Plan Área Ciencias Sociales 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD DORADA
Aprobada Resolución 0318 de Junio de 2004, Resolución 0318 de Abril de 2003,

Resolución 0331 de Abril 16 de 2004.
PLAN ÁREA
CIENCIAS SOCIALES
AJUSTES PERTINENTES PARA EL AÑO 2020
Fecha de realización: Febrero 2018

Fecha de actualización: marzo 2020
Armenia Q.,
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
PLANEACIÓN
GRADOS PRIMERO A UNDÉCIMO
Docentes Responsables Firma

CONTENIDOS
ARTICULACIÓN CON EL SENA
MISIÓN Y VISIÓN
1. INTRODUCCIÓN
2. JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA
3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENSIZAJE.
3.1 Objetivos Generales
3.2 Metas de Aprendizaje
4. MARCO LEGAL.
5. MARCO TEORICO.
6. MARCO CONTEXTUAL.
7. MARCO CONCEPTUAL.
8. DISEÑO CURRICULAR.
9. METODOLOGÍA
10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
11. INTENSIDAD HORARIA.
12. EVALUACIÓN.
13. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
14. ARTICULACIÓN CON ÁREAS Y PROYECTOS

14.1 Articulación con áreas.
14.2 Articulación con proyectos.
15. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS.
ARTICULACIÓN CON EL SENA
Las Ciencias Sociales se conciben como ciencias de la comprensión donde se

conservan como ejes centrales la enseñanza de la historia, geografía, constitución
política, democracia, competencias ciudadanas, ciencias económicas y políticas,
cátedra de estudios afrocolombianos y cátedra por la paz.
El área de Ciencias Sociales es fundamental porque establece las bases temáticas y

pedagógicas utilizando el constructivismo con un enfoque en la enseñanza para la
comprensión, a partir de lo que los docentes y los estudiantes desarrollarán su
práctica, con la que se aspira facilitar la comprensión de la organización y tratamiento
didáctico de los contenidos.
El estudio de esta área en la I.E. Ciudad Dorada, se realizará partiendo de la

experiencia del alumno hacia la teorización, enfatizando siempre el uso de sus
conocimientos previos. Durante el proceso de aprendizaje se propiciará la
construcción de un conocimiento científico social lo que le permitirá asumir una
perspectiva social, critica, reflexiva y metodológica de la realidad como producto de
procesos históricos, cuyas diferencias están determinadas por sistemas físicos,
culturales, políticos, económicos, sociales, étnicos y de género.
Para el año 2020 se ha implementado en nuestra Institución Educativa la media

técnica en programación de software, de acuerdo a las diferentes plataformas de
desarrollo existentes en el medio.
Desde el área de ciencias sociales se van a direccionar los estudiantes en

articulación con el SENA, hacia el fortalecimiento de las competencias y habilidades
que han de complementar la formación técnica ofertada.
El SENA presenta programas de red tecnológica, donde el estudiante desarrolla

competencias teórico prácticas y se crea una red total de apoyo permitiéndoles el
acceso al campo laboral, lo que trasciende en el impacto de la cultura física en el
mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar, social y
productivo.
Esta opción educativa está llamada, además a mostrar una incidencia en las
dinámicas sociales, políticas y culturales del entorno, a vislumbrar una función
humanística y práctica, relacionada con la contribución institucional a la construcción
del proyecto de vida de los jóvenes focalizado en la educación superior y con la

“Formación de personas librepensadoras, con capacidad crítica, solidaria y
emprendedora, factores que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su
misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios
tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de trabajadores impactando
positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país”
(SENA).
En este sentido resulta importante que el estudiante logre comprender a través del
análisis de casos de su realidad cotidiana: las diferencias entre el conocimiento
científico y el conocimiento empírico ya que las ciencias sociales tienen un carácter
científico en la forma de abordar el objeto de estudio a partir de cada una de sus
disciplinas, las cuales permiten construir, explicar, interpretar y comprender los
hechos, fenómenos y procesos sociales; observar, recoger y organizar información
relevante, evaluar y compartir los resultados, apuntando a la adquisición de unos
saberes significativos, donde se resalta el trabajo colaborativo y en equipo.
La meta es contribuir al logro de aprendizajes significativos y un perfil del estudiante

sustentado en los cuatro saberes fundamentales: Aprender a Aprender, Aprender a
Hacer, Aprender a Ser y Aprender a Convivir.
El área de Ciencias Sociales, permitirá promover en el estudiante por medio de

diferentes espacios de participación, una visión integral de la realidad social, con el
propósito que desarrolle conocimientos , habilidades y destrezas que le permitan
analizar y comprender el entorno social y le oriente a actuar crítica y
responsablemente en la comunidad y sociedad, sobre la base de principios de
solidaridad, tolerancia, sentido de pertenencia, respeto por la diversidad cultural,
multiétnica, cultura de paz, cuidado del Medio Ambiente ,valoración y ejercicio de la
democracia y el Emprenderismo.
MISIÓN Y VISIÓN
1. INTRODUCCIÓN
La Ley General de Educación (Ley 115), centra nuevamente la enseñanza de las

Ciencias Sociales en Historia, Geografía, Democracia, Ciencias Económicas y
Políticas, Constitución Política, Competencias Ciudadanas, Cátedra por la Paz y
Cátedra de Estudios Afrocolombianos.
Con base en estas disciplinas y teniendo en cuenta posteriores Decretos

reglamentarios establecidos por el M.E.N., como son los Lineamientos
Curriculares, Estándares Básicos de Competencias, Derechos Básicos de
Aprendizaje, Mallas Curriculares, Manual de Convivencia Institucional y el P.E.I. e
Inclusión Escolar; el Plan Área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa
Ciudad Dorada, será abordado con el propósito de atender con oportunidad,
calidad y pertinencia las exigencias del Aprendizaje Significativo y habilidades
derivadas de los avances científicos, tecnológicos y sociales contemporáneos;
haciendo énfasis en el desarrollo de las competencias y conocimientos que los
estudiantes requieren en la actualidad y en la articulación con el SENA sobre la
Media Técnica en Programación de Software.
La metodología que se va a utilizar es la CONSTRUCTIVISTA, con un enfoque

en la Enseñanza para la Comprensión, donde el estudiante emplee su
creatividad para responder a sus intereses y necesidades organizando espacios,
tiempo y recursos para propiciar el aprendizaje colaborativo, acentuar contenidos
y mejorar los ambientes de aprendizaje en el aula.
El Plan Área de Ciencias Sociales está construido por 14 elementos orientadores,

que explican los procesos de desarrollo del área y que se constituyen en una
herramienta al servicio de la formación integral del educando, de la renovación
critica de saberes pedagógicos y de su aplicación.
Tiene como intención que el estudiante cuente con algunos referentes teóricos y
metodológicos de diferentes disciplinas sociales para interpretar la realidad social
de una manera crítica y reflexiva, y proponer alternativas de solución a los
problemas actuales desde una perspectiva científica social. Favorecer, así
mismo,
la construcción de un proyecto de vida de acuerdo al contexto local, nacional y

mundial de las comunidades en las que se desarrolla, valorando practicas
distintas
a las suyas desde una perspectiva plural, tolerante y democrática; siendo
consciente del impacto de las instituciones en la vida cotidiana de los individuos,
a través del análisis de los fenómenos y problemas sociales y de la diversidad de
interpretaciones sobre los aspectos: físicos, políticos, sociales, económicos,
culturales y ambientales que afectan los ámbitos personal, local, nacional y
global.
2. JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA
Las Ciencias Sociales se conciben como ciencias de la comprensión donde se

conservan como ejes centrales la enseñanza de la historia, geografía,
constitución política, democracia, competencias ciudadanas, ciencias económicas
y políticas, cátedra de estudios afrocolombianos y cátedra por la paz.
El Plan Área de Ciencias Sociales es fundamental porque establece las bases

temáticas y pedagógicas utilizando la metodología constructivista con un enfoque
en la enseñanza para la comprensión, a partir de lo que los docentes y los
estudiantes desarrollarán su práctica, con la que se aspira facilitar la comprensión
de la organización y tratamiento didáctico de los contenidos de las asignaturas y
la articulación con el SENA de la Media Técnica en Programación de Software.
El estudio de esta área en la I.E. Ciudad Dorada, se realizará partiendo de la

experiencia del alumno hacia la teorización, enfatizando siempre el uso de sus
conocimientos previos. Durante el proceso de aprendizaje se propiciará la
construcción de un conocimiento científico social lo que le permitirá asumir una
perspectiva social, critica, reflexiva y metodológica de la realidad como producto
de procesos históricos, cuyas diferencias están determinadas por sistemas
físicos, culturales, políticos, económicos, sociales, étnicos y de género.
En este sentido resulta importante que el estudiante logre comprender a través

del análisis de casos de su realidad cotidiana: las diferencias entre el
conocimiento científico y el conocimiento empírico; y que las ciencias sociales
tienen un carácter científico en la forma de abordar el objeto de estudio a partir de
cada una de sus disciplinas, las cuales permiten construir, explicar, interpretar y
comprender los hechos, fenómenos y procesos sociales; observar, recoger y
organizar información relevante, evaluar y compartir los resultados, apuntando a
la adquisición de unos saberes significativos, donde se resalta el trabajo
colaborativo y en equipo.
La meta es contribuir al logro de aprendizajes significativos y un perfil del

estudiante sustentado en los cuatro saberes fundamentales: Aprender a
Aprender, Aprender a Hacer, Aprender a Ser y Aprender a Convivir.
El área de Ciencias Sociales, es indispensable para promover en el estudiante

por medio de diferentes espacios de participación, una visión integral de la
realidad social, con el propósito que desarrolle conocimientos , habilidades y

destrezas que le permitan analizar y comprender el entorno social y le oriente a
actuar crítica y responsablemente en la comunidad y sociedad, sobre la base de
principios de solidaridad, tolerancia, sentido de pertenencia, respeto por la
diversidad cultural, multiétnica, cultura de paz, cuidado del Medio Ambiente,
valoración y ejercicio de la democracia.
3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
3.1 Objetivos Generales:
 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes en la formación social, ética,

moral y demás valores del desarrollo humano que contribuyan a la
construcción del conocimiento y comprensión de la realidad histórica
geográfica, política y constitucional de diversos espacios y contextos y la
formación de ciudadanos en el ejercicio de los deberes y derechos.
 Contribuir en la formación integral del estudiante con base en la metodología

Constructivista y el enfoque Enseñanza para la Comprensión, promoviendo en
la comunidad educativa principios de respeto a la diferencia, igualdad, buen
trato e inclusión.
 Fomentar en la Institución Educativa, prácticas democráticas para el

aprendizaje de los principios y valores, de la participación, organización
ciudadana, estimular la autonomía, la responsabilidad, el interés y respeto por
la identidad cultural de los grupos étnicos.
 Direccionar a los estudiantes en la articulación con el SENA, hacia el

fortalecimiento de las competencias y habilidades que han de complementar
esta formación técnica ofertada.
3.2 Metas de Aprendizaje
 El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,

como también de su capacidad de aprendizaje.
 La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
 El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de
acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
 La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
 El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y
social.
 Nivel de educación básica:
 Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,

escuchar, hablar y expresarse correctamente.
 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la
vida cotidiana.
 Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para
consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la
solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayuda mutua.
 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.
 Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo
humano.
 Nivel de educación básica en el ciclo de primaria:
 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una

sociedad democrática, participativa y pluralista.
 El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento
y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.
 La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente
a la edad.
 El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de
convivencia humana.
 La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política.
 Nivel de educación básica en el ciclo de secundaria
 El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración

y conservación de la naturaleza y el ambiente.
 El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al
análisis de las condiciones actuales de la realidad social.
 El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su
división y organización política, del desarrollo económico de los países y de
las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.
 La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
Constitución Política y de las relaciones internacionales.
 La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
 Nivel de Educación Media
 La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de

laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico,
político y social.
 El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento
de acuerdo con las potencialidades e intereses.
 La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
 El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en
acciones cívicas y de servicio social.
 La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
sociedad.
4. MARCO LEGAL
En el área de Ciencias Sociales es importante dar una mirada al ordenamiento

Jurídico Educativo, para encontrar mayor comprensión a su estructuración y
horizontes pedagógicos del quehacer desde los preceptos de la Constitución
Política de Colombia (CPC) establecidos en el preámbulo, fundamentado en los
valores de la sociedad como: “la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la
igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz” (CPC, 1991), y la construcción de
ciudadanía desde las diferentes áreas del currículo.
Los debates, reflexiones y construcciones conceptuales, que le competen al área

de Ciencias Sociales, permiten realizar articulaciones pedagógicas con algunos
artículos de la CPC, como el artículo 41 que preceptúa el estudio obligatorio de la
Constitución y la instrucción cívica (CPC, 1991); y el artículo 67 sobre el respeto a
los derechos humanos, a la paz y a la democracia; la práctica del trabajo y la
recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y la protección
del ambiente (CPC, 1991).
De este modo es posible entender el sentido del articulado de la Ley General de

Educación, la cual establece la educación como un “proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes” (Artículo 1, Ley 115, 1994).
Posteriormente, el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2004) en el marco del

Plan de Desarrollo de 2003, y para lograr una educación de calidad, define los
estándares básicos de competencias entendidos como el conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que deben desarrollar niños, niñas y
jóvenes para interpretar el mundo colmado de complejidades a fin de explorar
fenómenos y resolver problemas.
Los estándares (MEN, 2004) como criterios referenciales claros y públicos,

establecen lo que niños, niñas y jóvenes deben saber, hacer, ser, convivir, para
trascender en su proyecto de vida; están divididos por ciclos, y el área de ciencias
sociales habrá de cimentarlos en el análisis de problemas, la observación y
organización de información relevante, la utilización de métodos de análisis para
compartir resultados, hallazgos y experiencias con el fin de incidir en el
mejoramiento de su entorno al comprender el pasado, vivenciar, resignificar el

presente y construir futuro.
Otros articulados que se están trabajando en el área de Ciencias Sociales son los
lineamientos curriculares (Resolución 2343 del 5 de Junio de 1996), Derechos
Básicos de Aprendizaje (M.E.N. 2004), Inclusión Ley 115 de 1994 (Decreto 1421
de 2017), Legislación Afrocolombiana (Ley 70 de 1993), Cátedra de la Paz (Ley
1732 de 2015 – M.E.N.).
Para el año 2020 la Institución Educativa Ciudad Dorada, en articulación con el

Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), ofrece a la comunidad la Media
Técnica en Programación de Software con todos los elementos que garantizan la
formación integral a través de procesos educativos dinámicos e innovadores (con
relación a la Ley 749 y de acuerdo a lo establecido en el Decreto 1860 del 3 de
agosto de 1994 artículos 9° y 34°).
Estas normatividades generan la posibilidad de desarrollar las diferentes

competencias desde un aprendizaje en Enseñanza para la Comprensión, por
procesos, secuencial y permanente; lo que constituye uno de los elementos
básicos para mejorar la calidad de la educación.
5. MARCO TEORICO
En medio de este marco normativo y en cumplimiento del artículo 68 de la Ley

115 de 1994, el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2002) publica el texto de
los Lineamientos curriculares para el área de Ciencias Sociales como punto de
apoyo y orientación general para canalizar de manera conceptual y metodológica
el hacer en el área.
Son los mínimos curriculares, pedagógicos y didácticos que incitan, orientan y

reorientan los currículos en las instituciones educativas, estructurados por ocho
ejes problémicos y a través de competencias que propician el aprendizaje
significativo (MEN, 2002).
Con relación a las orientaciones pedagógicas y entrando a la temática especifica

de la pedagogía colombiana, los hermanos Miguel y Julián de Zubiría Samper
propusieron ciertas teorías con respecto a los modelos pedagógicos ya existentes
desde Piaget, Vygotsky y el aprendizaje significativo de David Ausubel. Siendo
Miguel de Zubiría quien propuso “la pedagogía conceptual asume como postulado
científico que la inteligencia humana es un conjunto binario conformado por
instrumentos de conocimiento y operaciones intelectuales” (Gutiérrez, 2011, p. 1).
Lo anterior responde a las necesidades que ha tenido la educación colombiana

desde sus orígenes, entendiendo que las capacidades cognitivas humanas
pueden trascender, no solo desde el saber y el hacer, sino también desde el ser
considerando al hombre a partir del “desarrollo del pensamiento, la lectura
comprensiva y la formación valorativa, lo que significa que es importante el
componente cognoscitivo tanto como el formativo o en palabras cortas que se
necesitan estudiantes con altos niveles de pensamiento y con altos niveles de
humanismo” (Gutiérrez, 2011, p.1).
En este sentido, la enseñanza de las ciencias sociales debe superar las lógicas
transmisionistas y memorísticas propias de la pedagogía tradicional, en las que el
estudiante es un sujeto pasivo, receptor, a histórico y generalizado.
Una de las formas como puede alcanzarse este propósito es mediante el enfoque
problémico, descrito por Carlos Medina Gallego, que abre las puertas a la
investigación en el aula. Por esta razón, la organización del plan de estudios, tal
como lo proponen los lineamientos curriculares, debe partir de preguntas
generadoras o problematizadoras que conduzcan a los estudiantes a lograr
desarrollar las competencias de los estándares básicos.
Desde el plan área de las Ciencias Sociales, se apropia y evidencia la

aplicabilidad de la metodología constructivista con el enfoque enseñanza para la
comprensión; donde según la posición constructivista “el conocimiento no es una
copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esa construcción se
realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), con
lo que ya concluyo en su relación con el medio que lo rodea”, Flórez Ochoa,
1994.
El modelo constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias

previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la
construcción se produce:
 “Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento” (Piaget, 1979.)
 “Cuando esto lo realiza en interacción con otros”, (Vygotsky – 1978).
 “Cuando es significativo para el sujeto”, (Ausubel – 1978).
Perkins, 1999, dice “La comprensión incumbe a la capacidad de hacer con un

tópico una variedad de cosas que estimulan el pensamiento, tales como explicar,
demostrar y dar ejemplos, generalizar, establecer analogías y volver a presentar
el tópico de una nueva manera. De esta forma el aprendizaje puede estar en el
nivel de la comprensión y no al nivel de la memorización”.
Con base en los aportes de los diferentes teóricos, esta área considera que el
proceso de enseñanza - aprendizaje y evaluación se propicia a través de
estrategias de trabajo en equipos colaborativos, en donde los alumnos se
organicen y sean corresponsables de la solución de problemas situados;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, tanto en el análisis
de la realidad y la búsqueda de información pertinente, como para la
comunicación de sus puntos de vista y propuestas de solución, de manera
creativa y efectiva.
6. MARCO CONTEXTUAL.
La Institución Educativa Ciudad Dorada está ubicada en el sur occidente de la

ciudad de Armenia, comuna No.3 La población presenta condiciones sociales,
económicas y culturales muy heterogéneas ubicadas en los estratos 1, 2, 3 y sus
edades van desde 4 hasta 19 años.
Provienen de grupos familiares en general estables, aunque se nota un número

de jóvenes que conviven en grupos familiares formados por la familia materna,
siendo ejercida la autoridad por los abuelos.
Los hogares están conformados por padres de familia que no tienen buen nivel
educativo, pues en su mayoría cuentan con haber estudiado la primaria, en
menor número con el bachillerato y en menor cantidad son profesionales.
La comunidad educativa de la Institución Ciudad Dorada, se caracteriza por su

alto índice de dificultades sociales, por su deterioro de la unidad familiar, poco
interés por el desempeño de los estudiantes por parte de los padres de familia,
acudientes o quienes hagan sus veces, pocas actividades de ocupación de los
estudiantes en su tiempo libre, entre otros más.
Estas manifestaciones se demuestran en la intolerancia por parte de algunos

estudiantes y es allí donde el colegio ha venido desarrollando una acción de
choque, control y solución asertiva de los conflictos que en su interior se
presentan.
Los estudiantes presentan un alto sentido de pertenencia por la Institución y la

ven como un espacio de compartir y socializar con sus pares.
Aunque la Institución tiene una gran limitante que es la falta de espacios físicos y
de dotación, que se presenta como una barrera para poder ofertar una mejor
educación de calidad; para el año 2020 se implementó la Media Técnica en
Programación de Software y se ha notado gran aceptación de la Comunidad
Educativa.
“El perfil del estúdiate Doradista tiene las siguientes características:
1. Persona con identidad y sentido de pertenencia, comprometida con los

procesos y responsabilidades frente a la institución.
2. Respetuoso hacia la comunidad educativa y su entorno.
3. Un ser con criterios de vida, de valores de desarrollo espiritual comprometido

consigo mismo y con su entorno familiar, en permanente compromiso para
mejorar su proyecto de vida.
4. Persona comprometida y responsable con la conservación del medio

ambiente y preservación de la vida en todas sus manifestaciones.
5. Persona comprometida con su proceso de formación y aprendizaje

significativo.
6. Persona propositiva y asertiva en sus procesos de comunicación”, PEI.

Institución Educativa Ciudad Dorada-
7. MARCO CONCEPTUAL
Este Marco Conceptual se desarrollará desde lo pertinente al área de Ciencias

Sociales, con relación a las estrategias o herramientas y lineamientos curriculares
– orientaciones pedagógicas, estándares básicos de competencias, matrices de
referencia, mallas curriculares y derechos básicos de aprendizaje; que
corresponden a los referentes nacionales de calidad educativa y sus principales
características son:
Lineamientos Curriculares – Orientaciones Pedagógicas: como “Los puntos

de apoyo y orientación general con el ánimo de aportar elementos de tipo
conceptual y metodológico que dinamicen el quehacer pedagógico, para iniciar
los profundos cambios que demanda la educación” (M.E.N. 2002).
Los Estándares Básicos de Competencias (EBC), con “criterios claros que

permiten conocer lo que deben aprender los estudiantes y establecer el punto de
referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en una
determinada área o grado” (M.E.N. 2004).
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS POR GRADOS:
De primero a tercero:
1) Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas

etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
2) Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes

contextos e identificó las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
3) Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones

sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacífica en la diversidad.
De cuarto a quinto:
1) Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se

transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejan huellas que
permanecen en las sociedades actuales.
2) Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de
ellas.
3) Reconozco la utilidad de las organizaciones político- administrativas y sus
cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
De sexto a séptimo:
1) Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes

épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
2) Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos,
bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
3) Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en
diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
De octavo a noveno:
1) Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y

culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en Colombia.
2) Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el
ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación.
3) Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los
derechos de las personas y la identidad en Colombia.
De décimo a undécimo:
1) Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de

transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de
Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
2) Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias

políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes
teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan
explicar la situación de Colombia en este contexto.
3) Comprendo que el ejercicio político en el resultado de esfuerzos por resolver

conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y
en el interior de ellos mismos.
Los anteriores estándares buscan dar una mirada al individuo en la sociedad y a

su relación con el medio ambiente a lo largo del tiempo, teniendo en cuenta las
disciplinas que hacen parte de las ciencias sociales: historia, geografía,
constitución política, ciencias económicas y políticas, democracia y participación
ciudadana, cátedra para la paz y cátedra para estudios afrocolombianos.
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, CIUDADANAS Y LABORALES A

