Informe: Identificación de Tecnologías

Presentado por:

Idelfonso Ramirez Valencia

ID. 79647613

Presentado a:

Dora Nuvia Bayona Pinto

Docente

UNIVEERSIDAD DE SANTANDER – UDES

PEDAGOGIA Y TIC

LA DORADA, CALDAS

Abril 23 de 2020

1
 Identificación de Tecnologías
Informe

1.1 Revisión Conceptual

Las tecnologías se han convertido en un elemento estratégico tanto para las

organizaciones como para las Instituciones Educativas, ya que su uso resulta clave para la
creación y consolidación de una serie de ventajas competitivas, por consiguiente los
procesos de adquisición de tecnologías y su incorporación en todos los espacios educativos
y empresarial brindan oportunidades de innovación tecnológica en las organizaciones
entendidas en nuestro caso específico de las instituciones educativas, ya que en la
actualidad la demanda tecnológica las instituciones educativas identifica aquellas
necesidad tecnológica que puede ayudar a resolver un problema dentro del aula, de hecho
existen múltiples herramientas de identificación y detección de tecnología.

Es por eso, que incorporar la tecnología a la educación aporte a una serie e

beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como
aumentar el interés de los niños/as y jóvenes adolescente en las actividades académicas
(Semana.com, 2017), esto me permite definir la tecnología como: “Todo lo que el hombre
ha creado” en su forma más elemental; la RAE (2014) define tecnología como: ”El
conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento practico del
conocimiento”.

Es así como en las últimas décadas se ha visto un crecimiento elevado en el uso de

las tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde los educandos utilizan la
tecnología en su diario vivir dentro y fuera de las aulas de clase, convirtiéndose en
elemento clave en el contexto del sistema educativo, como consecuencia, las instituciones
educativas sienten la presión de invertir en tecnología con el fin expreso de unir teoría y
práctica en el uso de la misma.

2
1.2 Análisis de 10 tecnologías

En nuestra Institución Educativa Juan Pablo II, ubicado en el municipio de Victoria

Caldas, se cuenta con las siguientes tecnologías: Celular, computadores, video beam,
impresora, sala de computo, Wifi (internet), USB, televisor, Tablet, grabadora, entre otros,
elementos estos que permiten el aprovechamiento practico del conocimiento en el espacio
digital, como recursos educativos.

Por tanto, contar con el apoyo de las tecnologías de la Información y Comunicación

(Tic) dentro del campo educativo, permite observar que los educandos hoy por hoy, tienen
acceso a una extensa gama de información, donde el manejo adecuado de términos y
conceptos de cualquier área juega un papel preponderante dentro del aprendizaje y la
formación del educando; no obstante ante la amplia gama de recursos se hace necesario
seleccionar los medios, herramientas y estrategias adecuadas para los educandos teniendo
como base sus estilos de aprendizaje.

De hecho, en nuestra institución el uso de estos medios es bien limitado y nos lleva
a definirlos como recursos, aunque estos ofrecen nuevas posibilidades para la orientación y
la tutorizacion de los educandos facilita una formación permanente y, a continuación se
definen estos recursos tecnológicos:

Celular1, dispositivo portátil conocido también como teléfono móvil puede recibir y
hacer llamadas, así como, envíos de mensajes de textos a través de radiofrecuencia. Estos
han evolucionado hasta llegar a los teléfonos inteligentes.

Computadora2, denominado también ordenador, es un sistema que a partir de unos

datos de entrada es capaz de elaborar una información o resultados, siguiendo una serie de
operaciones para los cuales ha sido programada.

1
Glosario Android – Términos y Conceptos Tecnológicos, 2018.
2
https://www.glosarioit.com/

3
 Video beam, proyector de video liviano y de fácil transporte, empleado en el aula
de clase para proyectar trabajos y presentaciones.

Impresora, tecnología utilizada que convierte la información codificada del

procesador en una forma legible sobre papel. 

Sala de computo, aula donde se ubican los computadores de la institución

educativa, donde los educandos reciben clases de informática.

Wi Fi (internet)3, Son las siglas que identifican al término Wireless Fidelity, que
traducido es “fidelidad sin cables o inalámbrica”. Asimismo, con esta interconexión a la
red se podrá habilitar distintos dispositivos electrónicos con Wi-Fi, ya sean entre sí o por
Internet.

Memoria USB, Este artefacto se ha convertido en el sistema de almacenamiento y

transporte personal de datos más utilizado, desplazando en este uso a los tradicionales
disquetes y a los CD, las USB son el más utilizado por todos, puesto que puede guardar
todo tipo de archivos, textos, música y videos con mayor seguridad.

Televisor, dispositivo de fácil uso y de uso generalizado en las aulas de clase,

contribuye a la compresión objetiva del mundo físico y social, como recurso didáctico.

Tablet, (Tableta)4. Es un ordenador o dispositivo portátil más grande que un

Smartphone (teléfono inteligente), que está integrada a una pantalla táctil. Viene en
distintos formatos y con ella se interactúa mediante los dedos, lápiz digital (estilete).

3
Glosario Android – Términos y Conceptos Tecnológicos, 2018.
4
Idem.

4
 Grabadora: Recurso tecnológico que se adapta y motiva a los estudiantes en todas
las áreas, presta mucha utilidad dentro del aula de clase, permite reproducir audios de
diferentes temáticas que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, permite la
implementación de clases didácticas también proporciona una documentación sonora y se
puede repetir considerablemente por lo que resulta muy útil su enseñanza de materiales
como la música o los idiomas.

