UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA

“SEÑORA DE LOURDES”
SOMOS CUNA DE LÍDERES
PUERTO ORDAZ-ESTADO BOLIVAR

La poesía : el lenguaje poético – el

(yo) poético. Lo estético-lo utilitario-
lo espiritual-la licencia poética. Ello
en el marco de la identidad.
DOCENTE:LEONEL HERNÁNDEZ
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UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA
“SEÑORA DE LOURDES”
SOMOS CUNA DE LÍDERES
PUERTO ORDAZ-ESTADO BOLIVAR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
“CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

DATOS DESCRIPCIÓN
AÑO/SECCIÓN 5TO AÑO
ÁREA DE FORMACIÓN CASTELLANO
TEMA GENERADOR LA POESÍA Y LA IDENTIDAD. El lenguaje poético.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IDIOMAS

TEJIDO TEMÁTICO
REFERENTES TEÓRICOS. PRÁCTICOS
La escritura poética: lo estético - lo utilitario
lo espiritual - la licencia poética.
La fuerza narrativa de la poesía.
Mario Benedetti , Walt Wittman, Andrés Eloy
Blanco.
 EL LENGUAJE POÉTICO EN EL TEXTO ESCRITO.

Una de las paradojas fundamentales en la conformación cultural de Venezuela ha sido la

dificultad de su población para reconocerse como un factor constitutivo de la república. Y es
en esa percepción que el país ha oscilado entre las nostalgias de glorias emancipadoras y la
promesa utópica de un porvenir glorioso. Que según la perspectiva de Ana Teresa Torres, “es
una temporalidad subjetiva ” que no deja establecerse una identidad total y concreta. Tanto
en lo individual como en lo colectivo del ser venezolano.

Desde los inicios del mundo indígena nuestro americano la poesía y la identidad se
encuentran en el ejercicio de la liberación; pero también en el conocimiento y la ideología, la
forma y el contenido del lenguaje en la prosa y el verso, en la espiritualidad y la carnalidad, por
la cual ha pasado el pueblo de América Latina y Venezuela: caso concreto Simón Bolívar y su
“Mi delirio del Chimborazo” .

En ese texto el Libertador se permite entender su serenidad y su angustia, el bien y el mal, lo

profano y lo sagrado; en fin ir delineando la aspiración futurista de una patria grande con
características definitorias que le den identidad colectiva dentro de la diversidad, que se
genera por ser parte de una mezcla de europeos, indios y negros. En esa identidad que nos
presenta el Libertador se brinda la posibilidad de integración que supere la desigualdad y la de
diversidad. Es la mirada grandiosa poética del Libertador hacia el futuro.
 EL LENGUAJE POÉTICO EN EL TEXTO ESCRITO. 3

Pudiéramos decir que así aparece la acción poética o la poesía como trama que se ubica en la
diversidad cultural y étnica que ha sido una constante para que los creadores establezcan esa prosa
poética que brinde la identidad colectiva desde el lenguaje escrito.

Esa poesía que se asume como reconocedora de la otredad, es decir, entender la presencia del otro
como existencia de un colectivo venezolano. Tal lo podemos observar en Andrés Bello y su “Silva a
la agricultura de la zona tórrida”. Andrés Bello, aún estando fuera del país guarda en su ser la
identidad venezolana como un fenómeno psicosocial, que le impide humanamente separase de su
patria. Así en ambos ( Bolívar y Bello) se construye una venezolanidad a partir de su creación lírica
que es a su vez una mirada de compromiso poético (lo estético y lo político).

A la épica gestante del pueblo que lucha por su liberación, su independencia, y su soberanía (lo
utilitario). En esta diversidad consideramos la poesía popular un elemento de valores colectivos
para la liberación que nos desata del eurocentrismo y nos da identidad cultural. Con ello nos
preguntamos: ¿Dónde hallar la identidad? ¿Cómo relacionar la literatura poética con la identidad
cultural ? ¿ A quién podemos considerar representantes de la lírica y de la épica en este proceso de
construcción de la República? ¿ Cómo caracterizar y diferenciar lo diverso y lo identitario?.
 EL LENGUAJE POÉTICO EN EL TEXTO ESCRITO.

Traído hoy en el recorrido histórico del lenguaje poético se nos presenta que existen creadores
del lenguaje popular, de la lírica y de la épica que nos siguen indicando al acto poético creador,
como vehículo cultural y político a la poesía – entendido como ejercicio espiritual y de
liberación, dentro del texto escrito y de un compromiso identitario de la nación , de la región y
de su localidad .

Así de manera explicativa expresamos lo poético y la identidad de nuestra venezolanidad, por

lo que : usted debe realizar una lectura de la obra de Simón Bolívar o Andrés Bello ya
mencionada en el texto. Y desarrollar los elementos nacionalista que subyacen en la obra que
usted seleccione para leer. Como también debe leer el trabajo poético de Mario Benedetti : “El
Sur también existe” realizando un breve comentario no mayor de una página donde aporte su
visión poética del texto.
 (CUADERNO VIAJERO)
ACTIVIDAD A REALIZAR
1. Haga una lectura cuidadosa del texto
“Mi delirio sobre el Chimborazo ” de Simón
Bolívar o “Silva a la agricultura de la zona
tórrida” de Andrés Bello.
2. Escriba los vocablos desconocidos por
usted que aparecen en el texto
seleccionado por usted para leer. Investigue
sus significados.
3. ¿Qué sensación te produjo la lectura de
la obra? , ¿ Qué recurso empleo el narrador
de la obra? ¿ Qué tentación le movió al
autor – según usted - para escribir esa
obra? ¿ Qué se expresa al final de la obra?
¿ Te gusto ese final o te disgustó ? ¿Por
qué?
CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN PARA
LA ACTIVIDAD
• Responsabilidad de entrega .
• Ortografía .
• Coherencia y claridad en la escritura.
• Desarrollo de la actividad de acuerdo a lo
requerido por el docente .
Nota Importante: El cuaderno viajero
es un instrumento didáctico, donde
cada estudiante va a editar en el mismo
las actividades que se le asignen. Este
cuaderno debe ser llevado al colegio en
la semana de la flexibilización (asesorías
pedagógicas) para ser corregido y
evaluado.