DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TÉCNICO PROFESIONAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “AZÁNGARO”
D. S. Nº 060-84-ED. D. S. Nº 017-2002-ED

SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA IEI N° 88 EZEQUIEL URVIOLA- AZANGARO

INICIAL
EDAD Y SECCION 5 años c

FECHA 07/10/2020
ALUMNA(O) PRACTICANTE María Goya Quispe Mayta
DOCENTE DE AULA Lic. Benecia Amanda Ramos Peralta

II.-DESARROLLO DEL PROCESO METODOLOGICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Me alimento y juego para estar sano

III.- PROPOSITOS

ÁREA Personal social

COMPETENCIA  Construye su identidad

CAPACIDADES  se valora a si mismo
 Autorregula sus emociones.
DESEMPEÑOS  Toman iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
manera autónoma y da razón sobre las decisiones que toma.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos: Los estudiantes Lon niños y niñas, conocen y valorar los
reconocen la importancia de asistir al centro de derechos individuales y colectivos que tenemos
salud de manera frecuente para mantener un las personas en el ámbito privado y público.
buen estado de salud.

IV.-. RECURSOS Y MATERIALES.

¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
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Planificación  Imágenes
¿Qué recursos?  colores
¿Qué estrategias?  papel
Que materiales podemos emplear en  música, video
nuestra sesión de aprendizaje, en base a
 clases remotas asincrónicas (whatsapp)
necesidades de nuestro aprendiz.

VI.-SITUACION DIDACTICA-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTO PROCESO PEDAGÓGICOS /DIDÁCTICA DE ÁREA RECURSOS Y
S MATERIALES
ACTIVIDAD DE RUTINA
- Los niños y niñas saludan a su maestra
- Los niños y niñas registrar su asistencia
- Agradecen a Dios por este día y piden que cuide a su
familia
- Entonan canciones
- Actualizan sus carteles luego
Se realizan la asamblea con los niños y niñas para dar a
45 minutos
conocer lo que van a realizar durante dicho día.
UTILIZACION DE JUEGO LIBRE
- Juego libre en los sectores.
RUTINA
- Planificación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños
expresan a que les gustaría jugar, con que juguetes y con
quien les gustaría jugar y compartir este momento
- Organización- se distribuyen libremente se ubican en
el sector de su preferencia cada niña define con quien
quiere compartir
- Ejecución y desarrollo-Los niños empiezan a
desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los
roles a representar
- Orden. - se concluye con una canción 10 minutos
antes luego ordenan el aula
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- Socialización. - todos se toman asiento y dan a

conocer verbalizan y cuentan a todo el grupo lo que
jugaron y que paso en el transcurso del juego.
Representación. - mediante dibujos y modelados representan
lo que jugar
PROBLEMATIZACIÓN: la maestra les muestra un cajón
de sorpresas con imágenes y les pregunta: ¿Qué será? ¿que 5 minutos Voz
será? Lo que tengo aquí.
PROPÓSITO/ORGANIZACIÓN: me alimento y juego
para estar sano 2 minutos
MOTIVACIÓN: se realizará a través de un cuento.

INICIO 5 minutos.

5 minutos.

SABERES PREVIOS. Se realiza a través de preguntas

¿Qué son los alimentos saludables y nos saludable? ¿comes
alimentos saludables?
MOMENTO MAGISTRAL: la maestra inicia el
desarrollo de la sesión, cantando una canción.
LOS ALIMENTOS
Los alimentos los alimentos que rico son (bis)  Recurso
Los alimentos los alimentos que rico son (bis) humano
Tienen vitaminas tienen proteínas para crecer robusto y sano
DESARROL y no quedarme como un enano(bis)  Canción
LO Seguidamente les explica sobre el álbum de hábitos
saludables
La les mostrara imágenes de hábitos saludables y no
saludables y luego irán agrupando: según lo mencionado
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 Imágenes

 o cinta

 Tijeras

Asimismo se les explicara que son los alimentos saludables

y no saludables
LOS ALIMENTOS SALUDABLES son buenos para la
salud por que contienen vitaminas y minerales y múltiples
sustancias Y nutriente que permite que nuestro cuerpo
funcione bien
LOS ALIMENTOS NO SALUDABLES; son alimentos
muy procesados, aquellos que están elaborados con 30.minutos
ingredientes de baja calidad ricos en azucares y grasas
saturadas y químicos que a la larga puede repercutir negativa
mente en nuestra salud.
FINALMENTE: les presenta la pirámide de la alimentación
Donde les indica los alimentos que deben comer todo el día
Para estar bien alimentados y hacer ejercicio todos los días
para mantenernos sanos

¿Luego les pregunta que alimentos debes comer?

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EVALUACIÓN FORMATIVA: se valora el aprendizaje de

los niños(a) y se observa las evidencias para ver el nivel de Recurrentes
desarrollo respecto a la competencia y el desempeño en cada
CIERRE niño. Para luego mejorar las estrategias de enseñanza, y
aprendizaje.  Tijera
RETROALIMENTACION.
Se observa cuales fueron sus dificultades de los niños y  Colores
cuáles son sus avances respecto al propósito. Para luego
retroalimentar. asimismo, Felicita los niños(a)sus fortalezas
 Papel

METACOGNICION.
Se realiza a través de preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo Voz hablada
lo hicimos? ¿para que nos alimentamos?
CONSIGNA: recorta y agrupa en una hoja; los hábitos
saludables y no saludables y con la letras móviles de su
cuaderno de trabajo pag. 89 forme la palabra saludable y no
saludable
DESEMPEÑOS PRECISADOS: los niños y niñas se
alimentan y juegan para estar sanos.
EVIDENCIAS
Hojas de aplicación
Expresan como se alimentan

RUTINA ACTIVIDADES DE ASEO Y RECREO. (Acciones de rutina)

Los niños y niñas agradecen a diosito por lo que les ha ido bien, finalmente se
alistaran para irse a su dulce hogar, y se despide de su maestra.
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ACTIVIDADES DEL CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

La maestra y los niños dialoga sobre la fecha que se acerca. El día del
maestro.
Que manualidades realizara por el día del maestro.

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DOCENTE DE PRÁCTICA ALUMNA(O) DE PRÁCTICA
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CONSIGNA: recorta y pega en una hoja, los hábitos saludables y no saludables y con la letras móviles de su cuaderno de trabajo pag. 89 forme la
palabra saludable y no saludable
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