1.3 Síntesis con Proyecciones de uso de las Tecnologías

El informe Horizon 2015, K-12, identifica y describe las seis tecnologías

emergentes que tendrán un impacto significativo en los centros escolares de Enseñanza
Primaria y Secundaria en los próximos cinco años, que se pueden incorporar en la
educación a corto, mediano y largo plazo, informe en donde se analizan seis tendencias
clases y seis desafíos significativos en enseñanza primaria y secundaria, ateniendo a tres
grandes plazos de adopción y resolución a corto plazo de 1 a 2 años; a medio plazo de 3 a
4 años y a largo plazo de 5 a más años. El mismo fue elaborado por un grupo de expertos
internacionales para el campo de la educación, la tecnología y otras áreas relacionadas, la
cual se encargó de examinar, analizar y evaluar las nuevas tecnologías en el contexto
educativo y su posible potencial impacto y aplicación en las universidades y centros
educativos de educación superior.

En el informe Horizon de adopción a corto plazo (1 a 2 años), se encuentran dos

tendencias, entre cabe citarse la evolución del aprendizaje en línea y el replanteamiento de
los espacios de aprendizaje; en el Horizon de adopción a medio plazo ( 3 a 4 años), refleja
las siguientes tendencias educativas a desarrollar, como son: recursos educativos abiertos,
aprendizaje y evaluación basados en datos; en el Horizon de adopción a largo plazo (5 a
más años), refleja la implantación de los siguientes retos educativos dentro los cuales se
plantean estrategias de cambios agiles, comunidades abiertas y consorcios universitarios.

5
 Por consiguiente, algunas de estas tecnologías mencionadas en el informe Horizon
2015, podrían ser implementadas en la Institución Educativa donde laboro las cuales
podrían mejorar la calidad educativa dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y en el
aprendizaje autónomo.

En la siguiente tabla, se referencia el informe HORIZON para educación infantil,

primaria y secundaria obligatoria (k-12)

Tabla 1, HORIZON para educación infantil, primaria y secundaria obligatoria (k-12)

Fuente. https://annafores.files.wordpress.com/2015/05/horizon-2010-2015.pdf

Tecnologías que permitirán a los estudiantes tomar el control de su propio

aprendizaje, es así, como las plataformas en línea o software son elementos importantes
para la inclusión educativa, ya que nos proporcionan espacios de trabajo compartidos
facilitando el intercambio de contenidos e información, las mismas incorporan
herramientas de comunicación y en muchos casos cuentan con un gran repositorio de
objetos digitales de aprendizaje. Por ello, el uso de la plataforma educativa ofrece una serie
de ventajas en el apoyo de la enseñanza presencial, permitiendo mejorar la calidad y los

6
resultados, alcanzando con ello el éxito académico, además nos ofrece la posibilidad de
que los educandos sean creativos y creen preguntas en la plataforma educativa, la cual le
permitirá resolver las inquietudes que surgen dentro del aula de clases.
 
Conclusiones

En los últimos años la tecnología ha generado en el contexto educativo y

empresarial mucho revuelo e innovación y, sobre todo ha traído soporte de diversos tipos
en los contenidos, además se ha expandido y ha fortalecido los procesos de enseñanza-
aprendizaje, en este mismo contexto ha incorporado el audio y lo visual, aportando
realismo y dinamismo a los contenidos; por tanto, esta ha hecho grandes aportaciones
tecnológicas brindando la posibilidad de integrar en un material formativo en diversos
medios siendo complemento en la transmisión de nuevos saberes y conocimiento,
convirtiendo en un trabajo multidisciplinar en los diferentes ámbitos de la educación y
desde el punto de vista pedagógico no ha de otorgársele todo el crédito a la misma pues esta
deberá ir orientada por un especialista o docente, quedándome claro ningún medio es más
apto o superior a otro, simplemente es un complemento en dicho proceso.

Además, las tecnologías de la información y comunicación inciden de manera

directa en el ámbito educativo, por lo que su aplicación en la educación sugiere
importantes beneficios en los educandos, ya que para ellos el cambio y el aprendizaje
continuo les permite conocer cada una de las novedades que surgen día a día en el contexto
de la informática, el cual es una constante; por tanto la recomendación es comenzar por la
capacitación de los docentes, quienes de alguna forma previo análisis, seleccionar, diseñar
los respectivos materiales que remarquen los estilos de aprendizaje de los educandos, que
en ultimas se constituye en un aprendizaje significativo y ver en las TICs un instrumento
cognitivo capaz de beneficiar al educando.
.
 

7
 Referencias Bibliográficas

López, G., & Navas, X. (2013) Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la
Educación Mediada por TIC.
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/Documentos/ca
p1/Capitulo_Completo.pdf.

Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa.http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/
publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap4/Capitulo_Completo.pdf-

Horizon Report 2015  K12http://educalab.es/documents/10180/509115/Informe_Horizon_o
ctubre_2015.pdf/6afb6039-41aa-4af0-93fb-b87ecab00c86

Informe HORIZON 2015. Para educación infantil, primaria y secundaria obligatoria (k-
12). Recuperado de: https://annafores.files.wordpress.com/2015/05/horizon-2010-
2015.pdf

RAE. (2014). Real Academia Española, 23. Recuperado de: http://dle.rae.es/?id=ZJ2KRZZ

Revista Semana (2017). ¿Por qué la educación y la tecnología son aliados inseparables?.
Recuperado de: https://www.semana.com/vida-moderna/articulo/como-es-el-nuevo-
sobre-disenado-por-google-para-que-dejes-de-ser-adicto-a-tu-telefono-
celular/649800

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