DESARROLLAR EN CIENCIAS SOCIALES.
Cuando se habla de desarrollar competencias básicas en los educandos se hace

referencia a formar estudiantes capaces de hacer uso adecuado de los
contenidos o saberes de la ciencia, de sus métodos de trabajo, de sus símbolos y
formas de comunicación.
En otras palabras, se trata de desarrollar en los estudiantes la capacidad de

análisis, de lectura de la realidad natural, social y cultural, de establecer
relaciones entre fenómenos y conceptos, de formular hipótesis, de argumentar
estas hipótesis e interpretaciones, y de comunicarlas de manera clara.
Ahora bien, las competencias que se deben construir en ciencias sociales son las
siguientes:
1. Saber interpretar.
2. Saber argumentar.
3. Saber proponer.
4. Capacidad para reconocer relaciones entre fenómenos.
5. Capacidad para realizar una construcción del pasado.
6. Competencias para secuenciar fenómenos sociales.
7. Habilidad para elaborar una línea del tiempo.
8. Capacidad para contrastar e interpretar fuentes históricas que contienen

información contradictoria.
El área de Ciencias Sociales se presta para desarrollar competencias ciudadanas

tanto a través de los conocimientos, como de las competencias que se trabajan
en ellas. La construcción de conocimientos en el área les permite a los
estudiantes comprender los problemas humanos desde una perspectiva
interdisciplinaria y reflexionar sobre las maneras de aportar a su solución.
A través de este proceso de construcción de conocimientos, los estudiantes

tienen la oportunidad de desarrollar competencias cognitivas, emocionales y
comunicativas planteadas para promover la acción ciudadana.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
De primero a tercero:
1) Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana

como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por sí mismo y por los
demás, los práctico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recluido, etc.).
2) Participo, en mi contexto cercano (familia, compañeros) en la construcción de
acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
3) Identificó y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, el
rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y
amigos y en mi salón.
De cuarto a quinto:
1) Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida

escolar y familiar y contribuyo la protección de los derechos de las niñas y niños.
2) Participo constructivamente en los procesos democráticos en mi salón y en el
medio escolar.
3) Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi

medio escolar.
De sexto a séptimo:
1) Contribuyó, de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en

mi comunidad (barrio o vereda).
2) Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos
fundamentales y utilizo formas mecanismos de participación Democrática en mi
medio escolar.
3) Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar

en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas
discriminaciones.
De Octavo a Noveno:
1) Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en

mi comunidad y municipio.
2) Participo un lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los
derechos civiles y políticos.
3) Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país;
comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
De Décimo a Undécimo:
1) Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la NO

violencia en el nivel local o global.
2) Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que

permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas
tanto a nivel local como a nivel nacional.
3) Expreso, rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago
uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y
respeto a la diversidad.
COMPETENCIAS LABORALES
Las competencias laborales generales que promoverán las instituciones

educativas de todo el país son de orden:
1. Intelectual: Toma de decisiones, creatividad, solución de problemas, atención,

memoria y concentración.
2. Personales: Orientación ética, dominio personal, inteligencia emocional y

adaptación al cambio.
3. Interpersonales: Comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de

conflictos, capacidad de adaptación y pro actividad.
4. Tecnológicas: Identificar, transformar, innovar procedimientos, usar

herramientas informáticas, crear, adaptar, apropiadas, manejar, transferir
tecnologías, elaborar modelos tecnológicos.
5. Organizacionales: Gestión de la información, orientación al servicio,

referenciación competitiva, gestión y manejo de recursos, responsabilidad
ambiental.
6. Empresariales y para el emprendimiento: Identificación de oportunidades

para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear
empresas o unidades de negocios, consecución de recursos, capacidad para
asumir el riesgo, mercadeo y ventas.
En las Ciencias Sociales se les dará aplicabilidad a estas competencias teniendo

en cuenta ocho categorías que deben ser trabajadas desde el grado primero
hasta el grado once y en estrecha relación con la metodología constructivista –
enfoque enseñanza para la comprensión; ellas son:
Pensamiento Social para la vida
Fundamentos epistemológicos y filosóficos

La Condición Humana
La Democracia eco-responsable.
CIENCIAS SOCIALES
Procesos de Desarrollo Humano
Conocimiento en contexto
La Protección a la Tierra
El Desarrollo Económico
Los Fenómenos Planetarios
Cultura e Identidad
Culturageo
Estructura y Conocimiento
– socio – política
Ciencia – Tecnología - Sociedad
• LA CONDICIÓN HUMANA: La defensa de la condición humana y el respeto

por su diversidad: multicultural, étnica, de género y opción personal de vida
como recreación de la identidad colombiana.
• LA DEMOCRACIA ECO - RESPONSABLE: Sujeto, Sociedad Civil y Estado
comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos
humanos para construir la democracia y buscar la paz.
• LA PROTECCIÓN A LA TIERRA: Mujeres y Hombres como guardianes y
beneficiarios de la Madre Tierra.
• EL DESARROLLO ECONÓMICO: La necesidad de buscar desarrollos
económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana
Aprobada Resolución 0318 de Junio 19 de 2004, Resolución 0318 de Abril de 2003,

Resolución 0331 de Abril 16 de 2004
Armenia- Quindío
• LOS FENÓMENOS PLANETARIOS: Nuestro Planeta como un espacio de

interacciones cambiantes que nos posibilitan y limitan.
• LA CULTURA Y LA IDENTIDAD: Las construcciones culturales de la
humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
• LA CULTURA Y EL CONOCIMIENTO: Las distintas culturas como
creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos: ciencia, tecnología,
medios de comunicación.
• LA ESTRUCTURA GEO – SOCIO – POLÍTICA: Las organizaciones
políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para
afrontar necesidades y cambios.
Respetando y acogiéndonos al formato de implementación de los estándares

del MEN – 2004, se presenta la relación que cada categoría tiene con los ejes
de ciencia (…manejo conocimientos propios de las ciencias sociales),
tecnología (…me aproximo al conocimiento como científico-a natural) y
sociedad (…desarrollo compromisos personales y sociales) y las competencias
generales que están relacionadas con cada uno.
NOTA: para el área de ciencias sociales no se han definido las Matrices de

Referencia.
LAS MALLAS DE APRENDIZAJE que se van a trabajar son las de Instruimos
(www.instruimos.com/mallascurricularesde1a11), las cuales propician en el
estudiante la construcción de unas bases teóricas que ayudarán en la
correlación de la pedagogía, la didáctica y en la consecución de las propuestas
del M.E.N.
Estas son:

Armenia- Quindío
MALLA CURRICULAR AÑO 2020 GRADO: 1º PERIODO: 1 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Pregunta Indicadores de desempeño Referentes

Estándar Aprendizaje Evidencias
problematizadora Saber Hacer Ser conceptuales
Reconoce los diferentes espacios que hay en su

entorno diario.
1. Establezco
relaciones entre
los espacios Conoce las funciones de algunos lugares Reconocer
Representa el Aprecia la
físicos que ocupo Diferencia los cotidianos como el salón de clases, el colegio, el algunas
entorno físico importancia del
(salón de clase, ¿En dónde estoy y lugares que parque, etc. características
por medio de entorno físico
colegio, cómo es el entorno en frecuenta y sabe físicas del Nuestro entorno.
mapas, en sus
municipio…) y el que vivo? ubicar su propia entorno y de
Sabe ubicar algunos lugares de su entorno, planos y actividades en
sus ciudad ubicación en el
mediante el uso de mapas. gráficos comunidad
representaciones espacio
(mapas, planos,
maquetas…).
Reconoce los sitios que componen el entorno
en donde vive.
Expresa algunas características físicas y

emocionales que lo hacen un ser único.
Compara similitudes y diferencias entre sus

. Identifico gustos, costumbres y formas de comunicarse,
algunas con los demás integrantes del salón de clase. Identifica sus Interioriza que
Reconoce su Identifica
características características es un ser único
¿Por qué es importante individualidad y características
físicas, sociales, personales y con aspectos
reconocerme como un su pertenencia a Reconoce de sí mismo, de sus compañeros y propias que Identidad.
culturales y las diferencia físicos, sociales
ser único? los diferentes de sus familiares aquellas cualidades que le definen su
emocionales que de las demás y culturales
grupos sociales. ayudan a estar mejor entre los demás identidad.
hacen de mí un personas. particulares.
ser único
Reconoce las costumbres y tradiciones

culturales de su comunidad mediante los relatos
de los abuelos y personas mayores del barrio,
vereda o lugar donde vive.

Armenia- Quindío

3. Reconozco
algunas normas Conoce algunos de los elementos que
que han sido componen el gobierno escolar.
Reconoce el Muestra
construidas Se interesa
gobierno interés por el
socialmente y por conocer Aplica los
escolar y la cumplimiento
distingo aquellas algunos conocimientos
escuela como de las normas
en cuya ¿Por qué es aspectos desarrollados
Entiende de forma básica la importancia espacios y participa de Gobierno
construcción y importante el básicos de la en clase para
del gobierno escolar . importantes forma activa escolar.
modificación gobierno escolar? participación y la toma de
para el en los
puedo participar el gobierno decisiones
desarrollo procesos del
(normas del escolar en su adecuadas.
individual y gobierno
hogar, manual Institución.
comunitario. escolar.
de convivencia Analiza cómo puede hacer parte de los
escolar, Código procesos de participación dentro de su
de Tránsito...). escuela.
Entiende que todas las personas tienen

4. Reconozco y características distintas.
acepto la
Clasifica las
existencia de Entiende que Entiende que Investiga las
características
grupos con aunque todos en su características
de las
diversas ¿Qué tipos de seamos comunidad de la
diferentes Respeto por la
características personas habitan en distintos, Comprende que sus compañeros, amigos, existen población que
personas que diferencia.
de etnia, edad, mi comunidad? merecemos el familiares son personas diferentes entre sí. diferentes habita en su
viven en su
género, oficio, mismo tipos de entorno
entorno
lugar, situación respeto. personas. cotidiano.
cotidiano.
socioeconómica,
etc. Reconoce que la diferencia enriquece y
permite el desarrollo de la sociedad.

Armenia- Quindío

Estándar Aprendizaje Evidencias conceptuales
problematizadora Saber Hacer Ser
Reconoce las diferentes formas de relieve en su entorno

geográfico o lugar donde vive, por ejemplo: costas, islas,
montañas, valles, llanuras y/o mesetas.
Entiende
Describe las las
1. Reconozco y características Diferencia los estados del tiempo atmosférico de acuerdo con distintas
las sensaciones de calor y frio manifiestas en su cuerpo y con Entiende Explora las
describo las del paisaje formas
¿Qué caracteriza los base en los momentos de lluvia y sequía que se dan en el lugar que hay característi
características geográfico del donde vive. de
lugares que diferente cas que Paisaje
físicas de las barrio, vereda relieve
frecuento y la ciudad s tipos tienen los geográfico.
principales o lugar donde Identifica aquellas obras de infraestructura que se han
que
donde vivo? de paisajes
formas del vive, sus realizado en su comunidad y expresa las ventajas que estas puede
paisajes. culturales.
paisaje. componentes y traen. presentar
formas. un
Representa de diferentes maneras, aquellos problemas terreno.
ambientales que afectan el entorno de la comunidad en el
contexto del barrio, vereda o lugar donde vive.
Relata los principales acontecimientos sociales ocurridos en el

Reconoce la aula de clase, por ejemplo, el inicio de la vida escolar, la
2. Identifico y noción de celebración del día de los niños, las izadas de bandera o la
describo cambio a partir celebración de cumpleaños, entre otros diferenciando el antes Reconoc
algunas de las y el ahora. Tiene e que él
características transformacion nociones y su
Aprecia las
socioculturales es que ha Señala las transformaciones recientes observadas en el asociada familia
¿Cómo es la característi
de vivido en los entorno físico de su comunidad y el para qué se realizaron. s al hacen
comunidad donde cas de su Mi comunidad.
comunidades a últimos años a concepto parte de
vivo? comunidad
las que nivel personal, de una
Describe aquellas organizaciones sociales a las que pertenece .
pertenezco y de su familia y en su comunidad: familia, colegio y vecindario. comunid estructur
de otras del entorno ad. a
diferentes a las barrial, veredal comunal.
mías. o del lugar
Plantea preguntas acerca de sucesos destacados que han
donde vive.
tenido lugar en su comunidad.

Armenia- Quindío
Pregunta Indicadores de desempeño

Referentes
Estándar problematiz Aprendizaje Evidencias
conceptuales
adora Saber Hacer Ser
Participa en la
Expresa sus opiniones y colabora Presenta
3. Reconozco construcción de
activamente en la construcción de los sus ideas,
algunas normas que acuerdos
acuerdos grupales para la convivencia. intereses y
han sido construidas básicos sobre Entiende Muestra
sentimiento
socialmente y normas para el que cada interés por
s frente a
distingo aquellas en logro de metas lugar tiene conocer
¿Para qué Plantea alternativas de solución frente a las normas
cuya construcción y comunes en su ciertas algunas
sirven las situaciones conflictivas en su familia y salón establecidas Normas.
modificación puedo contexto normas normas
normas? de clase. en la
participar (normas cercano que deben básicas de
familia, en
del hogar, manual de (compañeros y respetarse comportamien
el salón de
convivencia escolar, familia) y se . to.
clase y
Código de compromete Reconoce la importancia del trabajo en otros
Tránsito…). con su equipo para el logro de las metas comunes. espacios.
cumplimiento.
Entiende que los malos tratos y las malas

palabras destruyen las buenas relaciones
entre compañeros y amigos.
Tiene
4. Identifico las Comprende Analiza empatía Rechaza las
ocasiones en que que los malos qué hacia los situaciones
mis amigos/as o yo ¿Qué tratos y las acciones y compañeros donde otra
hemos hecho sentir podemos malas palabras Analiza qué consecuencias emocionales trae comporta que han persona está
mal a alguien hacer para causan daños para sus amigos o compañeros el recibir miento sido siendo Acoso escolar
excluyéndolo, tratar bien a emocionales y malos tratos o malas palabras. causan excluidos o violentada o
burlándonos o los demás? afectivos en daño o que han recibiendo
poniéndole apodos sus amigos y molestia a sufrido burlas de sus
ofensivos, compañeros. los demás. algún tipo compañeros.
de rechazo.
Comprende que las malas palabras, los
apodos y malos comentarios son formas de
violencia hacia los compañeros.

Armenia- Quindío

Nombra ordenadamente los días de la semana y los

meses del año.
1. Identifico Maneja
formas de Diferencia el ayer, el hoy y el mañana desde las varias
Describe el
medir el actividades cotidianas que realiza y la duración de estas Reconoce formas
tiempo Utiliza la
tiempo en horas y minutos mediante la lectura del reloj. diferentes para
personal y se medición
(horas, días, ¿Qué es el tiempo y formas medir el
sitúa en del tiempo Ubicación
años…) y cómo podemos para tiempo
secuencias de en sus temporal.
las relaciono medirlo? Identifica los miembros de su familia y verbaliza quiénes ubicarse (horas,
eventos actividade
con nacieron antes o después de él. temporalm días,
propios y s diarias.
actividades ente. semanas
sociales.
de las , meses,
personas. Recuerda las fechas de los cumpleaños de sus padres, etc.).
hermanos, amigos y compañeros de clase más
cercanos, diferenciando las edades entre ellos.
Comprende Señala los lugares de procedencia de su familia y

cambios en las comprende cómo llegaron a su vivienda actual.
formas de
2. Identifico y
habitar de los
describo Nombra los materiales utilizados en la construcción de Conoce Demuestra
grupos Conoce la
cambios y la casa donde vive y la distribución de las habitaciones las interés por
humanos, utilidad
aspectos que que hay en ella. partes y la
desde el que tienen
se mantienen ¿Cómo es la vivienda divisione conservaci
reconocimiento las La vivienda.
en mí y en donde vivo? Identifica las viviendas que se destacan en su s que ón y
de los tipos de viviendas
las comunidad, que son patrimonio hoy y que deben puede cuidado de
vivienda que para las
organizacion conservarse. tener una su propia
se encuentran familias.
es de mi vivienda. vivienda.
en el contexto
entorno.
de su barrio, Reconoce le valor de la vivienda como el espacio donde
vereda o lugar tiene lugar su hogar y donde recibe seguridad y cuidado
donde vive. de su familia.

Armenia- Quindío

Identifica algunas organizaciones de su

3. Identifico entorno según su tipo y funciones.
situaciones
cotidianas que Muestra
Entiende que
indican Conoce cuáles interés por
Analiza si las organizaciones de su las Clasifica
cumplimiento o ¿Para qué sirven las son los tipos de conocer qué
entorno cumplen con sus funciones y instituciones algunas Organizaciones
incumplimiento diferentes organizaciones instituciones
cómo se ve esto reflejado en lo tienen instituciones sociales y
en las funciones instituciones sociales que existen y están en su
cotidiano. objetivos según sus políticas.
de algunas y políticas?. que funciones entorno y
diversos y funciones.
organizaciones desempeñan. qué labores
específicos.
sociales y desempeñan
políticas de mi
Analiza que efectos genera en su
entorno.
comunidad, que ciertas organizaciones
no cumplan con sus funciones.
4. Identifico las
diferencias y Analiza que tipos de personas habitan Valora la
semejanzas de en su comunidad.
Analiza qué diversidad
género, aspectos
tipos de Diferencia las cultural como
físicos, grupo Identifica la
¿Qué aportes brinda personas características factor
étnico, origen importancia
la diversidad cultural habitan en su básicas de fundamental Tipos de
social, de los grupos
a nuestra comunidad y algunos para la comunidades.
costumbres, étnicos en
comunidad? que grupos de una construcción
gustos, ideas y nuestro país.
características Comprende que en la sociedad hay comunidad. de una
tantas otras que
presentan. diferentes tipos de personas y sociedad
hay entre las
comunidades. incluyente.
demás personas
y yo.

Armenia- Quindío
Indicadores de desempeño
Pregunta Referentes
problematizadora conceptuales
Saber Hacer Ser
Relaciona su izquierda - derecha, adelante - atrás con
los puntos cardinales, al ubicar en representaciones
gráficas de la escuela, aquellos lugares como rectoría,
cafetería, patio de recreo, coordinación y sala de
1. Me ubico en profesores entre otros.
el entorno
físico y de Dibuja las instituciones sociales de carácter deportivo,
Se ubica en el educativo, religioso y político, existentes en su barrio,
representación Ubica bien
espacio que vereda o lugar donde vive. Comprende Emplea
(en mapas y el espacio
habita la herramienta
planos) ¿Cómo podemos por medio
teniendo como Localiza en representaciones gráficas o dibujos de su importancia s que le Ubicación
utilizando ubicarnos en de mapas
referencia su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos referentes de ubicarse permiten espacial.
referentes nuestro entorno? y el uso de
propio cuerpo (tienda, iglesia, parque, escuela) teniendo en cuenta los en el ubicarse en
espaciales puntos
y los puntos puntos cardinales y conoce los acontecimientos que se espacio. su entorno.
como: arriba, dan en estos lugares. cardinales.
cardinales.
abajo, dentro,
fuera, derecha,
Describe verbalmente el recorrido que realiza entre su
izquierda.
casa y la institución educativa donde estudia,
señalando aquellos lugares que considera
representativos o muy conocidos en su comunidad y el
porqué de su importancia.
Expresa el valor de sí mismo y de cada uno de los

2. Identifico y integrantes de la clase, explicando aquello que los Interioriza
describo Reconoce
diferencia y los identifica: el género, la procedencia, la Participa de
acciones
algunas Establece edad, las ideas y creencias, entre otras. que el ser acciones
que
características relaciones de humano es que
puedan
socioculturales convivencia Expresa aquello que lo hace igual a los demás en la
un ser fomentan la
ayudar a
de ¿Cómo podemos desde el Institución, desde el conocimiento y el respeto a los sociable y sana
mejorar la Convivencia.
comunidades convivir en paz? reconocimiento deberes y derechos establecidos en el Manual de debe convivencia
convivenci
a las que y el respeto de Convivencia. aprender a en el
a con las
pertenezco y sí mismo y de relacionarse entorno
personas
de otras los demás. con los familiar y
Identifica situaciones de maltrato que se dan en su que lo
diferentes a entorno consigo mismo y/o con otras personas y sabe a demás. escolar.
rodean.
las mías. quiénes acudir para pedir ayuda y protección.

Armenia- Quindío

Entiende la importancia que tienen los

derechos y los deberes en el
funcionamiento de la sociedad. Representa Asimila que
3. Identifico mis en pertenece a
Reconoce que Comprende
derechos y diferentes una
como niño es que entre los
deberes y los de ¿Para qué sirven las contextos comunidad y
sujeto de seres
otras personas normas en mi familia, situaciones que como Derechos y
derechos y que Conoce algunos de los derechos más humanos se
en las mi colegio y mi cotidianas persona deberes.
debe cumplir básicos, establecen
comunidades a comunidad? de las posee tantos
con ciertos relaciones
las que personas derechos
deberes. sociales.
pertenezco. cercanas a como
Comprende que el disfrute de cada su entorno. deberes.
derecho conlleva con el cumplimiento de
un deber.
Toma acciones que permiten la

coexistencia pacífica entre las personas,
los animales y el medioambiente.
Reconoce la
4. Me preocupo Explica
Toma medidas interacción Aplica los
porque los cómo los
tendientes al entre los conocimientos
animales, las ¿Cómo podemos Rechaza las acciones que atentan seres Protección de
buen trato de seres vistos en
plantas y los proteger los recursos contra los animales y las plantas. humanos se los animales y
los animales, humanos y el clase en la
recursos del naturales y el medio relacionan de los recursos
plantas y en medio conservación
medio ambiente ambiente? con su naturales.
general del ambiente en del medio
reciban buen medio
medioambiente. diferentes ambiente.
trato. natural.
contextos.
Muestra respeto por las formas de vida
que hacen parte del medio ambiente.

Armenia- Quindío

Comprende que el paisaje que vemos es

Traza las
resultado de las acciones humanas que se
formas
realizan en un espacio geográfico y que
Comprende que básicas del
por esta razón, dicho paisaje cambia.
el paisaje que paisaje de su
Tiene
¿Cuáles son las vemos es Comprende municipio a
1. Reconozco sentido de
principales resultado de las las principales través de
y describo las Expresa sus apreciaciones sobre los pertenencia
características del acciones características dibujos y la
características paisajes que observa en fotografías, por el
campo y de las humanas que se de los elaboración
físicas de las folletos, revistas periódicos y señala entorno en Campo y ciudad.
ciudades y qué realizan en un entornos de maquetas
principales aquellos que prefiere. el que vive,
diferencias espacio urbano y rural con barro,
formas del ya sea en el
encontramos entre geográfico y que y aprende a plastilina o
paisaje. campo o en
ellos? por esta razón diferenciarlos. materiales
Explica los cambios que se han realizado la ciudad.
dicho paisaje reutilizables
cambia en el paisaje del municipio debido a que consiga
cultivos, construcciones recientes, en su
carreteras, caminos, edificaciones y contexto.
parque entre otros.
2. Identifico y Describe las características de su familia

describo que la diferencian de las demás. Consulta Reconoce
algunas cuáles son que su papel
características Describe las los aspectos en la
Analiza las
socioculturales características más comunidad
¿Por qué es características Identifica los aspectos que hacen que su
de de las importantes es
importante la vida en de la comunidad colegio sea diferente de otros colegios de Mi comunidad.
comunidades comunidades de las importante
comunidad? a la que la zona en que vive.
a las que a las que diferentes para el
pertenece.
pertenezco y pertenece. comunidades desarrollo
de otras Analiza la importancia de pertenecer a las de la futuro de la
diferentes a diferentes comunidades que conforman la sociedad. misma.
las mías. sociedad.

Armenia- Quindío

3. Identifico y
Describe las funciones de cada uno de
describo
los miembros del gobierno escolar. Aporta a la
características y
convivencia
funciones
Explica el en grupo, a
básicas de Expresa
funcionamiento través del
organizaciones cuáles son
¿Cómo funciona el del gobierno cumplimiento
sociales y Enumera los requisitos para que un Conoce el sus
gobierno escolar y escolar y su de deberes
políticas de mi estudiante pueda ser postulado como funcionamiento principales Gobierno
cuál es la utilidad papel en la básicos y del
entorno (familia, candidato a personero estudiantil del gobierno deberes y escolar
que este tiene para educación reconocimien
colegio, barrio, escolar. derechos en
la sociedad? sobre la to de sus
vereda, la institución
participación derechos y
corregimiento, educativa.
ciudadana. de los de
resguardo,
otras
territorios Analiza la forma como es elegido el personas.
afrocolombianos, personero estudiantil.
municipio…)
Describe los aspectos necesarios para

que se dé una buena convivencia entre
los miembros de una comunidad.
Comprende la
Dialoga con Respeta a
4. Reconozco ¿Por qué es importancia de
Analiza la sus los demás
que emociones necesario y tener una
importancia de compañeros miembros de
como el temor o conveniente tener Identifica las principales causas de la buena
la sana cuando hay la comunidad
la rabia pueden una buena mala convivencia que puede darse en las convivencia en Convivencia
convivencia en hechos que y exige
afectar mi convivencia en las familias, los colegios y en la sociedad. las
las pueden respeto
participación en diferentes comunidades a
comunidades. afectar a la cuando es
clase. comunidades? las que
convivencia. necesario.
pertenece.
Analiza las consecuencias de no tener
una convivencia pacífica en las
comunidades

Armenia- Quindío
Pregunta Referentes
Saber Hacer Ser
1. Identifica el croquis de su municipio y la

diferencia entre los demás municipios del
Establezco
departamento.
relaciones
entre los Reconoce la Ubica las comunas, corregimientos, localidades
espacios organización y/o territorios indígenas en los que está Identifica las
físicos que territorial en su organizado el territorio de su municipio, teniendo características
Dibuja el mapa
ocupo (salón municipio, en cuenta los puntos cardinales. de su municipio Tiene
¿Qué de su municipio
de clase, desde: y las sentido de
características Nombra topónimos (nombres propios que y lo ubica El territorio en
colegio, comunas, diferencias de pertenencia
particulares tiene mi dentro del el que vivo.
municipio…) corregimientos, adoptan los lugares geográficos) en su municipio las de otros por su
municipio? y diferencia su ubicación en el medio urbano o mapa de su
y sus veredas, municipios de municipio.
rural. departamento
representaci localidades y su
ones territorios departamento.
(mapas, indígenas. Diferencia la organización de grupos pequeños
planos, como la familia, salón de clase, colegio con las de
los grupos más grandes como resguardo,
maquetas…)
territorios afrocolombianos y municipio.
.
Reconoce características de ls viviendas rurales y

urbanas a partir de los materiales utilizados para
2. Identifico y su construcción. Identifica los Dialoga con
describo Compara las cambios que se sus
¿Qué diferencias Describe y diferencia características de las
cambios y características han dado a lo compañeros
podemos encontrar viviendas de los grupos étnicos a partir de la Dibuja los tipos
aspectos que de las largo del sobre las
en las lectura de imágenes. de vivienda que
se viviendas de su tiempo en lo diferencias
características y las conoce y
mantienen municipio, referente a los que hay La vivienda
formas de construir señala sus
en mí y en vereda o lugar Identifica los cambios que se dan en las viviendas tipos de entre los
los distintos tipos de principales
las donde vive con con el paso del tiempo. vivienda y la tipos de
viviendas a lo largo características.
organizacion las de otros manera en la viviendas
del tiempo?
es de mi lugares. que estas son rurales y
entorno. Describe las ventajas y desventajas que construidas. urbanas.
representa tener vivienda en zona urbana o rural.

