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PROGRAMA ANALÍTICO DE HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS Y TIC

PROGRAMA ANALÍTICO DE HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS Y TIC

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PRESENTACIÓN DEL CURSO HERRAMIENTAS OFIMÁTICAS Y TIC PARA DOCENTES
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Herramientas Ofimáticas y Tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Maestría en Informática Educativa

UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL - CALI FACULTAD DE EDUCACION MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA PROGRAMA ANALÍTICO PROGRAMA: HERRAMIENTAS OFIMATICAS Y TIC MODULO : TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACION SEMESTRE : I PERIODO: 2011 - II 1. PRESENTACION DEL CURSO La ofimática es el conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se utilizan en funciones para optimizar, automatizar y mejorar los procedimientos o tareas relacionados. Las herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir y almacenar información necesaria en una oficina. Actualmente es fundamental que estas estén conectadas a una red local y/o a internet. Cualquier actividad que pueda hacerse manualmente en una oficina, colegio, universidad entre otros, puede ser automatizada o ayudada por herramientas ofimáticas. Adicionalmente, la suite puede contener un Programa de presentación, un sistema de gestión de base de datos, herramientas menores de gráficos y comunicaciones, un gestor de información personal (agenda y cliente de correo electrónico) y un navegador web. En la actualidad las suites ofimáticas dominantes en el mercado son, por parte del software pagado, Microsoft Office, la cual posee sus propios formatos cerrados de documentos para cada uno de sus programas. Respecto al software libre, está OpenOffice, desarrollado por Sun Microsystems, también con un formato para cada programa, pero de código abierto. Debido a esto y a la pobre compatibilidad entre las suites de Microsoft con otros formatos abiertos (como OpenDocument), en cada suite ofimática se hacen desarrollos que, generalmente, son poco adaptables a los cambios que hace una y otra suite junto con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen como objetivo mejorar la calidad de vida de personas dentro de un entorno. Las tic se encargan del diseño, desarrollo y administración de la información a través de sistemas informáticos teniendo en cuenta que las computadoras son el medio más versátil pero no el único; también son herramientas electrónicas de primera mano la radio y la televisión que son de carácter indispensable en la vida de todo profesional. Tambien las tic son herramientas teórico conceptuales a medida que recuperan y presentan la información

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de una forma variada. El uso de las tic representa una variación notable en la sociedad como también en la educación pues ha cambiado la forma de difundir y generar conocimientos. Las tic están representadas por las tradicionales tecnologías de la comunicación constituidas principalmente por la radio y la televisión y por la tecnología de la información caracterizada por la informática y la telemática, ya que en esta nueva era las telecomunicaciones están representadas por los satélites, medios capacitados para procesar y transmitir la información por todo el mundo en menos de un segundo. Es importante resaltar que en la tecnología de la informática se destacan los dispositivos de hardware y software que están interconectados el uno con el otro. Son utilizados masivamente y son muy importantes para el desarrollo de paginas Web, hojas de calculo procesadores de textos entre otros. La implementación de esta tecnología es una prioridad en esta época ya que estas poseen la capacidad de ayudarnos a comunicarnos sin que lo impidan las distancias geográficas. 2. JUSTIFICACION El siguiente curso esta diseñado y dirigido a todo el personal docente, respondiendo a la primera etapa del plan de formación “Uso educativo de las herramientas ofimáticas y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”, que abarcará la fase I, como herramientas pedagógicas para los procesos de enseñanza de cada uno de los subsistemas que conforman el Sistema Educativo, lo cual tiene como finalidad contribuir con la formación integral del docente, y a su vez, poner en práctica las diferentes estrategias de enseñanza que nos ofrece, basado en un aprendizaje significativo y colaborativo apoyadas en combinación de las herramientas ofimáticas y las TIC. Actualmente, se vive una época de cambios constantes los cuales ocurren a velocidades vertiginosas, donde las TIC, conforman la plataforma de referencia para la construcción del conocimiento requerido para el cambio educativo que deseamos. Por su parte, la educación, es el eje de las actividades básicas de toda persona y en especial el docente, los cuales deben incidir significativamente en la formación de la sociedad. Sin embargo, en la práctica, la situación se observa incongruente y cada vez es mayor la importancia de las TIC. En este sentido, se puede inferir que las TIC demandan de las y los docentes una nueva forma de aprender y enseñar, con dominio de los nuevos lenguajes para ser utilizados como canales de expresión y estrategias innovadoras que permitan el mejoramiento constante de la calidad del trabajo en la gestión académica y administrativa. Finalmente, se propone afianzar los principios de formación en, por y para el trabajo mediante las TIC y las herramientas ofimáticas a través de todos los escenarios posibles. Finalmente el Curso proporciona los conocimientos y las técnicas necesarias para que el docente pueda conocer y manejar correctamente las herramientas ofimáticas y las TIC´s, con lo cuál desarrollará las competencias y habilidades necesarias para trabajar y desenvolverse en el entorno educativo.
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3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS:      Capacidad de profundizar en las actividades que impliquen la intervención y ejecución de las herramientas ofimáticas en la actividad formativa. Capacidad para identificar y abordar problemas y soluciones en el ambito laboral referidas a las harramientas ofimaticas y las TIC. Maneja los conceptos y funciones básicas asociadas a las herramientas ofimáticas y las TIC en el uso de computadores para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Identifica y comprende aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones). Capacidad de buscar, organizar y seleccionar fuentes de información para analizar e interpretar críticamente la problemática de las TIC en educación.

