir, inferir, interpretar, aprobar o rechazar la
formulación de teorías sobre los procesos; así como diagnósticos de realidades y modelos de
intervención, todos ellos fundamentados en datos obtenidos de la observación.

La observación como técnica ¿para qué?

La observación presenta dos acepciones; la primera se relaciona con la técnica de

investigación, la cual participa en los procedimientos para la obtención de información del
objeto de estudio derivado de las ciencias humanas, empleando los sentidos con determinada
lógica relacional de los hechos; y la segunda, como instrumento de investigación el cual se
emplea de manera sistemática para obtener información a través de los principios del método
científico buscando la validez y confiabilidad de los datos obtenidos. (Campos y Covarrubia
& Lule Martínez, 2012)

Tipos de Observación

Observación directa / Observación indirecta

La observación es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el

hecho o fenómeno que quiere investigar, y es indirecta cuando recibe la información de las
observaciones hechas por otras personas.

Observación participante o participativa / Observación no participante o no

participativa

La observación participante es una estrategia de investigación cualitativa que permite

obtener información y realizar una investigación en el contexto natural. El investigador o la
persona que observa se involucra y “vive” las experiencias en el contexto y en el ambiente
cotidiano de los sujetos, de modo que recoge los datos en tiempo real.

En este tipo de observación, el acceso a la situación objeto de ser observada es un factor

clave para la interacción y la comunicación con el contexto. “La observación participante,
como su nombre indica, consiste en observar al mismo tiempo que se participa en las
actividades propias del grupo que se está investigando.

Por el contrario, en la observación no participante la información se recoge desde fuera sin

intervenir en el grupo que es foco de estudio.

Observación estructurada / Observación no estructurada

La observación científica debería ser siempre estructurada ya que esto supone hacer una
observación sistemática que ha sido previamente pensada y planificada. Por el contrario, la
no estructuración no utiliza técnicas especiales y se realiza en función de lo que va ocurriendo
en el contexto, sin previa planificación.

Observación de campo / Observación de laboratorio

La observación de campo se realiza en el lugar donde ocurren los hechos y es el recurso

principal de la observación descriptiva utilizada en el campo educativo y social. La de
laboratorio puede tener lugar en espacios preestablecidos y con grupos predeterminados.

Observación individual / Observación de equipo

La observación individual la realiza una sola persona, bien porque realiza la investigación en
solitario o bien porque forma parte de un equipo y tiene encomendada la tarea de hacer la
observación, y en la observación en equipo, varias personas realizan una misma
investigación. En este último tipo todas las personas del equipo pueden realizar la misma
observación para luego contrastar los datos recogidos, cada uno puede aplicar técnicas o
realizar tareas diferentes en torno a la observación o cada uno observa una parte de las
categorías establecidas. (Fuertes Camacho, 2011)

Como lo hablan estos autores observar un proceso investigativo es el contacto que tienen las
personas es decir todo lo que se puede observar se puede realizar un trabajo de investigación.

CONCLUSION

La observación es una de los procesos fundamentales dentro de la evaluación, pues de igual

modo ayuda al docente para que conozca más a fondo a los dicentes, sus particularidades,
destrezas, experiencias para que de igual manera efectuar con los objetivos propuestos y
poderlos perfeccionar para que el alumno tenga un desempeño académico adecuado.

BIBLIOGRAFIA
Campos y Covarrubia, G., & Lule Martínez, N. E. (enero - junio de 2012). LA OBSERVACIÓN, UN
MÉTODO PARA EL ESTUDIO DE LA REALIDAD. Obtenido de
file:///C:/Users/Iraida/Downloads/Dialnet-
LaObservacionUnMetodoParaElEstudioDeLaRealidad-3979972%20(1).pdf

Fuertes Camacho, M. T. (15 de octubre de 2011). La observación de las prácticas educativas como
elemento de evaluación y de mejora de la calidad en la formación inicial y continua del
profesorado. Obtenido de
http://repositori.uic.es/bitstream/handle/20.500.12328/1297/Fuertes%20Camacho%2c%
20Maria%20Teresa_Observacion%20practicas_2011.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Martínez R, L. A. (07 de abril de 2016). La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un

Tema de Investigación. Obtenido de https://www.ugel01.gob.pe/wp-
content/uploads/2019/01/1-La-Observaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-19.pdf