Armenia- Quindío
Pregunta Referentes
Saber Hacer Ser
Identifica las organizaciones políticas y

3. Identifico sociales más importantes de Colombia
situaciones
cotidianas que
Explica las
indican Comprende la Consulta las
¿Cuál es el papel características,
cumplimiento o Describe las funciones de las importancia de características Valora el
que tienen las las funciones y
incumplimiento organizaciones sociales y políticas más las de las trabajo de las Organizaciones
organizaciones la importancia
de las representativas del país. organizaciones organizaciones organizaciones sociales y
sociales y políticas de las
funciones de sociales y sociales que sociales y políticas.
dentro de la organizaciones
algunas políticas en funcionan en políticas.
sociedad? sociales y
organizaciones Colombia. su comunidad.
políticas. Analiza la necesidad de tener
sociales y
políticas de mi organizaciones que defiendan los
entorno. intereses de algunos grupos de la
sociedad.
Identifica las principales diferencias que

se pueden encontrar en los diferentes
4. Identifico las
grupos que conforman la sociedad
diferencias y Comprende
Colombiana. Comprende
semejanzas de que las Consulta sobre Aprecia los
que las
género, ¿Por qué es diferencias las aportes
diferencias
aspectos importante étnicas, de características hechos a la
entre los
físicos, grupo reconocer, respetar género, de Analiza la importancia de las diferencias de los cultura
miembros de
étnico, en y defender las costumbres, de entre las personas para mantener la diferentes Colombiana Diversidad en la
la sociedad
social, diferencias que gustos etc. diversidad cultural que hay en Colombia. grupos por los sociedad.
son las que
costumbres, tienen los Son las que culturales que diferentes
dan sentido a
gustos. Ideas y integrantes de la dan sentido a conforman la grupos que
la riqueza
tantas otras comunidad?. la riqueza sociedad hacen parte de
cultural del
que hay entre cultural del Colombiana. la sociedad.
Describe las posibles consecuencias de país.
las demás país.
personas y yo. que no hubiera diferencias entre los
miembros de la sociedad Colombiana.

Armenia- Quindío
Pregunta Referentes
Saber Hacer Ser
Identifica los trabajos u oficios que las

personas de su comunidad realizan para Diferencia
obtener su sustento y el de su familia.
los tipos de Clasifica las
1.
actividades actividades
Reconozco, ¿Cuáles son las
Describe las actividades económicas que económicas económicas Aprecia las
describo y principales
Analiza las realizan los adultos en su hogar y los que se que conoce labores de las
comparo las actividades
actividades beneficios que estas traen para todos los pueden en aquellas personas que
actividades económicas que
económicas integrantes de la familia. desarrollar que son se dedican a
económicas han desarrollado los Actividades
de su entorno en el características actividades
de algunas miembros de su económicas
y el impacto Compara los oficios que los abuelos realizaban campo y de las zonas económicas
personas en familia desde la
de estas en la anteriormente respecto de cómo se realizan de las que rurales y las que son útiles
mi entorno y época de sus
comunidad. hoy, y diferencia los trabajos característicos de también se que para la
el efecto de abuelos hasta la
las zonas urbanas y rurales. pueden pertenecen a comunidad.
su trabajo en actualidad?
llevar a las zonas
la comunidad.
Reconoce experiencias donde algunos niños cabo en las urbanas.
son explotados laboralmente y expresa ciudades.
razones para rechazar estas situaciones.
Explica Diferencia los diferentes medios de transporte

cambios y que se utilizan en su entorno familiar y social
2. Explico Reconoce
continuidades más cercano a partir de relatos de su familia.
cambios y los
continuidades ¿Cuáles son las en los medios Reconoce la
diferentes Explica a sus
en los medios características de empleados Clasifica las formas de transportarse de las importancia de
medios de compañero
empleados por los medios de por las personas según el medio utilizado. los de
transporte cuál es el
las personas transporte y cómo personas transporte para Medios de
que se medio de
para se han para facilitar el transportes
transportarse Describe el medio de transporte que más se utilizan en transporte que
transformado desde transportarse desplazamiento
en su usa para llegar o salir de su casa y expone sus su entorno más utiliza y
su origen hasta la en su de muchas
municipio, ventajas y desventajas. familiar y por qué.
actualidad? municipio, personas
vereda o lugar social más
vereda o
donde vive. Identifica las ventajas y desventajas de la cercano.
lugar donde
vive. movilidad en su comunidad.

Armenia- Quindío

Explica los Describe las características personales
3. Identifico y aspectos que que definen su identidad. Comprende Valora los
describo algunos Compara sus
determinan la que cada elementos
elementos que gustos
pertenencia quien puede que
permiten ¿Cuáles son las personales
de una Analiza las diferencias que existen entre tener una conforman
reconocerme como características que con los de
persona a su identidad y la de las demás personas. forma su Identidad
miembro de un me definen como sus
grupo regional y de comunidades diferente de identidad y personal.
miembro de una compañeros
una nación como la identificarse respeta la
comunidad? y determina
(territorio, lenguas, familia, el Identifica los aspectos comunes que hay como persona identidad
diferencias y
costumbres, colegio, el entre su identidad y la de los otros frente a la de las otras
similitudes.
símbolos patrios…). barrio y la miembros de las comunidades a las que sociedad. personas.
sociedad. pertenece.
Analiza sus deberes y derechos dentro de Valora que

Reconoce los
la comunidad familiar a la que pertenece. se les
4. Identifico mis ¿Cuáles son los derechos y Lee sobre los
Comprende la reconozcan
derechos y derechos y los los deberes derechos y
importancia sus
deberes y los de deberes que se tienen que tiene Reconoce sus deberes y hace respetar deberes que Derechos y
de cumplir sus derechos
otras personas en como miembro de las cada persona sus derechos como miembro de una tiene como deberes en la
deberes para dentro de
las comunidades diferentes que es comunidad educativa. miembro de comunidad.
poder exigir cada
a las que comunidades de la miembro de una
Identifica sus derechos y deberes en su sus derechos. comunidad
pertenezco. sociedad? una comunidad.
barrio e identifica la forma de hacer que a la que
comunidad.
estos sean respetados. pertenece.
Identifica los tipos de conflictos que Propone

pueden originarse en las familias, en el maneras de Aprecia
Reconoce
colegio y en la sociedad. resolver que los
que la mejor Entiende la
5. Conozco u uso pacíficamente conflictos
manera de necesidad de
estrategias ¿Cuáles son las diferentes que se dan
solucionar los Analiza las causas de los diferentes tipos resolver los Resolución
sencillas de mejores formas de tipos de en su
conflictos es de conflictos y propone medidas pacíficas conflictos pacífica de
resolución resolver un conflicto para resolverlos. problemas entorno
por medio del usando conflictos.
pacífica de de forma pacífica? que puedan sean
diálogo y de métodos no
conflictos. Interpreta las consecuencias que tiene surgir en la resueltos
otras medidas violentos.
para la sociedad la resolución de conflictos familia, en el de manera
pacíficas.
por vías distintas a las pacíficas. colegio o en pacífica.
el barrio.

Armenia- Quindío

Establece relaciones entre el espacio físico del

salón de clases y otros espacios que hacen parte
de la Institución Educativa a través de dibujos,
gráficos o planos, utilizando los puntos Identifica
1. Establezco Reconoce
cardinales. Traza las rutas seguidas por algunos los
relaciones entre la
Reconoce los de sus compañeros de clase para llegar a la diferentes
los espacios Dibuja mapas importancia
¿Qué referencias puntos escuela y las representa en un dibujo. puntos
físicos que y otras formas de
podemos utilizar cardinales y los cardinales
ocupo (Salón de de ubicación aprender a
para aprender a usa para Mide distancias reales entre varios lugares, con y se ubica Puntos
clase, colegio, espacial y ubicarse en
ubicarnos por orientarse en el pasos y otras medidas que pueden inventarse en en el cardinales.
municipio….) y ubica en ellos el espacio
medio de los puntos desplazamiento el grupo, identificando la distancia - cerca o lejos - espacio
sus los puntos por medio
cardinales?. de un lugar a entre dichos lugares. por medio
representaciones cardinales. de los
otro. de su
(mapas, planos, puntos
Suministra orientaciones espaciales verbalmente correcto
maquetas…). cardinales.
o de otras formas para llegar a un lugar uso.
específico, utilizando expresiones de lateralidad
(izquierda, derecha. Adelante, atrás) y los puntos
cardinales.
Describe las características de la conformación
Entiende
de su familia antes de su nacimiento. que las
Pregunta a
personas,
Reconoce las procedencias y los recorridos de los las familias sus familiares
Comprende la Aprecia los
2. Identifico y integrantes de su núcleo familiar antes de llegar al y las sobe las
importancia de municipio donde viven actualmente, a través de aspectos
describo sociedades características
¿Cuáles son los las fuentes relatos. que
cambios y tienen de su familia Memoria
aspectos que sirven históricas para conforman
aspectos que se aspectos antes de su individual,
para construir la la construcción que tienen su
mantienen en mí Establece secuencias de datos históricos a nivel nacimiento y familiar y
memoria individual, de la memoria personal y familiar desde la lectura de su registro para memoria
y en las las compara colectiva.
familiar y colectiva? individual, civil de nacimiento y elabora un árbol construir individual,
organizaciones con las
familiar y genealógico. sus familiar y
de mi entorno. características
colectiva. memorias colectiva.
actuales de la
Indaga por los lugares de origen y las razones de individuales, misma.
familiares y
los desplazamientos de la población en su
colectivas.
comunidad.

Armenia- Quindío

3. Reconozco Identifica las normas más importantes de los

algunas normas grupos de los que hace parte.
que han sido Comenta con
construidas Explica la Identifica las sus
¿Por qué las normas
socialmente y importancia de normas que compañeros Respeta las
son tan importantes
distingo aquellas en respetar las Reconoce la importancia de las normas para deben ser las normas que normas de la
dentro de las distintas
cuya construcción y normas en establecer buenas relaciones con las demás cumplidas en deben cumplir familia, del Las normas.
comunidades que
modificación puedo todos los personas. los distintos en sus casas y colegio y e la
conforman la
participar (normas espacios de la grupos de la las compara sociedad.
sociedad?
del hogar, manual sociedad. sociedad. con las normas
de convivencia del colegio.
escolar, Código de Analiza las normas de su casa y de su colegio
Tránsito…). y propone modificaciones a aquellas que no
considera apropiadas.
Describe diversas características de los grupos

humanos (etnia, edad, religión, género) y
explica aquello que más le gusta de sus
compañeros y lo que pudiera cambiarse para
mejorar la convivencia en el grupo.
Reconoce y
rechaza Identifica
Establece semejanzas y diferencias entre los Se
4. Reconozco situaciones de conductas y Propone
¿Qué consecuencias alimentos preferidos (en los integrantes de su conmueve
conflictos que se exclusión o opiniones que formas de
tiene la discriminación familia) y en las preferencias en los juegos con los
generan cuando no discriminación generan evitar la
y la exclusión en los entre los compañeros del grupo en la escuela. casos de Exclusión o
se respetan mis en su familia, discriminación discriminación
grupos a los que discriminació discriminación.
rasgos particulares entre sus o exclusión de en su salón de
pertenezco (familia, n de los que
o los de otras amigos y en los Expresa sus sentimientos cuando es algún miembro clases y en el
colegio, sociedad…). ha sido
personas. compañeros discriminado o aceptado en una actividad de la colegio.
conocedor.
del salón de escolar y reconoce la importancia que tiene comunidad.
clase. conocer y aceptar a las personas.
Identifica las acciones que generan

discriminación en su entorno y sabe a quién
acudir para pedir ayuda y protección.

Armenia- Quindío

Identifica los nombres de los continentes y de los

océanos que conforman el planeta tierra y reconoce las
actividades que se realizan en las zonas costeras.
Comprende la
1. Establezco importancia de Entiende la
Diferencia los mares como porciones de los océanos y Se
relaciones los océanos y importancia
su importancia en la fijación de límites entre países. Diferencia comprome
entre los ¿Qué importancia mares en la que
los te con la
accidentes tienen los mares y organización representan Océanos y
Plantea preguntas sobre las problemáticas ambientales conceptos protección
geográficos y los océanos para la económica y los mares mares.
que viven los océanos en la actualidad y explica el de mar y de los
su humanidad? social de los impacto en las poblaciones costeras. en las
océano. mares y
representación pueblos actividades
océanos.
gráfica. costeros en la Relaciona la ubicación geográfica de su departamento, humanas.
actualidad. municipio, resguardo o lugar donde vive, con la
presencia o no de costas sobre los océanos, y
reconoce las ventajas y desventajas de tenerlas.
Analiza las Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en

contribuciones su región (Afrodescendientes, raizales, blancos,
de los grupos indígenas, gitanos y/o mestizos).
humanos que
habitan en su
departamento, Describe las expresiones culturales de cada uno de los
2. Reconozco grupos humanos identificados en su departamento, Comprende Comenta Aprecia la
municipio o
características ¿Por qué es municipio, resguardo o lugar donde vive. la con sus diversidad
lugar donde
básicas de la importante valorar y importancia compañeros cultural de
vive, a partir de Diversidad
diversidad reconocer la de respetar sobre la la
sus cultural
étnica y diversidad étnica y la diversidad riqueza sociedad a
características Reconoce la diversidad cultural como una característica
cultural en cultural del país. del pueblo colombiano y explica los aportes de los cultural de cultural de la que
culturales:
Colombia. diferentes grupos humanos. Colombia. Colombia. pertenece.
lengua,
organización
social, tipo de
vivienda, Elabora conclusiones sobre la situación social y
económica de los indígenas en su región haciendo uso
cosmovisión y
de diferentes fuentes de información.
uso del suelo.

Armenia- Quindío
Pregunta Referentes
Saber Hacer Ser
Identifica los mecanismos de elección

3. Reconozco del gobierno escolar y la importancia de
algunas normas elegir y ser elegido.
que han sido
construidas
Comprende la Reconoce el papel que cumplen los
socialmente y Valora el
importancia de representantes de los estudiantes y el
distingo ¿Cuál es la función Consulta gobierno
participar en las consejo estudiantil en la vida de la
aquellas en que cumple el Analiza las sobre los escolar como
decisiones de su institución educativa, mediante su
cuya gobierno escolar en características mecanismos forma de Gobierno
comunidad cercana participación en la elección de estos.
construcción y la educación de del gobierno utilizados en acercamiento escolar.
(institución
modificación ciudadanos desde escolar. el gobierno a la
educativa) mediante
puedo participar la edad escolar? Compara propuestas que presentan los escolar. participación
la elección del
(normas del diferentes candidatos a ocupar los ciudadana.
gobierno escolar
hogar, manual cargos de personeros estudiantil.
de convivencia
escolar, Código Explica la organización y el
de tránsito…). funcionamiento del consejo directivo de
su institución educativa.
Comprende las principales

características de las normas en los
distintos entornos en lo que convive con
¿Cuál es la finalidad otras personas.
de imponer normas Reconocer las
Comprender Reflexiona
y de establecer Identifica las Entiende la importancia de la normas
4. Comprendo que las acerca de la
acuerdos para diferencias entre los convivencia armónica entre los inmediatas
qué es una normas son importancia Normas y
mantener la distintos tipos de miembros de las diferentes que se
norma y qué es esenciales de respetar y acuerdos
convivencia en las normas y los comunidades. cumplen en
un acuerdo. para la acatar las
distintas acuerdos. casa y en la
sociedad normas.
comunidades a las escuela
Entiende la importancia de establecer
que se pertenece?
acuerdos para la convivencia en las
diferentes comunidades a las que
pertenece.

Armenia- Quindío

Identifica la oferta de recursos naturales

presentes en su región respecto del suelo,
clima, flora, fauna y agua.
Relaciona las Reconoce las actividades que se realizan

características en su región: agricultura, ganadería,
pesca, industria, minería o servicios. Relaciona Investiga
1. Comparo ¿Cuáles son los Biogeográficas de
Conoce las los espacios sobre las
actividades tipos de actividades su departamento,
Describe las formas de organización social diferentes geográficos diferentes
económicas productivas que municipio,
y económicas utilizadas para la clasificaciones con el actividades Actividades
que se llevan a desarrollan las resguardo o lugar
explotación de los recursos naturales de los sectores desarrollo económicas económicas
cabo en personas en donde vive, con
(empresas asociaciones, corporaciones de la de ciertas que se
diferentes diferentes ciudades las actividades
autónomas, regionales). economía. actividades desarrollan
entornos. y países? económicas que
económicas. en el país.
en ellos se
realizan. Expresa por qué en espacios con
determinados climas no se cuanta con
ciertos productos y destaca la importancia
del trabajo que realizan quienes producen
los alimentos para el bienestar de todos.
Identifica los principales problemas Dialoga con

causados por la intolerancia frente a las sus
2. Reconozco Comprende que es
diferencias entre las personas. compañeros
conflictos que necesario respetar comparte
¿Cuáles son los Identifica las sobre la
se generan las diferencias que con sus
principales Explica las consecuencias que pueden causas y necesidad
cuando no se tenemos con las compañeros
problemas que tener para la sociedad los conflictos consecuencias de ser
respetan mis demás personas sin la intolerancia
genera la causados por la intolerancia. que tiene la tolerantes
rasgos para evitar discriminarlo
intolerancia en la intolerancia en frente a las
particulares o conflictos en la s por algún
sociedad? la sociedad. diferencias
los de otras casa, en el colegio propone acciones para evitar o solucionar motivo.
que
personas. y en el barrio. los conflictos generados por la intolerancia tenemos las
en diferentes entornos personas.

Armenia- Quindío

Describe las normas de convivencia que

existen en el municipio, resguardo o Aprecia la
territorio en el que el habita. existencia
de un
Identifica los problemas que pueden surgir gobierno
3. Identifico Comprende que
¿Cómo funciona el en el municipio o territorio en el que habita Observa las que se
que rigen las comunidades
gobierno municipal si no se respetan las normas. particularidad Investiga como encarga de
algunas a las que
y cuáles son las es del es el satisfacer
comunidades pertenece tienen Gobierno
normas para la gobierno de funcionamiento las
a las que normas que se municipal
convivencia que Establece relaciones entre las normas del municipio o del gobierno necesidades
pertenezco y deben cumplir
deben respetarse hogar, las normas de la institución resguardo en municipal. de las
explico su para garantizar la
en el municipio? educativa y las normas del municipio. el que vive. personas
utilidad. convivencia.
que habitan
en el
Describe la importancia de cumplir las municipio
normas de la institución educativa y las donde vive.
normas del municipio.
4. Entiendo el Describe la importancia de cumplir las

sentido de las normas en todas las comunidades de las
acciones Comprende que que haces partes.
reparadoras, ¿Por qué es las normas y los Toma una
Entiende que
es decir de importante acuerdos exigen Reconoce postura
hay diversas
las acciones emprender acciones compromiso y en que situación crítica sobre
Reconoce la necesidad de reparar los maneras de
que buscan reparadoras cuando cuando estos no conllevan al las Acciones
daños causados por el incumplimiento de reparar daños
enmendar el no se cumplen las son cumplidos es incumplimient consecuenci reparadoras.
las normas. asociados al
daño normas y acuerdos necesario llevar a o de las as que trae
incumplimiento
causados y esto ocasiona cabo acciones normas. no cumplir
de las normas.
cuando algún daño? para reparar las normas.
incumplo daños causados. Propone formas de reparar los daños
normas o causados por el incumplimiento de las
acuerdos. normas.

Armenia- Quindío
Indicadores de desempeño Referentes

Pregunta
Estándar Aprendizaje Evidencias conceptuale
problematizadora
Saber Hacer Ser s
Reconoce los cambios y/o permanencias
Explica las que se presentan en espacios como la
acciones escuela, la plaza principal y el mercado,
humanas que entre otros Indaga
han incidido en
Diferencia cambios dados en el territorio acerca de la Demuestra
1. Analizo los las Identifica los
local por la construcción de obras públicas influencia interés por
diferentes transformaciones cambios que ha
(carreteras, parques, alcantarillado, que tiene el conocer el
usos que se ¿Cómo influye el del territorio sufrido el
acueducto y hospitales, entre otros). crecimiento uso que se Transformacio
le da al hombre en el asociadas al territorio local y
demográfico le ha dado a nes
territorio en espacio que lo número de regional por la
Indaga sobre el aumento o disminución de en la los territoriales
mi municipio, rodea? habitantes e construcción de
la población en el departamento, municipio, construcción diferentes
departament infraestructuras, diversas obras
resguardo o lugar donde vive, a partir de de nuevas espacios de
o o país. en su públicas.
diferentes fuentes documentales. obras su ciudad.
departamento,
urbanas.
municipio,
Identifica problemas sociales relevantes en
resguardo o
la población, originados en el uso de los
lugar donde vive.
recursos naturales.
2. Identifico y
Identifica los aspectos culturales que
describo
algunos constituyen su identidad regional y nacional.
Consulta
elementos que Valora los
Comprende las sobre las
permiten ¿Cuáles son las Diferencia las costumbres de la región en la Reconoce las aspectos
características característic
reconocerme características que que vive de las costumbres de las personas características que marcan
que determinan as que
como miembro definen la de otras regiones dl país. que hacen que su identidad
de un grupo
su pertenencia a definen la
pertenencia de una pertenezca a u pertenencia regional y
regional y de un grupo cultural identidad en
persona a grupo cultural al grupo nacional
una nación en el contexto las
determinando grupo Establece relaciones entre los elementos regional y cultural de
(territorio, regional o diferentes
regional o nacional? que determinan su pertenencia a un grupo nacional. su región y
lenguas, nacional. regiones del
costumbres, regional y los que determinan su al del país.
país.
símbolos pertenencia a la nación
patrios…)

Armenia- Quindío

Diferencia los órganos y las funciones

del poder público que tiene el
3. Identifico y departamento (gobernador, diputados y
describo jueces) de lo que tiene el municipio y los
características y resguardos.
funciones Comprende la
básicas de ¿Por qué es estructura y el Explica la importancia del gobierno Respeta
Describe las
organizaciones importante que cada funcionamiento departamental en el mejoramiento de las Estudia los las
condiciones de vida de los ciudadanos, principales
sociales y departamento democrático a diferentes disposicion
en cuanto a educación, obras públicas, características
políticas de mi cuente con algún nivel del aspectos que es del Gobierno
salud y recreación. del gobierno
entorno (familia, grado de autonomía departamento hacen parte del gobierno departamental
del
colegio, barrio, para las decisiones como entidad gobierno de su
Emite sus opiniones frente a las departamento
vereda, particulares de su política, departamental. departame
problemáticas observadas en los en el que vive.
corregimiento, región? administrativa y nto
resguardo, jurídica. procesos de elección de cargos políticos
territorios en la región.
afrocolombianos Propone acciones que puedan
, municipio…). desarrollar las instituciones
departamentales para fortalecer la
convivencia y la paz en las comunidades.
4. Identifico las Reconoce los tipos de diferencias que

diferencias y pueden tener los miembros de las
Comprende
semejanzas de comunidades.
que as
género, ¿Cuáles son las
personas que Entiende que
aspectos físicos, principales Práctica el
hacen parte de todas las Comprende la
grupo étnico, diferencias que Entiende que el que una persona sea respeto
la sociedad personas son importancia de Respeto por las
origen social, tenemos las diferente no significa que sea malo o o hacia
pueden tener diferentes y respetar a los diferencias
costumbres, personas y por qué inferior. todas la
características merecen demás
gustos, ideas y es importante personas.
que los hacen respeto.
tantas otras que respetarlas?
diferentes a
hay entre las Comprende que las diferencias de los
nosotros.
demás personas miembros de la sociedad son las quedan
y yo. valor a la riqueza cultural del país.