COMPETENCIAS PRAXIOLÓGICAS – LABORALES     Habilidad para usar las herramientas ofimáticas en las practicas educativas. Utiliza herramientas de productividad, para generar diversos tipos de informacion. Capacidad de diseñar prácticas educativas soportadas por las TIC. Capacidad de desarrollar soluciones pertinentes en un ambito real con ayuda de las herramientas ofimáticas y de las TIC en educación.

4. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Desarrollar competencias básicas en el uso y aplicación de las herramientas ofimaticas y las TIC en los docentes participantes para que adopten las mismas en el desarrollo de sus actividades laborales siguiendo los planteamientos de la formación por competencias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:    Aplicar herramientas ofimáticas de acuerdo con los requerimientos del cliente Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docentes Emplear las herramientas ofimáticas como ayuda para el desarrollo de actividades en clase.

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      

Identificar elementos conceptuales y metodológicos para diseñar propuestas pedagógicas de aula que incorporen tecnologías de la información. Apropiar competencias interpretativas y propositivas que permitan comprender el papel de las tic´s en los procesos de formación. Percibir la forma como la sociedad de la información toma cuerpo en el contexto social y económico. Identificar y manipular las herramientas que brinda la tecnologia actual en los entornos laborales y educativos. Obtener la información requerida por su especialidad utilizando redes sociales y herramientas de trabajo colaborativo según las tendencias de las tecnologías de la información y la comunicación. Profundizar y actualizar sus conocimientos personales y profesionales utilizando las tic Utilizar herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, de acuerdo al contexto escolar.

5. CONTENIDO PROGRAMATICO N° I. MODULO Microsoft Word Básico 1.- Introducción
   

INTENSIDAD

Arrancar Word. Descripción de los elementos de Word. Operaciones básicas de edición. Ayuda de Word.

2.- Administración de Documentos
       

Creación de documentos. Guardar documentos. Abrir documentos. Crear carpetas. Cerrar documentos y aplicación. Trabajar con varios documentos simultáneamente. Renombrar documentos. Eliminar documentos.

3.- Tareas de Edición de texto
    

Insertar texto. Seleccionar texto. Eliminar texto. Deshacer errores. Cortar y pegar.
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Desplazarse por un documento. Buscar. Buscar y reemplazar.

4.- Diseño, Impresión y visualización de documentos
       

Salto de página. Configurar página. Encabezados y pies. Bordes de página. Herramientas de edición y corrección. Diferentes formas de ver un documento. Vista preliminar. Imprimir documentos.

30 HORAS PRESENCIALES 15 HORAS INDEPENDIENTES

5.- Formato de carácter
   

Aspectos generales. Formato carácter. Fuentes. Otras funciones. Funciones especiales.

6.- Formato de Párrafos
    

Aspectos generales. Sangrías. Alineación. Espaciado entre líneas y párrafos. Tabulaciones.

7.- Bordes y Sombreados
 

Aspectos generales. Aplicación de bordes y sombreados desde el menú formato.  Aplicación de bordes y sombreados desde la barra de herramientas de Tablas y bordes. 8.- Listas y Viñetas
     

Aspectos generales. Tipos de listas. Listas con viñetas. Listas numeradas. Listas en varios niveles. Personalización de listas.
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Copia de formatos.

