UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

AREA CIENCIAS ECONÓMICAS Y DE LA GESTIÓN
SILABO

SEMESTRE 2018 II

I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura : EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN
Ciclo de Estudios : Segundo
Código del curso : EGO203
Carácter : Obligatorio
Pre Requisito : Ninguno
Crédito : 3.0
Horas semanales : 03 ( 02 HT y 02 HP )
Duración : 16 semanas.

II. SUMILLA
La asignatura de Emprendimiento e Innovación es de carácter teórico-práctico. Pretende reconocer y desarrollar en el estudiante el potencial emprendedor, mediante el planteamiento,
organización y realización de actividades innovadoras y creativas; y motivarlos a adoptar la concepción emprendedora de vida. Abarca los siguientes aspectos: La actitud emprendedora.
Perfil del emprendedor. Habilidades y competencias en innovación. Introducción al emprendimiento empresarial. Experiencias exitosas de emprendimiento en el Perú."

III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

Competencia
Muestra actitud de permanente creatividad, innovación y emprendimiento para la solución de los problemas básicos de la formación personal y profesional, con visión para proponer
alternativas.
Componentes:
Capacidades
Identifica habilidades que ayuden a los estudiantes a organizarse con el fin de motivarlos a realizar acciones emprendedoras personales.
Conoce y aplica técnicas creativas para el desarrollo del emprendimiento.
Desarrolla capacidades emprendedoras empresariales.
Evalúa diversas experiencias exitosas e iniciativas empresariales.
Actitudes y valores
Respeto a la persona
Compromiso
Conservación ambiental
Búsqueda de excelencia.
1
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
LA ACTITUD EMPRENDEDORA, PERFIL DEL EMPRENDEDOR, HABILIDADES E IMPORTANCIA
DE UN PLAN DE NEGOCIO
CAPACIDAD:
Identifica su perfil personal considerando las características emprendedoras personales. Formula su Plan de Vida.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
 Presentación del curso. Presentación del silabo: competencia, capacidades y contenidos. Evaluación diagnóstica
2
1  Historia del emprendimiento en el Perú y el Mundo. Normas de comportamiento y evaluación de los aprendizajes. Diálogo 2
 La actitud emprendedora. Valora el desarrollo histórico del emprendimiento en el Perú. Conformación de grupos 2
Establece la importancia de las Características, Habilidades y Exposición dialogada 2
 Características, Habilidades y competencias competencias Emprendedoras. Presentación de una
2 2
emprendedoras idea de negocio 2

 Plan de negocios, Importancia, estructura: Visión, Formula su plan de negocios básico. Exposición dialogada 2
3 Misión, Valores 2
Taller 01 2
Identifica los aspectos fundamentales de plantear objetivos concretos, Exposición dialogada 2
 La Importancia de la Formulación de Objetivos, para
para la elaboración de un plan de negocio
lograr el éxito emprendedor Presentación efectiva
4 2
2
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA

UNIDAD 2
INTRODUCCION AL EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL
CAPACIDAD:
Conoce y aplica técnicas creativas para el desarrollo del emprendimiento.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
 Creatividad como base para el desarrollo del Propone ideas de negocios en función a las necesidades de su Exposición dialogada 2
5 localidad 2
emprendimiento en el Perú. Trabajo en equipo 2
Exposición dialogada 2
 Técnicas creativas orientadas al desarrollo del Evalúa y selecciona las mejores ideas de negocios de acuerdo a las
6 Taller de trabajo. 2
emprendimiento: necesidades de su localidad. 2

Analiza, Como se constituye una Empresa, tipos y clases. debate Exposición dialogada 2
7  La empresa como elemento fundamental de cualquier 2
emprendimiento Discusión de informe 2
EXAMEN PARCIAL: Evalúa la primera y segunda unidad de aprendizaje
8

2
 UNIDAD 3
PROCESO PRODUCTIVO, FINANCIERO, ESTRATEGIAS DE
DESARROLLO Y LA ETICA EMPRESARIAL

CAPACIDAD:
Desarrollo capacidades emprendedoras empresariales.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Identifica los elementos básicos de todo proceso productivo en toda Taller 02
9 Proceso Productivo de la Empresa. 2
Empresa. Discusión de resultados

Formas y Tipos de proceso de financiamiento en las Empresas Exposición dialogada 2

10  Proceso de financiamiento Ejercicio aplicativo 2 2

Realiza ejercicio aplicado Exposición dialogada 2

11  Estrategias de desarrollo emprendedor 2
Dilema ético 2

Realiza ejercicio o caso práctico de escala de valores. Exposición dialogada 2

12  La ética y los Valores como elemento fundamental de un
Ejercicio aplicativo 2
emprendedor
Identifica experiencias emprendedoras en el mundo,
Exposición dialogada
 Experiencias exitosas de Emprendimiento en el Mundo. Caso Práctico. Discusión y Análisis de 2
13 resultado 2
Taller
SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA 2

UNIDAD 4
LAS EXPERIENCIAS DE EMPRENDIMIENTO
CAPACIDAD:
Evalúa diversas experiencias exitosas e iniciativas empresariales universitarias.
ACTIVIDAD DE HORAS HORAS DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE LECTIVAS TRAB. INDEP.
Identifica experiencias emprendedoras en nuestro País. Caso practico
Ejercicios de aplicación 2
 Experiencias exitosas de emprendimiento en el Perú.
14 2
Presentación de un caso Práctico. Presentación efectiva 2

Exposición dialogada 2
 Experiencias exitosas de emprendimiento en el Perú. Identifica experiencias emprendedoras en nuestro País. Caso practico.
15 Presentación efectiva y 2
2
sustentación
16 EXAMEN FINAL: Tiene carácter integrador y evalúa la competencia y capacidades las cuatro unidades de aprendizaje. 2

3
 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes,
aplicables en distintos contextos de desempeño personal y social.

Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la
contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre
otros. Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia
cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que
nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

Por ello, de acuerdo con el modelo educativo, el profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje
de los estudiantes; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construcción de sus conocimientos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas
de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en
los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos: Multimedia
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados,
presentaciones y hojas de aplicación. Medios: Correo electrónico,
direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VII. EVALUACIÓN Pendiente

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas
 Loayza, B. (2014) La Guía de los Emprendedores. Lima, Perú Global Partners S.A.C.
 Arellano, R (2010). Al medio hay sitio. Lima: Planeta
 Arellano, R. ( 2007). Bueno, Bonito y Barato. Lima: Planeta.
 De Bono, E. (1999). Seis Sombreros para pensar, Buenos Aires, Editorial Paidós.
 De Bono, E. (1998). Pensamiento Lateral, Buenos Aires: Editorial Paidós.