Armenia- Quindío
MALLA CURRICULAR AÑO 2020 GRADO: 3º PERIÓDO: 4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Identifica en su entorno algunos objetos,

herramientas, aparatos, construcciones de
documentos que brindan información acerca
Comprende el del pasado de su región.
1. Identifico legado de los Aprecia los
Describe algunas costumbres y tradiciones Identifica los
los aportes grupos diferentes
que le permiten reconocerse como miembro diferentes Indaga sobre
culturales que humano en oficios,
de un grupo poblacional y de una nación a oficios o los diferentes
mi comunidad gastronomía, la artes,
¿Qué herencia nos través de la historia oral con sus abuelos. elementos pueblos que
y otros música y el objetos e Legados
han dejado nuestros que hicieron ocuparon su
diferentes a la paisaje de la historias que culturales
antepasados? Compara las fiestas que se celebran en parte de cuidado
mía han región, son parte de
diferentes municipios de su departamento, en civilizaciones región en la
hecho a lo municipio, la herencia
que somos resguardo o aspectos como: origen, propósito, duración y anteriores a antigüedad.
de los
participantes. la nuestra.
hoy. lugar donde antepasados
vive.
Describe la diversidad en la gastronomía de
diferentes regiones o provincias que
conforman su departamento.
Describe el tiempo dedicado en su familia a
actividades como trabajar, estudiar, viajar,
jugar, participar deporte y leer.
2. Identifico
Comprende la
formas de Organizar las actividades personales
importancia del
medir el familiares con base en el uso del calendario. Conocer el Valora la
tiempo en la Ordena sus
tiempo ¿Cómo debemos concepto del importancia
organización de Compara las actividades escolares, actividades
(horas, días, administrar el tiempo y de
las actividades familiares y de uso del tiempo libre, llevadas diarias en El tiempo
años…) y las tiempo en nuestras conoce la administrar
sociales, a cabo el año pasado con las que realiza torno al
relaciono con vidas? historia de su el tiempo en
económicas y actualmente y expresa aquellas que quiere tiempo.
las origen. su vida.
culturales en su hacer el año próximo.
actividades de
comunidad.
las personas. Elabora esquemas con la distribución del
tiempo dedicado en procesos de producción
y/o extracción de un producto típico en su
región.

Armenia- Quindío

Reconoce sus derechos dentro de su

familia, su comunidad educativa y su
Entiende que
comunidad barrial e identifica la forma de
para poder
3. Identifico hacer que estos sean respetados.
exigir sus Comprende
mis derechos Lee sobre los
¿Por qué es derechos en la Valora que se
y deberes y derechos y
importante cumplir las diferentes importancia le reconozca
los de otras Reconoce sus derechos dentro de su deberes que
con los deberes comunidades a de cumplir sus derechos Derechos y
personas en familia, su comunidad educativa y su tiene como
ciudadanos para las que sus deberes dentro de cada deberes
las comunidad barrial. miembro de
poder exigir los pertenece para poder comunidad a la
comunidades una
derechos? debe cumplir exigir sus que pertenece.
a las que comunidad.
los deberes derechos.
pertenezco. Compara sus deberes como miembro de
que estas
una familia, como miembro de una
imponen.
comunidad educativa y como miembro de
la sociedad
4. Comparo Identifica las razones por las que algunas

cómo me personas discriminan y excluyen a otros
siento miembros de la sociedad.
cuando me Entiende la
discriminan necesidad de
¿Qué problemas Entiende los
me aceptar a las
son causados por la efectos que Comprende la
excluyen… y personas con Describe la importancia de evitar la Rechaza los
discriminación y la sufre una importancia de
cómo cuando sus diferencias discriminación y la exclusión en los grupos actos Discriminación
exclusión en los persona combatir la
me aceptan. para no en los grupos a los que se pertenece. discriminatorios.
diferentes grupos de cuando es discriminación.
Así puedo generar
la sociedad? discriminada.
explicar por discriminación
qué es o exclusión.
importante
Propone medidas para evitar la
aceptar a las
discriminación en su institución educativa y
personas.
en su barrio.

Armenia- Quindío

Conoce las características de los modos de

vida nómada y sedentario.
Valora el
1. Identifico y
Identifica los elementos que permitieron el Pensamien
explico
Comprende paso del modo de vida nómada al sedentario. Recoge to social
fenómenos
cómo se dio el información (Conocimie
sociales y
paso del Describe cómo se operó el cambio del modo en la nto) de las
económicos Diferencia las
¿Qué condiciones nomadismo al de vida nómada al sedentario. biblioteca antiguas Nomadismo y
que características
permitieron el paso sedentarismo y acerca de culturas sedentarismo en
permitieron el de
del nomadismo al cómo efecto las primeras aborígenes Colombia y
paso del Reconoce los efectos que el cambio del comunidades
sedentarismo? esto a los culturas que y se América
nomadismo al nomadismo al sedentarismo tuvo en las sedentarias.
diferentes habitaron el interesa
sedentarismo poblaciones humanas.
aspectos de la territorio por
(agricultura,
sociedad. colombiano. conocer su
división del Identifico y describo características sociales,
modo de
trabajo…). políticas, económicas y culturales de las
vida.
primeras organizaciones humanas (banda,
clan, tribu…).
Emplea las naciones de izquierda, derecha,
arriba, abajo y otras para ubicarse
especialmente.
2.Me ubico en Conoce y sabe emplear la noción de puntos Identifica
el entorno cardinales y los elementos que se asocian a cúales son los
físico ellos. Investiga
¿Cuáles son los Sabe qué puntos demuestra
utilizando sobra la
referentes que referente usar y cardinales y Pensamien
referentes Diferencias de ramas del poder público ubicación en Ubicación
puedo emplear para cómo usarlo algunos to social
especiales (Legislativa, Ejecutiva y Judicial), sus el espacio y espacial
ubicarme en el para ubicarse aspectos (Conocimie
(izquierda, funciones e importancia en el equilibrio de los puntos
espacio? en el espacio. básicos sobre ntos)
derecha, poderes. cardinales
la ubicación
puntos
Reconoce la importancia del voto popular espacial.
cardinales).
como mecanismo de participación para
ejercerla democracia en Colombia a partir de
los análisis de casos.

Armenia- Quindío

Diferencia las ramas del poder público

(Legislativa, Ejecutiva y Judicial), sus
funciones e importancia en el equilibrio de
poderes.
3. Reconozco Reconoce la importancia del voto popular
las como mecanismo de participación para ejercer
responsabilidad la democracia en Colombia a partir de análisis
es que tienen de casos.
Comprende la
las personas
importancia de la Identifica el Valora la
elegidas por Explica las responsabilidades desde los Respeta la
división de campo de democracia
voto popular y ¿Cómo funciona el cargos de elección popular (personeros democracia Organización
poderes en una acción de y las
algunas gobierno estudiantiles, alcaldes, concejales, y las política de
democracia y la las ramas instituciones
características colombiano? gobernadores, diputados, congresistas, instituciones Colombia
forma como del poder el Estado
de sus cargos presidente de la república.) del país.
funciona en público. colombiano.
(personeros
Colombia.
estudiantiles, Describe el papel de los órganos de control
concejales, (procuraduría, contraloría y defensoría del
congresista, pueblo), para el funcionamiento de la
presidente…) democracia y el equilibrio de poderes.
Comparo características del sistema político-

administrativo de Colombia - ramas del poder
público- en las diferentes épocas.
4. Reconozco el
Conoce las normas que nos ayudan a tener
valor de las Reconoce
una buena convivencia. Valora la Se
normas y los Comprende la la
¿Las normas nos importancia relaciona
acuerdos para la importancia y la importancia
ayudan a convivir que tienen con otros de
convivencia en utilidad de las de tener Las normas.
con los demás o nos las normas forma
la familia, en el normas para la sanas
limitan? Reconoce que las normas no son un en la amigable y
medio escolar y convivencia. relaciones
obstáculo sino una ayuda para vivir en sociedad. respetuosa.
en otras personales.
armonía.
situaciones.

Armenia- Quindío

Reconoce los diferentes pueblos indígenas
pertenecientes a la familia lingüística que habitan el
1. Identifico, territorio colombiano (Chibcha, Caribe y Arawak), los
describo y ubica especialmente y relaciona estas características Investiga Valora el
comparo con las condiciones del entorno particular de cada sobre las Pensamien
Analiza las cultura.
algunas Reconoce el característic to social
características
características Compara entre sí y con la actualidad las legado de as sociales, (Conocimie
¿Cuáles son las de culturas
sociales, organizaciones políticas, sociales, económicas y las culturas políticas, nto) de las
características que ancestrales que
políticas, culturales de los pueblos ancestrales que habitaron el aborígenes económicas culturas Culturas
definen los grupos a la llegada de
económicas y territorio colombiano (muiscas, taironas, calimas y del territorio y culturales indígenas y Prehispánicas.
indígenas de los españoles zenúes, entre otros).
culturales de ahora de los se interesa
Colombia? habitaban el
las nombrado grupos por
territorio Busca información en diferentes fuentes sobre los
comunidades legados culturales de las comunidades indígenas y
Colombia. indígenas conocer su
nacional.
prehispánicas describe su situación actual. que habitan modo de
de Colombia y el país. vida
América. Explica las razones por las cuales la población
indígena se vio reducida con llegada de los europeos.
Identifica la ubicación y los diferentes elementos de

cada una de las regiones naturales. Demuestra
2. Reconozco
interés por
los diferentes
Describe cómo se relacionan los diferentes elementos Comprende las
usos que se le
de las regiones naturales. cuáles son Investiga relaciones
da la tierra ya
¿Cómo influyen los Conoce los las regiones que tipo de que se
los recursos
diferentes usos de diferentes usos Conoce cuáles son los diferentes usos de la tierra, los naturales usos se le establecen
naturales en diferentes recursos naturales y cómo se pueden
la tierra y de los que se le dan a del país y da a la tierra entre las Regiones
mi entorno y emplear.
recursos naturales la tierra y a los reconoce en las comunidad naturales.
en otros
en las recursos Reconoce cómo los elementos de las regiones
sus diferentes es y sus
(parques
comunidades? naturales. naturales y los diferentes usos de la tierra y de los principales regiones territorios
naturales,
recursos naturales influyen en las comunidades. recursos y naturales. en las
ecoturismo,
productos. diferentes
ganadería,
regiones
agricultura…) Reconoce cuáles son los usos responsables de la
tierra y los recursos naturales.
naturales.

Armenia- Quindío

Identifica las características de los

diferentes grupos humanos presentes
en el territorio nacional.
Evalúa la
Explica tradiciones y costumbres propias
3. Identifico mi diversidad Étnica y
de los diversos grupos humanos del Valora la
origen cultural y cultura del pueblo
país respecto de la alimentación, la diferencia
reconozco y colombiano desde
vivienda y su cosmovisión. cultural
respeto las el pensamiento
Identifica el Determina las como un
semejanzas y social Describe el intercambio de saberes que
¿Cuáles son las legado principales aspecto
diferencias con el (conocimiento) de históricamente se ha dado entre las
características de étnico de características positivo que Minorías
origen cultural de los grupos diversas culturas existentes en
los grupos humanos culturas sociales de la ayuda a étnicas
otra gente. (Al humanos Colombia y sus aportes a la
que hay en el país? diferentes a población enriquecer
salón llegó una existentes en el construcción de la idiosincrasia la propia. colombiana. las
niña de otro lado: país: colombiana. relaciones
habla distinto y Afrodescendientes,
personales
me enseña raizales, mestizos, Reconoce la importancia de preservar y
y grupales.
nuevas palabras.) indígenas y fomentar las manifestaciones culturales
blancos. de los diferentes grupos humanos
presentes en el territorio nacional y que
contribuyen a construir una sociedad
más justa.
Conoce estrategias para darle un uso
responsable a los objetos y los
recursos.
¿Qué pueden hacer
Reconoce
Identifica las principales amenazas para Expresa su
4. Cuido el las personas, las Las instituciones y Disfruta de
el medio ambiente. la opinión sobre
entorno que me comunidades, las las empresas un ambiente
necesidad la necesidad Medio
rodea y manejo instituciones y las pueden reducir los Comprende cómo los individuos, las sano y
de cuidar el de proteger el ambiente
responsablemente empresas para daños al medio comunidades, las instituciones y las procura su
medio medio
las basuras. ayudar a cuidar el ambiente. empresas pueden ayudar a preservar el ambiente. preservación
ambiente.
medio ambiente? medio ambiente.
Conoce las normas que ayudan al

cuidado del medio ambiente.

Armenia- Quindío
Pregunta Referentes
Saber Hacer Ser
Describe el proceso de exploración y

conquista del territorio colombiano.
1. Identifico y
Conoce algunos aspectos de la vida de los Describe la Se
comparo algunas
pueblos indígenas y de los conquistadores forma en la Recoge interesa
causas que dieron ¿Qué
Describe el durante el proceso de exploración y conquista que se información en por
lugar a los consecuencias
proceso de del territorio colombiano. desarrolló diversos conocer
diferentes tuvieron la Exploración y
exploración y la medios sobre los
períodos exploración y conquista de
conquista del exploración el proceso de diferentes
históricos en conquista del Colombia
territorio y conquista exploración y aspectos
Colombia territorio Conoce las razones por las cuales los
colombiano de lo que conquista de de la
(Descubrimiento colombiano? europeos enviaron misiones de exploración y hoy es Colombia. historia de
Colonia, conquista al territorio colombiano. Colombia. su país.
Independencia…).
Identifica las consecuencias del proceso de

exploración y conquista del territorio
colombiano.
2. Coopero y Reconoce
Conoce estrategias para trabajar en equipo Se
muestro la
Emplea Valora la relaciona
solidaridad con ¿Por qué es importancia
estrategias importancia con otros
mis compañeros y importante aprender de unir Trabajo en
para lograr un que tiene el para
mis compañeras, a trabajar en esfuerzos equipo
buen trabajo trabajo en formar
trabajo equipo? para lograr
en equipo. Comprende las ventajas de aprender a mancomunado. equipos de
constructivamente una meta
trabajar en equipo. trabajo
en equipo. común

Armenia- Quindío

Identifica las necesidades básicas de todo ser

3. Identifico humano (vivienda, alimentación, salud,
organizaciones educación y empleo) y explica si se
que resuelven satisfacen en su comunidad.
las necesidades
básicas (salud, Identifica
Clasifica en orden de importancia las Reflexiona
educación, Evalúa la cuáles son Reconoce la
necesidades básicas que presentan los sobre la
vivienda, importancia de las importancia
habitantes del territorio colombiano en la necesidad
servicios satisfacer las necesidades que juegan
¿Cuáles son las actualidad. que tiene
públicos, vías de necesidades básicas que las Las
necesidades toda
comunicación…) básicas para el toda persona necesidades necesidades
básicas y cómo se Reconoce los factores económicos, sociales y persona de
en mi bienestar requiere básicas en básicas
pueden satisfacer? políticos que influyen en la satisfacción de las satisfacer
comunidad, en individual, satisfacer la vida de
necesidades básicas de las personas en la sus
otras y en familiar y para tener un cualquier
sociedad colombiana. necesidades
diferentes colectivo. adecuado persona.
básicas.
épocas y estilo de vida.
culturas;
identifico si Expresa la responsabilidad que conlleva ser
impacto sobre el parte de una comunidad y sugiere posibles
desarrollo. actuaciones en la búsqueda de la satisfacción
de las necesidades básicas.
Reconoce actitudes de discriminación en

diferentes ámbitos.
4. Identifico y
reflexiono Rechaza
acerca de las Identifica las causas de las actitudes de Reconoce las Usa toda acción
Comprende discriminación
consecuencias ¿Cómo afecta la causas y estrategias o
cómo la
de la discriminación a la consecuencia para comportami
discriminación Discriminación
discriminación sociedad y a Comprende cómo la discriminación puede s que combatirla ento que
nos afecta a
en las personas nosotros mismos? afectar a los individuos y a la sociedad. generan la discriminaci genera
todos.
y en la discriminación ón discriminaci
convivencia Conoce estrategias para combatir la ón
escolar. discriminación y sus efectos en las personas y
las comunidades.

Armenia- Quindío

Compara el papel de las organizaciones

políticas administrativas como el Consejo
Supremo de Indias, la Casa de Contratación
Sevilla, La Real Audiencia, La Real Hacienda y
el Virreino con las actuales instituciones en
Colombia. Clasifica
Analiza el
1. Identifico los Identifica las
periodo colonial Diferencia las formas organizativas del trabajo
propósitos de las en la Colonia (la encomienda, la mitad y el cómo se característi Se interesa
en la Nueva
organizaciones ¿Por qué es resguardo) y sus transformaciones en el originó el cas del por conocer
Granada a partir
coloniales importante conocer sistema económico actual en Colombia. mestizaje y periodo los diferentes
de sus La Colonia
españolas y el pasado de la esclavitud colonial aspectos de
organizaciones
describo aspectos nuestra nación? Explica las diferencias entre los grupos sociales en la según el la historia de
políticas, existentes en la Nueva Granada durante le
básicos de su sociedad carácter Colombia.
económicas y periodo colonial y las implicaciones que tuvo
funcionamiento. colonial. de las
sociales. en la estratificación de la población colombiana. mismas.
Examina el papel de la religión católica y su

impacto en la vida cotidiana de las personas
durante la época colonial a través del uso de
diversas fuentes de información
2. Clasifico y Aprecia la
describo diferentes Identifica los diferentes sectores de la
economía colombiana. diversidad de
actividades Clasifica los
económicas Enumera productos de
diferentes
(producción, Reconoce el las las regiones
productos,
distribución, ¿Cómo influyen las impacto que las diferencias colombianas
bienes y
consumo…)en actividades actividades Describe los intercambios económicos entre los y las Actividades
servicios en
diferentes sectores económicas en las económicas entre las diferentes regiones Colombia. productos relaciones económicas
económicos su
comunidades? tienen en las de cada económicas
(agrícola, ganadero, respectivo
comunidades. región de que se
minero, industrial…) sector
Comprende la importancia y el efecto de Colombia establecen
y reconozco su económico.
los intercambios económicos entre las por medio de
impacto en las
comunidades. regiones. ellos.

Armenia- Quindío

Describe los derechos de la niñez y asume

una posición crítica frente a situaciones de
discriminación y abuso por irrespeto a rasgos
individuales de las personas.
3. Conozco los
Derechos de los
Analiza los Se identifica como un sujeto de derechos con
Niños e
derechos que unos deberes para con la comunidad
identifico
protegen la educativa desde su participación en diferentes
algunas
niñez y los eventos escolares. Observa su
instituciones Identifica Interioriza
¿Cuáles son los deberes que entorno para
locales, cuáles son sus
derechos de la deben determinar
nacionales e sus derechos derechos y Derechos de la
niñez y que cumplirse en si sus
internacionales Reconoce las personas, instituciones y está atento los de los niñez
instituciones los una sociedad derechos
que velan por su autoridades a las que puede acudir para la a su demás
protegen? democrática son
cumplimiento protección y defensa de los derechos de la cumplimiento. niños.
para el respetados.
(personería niñez y explica cómo buscar apoyo de ser
desarrollo de
estudiantil, necesario en la personería estudiantil, el
una sana
comisaria de comité de convivencia escolar, la comisaria de
convivencia.
familia familia, el instituto Colombiano.
Unicef…?
Describe situaciones en las que se ven

vulnerados los derechos de la niñez y propone
posibles soluciones para resolverlas
Recoge
Conoce cuáles son los hábitos que nos Determina
información
4. Cuido mi Comprende la ayudan a llevar una vida sana y segura que acciones Procura
sobre los
cuerpo y mis ¿Cómo nos importancia diarias tener un
beneficios Hábitos
relaciones con beneficia el tener de tener pueden estilo de
de tener saludables
las demás hábitos saludables? hábitos proteger y vida
Comprende porqué es beneficioso tener hábitos de
personas. saludables. mantener su saludable.
hábitos saludables. vida
salud.
saludable.

Armenia- Quindío
MALLA CURRICULAR AÑO 2020 GRADO: 5 PERIODO: 1 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Conoce las características generales de la

Antigüedad y el Medioevo.
1. Identifico
algunas
Comprende Aprecia la
condiciones Identifica las civilizaciones pertenecientes a la influencia de
políticas, la Antigüedad y el Medioevo y sus
Analiza los importancia Clasifica en las
sociales, ¿Cuáles elementos características.
aspectos más del legado categorías los civilizaciones
económicas y de la Antigüedad y
relevantes de de las elementos de épocas Antigüedad y
tecnológicas el Medioevo aún
la Antigüedad civilizaciones propios de las anteriores Medioevo.
que tienen importancia Establece algunas relaciones entre
y el de la civilizaciones sobre las
permitieron las en nuestra época? exploraciones de la Antigüedad y el
Medioevo. Antigüedad y antiguas. sociedades
exploraciones Medioevo y las exploraciones de la
la Edad de la
de la actualidad,
Media. actualidad.
antigüedad y el
medioevo.
Reconoce el legado de la Antigüedad y el
Medioevo dejaron a nuestro mundo.
2. Utilizo Conoce las convenciones y demás

coordenadas, mecanismos que se emplean para ubicar Diferencia
escalas y elementos en mapas y planos. los Reconoce la
Sabe ubicar
convenciones elementos importancia
¿Qué utilidad tiene distintas Realiza mapas y
para ubicar los que se de aprender
las clases de planos utilizando Mapas y
fenómenos utilizan para a ubicarse
representaciones en fenómenos las convenciones planos.
históricos y ubicar mediante
mapas y planos? en mapas y correspondientes
culturales en lugares en mapas y
planos. Emplea las convenciones y demás
mapas y mapas y planos.
planos de mecanismos para ubicar elementos en planos.
representación. mapas y planos.

Armenia- Quindío

3. Identifico y Conoce cuáles han sido las funciones de las

describo diferentes instituciones de gobierno en la
algunas historia de Colombia.
características Consulta las
Describe las
de las Reconoce las principales
diferentes Valora la
organizaciones diferentes diferencias
¿Cómo ha formas de democracia
político- maneras en Identifica las diferencias entre las instituciones entre las Formas de
cambiado el gobierno como la
administrativas las que se ha de gobierno a lo largo de la historia del país. formas de gobierno en
gobierno de nuestro que ha forma de
Colombianas ejercido el gobierno en Colombia.
país en la historia? tenido el gobierno de
en diferentes poder en Colombia a
país en su su país.
épocas (Real Colombia. lo largo de la
historia.
Audiencia, historia.
Congreso, Identifica las funciones de las instituciones de
Concejo gobierno actuales en Colombia.
Municipal…)
Conoce estrategias básicas para resolución de

conflictos.
Participa en
4. Reconozco Conoce y Reconoce la
Comprende la importancia y los beneficios de debates y
el valor de las emplea importancia
aplicar estrategias de resolución de conflictos. propone Respeta las
normas y los estrategias de las
acciones normas de
acuerdos para ¿Cómo podemos para resolver normas, la Normas,
para vivir en convivencia
la convivencia ayudar a resolver conflictos en sana convivencia y
una sociedad en los
en la familia, los conflictos en su entorno y Identifica las normas que hacen posible la convivencia resolución de
pacífica y grupos a
en el medio nuestro entorno? valora la convivencia en los diferentes ámbitos de y la conflictos.
constructora los que
escolar y en importancia de nuestras vidas. resolución
de una pertenece.
otras mantener la pacífica de
cultura de
situaciones. convivencia. conflictos.
paz.
Comprende la importancia de las normas para
la convivencia y cómo actúan en nuestra vida.

Armenia- Quindío

Conoce los antecedentes del proceso de

1. Identifica y independencia en Colombia.
compara
algunas causas
que dieron lugar Conoce los Identifica los principales eventos en el Redacta
a los diferentes ¿Qué condiciones elementos del proceso de Independencia en Colombia. Identifica las resúmenes de Valora vivir
características La
períodos permitieron la proceso que las etapas del en un país
del proceso de independencia
históricos en independencia de llevó a la proceso de independiente
Independencia de Colombia.
Colombia Colombia?. independencia Identifica las condiciones que llevaron al independencia y autónomo.
proceso de Independencia en Colombia. de Colombia
(Descubrimiento, de Colombia. de Colombia.
Colonia,
Independencia Conoce cómo se desarrolló el proceso de
... independencia en Colombia desde sus
comienzos hasta su culminación.
Identifica la posición geográfica y

astronómica del país, sus límites y
2. Reconozco extensión de sus fronteras terrestres y
que los marítimas, mediante la lectura de mapas
fenómenos Comprende temáticos.
estudiados las ventajas
tienen diversos que tiene para Establece relaciones entre latitud, Describe los
longitud, altitud y la proximidad al mar, Consulta las
aspectos que Colombia su principales
¿Cuál es la con la diversidad de climas en Colombia. aspectos de la particularidades Valora la Ubicación
deben ser posición
importancia de la de la ubicación diversidad geográfica y
tenidos en geográfica y ubicación
posición geográfica astronómica y geográfica del astronómica de
cuenta (cambios astronómica Explica la presencia de la órbita geográfica y
de Colombia?. geográfica de país. Colombia.
a lo largo del en relación geoestacionaria y su importancia para las astronómica Colombia.
tiempo, con la telecomunicaciones del país. de Colombia.
ubicación economía
geográfica, nacional. Plantea preguntas que le permiten
aspectos reconocer la importancia que tiene para
económicos…) el territorio Colombiano y la economía
nacional, el hecho de contar con dos
océanos.