9.- Ortografía y gramática
   

Revisión ortográfica. Revisión gramatical. Auto corrección. Errores ortográficos.

10.- Estilos
   

Conocimiento de los estilos. Aplicación de estilos. Crear estilos. Modificar estilos.

11.- Plantillas
   

Que son las plantillas. Utilización de plantillas. Crear plantillas. Modificar plantillas.

12.- Tablas
    

Crear y editar tablas. Desplazarse en las tablas. Formateado de tablas. Barra de herramientas de tablas. Otras opciones.

13.- Manejo de Gráficos
  

Insertar Imágenes Eliminar imágenes Insertar Auto formas y dibujar

II.

Microsoft Excel Básico 1.- Introducción
   

Qué es Excel. Arrancar Excel. Descripción de los elementos de Excel. Desplazamientos.
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Herramientas Ofimáticas y Tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Maestría en Informática Educativa    

Selección. Operaciones básicas. Información en la barra de estado. Ayuda.

2.- Organizar Documentos
      

Crear un libro de trabajo. Abrir un libro de trabajo ya existente. Guardar un libro de trabajo. Copias de seguridad. Proteger libros de trabajo. Cerrar todos los libros abiertos y la aplicación. Abrir varios libros de trabajo a la vez.

3.- Formato de Hojas de Cálculo
          

formato de celdas: Fuente. Alineación del contenido de celdas. Bordes . Tramas. Formato de Números y texto. Protección de celdas. Formato de filas y columnas. Alto de fila. Auto ajustar. Ocultación de filas y columnas. Aplicación de formatos existentes sobre otras celdas.

30 HORAS PRESENCIALES 15 HORAS INDEPENDIENTES

4.- Operaciones básicas de Edición
      

Traslado de información. Copiar información. Modos de pegar información. Llenado de celdas y creación de series. Borrado de contenido y formato de celdas. Inserción de celdas, filas y columnas. Eliminación de celdas, filas y columnas dentro de una hoja.  Deshacer, rehacer y repetir últimas acciones.  Uso del menú contextual.

5.- Ortografía

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 

Auto corrección. Verificación de la ortografía.

6.- Impresión
    

Vista preliminar. Configurar página. Imprimir. Encabezado y pie de página. Selecciones para impresión.

7.- Fórmulas
   

Creación de fórmulas. Referencia a celdas. Nombres de celdas y rangos. Corrección de errores.

8.- Funciones
 

Principales funciones. Uso de funciones.

9.- Trabajo con varias hojas y varios libros
 

Visualización de tablas dentro de la hoja de trabajo. Trabajo con varias hojas.

10.- Gráficos
   

Creación y modificación de gráficos. Formateado de los elementos de un gráfico. Personalización de gráficos. Edición de datos en gráficos.

11.- Organización de Información mediante listas
   

Definición y mantenimiento de una lista. Ordenar listas. Validación de entrada de datos. Uso de filtros dentro de una lista.

III.

Microsoft Power Point Básico
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1.- Introducción
   

Qué es Power Point. Arrancar Power Point. Descripción de los elementos de Power Point. Ayuda.

2.- Crear una presentación
         

¿Qué es una diapositiva?. Crear presentaciones. Asistente de autocontenido. Crear una presentación en blanco o Plantillas de diseño. Vistas. Añadir y Eliminar diapositivas. Mover diapositivas. Cambiar el diseño de las diapositivas. Patrón de la diapositiva. Modificar el patrón de diapositivas. 20 HORAS PRESENCIALES 10 HORAS INDEPENDIENTES

3.- Insertar texto  Insertar texto en las diapositivas.  Dar formato al texto.  Copiar formatos.  Agregar viñetas gráficas y de autonumeración.  Agregar notas del orador.  Insertar encabezados y pies de página.  Corrección ortográfica del texto.  Buscar y reemplazar texto.  Utilizar el Portapapeles de Office.  Importar y exportar texto a Microsoft Word. 4.- Insertar elementos gráficos  Insertar imágenes.  Insertar objetos de dibujo.  Insertar gráfico.  Agregar texto a un objeto gráfico.  Dar formato a los elementos gráficos.  Cambiar el tamaño y la posición.  Insertar tablas. 5.- Presentaciones electrónicas.  Animar el texto y los objetos.  Insertar películas y sonidos.
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Herramientas Ofimáticas y Tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Maestría en Informática Educativa                 

Insertar clips multimedia de la Galería multimedia. Insertar otros archivos de sonido y video. Insertar tablas desde Word. Personalizar viñetas. Transición de diapositivas. Configurar la velocidad y el sonido de la transición. Agregar animación. Crear animación personalizada. Cambiar velocidad, tiempo y otras configuraciones de animación. Trabajar con los marcos de texto. Ajustar las opciones de efecto. Modificar los intervalos de la animación. Ocultar las diapositivas. Agregar vínculos a otras diapositivas. Acompañar la banda sonora. Agregar canciones de CD. Grabar narración.

