UNIVERSIDAD INDOAMERICA

MATERIA: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DEL

SISTEMA DE RELACIONES Y FUNCIONES-
NUMERICO- ESTADISTICO Y PROBABILIDADES

PARALELO 01

DOCENTE: MSC. David Ricardo Castillo Salazar

TEMA: Matriz de inducción de aspectos fundamentales

para el proceso didáctico de enseñanza de la

matemática

ESTUDIANTE: JOSE LUIS GALARZA

AÑO: 2022 – 2023

 MATRIZ DE INDUCCION
Concepto Historia de las Epistemología
matemáticas de las
matemáticas
Concepto Matemáticas, estudio de La matemática presentada
las relaciones entre en muchos textos como un
cantidades, magnitudes y cuerpo de conocimientos
propiedades, y de las lógicamente estructurados
operaciones lógicas que, partiendo de un
utilizadas para deducir conjunto mínimo de
cantidades, magnitudes y verdades evidentes
propiedades (axiomas), deduce y interesantes para casi
desconocidas. En el establece, a través de un
pasado las matemáticas razonamiento basado en
eran consideradas como los principios de la lógica,
la ciencia de la cantidad, la veracidad de un
referida a las magnitudes conjunto de proposiciones
(como en la geometría), a (teoremas), parece
los números (como en la corresponderse con una
aritmética), o a la visión platónica de la
generalización de ambos misma, esto es, una visión
(como en el álgebra). que considera a la
matemática, como un ente
con existencia fuera e
independiente de la
Filosofía de las Conclusiones
matemáticas
La filosofía de la Las matemáticas se
matemática trata de una hace una parte y
disciplina que, de modo estudia el saber de las
natural, le permite al matemáticas
docente discutir aspectos ayudando a su
filosóficos que resultarán evolución.
inesperados e
todos los alumnos, así
como aspectos científicos
relacionados con la
matemática y su
aplicación al mundo real.
En particular, el último
tema generará notable
interés en los alumnos
 actividad humana.
Objeto de estudio Dar a conocer sobre el Analizar las matemáticas Establecer y emplear una La matemática busca
estudio de las relaciones como cuerpo de filosofía que aporte con una lección
entre cantidades, conocimientos la verdad y certeza de desarrollada con la
magnitudes y lógicamente estructurados conocimiento donde mente en un
propiedades, y de las partiendo desde un despierte el interés der aprendizaje efectivo
operaciones lógicas en el conjunto mínimo de los alumnos. en los métodos y
proceso enseñanza verdades evidentes. razonamientos
aprendizaje. matemáticos y
abstractos, exige un
excelente dominio de
las matemáticas por
parte del profesor.
Elementos Aquí podemos realizar Estudio de orígenes, Principalmente la Vamos a conocer los
investigaciones validez, investigaciones búsqueda de la verdad, elementos de una
culturales, los personajes sobre los conocimientos reflexionar, analizar, disciplina y ciencia la
matemáticos, científicos, sobre investigar y estudiar el cual permitan
demostraciones, cuadro personajes, teorías, la método conocer y tener una
de doble entradas y líneas construcción del saber y visión muy clara
de tiempo epistemes. sobre el proceso de
estudio.
Importancia Engrandece el proceso de Permite el estudio de la Reflexión filosófica Adoptará una
enseñanza aprendizaje validez sus orígenes de las obliga de modo natural a estrategia de
además de mostrar una creencias sobre el proceso la interdisciplinariedad resolución de
lección desarrollada con de aprendizaje matemático académica en el alumno, problemas como
la mente en un para la construcción de lo cual tiene suma central dentro de una
aprendizaje efectivo en saberes, los conceptos y relevancia, pues la política educativa, se
los métodos y los conocimientos realidad futura académica plantearía una
razonamientos científicos universitaria o laboral modificación
matemáticos y abstractos, que enfrentará el profunda de varias
con la perspectiva que alumno le exigirá una dimensiones en la
 hemos trazado en las actitud interdisciplinaria. Educación
páginas anteriores, exige Matemática del país.
un excelente dominio de
las matemáticas por parte
del profesor. Pero,
también, de la pedagogía
y didáctica
correspondientes. 
Origen Las primeras referencias Se origina de la antigua La filosofía de las Concluye que la
a matemáticas avanzadas Grecia matemáticas tuvo origen civilización griega
y organizadas datan del con las civilizaciones tuvo aportes muy
tercer milenio a.C., en egipcia, babilónica y importantes dentro de
Babilonia y Egipto. Estas Grecia. los saberes
matemáticas estaban matemáticos, sin
dominadas por la desmeritar las otras
aritmética, con cierto civilizaciones como
interés en medidas y la egipcia y la
cálculos geométricos y babilónica
sin mención de conceptos
matemáticos como los
axiomas o las
demostraciones.
Bibliografía
Ávila Godoy, J., Parra Bermúdez, F. J., & Ávila Godoy, R. (2012). EPISTEMOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA . Obtenido de
http://funes.uniandes.edu.co/4344/2/AvilaEpistemologiaALME2012.pdf

Aboites, V., & Aboites , G. (25 de febrero de 2008). FILOSOFÍA DE LA MATEMÁTICA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. Obtenido de
https://www.researchgate.net/publication/28208173_Filosofia_de_la_matematica_en_el_nivel_medio_superior

Anonimo. (11 de noviembre de 2022). Historia de las Matematicas . Obtenido de http://personales.upv.es/fbardisa/Pdf/An%C3%B3nimo

%20%20Historia%20de%20las%20Matem%C3%A1ticas.pdf