Armenia- Quindío

Identifica los hechos que han contribuido a

formar el territorio de la nación colombiana.
3. Explico el
impacto de
algunos
Compara la
hechos Reconoce
forma actual
históricos en la Conoce el Reconoce en mapas la evolución territorial de que la
del territorio Dibuja mapas
formación proceso por el Colombia. forma del
¿Cómo se ha ido Colombiano de Colombia
limítrofe del que se ha ido territorio Formación del
formando el con la que en sus
territorio formando el Colombiano territorio
territorio de nuestro ha tenido en diferentes
Colombiano territorio de la ha sufrido Colombiano.
país? las etapas
(Virreinato de nación cambios a
Conoce las causas de los cambios en la diferentes históricas.
la Nueva Colombiana lo largo de
conformación del territorio Colombiano. etapas de
Granada, Gran su historia.
su historia.
Colombia,
separación de
Panamá…).
Reconoce la ubicación del territorio Colombiano
y las consecuencias que esta tiene para el país.
Conoce los Conoce los mecanismos y las funciones del Valora la

diferentes gobierno escolar.
4. Conozco las ¿Por qué es Comprende importancia
aspectos de
funciones del importante la las Lee sobre las del
los
gobierno participación en los dinámicas características gobierno Gobierno
mecanismos
escolar y el procesos propias del del gobierno escolar escolar.
relacionados
manual de relacionados con el gobierno escolar. para la
con el
convivencia. gobierno escolar? Reconoce la importancia de la institución del escolar. comunidad
gobierno
gobierno escolar. educativa.
escolar.

Armenia- Quindío

Explica los acontecimientos que

permitieron el nacimiento de la
República y cómo estos incidieron en la
vida económica y social de Colombia,
siglo XIX.
Reconoce los cambios de fronteras que

1. Identifico y ha experimentado Colombia desde Consulta las
Analiza el comienzos del siglo XIX hasta la Entiende las
comparo consecuencias
origen y actualidad (La Gran Colombia, la principales Asume una
algunas causas de los
consolidación República de la Nueva Granada, la características posición crítica
que dieron lugar cambios
de Colombia Confederación Granadina, los Estados de Colombia frente a los
a los diferentes ¿Cómo se formó y políticos,
como Unidos de Colombia y la República de en el siglo XIX acontecimientos Colombia en el
períodos se consolidó la sociales y
república y Colombia) a partir de la lectura de desde los que marcaron la siglo XIX.
históricos en nación Colombiana? económicos
sus cambios mapas. puntos de vida en el país
Colombia sufridos en
políticos, vista político, durante el siglo
(Descubrimiento, Colombia
económicos y económico y XIX.
Colonia, durante el
sociales. social.
Independencia) Relaciona la aparición de los partidos siglo XIX.
políticos en Colombia con las luchas
ideológicas que se dieron a lo largo del
siglo XIX.
Plantea preguntas sobre los

antecedentes que influenciaron el
proceso de independencia de Colombia
(revolución de los comuneros,
invasiones napoleónicas, entre otras).

Armenia- Quindío

Explica las formas de división territorial en
Colombia: corregimiento, municipio, área
metropolitana, departamento, región y
territorio indígena.
Caracteriza los territorios colombianos Consulta

Comprende la denominados distritos (capital, especial, Identifica los
sobre las
organización industrial, portuario, turístico, histórico y tipos de
divisiones Valora la
¿Qué elementos territorial biodiverso) y los diferencia de los municipios divisiones Divisiones
administrativas diversidad de
comprende el existente en y de las ciudades capitales. geográficas y administrativas
y geográficas cultivos que
paisaje Colombia y las administrativas y geográficas
Diferencia las regiones geográficas en las de las pueden darse
Colombiano? particularidades que existen en de Colombia.
2. Reconozco que está dividido el territorio Colombiano y diferentes en el país.
geográficas de el territorio
que los las reconoce a partir de la lectura de mapas regiones del
las regiones. Colombiano.
fenómenos temáticos. país.
estudiados Relaciona la existencia de los pisos térmicos
tienen diversos con los recursos naturales de cada región e
aspectos que identifica su incidencia en la diversidad de
deben ser cultivos y actividades humanas.
tenidos en
cuenta Explica la importancia que ha tenido la
(cambios a lo comunicación para la sociedad colombiana
largo del en el siglo XX y XXI.
tiempo, Comprende que
ubicación los cambios en Compara las características de los medios de
Determina la
geográfica, la comunicación comunicación que emplearon sus padres
(cuando eran niños), con los que él emplea importancia Comenta
aspectos originados por Aprecia el
en la actualidad. de los medios sobre el papel
económicos…). ¿Qué cambios han los avances papel de los
de y la influencia
generado en la tecnológicos han medios de Medios de
comunicación de los medios
sociedad los generado Argumenta a partir de evidencias cómo el comunicación comunicación y
en la sociedad de
avances transformaciones uso de diferentes medios de comunicación en la sociedad.
hace más fácil el acceso a la información y el colombiana comunicación
tecnológicos? en la forma sociedad
aprendizaje). desde el siglo en la sociedad
como se actual.
XX hasta la colombiana.
relacionan las
actualidad.
personas en la Participa en discusiones sobre el uso
sociedad actual. adecuado y respetuoso de los medios de
comunicación en la construcción de las
relaciones con otras personas, grupos
sociales o instituciones.

Armenia- Quindío

Reconoce los elementos que forman

3. Identifico mi
la identidad de las personas y los
origen cultural y
grupos.
reconozco y
respeto las Reconoce los Comprende la
Explica por qué Valora las
semejanzas y ¿Cuál es la elementos importancia de
es importante características
diferencias con el importancia que básicos de la Comprende la importancia de la diversidad Identidad y
proteger la del país como
origen cultural de tiene la diversidad identidad y identidad cultural para las personas y cultural en la diversidad
diversidad producto de la
otra gente. (Al cultural para nuestra valora la los grupos. identidad de la cultural.
cultural del diversidad
salón llegó una sociedad? diversidad sociedad
país. cultural.
niña de otro lado: cultural. colombiana.
habla distinto y
me enseña Comprende la importancia de la
nuevas palabras). diversidad cultural.
4. Identifico
algunas formas
de discriminación Identifica los elementos que hacen
en mi escuela parte de los fenómenos de Respeta las
(por género, discriminación. Propone diferencias
religión, etnia, Reconoce las
Enumera los acciones para que tiene con
edad, cultura, situaciones de
problemas acabar con el respecto a
aspectos ¿Cómo perjudica a discriminación
causados por fenómeno de la sus La
económicos o la discriminación a que se
las diferentes discriminación compañeros y discriminación
sociales, nuestra sociedad? presentan en
formas de por cualquier demás
capacidades o nuestra
discriminación. causa en el miembros de
limitaciones sociedad
Comprende los perjuicios que los país. la comunidad
individuales) y
fenómenos de discriminación educativa
colaboro con
ocasionan a la sociedad y a los
acciones, normas
individuos.
o acuerdos para
evitarlas.

Armenia- Quindío

Reconoce la influencia de los partidos políticos
Analiza los (liberal y conservador) en las dinámicas
cambios económicas y sociales de Colombia en la primera Consulta
1. Identifico y ocurridos en la mitad del siglo XX a partir del uso de diferentes Observa las Valora vivir
fuentes de información.
sobre los
comparo algunas sociedad principales en una
conflictos
causas que colombiana en característic sociedad
Identifica las consecuencias de los conflictos que políticos y
dieron lugar a los la primera as políticas, donde no
¿Cómo cambió afectaron la convivencia armónica de los bélicos que
diferentes mitad del siglo ciudadanos colombianos en la primera mitad del
sociales y se dan Colombia en la
nuestro país durante se dieron
períodos XX, asociados siglo XX (Guerra de los Mil Días, masacre de las económicas conflictos primera mitad
la primera mitad del en
históricos en a la expansión bananeras y la violencia partidista). del país de del siglo XX.
siglo XX? Colombia
Colombia de la industria y durante la magnitudes
durante la
(Descubrimiento, el primera tan grandes
Explica los cambios sociales y tecnológicos (radio, primera
Colonia, establecimiento prensa escrita, telares y ferrocarriles) que se dieron mitad del como en el
mitad del
Independencia) de nuevas en Colombia en la primera mitad del siglo XX y su siglo XX. pasado.
siglo XX.
redes de incidencia en la reconfiguración de actividades
comunicación. económicas y sociales en el país.
2. Clasifico y Conoce cuáles son las actividades Valora el

describo económicas que se llevan a cabo en trabajo de
diferentes Colombia. las
actividades Lee sobre
personas
económicas Comprende las
que se
(producción, Identifica los diferentes sectores de la la diferentes
Comprende el encargan
distribución, ¿Cuál es la economía. importancia actividades
papel que las de
consumo…) en importancia de las de las económicas
actividades desarrollar Actividades
diferentes actividades actividades que se
económicas las económicas.
sectores económicas para la económicas desarrollan
juegan en la Identifica los elementos que permiten actividades
económicos sociedad? para el en las
sociedad. desarrollar las actividades económicas. económicas
(agrícola, desarrollo distintas
que
ganadero, minero, del país. regiones
benefician
industrial…) y del país.
a todos los
reconozco su Comprende la relación que existe entre las habitantes
impacto en las actividades económicas y las comunidades. del país.
comunidades.

Armenia- Quindío

Reconoce la importancia de proteger la organización

social y los derechos de las colectividades a través de
los mecanismos estipulados en la Constitución
Nacional.
3. Analiza el Analiza el Entiende las
Explica las instituciones que defienden los Derechos Consulta
papel de las papel de las principales
Humanos y organizan proyectos en la comunidad la historia Dialoga
organizaciones ¿Cómo ayudan las organizaciones características
(cabildos, juntas de acción comunal y juntas de los sobre la
sociales en la organizaciones sociales en la de Colombia
administradoras locales). derechos importancia
preservación y sociales a preservar preservación y en el siglo XIX Derechos
humanos de respetar
el y reconocer los el desde los Humanos.
Describe el funcionamiento de las instituciones que en los
reconocimiento Derechos reconocimiento puntos de
protegen los Derechos Humanos en Colombia Colombia derechos
de los Humanos? de los político,
(Personería y Defensoría del Pueblo). y en el humanos.
Derechos Derechos económico y
mundo.
Humanos. Humanos. social.
Participa en proyectos colectivos (Gobierno Escolar,
ambientales, convivencia y paz entre otros) orientados
a alcanzar el bien común y a promover la solidaridad
en su comunidad.
Identifica los derechos fundamentales contemplados

en la Constitución (Titulo II, capítulo 1), y su
Comprende aplicabilidad en la vida cotidiana a partir del análisis de
casos. Consulta
que en la
cuáles son
sociedad
4. Reconozco Compara los derechos y deberes planteados en la los
¿Cómo ayudan los colombiana Constitución Política del país con los derechos y Comprende Valora sus
que todos los principales
derechos, los existen deberes contemplados en el manual de convivencia que para derechos y
niños y las derechos y
deberes, los derechos, de su institución educativa. exigir los los de las Deberes y
niñas somos deberes
principios y las deberes, derechos es demás derechos en
personas con el de los
acciones a regular principios y necesario personas Colombia.
mismo valor y Explica el valor que tiene conocer los derechos y integrantes
la vida en acciones para mecanismos constitucionales para reclamar su debido cumplir los con las que
los mismos de los
comunidad? orientar y cumplimiento. deberes. interactúa.
derechos. grupos a
regular la
los que
convivencia de
Describe los beneficios o ventajas que conlleva vivir pertenece.
las personas.
en un Estado democrático a través del estudio de la
Constitución de 1991.

Armenia- Quindío

Indicadores de desempeño Referentes
Pregunta
Estándar Aprendizaje Evidencias conceptuale
problematizadora Saber Hacer Ser s
Interpreta diferentes teorías científicas sobre el
origen del universo (Big Bang, inflacionaria,
1. Comprende Comprende
multiuniversos). Que le permiten reconocer
que existen que existen cómo surgimos cuándo y por qué.
diversas diversas
¿Por qué ha sido
explicaciones explicaciones y Explica los elementos que componen nuestro
Resuelve
importante para la
y teorías sobre teorías sobre el sistema solar: planetas, estrellas, asteroides, Identifica la preguntas Se interesa por
humanidad en todas
el origen del origen del cometas y su relación con la vida en la Tierra. ubicación del sobre el conocer la
sus etapas tratar de
universo en universo en planeta universo, la ubicación de la El universo
comprender el
nuestra nuestra Tierra en el Vía Láctea y Tierra en el
origen del universo Compara teorías científicas, religiosas y mitos
búsqueda por búsqueda por sistema solar el sistema universo
desde distintos de culturas ancestrales sobre el origen del
entender que entender que universo. solar
puntos de vista?
hacemos parte hacemos parte
de un mundo de un mundo Expresa la importancia de explorar el universo
más amplio más amplio como una posibilidad para entender el origen y
el cambio de las formas de vida en la tierra
Diferencia las características fisiológicas y

anatómicas presentes en los austrolopithecus,
homo habilis, homo erectus, homo
Analiza los neanderthalensis y homo sapiens,
2. Analiza los aspectos reconociendo los factores que incidieron en
aspectos Comprende la
centrales del estos cambios.
centrales del importancia Identifica las Aprecia la
proceso de
proceso de de conocer principales importancia del
hominización y Identifica los cambios tecnológicos que tuvieron
hominización y ¿Hemos heredado los homínidos (piedras talladas, huesos, los principales característica legado de las
del desarrollo
del desarrollo algún rasgo de los conchas….) así como las repercusiones en su elementos de s de la culturas
tecnológico tecnológico vida y en el entorno. Prehistoria
hombres de la la prehistoria prehistoria y prehistóricas en
dados durante la dados durante
prehistoria? y su influencia su presencia nuestro mundo
prehistoria, para la prehistoria, Explica el papel del trabaja de los homínidos
en el mundo en el mundo contemporáneo
explicar las para explicar (caza, pesca, recolección) y la importancia de
estas actividades en la organización social y el contemporán actual .
transformacione las
proceso de humanización eo.
s del entorno. transformacion
es del entorno.
Discute teorías sobre las posibles formas de
poblamiento en los diferentes continentes.

Armenia- Quindío

Representa y sitúa en un mapa los espacios
geográficos en que se desarrollan en la antigua
Mesopotamia
3. Identifico
y comparo el Describe los aportes tecnológicos y culturales de conoce los Diferencia los
Analiza los Admira la
legado de los pueblos mesopotámicos como la escritura principales elementos
legados que las organización
cada una de cuneiforme, los aspectos religiosos, la astronomía y elementos sociales,
¿Qué enseñanza sociedades social,
las culturas las técnicas de cultivo. sociales, políticos,
nos dejaron los americanas política,
involucradas políticos, económicos y Mesopotamia.
antiguos prehispánicas económica
en el Compara la estructura social, política, económica económicos culturales de
mesopotámicos? dejaron en de las
encuentro de Mesopotamia con las sociedades actuales y y culturales las
diversos establece similitudes y diferencias
civilizacione
Europa- de civilizaciones
campos. s antiguas.
América- Mesopotamia antiguas.
África. Explica la importancia de alimentos domesticados
en Mesopotamia como el trigo, la cebada y el
centeno en la gastronomía del mundo
contemporáneo
Reconoce algunas formas de gobierno que se
desarrollaron en las sociedades antiguas (tiranía,
aristocracia, monarquía, teocracia, democracia
ateniense) e identifica aquellas que permanecen en
la actualidad.
Se interesa
4. Analiza las Compara las características de la democracia por conocer
Reconozco y distintas formas ateniense, del poder feudal, del absolutismo y de la
Conoce aspectos
describo de gobierno democracia parlamentaria. Diferencias
¿En qué se cuáles fueron particulares
diferentes ejercidas en la las
diferencias las los tipos de de las Formas de
formas que antigüedad y las Explica cómo en la antigüedad se accedía al poder, características
antiguas formas de gobiernos maneras de gobierno en la
ha asumido compara con el cómo se justificaba (origen divino), cómo se de los
gobierno respecto al mantenía (uso de la fuerza y creación de ejércitos) utilizados en distintos tipos organizar el antigüedad.
la ejercicio del
manejo del poder? el mundo poder en
democracia poder político en y cuál era el protagonismo de las personas en la de gobiernos.
elección de sus gobernantes. antiguo. diferentes
a través de el mundo
culturas
la historia contemporáneo.
Describe semejanzas y diferencias que se antiguas
observan van entre la democracia atenienses y las
democracias actuales, en especial la colombiana ,
para señalar fortalezas, debilidades y alternativas
que conduzcan a una mayor democratización.

Armenia- Quindío

Reconoce que las personas tenemos

derecho a no ser discriminadas, a la lux
de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y de la Constitución
Nacional de Colombia de 1991.
Comprende
que en una
5. Comprendo
sociedad Argumenta cómo los derechos de las
qué. Según la
democrática personas se basan en el principio de la
Declaración
no es igualdad ante la ley, aunque cada uno
Universal de Reconoce las
aceptable viva y se exprese de manera diferente. Piensa que
los Derechos ¿Es posible hallar causas y
ninguna acciones Rechaza toda
Humanos y una solución consecuencias
forma de pueden llevarse acción o
La contundente al que generan
discriminación a cabo para comportamiento Discriminación
Constitución problema de la la
por origen combatir los que generen
Nacional, las discriminación y sus discriminación
étnico, actos discriminación
personas formas? Explica que pertenece a una sociedad en cualquier
creencias discriminatorios.
tenemos multicultural y cómo ésta, ha contribuido a persona.
religiosas,
derecho a no la construcción de su identidad (familia,
género,
ser colegio, barrio, región, país).
discapacidad
discriminadas.
y/o apariencia
física.
Reconoce a partir de situaciones de la

vida cotidiana que el respeto hacia el otro
es inherente a la condición humana.

Armenia- Quindío

Describe las interacciones que se dan entre el

relieve, el clima, las zonas bioclimáticas
(cambios en las temperaturas, mareas,
vientos, corrientes marinas, nubes radiación
solar) y las acciones humanas.
Explica la teoría de la deriva continental y la

Comprende que dinámica interna de la Tierra reconociendo los
la Tierra es un efectos que esta genera: sismos, tsunamis, Identifica las
¿Cuáles son las Comprende
planeta en erupciones volcánicas y cambios en el características
principales que el
1. Reconozco constante paisaje. físicas, Se preocupa
características planeta es
características transformación climáticas, por la
físicas de nuestro el lugar
de la Tierra cuyos cambios geográficas protección Nuestro
planeta? ¿Cómo donde
que la hacen influyen en ls de los del planeta y planeta.
influyen estas vivimos y
un planeta formas del Diferencia las repercusiones de algunos distintos sus
características en la qué tiene
vivo. relieve terrestre fenómenos climáticos (huracanes, tornados, lugares que ecosistemas.
vida de las elementos
y en la vida de fenómeno del niño y de la niña, lluvias existen en el
personas? particulares.
las comunidades tropicales) en la vida de las personas. mundo.
que habitan.
Argumenta a partir de evidencias los efectos

de un sismo en la población (tomando como
ejemplo uno sucedido en Colombia) y conoce
las recomendaciones a seguir en caso de un
sismo.

Armenia- Quindío

Representa en un mapa los espacios geográficos

en que se desarrolló la civilización egipcia.
Establece las
principales
¿Qué Describe los aportes que hizo Egipto en la historia Conoce los característica Admira la
particularidades de la humanidad: cultura, medicina, arquitectura, principales s que organización
hicieron de Egipto, etc. elementos hicieron de social,
una de las sociales, Egipto, una política,
Egipto.
civilizaciones políticos, de las económica y
antiguas más Analiza la estructura social, política y económica económicos civilizaciones cultural del
estudiadas por la de la civilización egipcia y hace similitudes y y culturales más antiguo
2. Identifico ciencia? diferencias con las sociedades actuales. de Egipto. importantes Egipto.
y comparo de la
Analiza los antigüedad.
el legado de
legados que Conoce el estilo de vida que llevaron los antiguos
cada una
las egipcios en un medio agreste como lo es el
de las
sociedades Sahara en el norte de África.
culturas
americanas
involucradas
prehispánicas
en el
dejaron en
encuentro Reconoce los aspectos más importantes de la
diversos
Europa- cultura de la antigua China.
campos
América-
África.
Identifica Establece la Valora el
Entiende el proceso de formación y/o unificación cómo se influencia de legado y la
¿Qué aportes o de la antigua China. justificaba el las influencia de
inventos le heredo poder de los civilizaciones la civilización
China.
China Al mundo gobernantes antiguas en el China en el
actual? Entiende la importancia de la Ruta de la seda en en la mundo mundo
el comercio mundial de la antigüedad. antigua contemporán contemporán
China. eo. eo
Analiza algunos aspectos relevantes de la antigua

China: sociedad, economía, sistema de gobierno,
religión, etc.

Armenia- Quindío
Pregunta Referentes
Comprende qué elementos hacen parte del

sistema político de Colombia.
Piensa en la
Analiza la forma en que interactúa el gobierno
Sabe que un manera
de Colombia con los diferentes grupos sistema como se Se preocupa
¿Cuáles son las Comprende cómo culturales del país. político está relacionan por conocer
características del se tejen las
integrado las aspectos
sistema político relaciones de Sistema político
Comprende que los mecanismos de por distintos instituciones, específicos
colombiano y qué poder dentro del Colombiano.
participación son una vía que le permite al elementos el gobierno, de nuestro
instituciones lo sistema político
pueblo conectarse con las esferas de gobierno que se y el poder sistema
defienden? colombiano.
en todos los sectores: nacional, regional y relacionan con el político.
3. Comparo local. entre sí. pueblo y sus
entre sí necesidades.
algunos Entiende que el sistema político se conforma
sistemas de varios elementos como el poder, el
políticos gobierno, el pueblos, las instituciones, etc.
estudiados y
a su vez con
Entiende que los mecanismos de protección se
el sistema Entiende que
usan para la defensa o restablecimiento de los
político los
derechos
colombiano. mecanismos
de
Analiza en Reflexiona
Clasifica cuáles son los mecanismos de protección
¿En qué Conoce cuáles qué sobre qué
protección de derechos. son
situaciones son los situaciones situaciones Mecanismos de
garantías
podemos hacer mecanismos de se pueden ponen en protección y
que ofrecen
uso de los protección y en Conoce ante cuáles instituciones pueden usar los riesgo los restablecimiento
las normas
mecanismos de situaciones ayudar en la interposición de un mecanismo de mecanismos derechos de de derechos.
colombianas
protección? pueden usarse. protección. de las
para la
protección. personas.
protección
de los
Analiza qué mecanismos de protección pueden derechos
usarse en casos concretos de emergencia. ciudadanos.

Armenia- Quindío

Describe la manera cómo funciona el

sistema de coordenadas geográficas Siente
Comprende la Comprende la satisfacción
importancia de importancia al
1. Utilizo ¿Cuáles son los Dibuja
la ubicación en Explica la utilidad del sistema de de la comprender
coordenadas, aspectos más mapas y
el entorno coordenadas geográficas. localización cómo se
convenciones y importantes de la planos
geográfico por geográfica usan los
escalas para localización donde se Localización
medio de Identifica la relación que hay entre las para el mapas y
trabajar con geográfica y qué muestre el geográfica.
sistemas de diferentes formas y mecanismos de estudio de las planos y
mapas y utilidades tienen sistema de
coordenadas y localización geográfica. ciencias cómo
planos de para la vida coordenadas
el uso de sociales y funciona el
representación. cotidiana? geográficas.
mapas y Compara la localización por medio del para la vida sistema de
planos. sistema de coordenadas geográficas con cotidiana. coordenadas
la localización por medio de planos y geográficas
mapas.
Explica el papel de los ríos Indo y Ganges

en el origen y consolidación de la
2. Comparo civilización india y los ubica en un mapa
Analiza cómo actual de África y Asia. Identifica las
legados
en las principales Consulta
culturales
¿Cuáles son las sociedades características sobre los Aprecia el
científicos Describe las principales características
principales antiguas de la cultura aspectos legado que
tecnológicos, políticas, económicas, sociales y culturales
características de la surgieron las India en la que la la antigua
artísticos, de la civilización India.
civilización india y primeras Antigüedad y antigua civilización
religiosos…) India
cómo se expresa su ciudades y el la influencia cultura India de la India
de diferentes
influencia en las papel de la Identifica los aspectos que constituyen el que estas que dejó a las
grupos
sociedades agricultura y el legado de la antigua civilización india a las tuvieron en sobreviven sociedades
culturales y
actuales? comercio para sociedades de la actualidad. las hasta la actuales.
reconozco su
la expansión sociedades actualidad.
impacto en la
de estas. actuales.
actualidad. Expresa opiniones sobre la influencia de la
antigua civilización india sobre las
sociedades actuales.