6.- El trabajo en grupo con presentaciones  Agregar comentarios y contraseña a una presentación.  Envió de una presentación por correo electrónico.  Controlar los cambios en una presentación.  Difusión de una presentación sobre la red.  Colaborar en una reunión en línea.  Presentaciones portátiles. IV. 1.- Introducción a la TIC´s     las Tic Que son las Tics Plataformas de Tic Ambientes en que se implementan las Tics 20 HORAS PRESENCIALES 10 HORAS INDEPENDIENTES

2.- Correo Electronico      Correo electronico Concepto y generalidades. Creación del correo electronico Personalización del correo Electronico Manejo del correo Electronico

3.- Blog´s y paginas web
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          

EL Blog Concepto y generalidades Creación de un Blog Personalizacion del Blog Manejo del Blog Paginas web Herramientas Utiles para paginas web Voki, concepto y manejo Videos, concepto y manejo Calameo, concepto y manejo Slideshare, concepto y manejo.

6. DES ARROLLO TEMÁTICO DEL CURSO (DES ARROLLO DE CONTENIDOS ) TEMÁTICAS A DESARROLLAR 1. Microsoft Word CONTENIDOS MODULO Se pretende desarrollar destrezas en el manejo de un editor de texto como Microsoft Word de forma eficiente para el desarrollo de su actividad profesional. Se enfatiza la visión transdisciplinaria de la ofimatica y las relaciones que tiene esta con los diferentes ambitos laborales y de desarrollo educativo. Se busca desarrollar habilidades del docente para el manejo, diseño y aplicación de hojas de calculo en una herramienta como Microsoft Excel. Se enfatiza la visión transdisciplinaria de la ofimatica y las relaciones que tiene esta con los diferentes ambitos laborales y de desarrollo educativo. ESTRATEGIAS Y RECURSOS •Evaluación de conocimientos previos. • Material de ayuda (Guias, Paso a paso, videotutoriales) • Desarrollo de actvidades. •Casos de estudio •Aplicación al proyecto educativo. •Contenido del curso en la plataforma virtual Blackboard •Evaluación de conocimientos previos. • Material de ayuda (Guias, Paso a paso, videotutoriales) • Desarrollo de actvidades. •Casos de estudio •Aplicación al proyecto educativo. •Contenido del curso en la plataforma virtual Blackboard •Evaluación de conocimientos previos. • Material de ayuda (Guias, Paso a paso, videotutoriales) • Desarrollo de actvidades. •Casos de estudio •Aplicación al proyecto

2. Microsoft Excel

3. Microsoft Power Tiene como propósito que los docentes Point mejoren la competencia de exponer los temas oralmente con la ayuda de una herramienta de presentaciones como Power Point. Se enfatiza la visión transdisciplinaria de la ofimatica y las relaciones que tiene esta con los
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diferentes ambitos laborales desarrollo educativo. 4. Las TIC´s

de educativo. •Contenido del curso en la plataforma virtual Blackboard Se pretende desarrollar destrezas y •Evaluación de habilidades en el docente para que conocimientos previos. pueda aplicarar las TIC´s en el • Material de ayuda (Guias, desarrollo de su ejercicio profesional, Paso a paso, videotutoriales) ademas orientarlos para que hagan un • Desarrollo de actvidades. uso responsable y coherente en el •Casos de estudio proceso de enseñanza y aprendizaje •Aplicación al proyecto apoyandose en las diferentes educativo. herramientas que nos ofrecen las •Contenido del curso en la TIC´s. plataforma virtual Blackboard •Uso de diferentes plataformas •Presentación de investigaciones en Diapositivas. •Trabajos grupales y asesoría con el acompañamiento del docente para tendencias en nuevas tecnologías en el aula.

y

7. METODOLOGÍA Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del estudiante sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: - Tutor

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P ARA EL TRAB AJ O PRESENCI AL Se plantea una estrategia de trabajo para las sesiones presenciales:      Realizar actividad teórico – práctica. Ver video tutoriales Implementa lo aprendido en el caso de estudio Evaluación y Retroalimentación del proyecto de aprendizaje Socialización de los contenidos.