Armenia- Quindío

3. Describo Analiza las principales características

características políticas, sociales, económicas y culturales
de la de la antigua Grecia.
organización Comenta la
social, política o
Analiza la Valora la
Comprende influencia de los
económica en ¿Por qué la antigua influencia de Describe las diferentes etapas que influencia que
la influencia avances
algunas culturas civilización Griega los aspectos componen la historia de Grecia en la tienen los
que tuvo la culturales,
y épocas (la políticos, Antigüedad. avances de la
es una influencia tan civilización científicos,
democracia en sociales y civilización
los Griegos, los
importante para el Griega en la políticos y Antigua Grecia.
culturales de la Griega en la
sistemas de desarrollo de las Explica la influencia que tuvo la cultura formación de sociales de la
antigua Grecia Antigüedad
producción de la sociedades en la Griega de la Antigüedad en las sociedades los sistemas antigua Grecia
sobre las actuales.
en las
civilización Inca, actualidad? democráticos sobre las
sociedades sociedades
el feudalismo en actuales. sociedades
el medioevo, el
actuales. actuales.
contemporáneas.
surgimiento del Argumenta sobre la influencia de la antigua
Estado en el Grecia en los diferentes aspectos de las
Renacimiento...) sociedades occidentales de la actualidad.
Analiza las diferentes formas en las que se

puede dividir el territorio nacional desde los
puntos de vista político y administrativo.
Comprende las Dialoga con
principales Comparar La sus
características Reconoce las consecuencias que tiene para división Dibuja mapas compañeros
4. Identifico
¿Por qué es de la división la población el tipo de división político - político- donde se sobre la
criterios que administrativa que tiene Colombia.
importante que el político- administrativa muestren las importancia
permiten División político-
territorio nacional administrativa de Colombia diferentes de dividir los
establecer la administrativa de
esté dividido en de Colombia y con las de divisiones territorios en
división Explica la necesidad de establecer patrones Colombia.
varia entidades las de división político-administrativa en el países que político- varias zonas
política de un
administrativas? implicaciones territorio nacional. tienen otras administrativas para
territorio.
que esta tiene formas de de Colombia administrarlas
para los gobierno. más
ciudadanos. Compara el tipo de división político- fácilmente.
administrativa de Colombia con las formas
en las que se dividen y administran los
territorios de otros países.

Armenia- Quindío
Pregunta Referentes
Establece las razones por las que una

persona puede llegar a acosar o atacar a Propone
5. Comprendo otro miembro de la comunidad educativa. medidas
que cuando Reconoce las
Analiza las para
las personas diferentes
características solucionar Asume una
son ¿Cuáles son las Identifica las diferentes formas que puede causas y
y los posición crítica
discriminadas, causas y los efectos tomar el acoso escolar. consecuencias
consecuencias conflictos sobre el acoso Acoso escolar.
su autoestima del acoso en el relacionadas
del acoso relacionados escolar y sus
y sus contexto escolar? Reconoce las consecuencias que genera con el
escolar en el con el acoso consecuencias.
relaciones con el acoso escolar para la comunidad fenómeno de
país. en el
los demás se educativa. acoso escolar.
contexto
ven afectadas.
escolar.
Describe posibles maneras de acabar con
las situaciones de acoso escolar.


Armenia- Quindío

Reconoce
Describe el funcionamiento del sistema la
de husos horarios. importancia
Comprende las que tiene el
Comprende el
¿Por qué es principales Realiza sistema de
funcionamiento
1. Reconozco importante características Establece relaciones entre el sistema de ejercicios donde husos
y las utilidades
y utilizo los reconocer el del sistema de husos horarios y las coordenadas da cuenta de la horarios
del sistema Husos horarios.
husos sistema husos horarios geográficas. comprensión del para
internacional algunas
horarios. internacional de y la utilidad de sistema de
de husos
husos y horarios? conocer su husos horarios. actividades
horarios. comerciales
funcionamiento. Analiza la utilidad que tiene el sistema
de husos horarios en la vida cotidiana y para la
vida
de las personas en todo el mundo.
cotidiana.
Analiza las principales características

2. Describo políticas, sociales, económicas y
características culturales de la antigua Roma.
de la
organización Comprende la Aprecia la
social, política o
Analiza la Discute con sus
influencia que influencia
económica en influencia de Describe las diferentes etapas que compañeros la
¿Cuál es la tuvo la que tienen
algunas culturas los aspectos componen la historia de Roma en la influencia de los
influencia de la civilización los
y épocas (la políticos, Antigüedad. avances
antigua civilización Romana sobre avances
democracia en sociales y culturales y
los Griegos, los
Romana en el aspectos de la Antigua Roma.
culturales de la políticos de la
sistemas de desarrollo de las Explica la influencia que tuvo la cultura actuales de la civilización
antigua Roma antigua Roma
producción de la sociedades Romana de la antigüedad en las cultura actual Romana
sobre las sobre las
civilización Inca, actuales? sociedades actuales. tales como las en las
sociedades sociedades
el feudalismo en artes y la sociedades
el medioevo, el
actuales. contemporáneas.
legislación. actuales.
surgimiento del Argumenta sobre la influencia de la
Estado en el antigua Roma en los diferentes aspectos
Renacimiento...) de las sociedades occidentales de la
actualidad.
Estándar Pregunta Aprendizaje Evidencias Indicadores de desempeño Referentes


Armenia- Quindío
Representa y sitúa en un mapa los espacios

geográficos en que se desarrollaron sociedades
prehispánicas como Mayas, Aztecas, Incas,
Chibchas u otros grupos ancestrales.
¿Cuáles fueron las
3. Identifico y
principales Describe los aportes tecnológicos y culturales Consulta
comparo el
civilizaciones que se Analiza los de las sociedades prehispánicas como el sobre las
legado de Identifica las
desarrollaron en legados que calendario Maya, la arquitectura, los aspectos características principales Aprecia el
cada una de
América antes de la las sociedades religiosos, la astronomía y las técnicas de civilizaciones legado
las culturas de las
llegada de los americanas cultivo. que poblaron cultural y Civilizaciones
involucradas principales
Europeos. Cuáles prehispánicas América étnico de las prehispánicas.
en el Compara la estructura social, política y civilizaciones
eran sus dejaron en antes de la civilizaciones
encuentro económica de las sociedades prehispánicas prehispánicas
características y diversos con las sociedades actuales del continente
llegada de prehispánicas.
Europa- de América.
que legados dejaron campos. Americano, y establece similitudes y diferencias los
América-
a las sociedades en sus procesos históricos. europeos.
África.
posteriores.
Explica la importancia de alimentos
domesticados en América como el maíz, el
tomate y la papa, en la gastronomía del mundo
contemporáneo.
Describe el origen de la ciudadanía, los cambios

que ha tenido en el tiempo y su significado
Analiza cómo en actual.
el escenario Reconoce la
4. Identifica político Argumenta la importancia de participar relación Consulta las Valora la
variaciones en democrático activamente en la toma de decisiones para el existente diferentes posibilidad
el significado ¿Cuál es la entran en juego bienestar colectivo en la sociedad, en el entre el formas de que tienen los
intereses desde contexto de una democracia.
del concepto importancia de la ejercicio de la participación ciudadanos Ciudadanía y
diferentes
de ciudadanía participación en el sectores ciudadanía y política que Colombianos participación
en diversas ejercicio de la sociales, Explica, a partir de ejemplos, las consecuencias la tienen los de participar ciudadana.
culturas a ciudadanía? políticos y que pueden tener, sobre si mismo y sobre los participación ciudadanos en las
través del económicos, los demás, la no participación activa en las activa en las en decisiones
tiempo. cuáles deben decisiones de una comunidad. decisiones Colombia. políticas.
ser dirimidos por políticas.
Plantea razones que permitan comprender la
los ciudadanos.
importancia de respetar las opiniones ajenas y
aportar constructivamente a las discusiones en
el grupo.

Armenia- Quindío
Pregunta Referentes
Saber Hacer Ser
Describe la estructura y contenido del

manual de convivencia.
5. Analizo el
Comprende la
manual de
importancia de Compara las Comenta
convivencia y Analiza la utilidad del manual de
conocer y funciones del las
las normas de convivencia en el mantenimiento del orden Reconoce
¿Qué importancia respetar el manual de principales
mi Institución: dentro de las Instituciones Educativas. que el
tiene el manual de manual de convivencia normas
las cumplo respeto es
convivencia escolar convivencia de escolar con contenidas
voluntariamente el principal Manual de
en las primeras su colegio como las funciones en el
y participo de valor que convivencia.
etapas de la forma de de la manual de
manera defiende el
formación mantener el Compara las funciones del manual de Constitución convivencia
pacífica en su Manual de
ciudadana? orden y la convivencia dentro de la Institución en el de su
transformación convivencia.
convivencia Educativa con el papel de la Constitución contexto Institución
cuando las
dentro de la en la sociedad. nacional. Educativa.
considero
Institución.
injustas.
Argumenta la necesidad de cumplir las

normas contenidas en el manual de
convivencia.

Armenia- Quindío

Argumenta que las representaciones del espacio son
productos de las imágenes que se tienen del mundo y
que se modifican con el tiempo (fotografías aéreas,
Comprende imágenes de satélite). Compara la
que las Evalúa la
1. Utilizo Conoce las visión
representacion Compara las representaciones del mundo conocido en importancia
coordenadas, maneras histórica que
es del mundo la Edad Media y el representado hoy desde los mapas que tiene
convenciones y ¿Cómo ha influido e imágenes satelitales y, describe el uso de la que existen han tenido las
han cambiado para el Formas de
escalas para la historia en la cartografía en la vida cotidiana de las personas para diferentes
a partir de las mundo representar el
trabajar con creación de representar sociedades
visiones de Explica la importancia de los viajes de los actual, la mundo
mapas y mapas? exploradores del medioevo en la expansión del el planeta y respecto al
quienes las representaci
planos de conocimiento del mundo. su mundo a lo
elaboran y de ón gráfica
representación. geografía. largo de la
los avances de del planeta.
Relaciona la concepción y representación del mundo historia.
la tecnología. que se tenía en la Edad Media influenciada por la
Biblia con la cultura espacial europea y señala los
cambios y las continuidades más relevantes.
Reconoce el Imperio romano como un sistema político,

militar y económico que ejerció control territorial sobre
gran parte de Europa y que influyó en la cultura
2. Comparo Analiza la Latinoamericana.
legados influencia del
culturales Imperio Describe el legado cultural del Imperio Romano en
(científicos, Romano en la aspectos tales como el sistema político, el desarrollo Reconoce
¿Cuál es la de la infraestructura (vial, acueductos y puertos) y el Distingue las Valora la
tecnológicos, cultura de los
importancia de comercio en diferentes lugares de Europa, norte de característica importancia
artísticos, occidente y los África y América Latina.
elementos
Roma en la s del legado del legado El Imperio
religiosos…) aportes en del legado
formación de las Argumenta las razones que llevaron a la crisis del de la de la Romano.
de diferentes diversos de la
actuales Imperio Romano, para identificar los factores que civilización civilización
grupos campos como pueden incidir en la decadencia de un Estado hoy en civilización
civilizaciones? Romana Romana.
culturales y la literatura, las día. Romana.
reconozco su leyes, la
impacto en la ingeniería y la Explica algunas actividades de la vida contemporánea
que se inventaron en la antigua Roma (práctica de
actualidad vida cotidiana. juegos públicos, el matrimonio, los gimnasios, uso de
baños públicos…) y cómo estas se han transformado
con el paso de los siglos.
Estándar Pregunta Aprendizaje Evidencias Indicadores de desempeño Referentes


Armenia- Quindío
Describe la importancia de comprender el

origen y las características de la
Hace
democracia Ateniense.
Comprende preguntas
3. Reconozco
que la acerca del
y describo Analiza la evolución del concepto de Muestra
democracia es significado
diferentes democracia a lo largo de la historia. Conoce las comprensión
un concepto y la
formas que ha ¿De dónde surgió la definiciones de los
que ha importancia Democracia
asumido la democracia? de democracia conceptos de
cambiado Compara la democracia de la época en la de la
democracia a y su aplicación democracia y
desde su que tuvo su origen con las formas de la democracia
través de la su historia
origen hasta la democracia de la actualidad en el
historia.
actualidad. mundo
actual
conoce las características de los tipos de
democracia actuales
Compara la Declaración Universal de los

Derechos Humanos con los derechos
fundamentales enunciados en la
Constitución.
Comprende la
4. Conozco los Plantea soluciones alternativas a las
responsabilida
mecanismos problemáticas de discriminación que se Entiende
d que tiene una Aprecia la
constitucionales evidencian en Colombia. que hay
sociedad Conoce importancia de
que protegen autoridades
¿Que son los democrática cuáles son los conocer sus
los derechos que Derechos
derechos para evitar la Expresa una posición argumentada, a derechos derechos
fundamentales protegen fundamentales
fundamentales? violación de los partir del estudio de casos y la norma fundamentales fundamentales
(como la tutela) los
derechos constitucional frente a hechos o básicos. y respetar los
y comprendo derechos
fundamentales situaciones en los que se vulneran los de los demás.
cómo se vulnerados.
de sus derechos fundamentales.
aplican.
ciudadanos.
Identifica en qué situaciones puede usar la
tutela como mecanismo para la protección
y defensa de los derechos.


Armenia- Quindío

Estándar problematizadora
Aprendizaje Evidencias
Saber Hacer Ser conceptuales
Reconoce y utiliza conceptos propios de la geografía urbana

(desarrollo, crecimiento, urbanización, área metropolitana y
1. Identifico planificación urbana) a partir de la observación directa de estos
factores fenómenos en su contexto.
económicos, Interpreta las Entiende
Analiza
sociales, relaciones que hay
Localiza en zonas de la ciudad o del municipio la concentración de los Reflexiona
políticos y entre el elementos
fenómenos sociales como la pobreza, la violencia, los asentamientos cambios acerca de los
geográficos que ¿Cómo afecta el crecimiento de que
informales y explica las posibles causas y consecuencias de estos. históricos problemas
han generado crecimiento la población, el transforman Geografía
que se particulares
procesos de poblacional a las desarrollo de las urbana.
Relaciona la industrialización y la migración del campo a la ciudad han dado que sufren
movilidad zonas urbanas? los centros dinámicas
con los procesos de organización de las ciudades en Colombia en en las algunas
poblacional en urbanos y las internas de
las últimas décadas. grandes urbes.
las diferentes problemáticas las zonas
urbes.
culturas y sociales. urbanas.
periodos Compara las problemáticas urbanas más recurrentes de las
históricos. ciudades actuales (contaminación, movilidad, sobrepoblación, falta
de viviendas dignas, desempleo, inseguridad y migraciones internas)
con algunas similares en otros períodos históricos.
Describe los principales eventos que identificaron las sociedades

europeas en la Edad Media (lucha entre imperios, modelo
2. Identifico económico feudal, poder económico y político de la iglesia,
Analiza la Edad Aprecia la
algunas desigualdad social).
Media como un importancia
situaciones que
periodo del legado de
han generado Reconoce la organización social de las culturas precolombinas en Relaciona
histórico que las
conflictos en las los períodos: clásico y posclásico y señala similitudes y diferencias elementos
¿Qué aspectos de dio origen a Conoce civilizaciones
organizaciones con las sociedades medievales de Europa. de la
las sociedades instituciones elementos medievales y
sociales (el uso sociedad
medievales se sociales, característi- valora, por
de la mano de Compara características sociales, culturales y económicas de medieval La Edad Media
pueden observar económicas y cos de la contraste, la
obra en el ciudades del año 1000 en el mundo como: París (Europa), con
en las sociedades políticas en Edad existencia de
imperio egipcio, Teotihuacán y Tikal (Centroamérica), Damasco (Asia), y el Cairo aspectos
actuales? relación con el Media. la sociedad
la expansión de (África). de nuestra
mismo periodo democrática y
los imperios, la sociedad.
de las de los
tenencia de la Argumenta las continuidades del ordenamiento político y social
sociedades derechos
tierra en el instaurado durante la Edad Media y las discontinuidades en el
precolombinas. ciudadanos.
medioevo. desarrollo de las culturas precolombinas con la llegada de los
europeos a América

Armenia- Quindío

Estándar Aprendizaje Evidencias conceptuales
problematizadora Saber Hacer Ser
Comprende las características de la división

política de Colombia en la actualidad.
3.
Comprende los
Identifico Reflexiona
aspectos que Relacione la división política actual con los Identifica las
criterios acerca de la
llevaron a que conflictos políticos internos y externos que se principales
que Reconoce las importancia
¿Para qué sirve la Colombia han dado a lo largo de la historia colombiana. características características que tiene la División
permiten
división política en un tuviera el tipo geográficas, política de
establecer básicas de los división
país? de división Compara la división política actual de económicas y Colombia.
la división departamentos. política en la
política que Colombia con la que ha tenido en otros sociales del
política de administración
tiene en la periodos de su historia. departamento.
un del país.
actualidad.
territorio.
Comprende la importancia de dividir el país
en unidades territoriales.
Identifica las consecuencias de los conflictos

en la vida cotidiana de las personas y plantea
4. Identifico acciones para resolver de manera
decisiones negociada.
colectivas
Reconoce los distintos puntos de vistas de
en las que
personas o grupos en una situación de
intereses Aplica conflicto, para plantear posibles alternativas
de procesos y Analiza
de solución. Pone en
diferentes técnicas de Entiende que el diferentes
¿Cómo podemos práctica
personas mediación de diálogo es la salidas o
encontrar soluciones Compara diferentes estrategias para la métodos Solución de
están en conflictos en mejor vìa para soluciones
pacíficas a los solución de conflictos, como la negociación, pacíficos de conflictos.
conflicto y pro del resolver los para un
conflictos? el arbitraje, la conciliación, la mediación resolución de
propongo establecimiento conflictos. mismo
escolar y el diálogo, para la construcción de conflictos.
alternativas de una cultura conflicto.
de solución de paz. escenarios de paz y el fortalecimiento de la
que tengan dignidad de las personas
en cuenta
esos Explica situaciones donde el conflicto se ha
intereses. convertido en una oportunidad para aprender
y fortalecer las relaciones interpersonales y
sociales.

Armenia- Quindío

Pregunta Indicadores de Desempeño Referentes
Estándar Aprendizaje Evidencia
Problematizadora Saber Hacer Ser Conceptuales
Identifica las características físicas de

¿Cuáles son las Comprende las las seis regiones naturales de Colombia. Dibuja mapas
1. Describo
características principales Comprende donde se Aprecia las
las
geográficas que características las principales muestren las 6 riquezas
características Vincula las características geográficas características
definen el desarrollo de las regiones naturales que
que permiten del entorno con los aspectos culturales Geografía de
de la cultura y las diferentes de la naturales de se pueden
dividir a de cada región. Colombia
actividades regiones geografía Colombia encontrar en
Colombia en
económicas en naturales en física de señalando sus el territorio
regiones
cada región natural las que se Identifica las implicaciones que tiene la Colombia. principales colombiano.
naturales.
de Colombia? divide el país. geografía de cada región en el desarrollo características.
de la economía.
Describe algunos acontecimientos que

dieron paso a la Modernidad e incidieron
en un nuevo pensamiento político,
Analiza el social, económico e intelectual.
2. Identifico la Renacimiento
influencia que como una Interpreta temas temáticos en los que
tuvieron los ¿Por qué fueron tan época que dio reconoce ciudades estratégicas de Identifica los Consulta los
Valora el
diferentes importantes los paso en Europa en el contexto del Renacimiento, cambios más principales
legado del
aspectos que cambios sociales, Europa a una por su importancia económica y cultural. importantes exponentes
periodo
se políticos, nueva que se dieron del arte, la
renacentista El Renacimiento.
desarrollaron económicos y configuración en el aspecto política y las
para las
en el culturales que se cultural en Explica las implicaciones políticas y cultural ciencias
sociedades
Renacimiento dieron durante el campos como económicas que tuvo la Reforma durante el durante el
posteriores.
sobre las Renacimiento? las ciencias, la protestante para Europa y América. Renacimiento. Renacimiento.
sociedades política las
posteriores. artes y la
literatura. Reconoce en las expresiones artísticas
del Renacimiento (pintura, escultura y
literatura) la vida cotidiana y la
organización social de los pueblos.

Armenia- Quindío

Describe los procesos de Conquista y

Colonización en América, llevados a cabo por
españoles, portugueses, ingleses, franceses Aprecia la
y holandeses. diversidad
3. Identifico y Comprende étnica de
comparo las Explica los cambios y continuidades de las los Colombia
¿Qué Evalúa las Comenta con
características organizaciones sociales, políticas y principales como
consecuencias trajo causas y sus
de la económicas instauradas durante la época procesos producto de
para América el consecuencias compañeros
organización colonial en América. que se la
encuentro con los de los procesos sobre las Conquista de
política en las llevaron a interacción
Europeos desde los de conquista y consecuencias América.
colonias Interpreta las consecuencias demográficas cabo entre
puntos de vista colonización de la
españolas, políticas y culturales que tuvo para los durante la europeos,
político, económico Europea dados conquista de
portuguesas e pueblos ancestrales la llegada de los conquista africanos e
y social? en América. América.
inglesas en europeos al continente Americano. de Indígenas,
América. América. durante la
conquista de
Argumenta la importancia de la diversidad América.
étnica y cultural del país como elemento
constitutivo de la identidad de América Latina
Describe el proceso que dio origen a la

Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
4. Analizo la
Entiendo el
importancia Evalúa la Explica la importancia de los Derechos
contexto Expone los Valora el
de los importancia de Humanos en el contexto de los conflictos
¿Por qué es que dio aspectos más papel que
Derechos respetar los locales e internacionales.
importante conocer origen a importantes de tienen los
Humanos y de Derechos Derechos
y respetar los los DD.HH. la Declaración defensores
su respeto y Humanos en el Humanos
Derechos Interpreta el papel de los DD.HH. en el y su Universal de de los
aplicación en contexto de las
Humanos? desarrollo del conflicto armado Colombiano, importancia los Derechos DD.HH. En
un contexto naciones
en la Humanos. la sociedad.
como el de democráticas.
actualidad
Colombia.
Describe las implicaciones de no respetar los
Derechos Humanos en el contexto nacional e
internacional.

Armenia- Quindío

1. Explico el Compara las características de la organización

impacto de las económica (tenencia de la tierra, uso de la mano Comprende
culturas de obra, tipos de explotación) de las colonias Consulta
los cambios
involucradas españolas, portuguesas e inglesas en América. cuáles Dialoga con
que se
en el Analiza el fueron los sus
dieron en
encuentro ¿Cómo se llevaron impacto que cambios compañeros
las formas
Europa- a cabo los tuvo el más sobre las
de (Formas de
América- procesos de encuentro Identifica las transformaciones que sufrieron los importantes diferentes
sistemas de producción en América después del producción producción.
África sobre producción Europa- que se formas de
encuentro de este con África y Europa. en América Durante la colonia
los sistemas económica en América- África dieron en los producción
después del en América)
de producción América en el en los sistemas sistemas de desarrolladas
contacto
tradicionales periodo colonial? de producción producción por los
con las
(tenencia de tradicionales. durante la europeos en
Describe las formas de producción (tenencia de la
culturas
la tierra, uso Colonia en América.
tierra, uso de la mano de obra, tipos de europeas y
de la mano de América.
explotación) que surgieron debido al encuentro africanas.
obra, tipos de
Europa-América- África.
explotación).
Identifica las características de la cultura europea

que influenciaron el desarrollo de las culturas Describe
2.Identifico y Compara los
americana y africana. los cambios
comparo el Analiza las patrones
¿Cómo se culturales
legado de características culturales de Aprecia los
transformó la que se
cada una de de cada cultura América diferentes
cultura de los dieron en (Transformaciones
las culturas que permearon Describe la forma en la que cada cultura influenció antes de la aspectos que
pueblos América culturales en la
involucradas a las demás a las demás en el proceso de colonización de llegada de generaron la
americanos debido debido a la colonización de
en el durante el América. los europeos riqueza
al encuentro con interacción América)
encuentro encuentro con los que cultural de
los europeos y los de culturas
Europa- Europa- surgieron América.
africanos? de
América- América-África. Analiza el impacto de la mezcla de culturas
durante la
diferentes
África. europeas, americanas y africanas sobre la cultura continentes. colonia.
actual en América.