P ARA EL TRABAJO NO PRESENCIAL Trabajo autonomo, y colaborativo con los integrantes de su grupo fuera del aula, es trabajo que cada estudiante realiza en un contexto con la facultad para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseado. Esta autonomía debe ser el fin último de la educación, que se expresa en saber aprender a aprender. Algunos indicadores de su operacionalización son:  El estudiante realiza trabajos, practicas individuales y aporta resultados a su grupo, El estudiante se convierte en gestor del uso óptimo de los diferentes recursos a su disposición que le brinda la tecnologia y la Educación.

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Utiliza las funciones propias del procesador de palabra, hoja de cálculo y presentador de diapositivas para la resolución de un problema. Crea redes sociales en la web y participa en ellas utilizando herramientas web 2.0. Utiliza herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo para la resolución de un problema. Se abordará como un ambiente colaborativo de aprendizaje, por lo tanto se conformarán grupos de estudio. Esto requerirá búsqueda de información en Internet, bibliotecas en línea y preparación de un ambiente de aprendizaje que los grupos desarrollarán de forma abierta, con contenidos tecnológicos y pedagógicos que enriquezcan el ambiente propuesto. Para evaluar el proceso general del participante se tomará como base: La evaluación conceptual dada por el profesor en cuanto al cumplimiento y alcances del proceso. La
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autoevaluación la realiza el participante sobre su propio proceso identificando aptitudes, actitudes y avances frente a la temática. Se considerará logrado el objetivo si el estudiante y el resultado de su proyecto evidencian la fundamentación de un ambiente de enseñanzaaprendizaje que incorpore TIC acorde con los requerimientos de formulación de la Maestría en Informática Educativa. 9. RECURSOS PEDAGÓGICOS SOFTWARE A EMPLEAR: Sistema Operacional: Windows Xp, Internet Explorer, Mozilla Firefox y Google Chrome Software de Oficina: Office 2010 (Word, Excel, Powerpoint )pdf Portales: www.senavirtual.edu.co, www.senasofiaplus.edu.co Videos Digitales: Video Tutoriales Word, Excel Power Point y herramientas Web. Libros Electrónicos: La biblia de Word, La biblia de Excel, La Biblia de Power Point. HARDWARE A EMPLEAR: Computadores PC: Ambiente de Aprendizaje con Acceso a Internet. Pantallas LCD y Pantallas 3D Equipos de Audio BIBLIOGRAFI A BÁSICA Y RECOMENDADA http://www.educacontic.es/ http://www.tics.org.ar/ http://www.colombiadigital.net/ http://recursosticjerez.wikispaces.com/ www.aulaclic.com www.aulafacil.com biblia de Word 2007 biblia de Excel 2007 biblia de Power Point 2007 SITIOS EN INTERNET SENAVIRTUAL.- Portal Educativo para los distintas areas de aplicación. http://www.aulaclic.com http://www.aulafacil.com
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DOCENTE RESPONS ABLE DE LA MATERI A Jose Guerlly Lara Anaya. Ingeniero de Sistemas de la Universidad Cooperativa de Colombia. Adelanta Estudios de Maestria en Informatica ducativa en la Universidad Libre de Cali. Campo de Aplicación en Redes y Telecomunicaciones, Educación y Nuevas Tecnologías. Actualmente se desempeña como Instructor-Investigador del Sena, funge como Investigador en la Línea de Redes y Telecomunicaciones del grupo Senaha.

___________________________________________ JOSE GUERLLY LARA jguerlly@misena.edu.co

Jorge Eduardo Zambrano Calderon. Ingeniero de Sistemas de la Universidad Cooperativa de Colombia, Especialista en Telematica de la Universidad del Cauca. Adelanta Estudios de Maestria en Informatica ducativa en la Universidad Libre de Cali. Campo de Aplicación en Redes y Telecomunicaciones, Educación y Nuevas Tecnologías. Actualmente se desempeña como Instructor-Investigador del Sena, funge como Investigador en la Línea de Redes y Telecomunicaciones del grupo Senaha.

___________________________________________ JORGE EDUARDO ZAMBRANO CALDERON jezambrano28@misena.edu.co

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