Armenia- Quindío

Describe los procesos de conquista y

Colonización de América, llevados a cabo Comprende
por españoles, portugueses, ingleses que la
franceses y holandeses. colonización
Respeta la
3. Identifico y de América
Evalúa las Explica los cambios y continuidades de las diversidad
comparo las ¿De qué manera fue un Consulta qué
causas y organizaciones sociales, políticas y étnica como
características se llevó a cabo la proceso que transformacione
consecuencias económicas instauradas durante la época parte de su
de la colonización de genero s sufrieron los
de los colonial en América. identidad y del
organización América por parte cambios en pueblos
procesos de legado de las Colonización
política en las de los europeos y los aspectos ancestrales
Conquista y culturas que de América.
colonias qué Interpreta las consecuencias demográficas, políticos, debido al
colonización interactuaron
españolas, consecuencias políticas y culturales que tuvo para los económicos y proceso de
europea durante el
portuguesas e trajo este proceso pueblos ancestrales la llegada de los sociales tanto colonización de
dados en proceso de
inglesas en para América? europeos al continente americano. para los América.
América. colonización
América. colonizados
de América.
Argumenta la importancia de la diversidad como para los
étnica y cultural del país como elemento colonizadores
constitutivo de la identidad de América .
latina.
Lamenta las
Analiza los Comprende las características y funciones Entiende la
ocasiones en
4. Explico la efectos que del Derecho Internacional Humanitario. importancia
Investiga las las que el DIH
importancia ¿Cómo funciona y puede tener el del Derecho
formas en las no es
del DIH en los cuál es la irrespeto del Internacional
que el DIH respetado y
conflictos importancia que Derecho Analiza casos en los que DIH intervino para Humanitario
puede evitar eso trae
armados que tiene el Derecho Internacional evitar que una guerra afectara a la población para evitar Derecho
que la consecuencias
pueden Internacional Humanitario que nunca hizo o que ya no hace parte del que los Internacional
población no negativas para
afectar a la Humanitario en le en medio de conflicto armado. conflictos Humanitario
combatiente la población
población que Contexto actual de conflictos armados
sea involucrada que se
no hace parte Colombia y el armados que afecten aún
Describe la forma en la que el DIH podría en los conflictos encuentra por
de los mundo? afectan a la más a la
ayudar a reducir el impacto del conflicto armados. fuera del
mismos. población población
armado en Colombia. conflicto
civil. civil.
armado.

Armenia- Quindío

Describe los antecedentes y el contexto de la

Comprende las
Revolución francesa.
1. Explico las principales
principales características Valora los
características de las Identifica las consecuencias que tuvo la Reconoce los Recoge conocimientos
de algunas ¿Cuáles fueron revoluciones de Revolución francesa en Europa y el resto del aspectos más información adquiridos de
los siglos XVIII mundo.
revoluciones las principales importantes acerca de los los procesos Revoluciones
y XIX y sus
de los siglos revoluciones en el implicaciones de las procesos revolucionarios de los siglos
XVIII Y XIX mundo durante los para las Describe los antecedentes, las causas y el revoluciones revolucionarios y comprende XVIII y XIX
(Revolución siglos XVIII y XIX? sociedades de contexto social, económico, político y tecnológico de los siglos y sus los efectos de
Francesa, esos momentos de la Revolución Industrial. XVIII y XIX. consecuencias estos en la
Revolución históricos y para actualidad.
Industrial….) las sociedades Analiza las transformaciones sociales,
actuales. económicas, políticas y tecnológicas causadas
por la revolución industrial.
Describe las transformaciones que se produjeron

Analiza los en Europa a finales del siglo XVIII y durante el
siglo XIX a partir del desarrollo del comercio y la
cambios
industria dando paso al surgimiento y
sociales, consolidación del capitalismo.
¿Cómo influyó el económicos
2. Formulo surgimiento y políticos y
Explica las características del sistema económico Identifica los Investiga Demuestra
preguntas consolidación del culturales capitalista (propiedad privada, libre competencia, elementos sobre las conocimientos
generados por capital, consumo,….) y las ventajas o
acerca de capitalismo en las que características sobre los
el surgimiento desventajas que trae para las sociedades que lo permitieron el principales del
hechos transformaciones aspectos más El Capitalismo
y consolidación han asumido.
políticos, ocurridas en las del capitalismo
fortalecimiento capitalismo y relevantes del en Europa
económicos sociedades en Europa y Compara los sistemas económicos actuales del sistema su influencia capitalismo y
sociales y europeas desde las razones por (capitalista, socialista y el de economía mixta) capitalista en en la sociedad su influencia
culturales. su origen hasta la las cuales este desde ámbitos como: la propiedad, el consumo Europa. y la política. en los países.
actualidad? sigue siendo de los recursos, la planificación y el control del
un sistema Estado.
económico
Reconoce las diferencias en el nivel de desarrollo
vigente. económico, político y cultural entre los países de
América latina y de Europa en la actualidad.

Armenia- Quindío

Estándar problematizadora
Aprendizaje Evidencias
Saber Hacer Ser conceptuales
Describe la expansión distribución

territorial de los imperios europeas en Asia
3. Identifico y y África durante el siglo XIX e interpreta
comparo mapas temáticos.
algunos de los
procesos Analiza los Relaciona el crecimiento económico
políticos que procesos de Europeo con la explotación de Asia y
tuvieron lugar expansión África durante el siglo XIX.
en el mundo en Reconoce los
¿Cómo se territorial Investiga sobre Demuestra
el XIX y aspectos que
desarrolló el desarrollados por Compara la influencia de los países las causas y interés por los
primera mitad influyeron a la
imperialismo Europa durante colonialistas en el siglo XIX en ámbitos consecuencias acontecimientos Expansión
del siglo XX expansión de
europeo en Asia y el siglo XIX y las como el comercio y la industria de la expansión relacionados con europea en el
(procesos las potencias
coloniales en África y porque se nuevas manufacturera, con las que ejercen las europea sobre el imperialismo, siglo XIX
europeas sus causas y
África y Asia; llevó a cabo este manifestaciones actuales potencias mundiales en el sector sobre África y otros
proceso? imperialistas continentes. consecuencias.
Revolución financiero, las telecomunicaciones, y las Asia.
Rusa y observadas en nuevas tecnologías de la información.
Revolución las sociedades
China; primera contemporáneas. Explica la influencia actual de países como
y segunda
Estado Unidos en la dinámica económica,
guerra
Mundial…) social y política de Colombia (tratado del
Libre Comercio, lucha contra las drogas
éxodo colombianos….)
Comprende que todas las personas tienen

4. Comprendo características diferentes que es necesario
los conceptos respetar. Reconoce
de prejuicio y ¿Por qué es Comprende que Investiga sobre
que las
estereotipo y importante el respeto por las las ventajas Manifiesta interés
Reconoce que las diferencias son diferencias
su relación entender y diferencias es que tiene la por promover el
importantes dentro de una sociedad pueden Respeto por la
con la respetar las una forma de diferencia en la respeto y la
multicultural. ayudar a diferencia
exclusión, la diferencias que crear una construcción de tolerancia por las
construir una diferencias.
discriminación tenemos como sociedad más una sociedad
mejor
y la personas? justa y equitativa. Identifica las maneras más apropiadas de más diversas.
sociedad.
intolerancia a acabar con los prejuicios, los estereotipos
la diferencia. y la exclusión que estos provocan

Armenia- Quindío

Describe la influencia política y económica de las
revoluciones Francesa e industrial en los
procesos de independencia de las colonias
Comprende americanas.
1. Analizo
cómo se
algunas de las
produjeron los Reconoce los aportes de la Revolución Francesa
condiciones Reconoce Investiga Se interesa
procesos de en el campo político (Derechos del Hombre y del qué factores
sociales, sobre el por
independencia Ciudadano, soberanía popular, Constitución,
económicas, ¿Cómo fue el influyeron en contexto del conocer
de las colonias división de poderes y estados nacionales).
políticas y proceso de los procesos siglo XIX parte de la
americanas Independencias
culturales que formación de la de que historia de
durante los Americanas.
dieron origen identidad Compara la organización político - administrativa emancipación permitió la su país y
siglos XVIII Y
a los procesos latinoamericana?. entre las colonias americanas que estuvieron de las libertad de del
XIX y sus
de bajo el dominio europeo, inglesas, españolas, colonias las colonias continente
implicaciones
independencia francesas, holandesas y portuguesas americanas. americanas. americano.
para las
de los pueblos
sociedades Argumenta acerca de las consecuencias que trae
americanos.
contemporáneas. para los pueblos, en la actualidad, la intervención
de algunos Estados más desarrollados en países
con economías en desarrollo.
Describe las principales características del relieve

en el territorio Colombiano. Investiga
sobre los
Identifica los aspectos más importantes de aspectos
Describe los Aprecia las
Colombia desde el punto de vista de la más
2. Describo Comprende los tipos de riquezas y
¿Cuáles son las hidrografía. relevantes
las principales principales relaciones los
principales de la
características aspectos que que existen diferentes Geografía de
características de Analiza las relaciones entre la geografía y el geografía
físicas de los conforman la entre la aspectos Colombia.
la geografía de desarrollo de la cultura en las diferentes regiones nacional:
diversos geografía de población y geográficos
Colombia? del país. montañas,
ecosistemas. Colombia. su espacio de
ríos, mares,
geográfico. Colombia.
Identifica el impacto que tiene la geografía en las lagunas,
actividades económicas en el territorio llanuras,
Colombiano. etc.

Armenia- Quindío

Reconoce la constitución de la Unión Europea

como un ejemplo de cooperación entre países.
Sus objetivos, integrantes y su influencia en el
orden mundial.
3. Identifico
y estudio los
diversos Describe diversas alianzas de cooperación dadas
aspectos de ¿Cómo afectan Evalúa la entre países: MERCOSUR (Suramérica), OTAN Se interesa
interés para los procesos de influencia de (Europa - América), NEPAD (Nueva Alianza para Clasifica los por saber
el desarrollo de África) y APEC (Foro de Investiga
las ciencias cooperación los procesos tipos de que impactos
cooperación Económica Asia - Pacífico). sobre la
sociales económica de organizaciones generan en Procesos de
historia y los
(Ubicación internacional las cooperación internacionales los países cooperación
objetivos de
geográfica, dinámicas económica y Formula preguntas sobre cómo lograr el bienestar relacionadas participar o económica
la
evolución políticas y política entre colectivo desde la cooperación y las alianzas con la recibir internacional.
cooperación
histórica, económicas de los los Estados internacionales. cooperación ayudas de
internacional.
organización diferentes Nacionales en internacional cooperación
política, estados? la actualidad. Explica las relaciones económicas y políticas que internacional.
económica, Colombia sostiene hoy con otros países de la
social y región y el resto del mundo.
cultural…)
Analiza las consecuencias que tienen las acciones
de las organizaciones internacionales sobre la
autodeterminación de los pueblos.
4. Explico la Comprende la importancia de asumir una posición

manera como crítica frente al deterioro del medio ambiente.
el medio Analiza la Describe qué Observa qué
Procura
ambiente ¿Por qué es importancia acciones o acciones
Relaciona el concepto de responsabilidad realizar
influye en el importante que las que debe tener actividades cotidianas
ambiental con los de desarrollo sostenible, acciones
tipo de personas se el cuidado del ponen en pueden Medio
derechos y deberes con el medio ambiente y tendientes a
organización comprometan con medio peligro los ayudar a ambiente
social y legislación ambiental. la protección
la protección del ambiente en ecosistemas y preservar el
económica del medio
medio ambiente? las sociedades el medio medio
que se da en Describe los principales problemas que afectan el ambiente.
actuales. ambiente. ambiente.
las regiones medio ambiente (cambio climático, desechos
de Colombia. sólidos, problemática minera, energías limpias).

Armenia- Quindío

Describe el papel del telégrafo, el correo, el ferrocarril, el

barco de vapor, la industria textil y la electricidad en el Investiga
desarrollo económico de Colombia. utilizando
1. Identifico
Evalúa el fuentes
algunas corrientes
impacto Comprende el escritas,
de pensamiento ¿Qué importancia Valora el
producido por Relaciona los procesos de industrialización dados en el país impacto que los visuales y
económico, tuvieron los avances con los cambios sociales como el crecimiento de las papel que
los avances avances audiovisuales Desarrollo
político, cultural y científicos y ciudades y la diversificación de la economía. han jugado
tecnológicos científicos y cuáles fueron económico y
filosófico del siglo tecnológicos para el los adelantos
en el tecnológicos los avances social en
XIX y explico su desarrollo de la tecnológicos
desarrollo Reconoce el papel de la Comisión Corográfica de Agustín tuvieron en la tecnológicos Colombia en el
influencia en el sociedad en la
social y Codazzi como un aporte a la planeación y gestión del sociedad que siglo XIX.
pensamiento Colombiana desde el formación de
económico de territorio Colombiano desde su representación cartográfica. Colombiana del provocaron
Colombiano y en siglo XIX? la sociedad.
Colombia en siglo XIX. cambios en
el de América
el siglo XIX. Explica algunos problemas ambientales provocados por Colombia en
Latina.
procesos de industrialización en Colombia y realiza los diferentes
conjeturas acerca de sus consecuencias a corto, mediano y ámbitos.
largo plazo.
Describe el fenómeno de las migraciones humanas que

tienen lugar en la actualidad hacia Europa y hacia América
2. Explico el Comprende el del norte y los países de procedencia.
impacto de las fenómeno de
migraciones y las Reconoce los niveles en el Índice de Desarrollo Humano Elabora Reconoce la
Comprende el
desplazamientos migraciones obtenidos por los diferentes países que reciben migrantes mapas, importancia
proceso
humanos en la ¿Qué efecto tienen en distintas en campos como la educación, la salud y la seguridad. gráficas y de los
mediante el
vida política, las migraciones en partes del tablas en las movimientos
cual se Las
económica, social los diferentes mundo y que migratorios
presentan las migraciones
y cultural de aspectos de las cómo afectan Explica las principales diferencias entre los países que representan para la
migraciones en internacionales.
nuestro país en el sociedades emisoras a las atraen emigrantes y aquellos de donde salen, así como las algunos formación y
diferentes
siglo XIX y la y receptoras? dinámicas de consecuencias del fenómeno de las migraciones en las procesos desarrollo de
partes del
primera mitad del los países relaciones entre los países. migratorios las
mundo.
siglo XX y lo receptores y en el mundo. sociedades.
comparo con los a los países
Argumenta los aportes que han realizado los migrantes a
de la actualidad de origen.
los países que los reciben y a la humanidad en general,
casos de algunos artistas, políticos, economistas y
científicos naturales y sociales procedentes de otros países.

Armenia- Quindío

Describe las características de la

sociedad Colombiana durante la Valora el avance
¿Cuáles son las vigencia de la Constitución de 1886.
3. Comparo los que ha habido en
principales Identifica las participación
mecanismos Elabora un
diferencias entre la diferencias ciudadana y
de cuadro en el
participación entre la Identifica las formas de participación promoción y
participación Conoce las que analiza y
ciudadana en Constitución ciudadana amparadas por la defensa de los
ciudadana características compara los
Colombia durante la Política de Constitución de 1886. derechos humanos Constituciones
contemplados de las diferentes desde la
época en la que 1886 y la de de 1886 y
en las constituciones elementos de promulgación de la
estuvo vigente la 1991 desde el 1991.
constituciones Describe los aspectos conceptuales políticas de las Constitución de
Constitución de punto de vista
políticas de e ideológicos que sirvieron de base a 1886 y 1991. constituciones 1886 hasta la
1886 y después de de la
1886 y 1991y la Constitución de 1991. de 1886 y aplicación de los
la publicación de la participación preceptos de la
evalúo su 1991.
Constitución de ciudadana. Constitución de
aplicabilidad.
1991?. Establece puntos de comparación 1991.
entre las Constituciones de 1886 y
1991.
4. Comprendo Comprende que la orientación sexual

que la hace parte del libre desarrollo de la
personalidad y rechaza cualquier Identifica casos
discriminación
discriminación al respecto. y situaciones
y la exclusión Comprende
de
pueden tener que la
discriminación, Propone Manifiesta
consecuencias discriminación
¿Cuáles son las analiza los acciones indignación y
sociales por cualquier
consecuencias Comprende el significado y la diferentes concretas para rechazo frente a Consecuencias
negativas motivo tiene
sociales que causan importancia de vivir en una nación elementos que evitar casos de cualquier caso de sociales de la
como la consecuencias
todos los tipos de multiétnica y pluricultural. componen este discriminación discriminación y discriminación.
desintegración negativas para
discriminación? fenómeno y y para reparar se solidariza con
de las los individuos
establece las las a víctimas. las víctimas.
relaciones y para la
consecuencias
entre personas sociedad.
que tiene para
o grupos, la Identifica los diferentes tipos de
la sociedad.
pobreza o la discriminación en el país y plantea
violencia. posibles soluciones.

Armenia- Quindío

Identifica el legado artístico, científico
y cultural que aportaron las
comunidades indígenas a la
Comprende la identidad Colombiana. Reconoce los
1. Reconozco en el importancia de Determina la utilidad actual de los elementos del
¿Cuál fue el Participa en Valora el
pasado y en la los aportes saberes indígenas para la sociedad legado
legado artístico y exposiciones legado que
actualidad, el aporte culturales y Colombiana. indígena y Legado de las
científico que las sobre los los pueblos
de algunas científicos de afro y culturas
culturas indígenas elementos del indígenas y
tradiciones artísticas los diferentes Identifica el legado artístico, científico comprende su indígenas y afro
y afro aportaron a legado cultural afro han
y saberes científicos grupos étnicos y cultural que aportaron las importancia a la identidad
la construcción de de los pueblos dejado para
de diferentes grupos del país en la comunidades Afrodescendientes a la para la Colombiana.
la identidad de los indígena y la sociedad
étnicos Colombianos formación de identidad Colombiana. formación de
colombianos? afro. Colombiana.
a nuestra identidad. la identidad la sociedad en
Colombiana Determina la utilidad actual de los que vivimos.
saberes aportados por los
Afrodescendientes para la sociedad
Colombiana en la actualidad.
2. Identifico algunos de los

procesos que condujeron a Relaciona procesos de urbanización Reconoce
Identifica los
la modernización en con la industrialización en Colombia que el
Colombia en el siglo XIX y Evalúa las elementos
mundo en
primera mitad del siglo XX consecuencias que hicieron Reúne
que vivimos
(bonanzas agrícolas, sociales, Identifica la influencia que tuvo la parte del materiales
procesos de en la
¿Cómo se políticas, modernización en los cambios proceso de que ayuden a
industrialización, actualidad Modernización
urbanización…) Y desarrolló el económicas, y políticos, económicos, sociales y modernizació describir el
es el en Colombia en
describo el impacto del proceso de culturales del culturales en Colombia entre la n en Colombia proceso de
proceso de modernización
resultado de el siglo XIX y la
modernización en proceso de segunda mitad del siglo XIX y la en la primera modernización
(desarrollo de los medios procesos primera mitad
Colombia entre los modernización primera del XX. mitad del siglo en Colombia
de comunicación, históricos de del XX
industrialización, siglos XIX XX? en Colombia XX y en la primera
cambio
urbanización....) en la durante de los establece mitad del siglo
Describe la medida en la que la social,
organización social, siglos XIX y cómo y en XX.
política, económica y modernización determinó cambios en qué ámbitos Político
XX.
cultural de Colombia en el los productos de exportación en cultural y
siglo XIX y en la primera influyeron.
Colombia. económico.
mitad del siglo XX.

Armenia- Quindío

Reconoce que la discriminación y la exclusión social
son factores generadores de situaciones negativas
Evalúa hechos Propone
3. Conozco y como el deterioro de las relaciones entre personas o
trascendentales grupos, el incremento de la pobreza y la violencia, acciones
respeto los Manifiesta
para la dignidad entre otras. completas
derechos de Analiza la indignación
humana para
aquellos Describe la situación actual, desde casos concretos, situación de y rechazo
(abolición de la promover y
grupos a los de la vulneración de los derechos fundamentales de los derechos frente a las
esclavitud, las personas en Colombia. defender los
que ¿Cómo se aplican humanos en situaciones
reconocimiento derechos Discriminación
históricamente los derechos Explica algunas situaciones que develan prejuicios y
Colombia e en que se
de los derechos humanos y y exclusión
se les han humanos en estereotipos relacionados con la exclusión, la identifica vulneran los
de las mujeres, para reparar social
vulnerado nuestro entorno? discriminación y la intolerancia a la diferencia, que han prejuicios y derechos
derechos de las a las
(mujeres, sufrido históricamente grupos como: mujeres, grupos estereotipos humanos y
minorías) y personas
grupos étnicos étnicos minoritarios, homosexuales, personas con en nuestra se solidariza
describe las alguna condición de discapacidad.
cuyos
minoritarios, mentalidad. con las
discriminaciones derechos
homosexuales, víctimas.
que aún se Propone acciones para mejorar el cumplimiento de los han sido
etc.).
presentan. derechos Humanos y Constitucionales en Colombia y vulnerados.
en el mundo.
4. Identifico Describe el surgimiento de los movimientos sociales

algunas de las (campesinos, estudiantiles y obreros) acaecidos Conoce los
formas en las durante el siglo XX en Colombia. diferentes
Reconoce la
que las movimientos
organizaciones
Participa en importancia
Comprende la Explica algunas herramientas y procedimientos sociales que
estudiantiles, debates en de la
importancia de alternativos (diálogo, conciliación, Arbitraje, hay en la
movimientos torno a la actividad de
¿Qué las asociaciones, mediación…) con los que se cuenta para resol un historia
sociales, importancia los
mecanismos los gremios, los conflicto social o laboral. reciente de
partidos y el papel de movimientos Movimientos
políticos,
existen en movimientos y Colombia y
Interpreta a partir de evidencias sobre casos las sociales sociales en
sindicatos… Colombia para la asociaciones comprende
concretos 8Negociasiones Gobierno Colombiano - organizacion para la Colombia
participaron en resolución pacífica sindicales en la
FARC, huelga del magistrado…) como todo conflicto
cual ha sido
es sociales construcción
la actividad de los conflictos? defensa de los su papel en
social o laboral, puede resolverse mediante la en la historia de una
política derechos concertación entre las partes.
los procesos
colombiana a lo
reciente de sociedad
colectivos. políticos,
largo del siglo Colombia. democrática
sociales,
XIX y la primera Argumenta la importancia de un desarrollo social, .
económicos y
mitad del siglo económico y ecológico, fundamentado en una lógica
orientada al bienestar colectivo.
culturales.
XX.

Armenia- Quindío

Describe el proceso que dio origen a la formación Aprecia la

1. Identifico
de la República de Brasil. importancia
algunas
corrientes de de los
Determina los
pensamiento Describe los diferentes
aspectos más Define las características del proceso de Identifica algunos
económico, ¿Cómo desarrolló distintos eventos que
relevantes del independencia de Cuba. acontecimientos
político, cultural el contexto político procesos de una u otra
contexto que marcaron la América
y filosófico del de los países económicos y forma
siglo XIX y político de las Analiza los procesos de modernización llevados historia de Latina en el
latinoamericanos a políticos que transformaron
explico su naciones cabo en América Latina en las últimas décadas América y su siglo XIX
finales del siglo se dieron en la el panorama
influencia en el latinoamerica del siglo XIX. modernización
XIX? América Latina internacional
pensamiento nas durante el en el siglo XIX.
del siglo XIX. de
colombiano y el siglo XIX. Relaciona los acontecimientos políticos,
de Latino Latinoamérica
económicos y sociales ocurridos en América Latina
América. durante el siglo XIX con la realidad colombiana en el siglo
durante el mismo periodo. XIX.
Reconoce la importancia que tienen para la

Analiza la Valora la
sociedad colombiana los geosistemas biodiversos
situación importancia
que existentes en el territorio colombiano y los
ambiental de que
ubica geográficamente.
los
geosistemas
Describe qué representan
más Identifica las consecuencias para la biodiversidad tipo de los
Entiende la
biodiversos de colombiana de acciones como la ampliación de la consecuencias geosistemas,
2. Describo frontera agrícola, el turismo desmedido y la relación que
¿Cuál es la Colombia trae para el la flora y la
las principales explotación minera. existe entre las
situación actual de (selvas, medioambiente fauna para la La
características páramos,
diferentes
los diferentes , las subsistencia biodiversidad
físicas de los arrecifes Describe los niveles de deforestación observados poblaciones y los
ecosistemas de en las selvas colombianas y la disminución de las
actividades de los colombiana
diversos coralinos) y las distintos
Colombia? áreas de páramo en nuestro país, así como su económicas distintos
ecosistemas. problemáticas geosistemas que
incidencia en el deterioro de las fuentes hídricas masivas de pueblos
que enfrentan tiene el país.
actualmente en Colombia. recursos colombianos
debido a la naturales y reconoce la
explotación a Argumenta acerca de las condiciones de otros importancia
la que han sido geosistemas colombianos como los manglares, las de
sometidos. sabanas, los ríos, las ciénagas, los humedales, los protegerlos.
bosques secos, los embalses y los estuarios.

Armenia- Quindío

Describe el contexto político de Colombia

Analiza los en las primeras etapas de su vida
3. Identifico y diferentes republicana. Asume una
explico algunos aspectos que posición
de los ¿Cuál es la relación componen el Interpreta que Explica las crítica
Reconoce las características de las
principales de los aspectos contexto guerras civiles que se dieron en el país acciones distintas frente a los
procesos políticos, político, políticas, causas y distintos
durante el siglo XIX. Política
políticos del económicos y económico y sociales o consecuencias conflictos
Colombiana a
siglo XIX en sociales en social de económicas de los eventos que
Establece las causas de las guerras civiles finales del siglo
Colombia Colombia durante el Colombia a determinaron más afectaron el
que se dieron en Colombia durante el siglo XIX.
(federalismo, siglo XIX con la finales del la historia de relevantes de país en sus
centralismo, situación actual del siglo XIX y su XIX. Colombia en la historia de primeras
radicalismo país? relación con la el siglo XIX. Colombia. etapas de
liberal, situación del Identifica las consecuencias sociales, vida
Regeneración…) país hasta la políticas y económicas de las diferentes republicana.
actualidad. guerras civiles en Colombia durante el
siglo XIX.
Identifica los derechos fundamentales, los

Evalúa cómo derechos sociales, económicos y
las culturales y los derechos colectivos y del
4. Reconozco sociedades ambiente. Asume una
Analiza el
que los democráticas posición
Conoce cuáles papel que
derechos en un Estado Examina las implicaciones que tienen para crítica
¿Cuál es la son los juegan las
fundamentales social de democracia y la ciudadanía la vulneración frente a los
importancia de los derechos distintas Derechos
de las personas Derecho tiene de los Derechos Humanos (DD.HH.) y distintos
derechos fundamentales, organizaciones constitucionales
están por el deber de sugiere para su protección mecanismos actos o
constitucionales los derechos en la defensa fundamentales
encima de su proteger y constitucionales hechos que
fundamentales? humanos y su de los
género, su promover los vulneran los
importancia. derechos
filiación política, derechos Analiza el papel que cumplen las derechos
humanos.
religión, etnia... fundamentales autoridades que protegen DD.HH. En humanos.
de los Colombia (Procuraduría General de la
ciudadanos. Nación, Defensoría del Pueblo y
personería).

Armenia- Quindío

Reconoce cómo las condiciones geográficas

regionales pueden influir en la construcción o no
de infraestructura y por ende en el crecimiento
económico. Describe qué
Comprende
1. Reconozco, Comprende el acciones
qué factores Reflexiona
en los hechos impacto social Compara las características que tienen las zonas pueden
¿Cómo afecta el están asociado sobre los
históricos, del crecimiento con mejores índices de crecimiento económico ayudar para
crecimiento respecto a aquellas con menor desarrollo. en el desarrollo factores
complejas económico el Desigualdad
económico humano de la generan
relaciones desigual que mejoramiento económica en
desigual a alas Relaciona la inversión social, la presencia de los población en mayor
sociales, se da en las de las zonas Colombia.
distintas regiones gremios económicos y del Estado en aquellas los distintos desigualdad
políticas, diferentes del país con
del país? regiones de menor índice d desarrollo humano departamentos social en el
económicas y regiones del en Colombia.
menor índice
y ciudades de país.
culturales. país. de desarrollo
Colombia.
humano.
Explica posibles acciones a consideraren el
mejoramiento del crecimiento de las regiones
con menor índice de desarrollo humano.
Identifica en la historia de Colombia las causas y

2. Comparo las
las consecuencias de los diferentes movimientos
causas de
algunas olas
Comprende las migratorios. Manifiesta
de migración y consecuencias Explica qué interés por
Conoce que
desplazamiento ¿Cómo ha sido que han traído influencia han conocer los
factores
humano en afectada la los procesos tenido las factores que
motivaron los Procesos
nuestro territorio organización social migratorios en Determina la influencia de los movimientos migraciones generan
a lo largo del movimientos migratorios en
y económica del la organización migratorios del siglo XIX en las condiciones de de los siglos diferentes
siglo XIX y la migratorios en Colombia siglo
país por las social y vida de la población actual del país. XIX y XXI en tipos de
primera mitad el país entre los XIX y XX
migraciones económica de la realidad desplazamien
del siglo XX siglos XIX y
internas? Colombia en el actual del to en la
(colonización XX.
antioqueña,
siglo XX y en país. Colombia
urbanización del la actualidad. actual.
Diferencia procesos de emigración e inmigración
país…). dados en Colombia en la actualidad.

Armenia- Quindío

3. Comparo Determina la influencia de la época de la

algunos de los Hegemonía Conservadora en las
procesos dinámicas económicas, culturales y
políticos que sociales durante las últimas décadas del Se esfuerza
tuvieron lugar siglo XIX y las primeras del siglo XX por
en Colombia
Identifica las comprender
en los siglos Interpreta que Describe las
características las
XIX y XX (por ¿Cómo fue contexto factores acciones de
de la política Explica el papel de los gobiernos de la dinámicas Política
ejemplo, político de Colombia influyeron en los distintos
colombiana República liberal en el desarrollo de las de los Colombiana a
radicalismo en las primeras la política actores
durante las reformas sociales, económicas y políticas distintos principios del
liberal y décadas del siglo colombiana políticos en el
primeras necesarias para solucionar el problema eventos siglo XX
Revolución en XX? de principios gobierno del
décadas del agrario en el país. políticos que
Marcha; del siglo XX. país.
siglo XX. moldearon la
Regeneración
historia de
y Frente
Colombia
Nacional;
constituciones Establece relaciones entre los procesos
políticas de políticos de Colombia durante el siglo XIX
1991…) y los del siglo XX
Justifica el uso de los mecanismos de Asume una

participación ciudadana: el voto, el Describe la posición
4. Comprendo plebiscito, el referendo, la consulta importancia crítica frente
que los Determina la popular, el cabildo abierto la iniciativa que a la
mecanismos importancia de popular, la revocatoria del mandato. representan aplicabilidad
de ¿Por qué son los Conoce
los de los
participación importantes los mecanismos Establece relaciones entre los mecanismos cuales son los
mecanismos mecanismos Mecanismos de
permiten mecanismos de de de participación y el concepto de mecanismos
de de participación
decisiones y, participación en participación democracia. de
participación participación
aunque no esté Colombia? para la participación.
en el como
de acuerdo ciudadanía en
Compara los mecanismos de participación mantenimiento herramientas
con ellas, sé Colombia.
ciudadana contemplados en las de la políticas de
que me rigen.
constituciones políticas de 1886 y 1991 y democracia la
evalúa su aplicabilidad. ciudadanía.

Armenia- Quindío

Explica los cambios del proceso de
1. Describo el modernización en Colombia en la primera Utiliza
impacto del mitad del siglo XX: construcción de vías de diversas
proceso de Analiza el comunicación, urbanización y desarrollo
modernización
fuentes
proceso de industrial. Identifica tus Reconoce
(desarrollo de los (escritas,
modernización cambios que lo que
medios de ¿Cómo han visuales y
en Colombia Relaciona el proceso de industrialización en sociales, hoy somos
comunicación, afectado los audiovisuales
en el siglo XX el país con el surgimiento de los sindicatos económicos es el
industrialización, cambios sociales, para indagar Modernización
urbanización…)
y su impacto en la primera mitad del siglo XX, para el políticos y producto
económicos y cerca de los en Colombia
en la organización en los alcance de derechos de la clase culturales en de los
culturales a los cambios que siglo XX.
social, política, aspectos trabajadora. Colombia procesos
habitantes de experimentó
económica y sociales, durante la que han
Colombia? la sociedad
cultural de políticos, primera mitad ocurrido en
Colombia e el Compara los hábitos de vida de las colombiana
económicos y del siglo XX. la historia.
siglo XIX y en la personas antes y después de la llegada al en la primera
culturales.
primera mitad del país de cine, la radio, la aviación comercial mitad del
siglo XX. y los automóviles. siglo XX.
Relaciona los movimientos de la población

2. Explico el Comprende (del campo a la ciudad, entre ciudades y al
impacto de las las interior de la ciudad) con los cambios Aprecia el
Elabora
migraciones y consecuencias políticos, ambientales, laborales y sociales papel de
mapas y
los que han traído dados en el territorio colombiano en las las
¿Cómo ha sido Identifica las cuadros en
desplazamientos los procesos últimas décadas. migracione
afectada la causas y las los que se Migración y
humanos en la migratorios en s en la
organización social consecuencias sitúan las desplazamiento
vida política, la Identifica las consecuencias económicas formación
y económica del de los procesos migraciones forzado en
económico, organización que tiene para el país l desplazamiento de de la
país por las de migración en Colombia Colombia en la
social y cultural social y personas del campo a la ciudad. sociedad
migraciones en Colombia en durante el actualidad.
de nuestro país económica de que
internas? el siglo XX. siglo XX y se
en el siglo XX y Colombia en tenemos
Comprende desde situaciones de vida describe su
lo comparo con el siglo XX y en la
cotidiana las consecuencias sociales que magnitud.
los de la en la actualidad.
tiene para el país el desplazamiento de las
actualidad. actualidad.
personas del campo a los centros urbanos.

Armenia- Quindío

3. Identifico y Comprende el contexto político de Europa

comparo durante el siglo XIX y las primeras décadas
algunos de los del siglo XX y las consecuencias políticas,
Utiliza
procesos sociales, económicas y culturales que este
Identifica las fuentes
políticos que produjo.
relaciones escritas,
tuvieron lugar Conoce las Reflexiona
existentes visuales y
en el mundo causas, las acerca de las
¿Cómo era el entre los audio
en el siglo XX consecuencias justificaciones
contexto político que diferentes visuales para
(procesos Describe los antecedentes, causas y y los para ejercer Primera Guerra
llevó a que iniciara conflictos conocer los
coloniales en consecuencias de la primera Guerra principales la violencia Mundial.
la primera Guerra desarrollados aspectos
África y Asia; Mundial. aspectos de la en contra de
Mundial? en Europa más
Revolución Primera Guerra otra nación u
durante la relevantes de
Rusa y Mundial. otro pueblo.
primera mitad la Primera
Revolución
del siglo XX. Guerra
China, Primera
Analiza la relación entre las consecuencias Mundial.
y segunda
Guerra de la primera Guerra Mundial y las causas
Mundial…) de la Segunda Guerra Mundial.
Comprende
4. Conozco y Identifica la participación de la mujeres en la
el papel de Propone
respeto los historia de Colombia en el ámbito político,
las mujeres conoce los acciones que
derechos de académico, cultural, industrial y financiero. Se solidariza
¿Qué nivel de la en los procesos las diversas
aquellos con las
participación han cambios mediante el formas de
grupos a los luchas
tenido las mujeres sociales, Caracteriza formas de violencia contra las cual las identidad de
que pasadas y
en los cambios políticos mujeres en el país y en el mundo mujeres se han género sean El papel de las
históricamente presentes
ocurridos en la económicos y (psicológica, sexual, económica, domestica, abierto respetadas mujeres en la
se les ha que han
sociedad y que culturales en laboral, mediática y física) y propone espacios en la en el sociedad.
vulnerado librado las
obstáculos han el mundo y la alternativas para cambiarlas. sociedad y han contexto del
(mujeres, mujeres para
encontrado durante igualdad de ganado el desarrollo de
grupos étnico hacer valer
este proceso? derechos que respeto a sus todas las
minoritarios, sus derechos.
han adquirido Explica las contribuciones de las mujeres en derechos. potencialidad
homosexuales la construcción de una sociedad justa y
en los últimos es humanas.
. Etc.) creadora de una cultura de paz.
años.

Armenia- Quindío

Establece posibles relaciones entre los Redacta texto o

1. Describo el
hechos sociales de la segunda mitad realiza
impacto el Identifica los
Analiza los del siglo XX con la actualidad del país. relaciones en Reconoce que
proceso de
cambios los que se las
modernización cambios establece la características
(desarrollo de ¿Qué impacto sociales,
sociales, Compara los hechos políticos de la relación de los de la sociedad
los medios de tuvieron los cambios económicos,
políticos, segunda mitad del siglo XX en cambios del siglo XXI
comunicación que sufrió la políticos y Colombia
económicos y Colombia con los que tienen lugar en la sociales, tienen una
industrializació sociedad, la política, culturales en Segunda mitad
culturales en actualidad. económicos, relación directa
n, la economía y la Colombia políticos y con los
del siglo XX
urbanización… cultura en Colombia Colombia en el
durante la culturales en cambios hasta la
) en la siglo XX y su
durante el siglo XX Identifica los fenómenos sociales, segunda mitad Colombia ocurridos en actualidad.
organización impacto en la
en la vida de los culturales y políticos que conforman la del siglo XX y durante la mitad Colombia
social, política, vida de los
colombianos? realidad actual del país (partidos establece sus del siglo XX con durante la
económica y habitantes del
cultural de
políticos, violencia política, conflicto causas y las condiciones segunda mitad
país. actuales de del siglo XX.
Colombia en el armando, desplazamiento, narcotráfico, consecuencias.
reformas constitucionales, apertura nuestra
siglo XIX
económica, corrupción, entre otros.) sociedad.
Caracteriza a través de estudios de

2. Explico las caso algunas crisis económicas en
políticas que Colombia (situación de importaciones,
orientaron la financiera e hipotecaria (UPAC), Medita acerca
Analiza las crisis ruptura de pacto internacional del
economía Conoce las Propone de las
¿Qué influencia han económicas petróleo).
colombiana a causas y las alternativas circunstancias Crisis
tenido las crisis dadas en la
lo largo del consecuencias para aminorar que llevan a económicas en
económicas en el Colombia Establece algunas causas que han
siglo XIX y de las crisis las crisis o una crisis Colombia
desarrollo de la vida Contemporánea generado crisis económicas en
primera económicas en evitar que el económica y (segunda mitad
cotidiana de las y sus Colombia, América Latina y el mundo, y
mitad del Colombia y en sistema acerca de del siglo XX y
personas en repercusiones en sus efectos en la economía del hogar.
siglo XX otras partes del económico cómo estas XXI.
Colombia? la vida cotidiana
(proteccionis mundo. caiga en ellas. afectan a la
de las personas. Identifica las consecuencias en la vida
mo población
económico… diaria de las personas (desempleo,
) impuestos, canasta familiar, poder
adquisitivo).

Armenia- Quindío

3. Identifico y Plantea hipótesis de un futuro

comparo algunos económico posible en que las
de los procesos personas vivan en mejores
políticos que Identifica las condiciones de vida. Utiliza fuentes
Conoce las Reflexiona
tuvieron lugar en relaciones escritas,
Analiza el contexto político de Europa causas, las acerca de
el siglo XIX y existentes entre visuales y
en los años posteriores a la Primera consecuencias cómo la
primera mitad del ¿Qué eventos los diferentes audio visuales
Guerra Mundial. y los Segunda Segunda
siglo XX llevaron al inicio de conflictos para conocer
principales Guerra Guerra
(procesos la Segunda Guerra desarrollados Identifica las corrientes ideológicas los aspectos
aspectos de la Mundial forjó Mundial.
coloniales en Mundial? en Europa que se desarrollaron en el periodo de más relevantes
Segunda el mundo en
África y Asia; durante la entreguerras sus implicaciones en de la Segunda
Guerra el que hoy
Revolución Rusa, primera mitad Europa y el resto del mundo. Guerra
Mundial. vivimos.
Revolución China, del siglo XX. Mundial
Primera y Describe los antecedentes, causas y
segunda Guerra consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial. Mundial.
4. Identifico dilemas Determina las consecuencias de

relacionados con aquellas acciones que pueden causar
problemas de sufrimiento a otras personas.
exclusión y analizo Respeta las
alternativas de Evalúa cómo diferencias,
solución, todo conflicto Analiza los conflictos entre grupos las opiniones
considerando con el fin de proponer alternativas de Propone
¿Cuáles son las puede Sabe qué ajenas y
aspectos positivos solución. estrategias
mejores formas de solucionarse estrategia para valora los
y negativos de cada para mediar en
resolver los mediante mediar en esfuerzos
opción. (Dilema: conflictos entre Resolución de
¿debe el estado
conflictos que acuerdos en conflictos tanto que se hagan
Plantea argumentos sobre los personas y conflictos.
privilegiar o no a pueden darse entre que las como en para mediar
discursos que legitiman la violencia grupos en
grupos que personas y entre personas personas como en conflictos
con el fin de rechazarlos como diferentes
históricamente han grupos? ponen su parte entre grupos. entre las
alternativa a la solución de conflictos. contextos.
sido discriminados, para superar personas y
como por ejemplo las diferencias. las
facilitar la entrada a comunidades.
la universidad de Propone alternativas para la solución
esos grupos por de conflictos que ocurren en las
encima de otros? relaciones

Armenia- Quindío
MALLA CURRICULAR AÑO 2020 GRADO:10 PERIODO: 1 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Explico el origen del régimen

bipartidista en Colombia.
Reconoce las
condiciones
1. Analizo el Analiza las
políticas y
periodo causas y Interpreta los
sociales de
conocido como consecuencias Identifica las factores que
Reconozco las características Colombia que
"la violencia" y ¿Qué situaciones sociales, diferentes fases han
generales del periodo conocido hicieron Violencia
establezco desencadenaron el políticas y de un periodo desencadenado
como la violencia. posible el bipartidista.
relaciones con conflicto bipartidista? económicas del conocido como períodos de
desarrollo de
las formas periodo de la la Violencia. violencia en
eventos como
actuales de violencia en nuestro país.
el Bogotazo y
violencia. Colombia.
el periodo de
Identifico y explico algunas la violencia.
consecuencias de la crisis del
bipartidismo.
Reconoce
2. Identifico los
Conoce el contexto histórico que que las
principales
permitió el desarrollo de las doctrinas e
postulados del
Reconoce las diferentes doctrinas e ideologías. ideologías
liberalismo Investiga el
¿Qué influencia han características pueden Clasifica las
clásico, el contexto en que
tenido las diferentes principales de las generar diferentes Ideologías y
socialismo, el se crearon las
doctrinas diferentes cambios características Doctrinas
marxismo - diferentes
económicas clásicas ideologías y importantes a de las doctrinas económicas.
Leninismo… y doctrinas e
en la actualidad?. doctrina nivel e ideologías.
analizo la Identifica los impactos que cada ideologías.
económicas. económico,
vigencia actual doctrina tiene en un país en los
social y
de algunos de ámbitos económicos, social y
político de un
ellos. político.
país.

Armenia- Quindío

Conoce qué fines persiguen las Aprecia la

instituciones encargadas de vigilar y importancia de
Reconoce cuáles controlar en Colombia. tener
Identifica las
¿Qué papel instituciones del Consulta las instituciones
3. Identifico las instituciones
cumplen las Estado funciones y las que controlen y
funciones que Comprende qué problemas buscan que se
instituciones de colombiano responsabilidades vigilen que los Organismos de
cumplen las combatir las instituciones encargan de
control dentro de la están que tienen cada funcionarios control del
oficinas de encargadas de la vigilancia y el vigilar y
estructura encargadas de uno de los estatales Estado
vigilancia y control estatal. controlar las
burocrática del realizar organismos de desempeñen Colombiano.
control del labores de los
Estado funciones de control del estado sus labores
estado. funcionarios
Colombiano?. vigilancia y Entiende que la división de labores Colombiano. cumpliendo
del Estado.
control. entre las instituciones de Colombia con lo
es imprescindible para que el establecido en
Estado funcione. la Constitución.
Analiza cuáles son las finalidades

que persiguen los diferentes tipos
de leyes que existen en Colombia.
4. Analizo Entiende que el
críticamente el cumplimiento de Reflexiona
sentido de las las leyes y sobre los tipos
Comprende el papel que Analiza el
leyes y ¿Por qué es normas es un Entiende que las de leyes que
desempeñan las leyes en el papel que
comprendo la importante respetar requisito normas buscan existen y sus Valores
funcionamiento del Estado y de la cumplen las
importancia de y cumplir las leyes necesario para regular diferentes consecuencias ciudadanos.
sociedad en Colombia. normas en el
cumplirlas, así en Colombia? mantener el aspectos del país. para la
país.
no comparta funcionamiento población del
algunas de de la sociedad y país.
ellas. del país. Analiza críticamente que tipos de
leyes pueden tener efectos
negativos (económicos, sociales o
políticos) para ciertos grupos
sociales o comunidades en el país.

Armenia- Quindío

Analizo las características del Frente

Nacional.
1. Identifico las Comprende las Analiza los
Relaciona las
causas, Teniendo en cuenta consecuencias Toma una postura crítica frente a las cambios y Analiza y
causas de la
características el contexto histórico sociales y consecuencias sociales y políticas continuidades evalúa las
violencia de Frente
y ¿Cómo se justificó la políticas que que trajo el Frente Nacional para el que se dieron repercusiones
mitad del siglo Nacional.
consecuencias firma del acuerdo tuvo el Frente país. en Colombia a del conflicto
XX con las de
del Frente del Frente Nacional. Nacional para el partir del Frente bipartidista.
la actualidad.
Nacional. país. Evalúa si el Frente Nacional logró Nacional.
cumplir los fines para lo cual fue
creado.
2. Establezco
algunas
relaciones
entre los
diferentes Reflexiona
Analiza los
modelos de ¿Cómo ha influido Compara las acerca de las
efectos que Clasifica los
desarrollo los diferentes características ventajas y
tienen los Reconoce las razones por las diferentes
económico modelos que tienen los desventajas Modelos de
modelos de cuales, Colombia ha tenido modelo de
utilizado en económicos en el diferentes que tiene desarrollo en
desarrollo en diferentes modelos de desarrollo desarrollo
Colombia y contexto político y modelos de ciertos Colombia y en
funcionamiento que han influido en el usados en la
América Latina socio económico de desarrollo en modelos América Latina.
del país y de la funcionamiento de su economía. región
y las ideologías Colombia y Colombia y aplicados en el
región latinoamericana
que los Latinoamérica? América latina. país y América
Latinoamericana.
sustentan y Latina.
analizo el
impacto de
estos modelos
en la región.

Armenia- Quindío

3. Reconozco y Asume una posición crítica sobre

explico los el papel que han jugado las
cambios y organizaciones insurgentes en la Analiza el conflicto Asume una
Conoce el
continuidades ¿Por qué surgieron Evalúa el historia reciente del país. actual en posición crítica
contexto que
en los y por qué aún impacto que han Colombia y frente a
dio origen a Organizaciones
movimientos existen las tenido las reconoce los algunos
los diversos insurgentes en
guerrilleros en organizaciones organizaciones diferentes actores fenómenos de
grupos Colombia.
Colombia insurgentes en insurgentes en armados del violencia que
insurgentes en
desde su Colombia? Colombia. Explica la forma en qué fue posible conflicto, origen y ha atravesado
el país.
surgimiento la desarticulación de algunos alcances. el país.
hasta la grupos guerrilleros.
actualidad.
Comprende que los actos de

corrupción contra los recursos
públicos afectan a toda la
población y sus derechos.
4. Comprendo Estudia las
que cuando se Entiende que los causas y
actúa en forma ¿Cómo se puede hechos de consecuencias Rechaza los
Comprende que
corrupta y se combatir la corrupción van que tienen los actos de
Conoce qué normas o entidades los actos de
usan los bienes corrupción en todos en detrimento actos de corrupción que La corrupción
combaten la corrupción en el país. corrupción afectan
públicos para los estamentos del patrimonio corrupción se presentan causas y
irremediablemente
beneficio sociales e del Estado y el para las en las efectos.
los derechos de
personal, se institucionales de disfrute de los instituciones instituciones
otras personas.
afectan todos Colombia? derechos del Estado y la del país.
los miembros ciudadanos. Analiza casos concretos donde se población del
de la sociedad. han cometido hechos de país.
corrupción, reconocimiento a
actores e instituciones involucradas
y analiza las causas y
consecuencias de estos hechos.

Armenia- Quindío

Establece semejanzas y diferencias entre los conflictos
1. Describo asociados a la convivencia social, a escala regional y
el impacto de nacional. Compara los
Evalúa las
hechos diferentes
causas y Compara los diferentes tipos de violencia (directa,
políticos de estructural y cultural) que generan los actores armados y
tipos de
consecuencia Reconoce la
mediados del Teniendo en cuenta sus repercusiones en la vida nacional. violencias Manifiesta
s de la violencia
siglo XX (9 nuestra historia, (directa, rechazo
segunda estructural La violencia en
de Abril, ¿Qué posibilidades Explica las características de la violencia ejercida en el estructural y hacia
mitad del de nuestro la segunda
Frente tenemos de superar contexto de conflictos armados en Colombia y cómo cultural) que cualquier
siglo XX en país como mitad del siglo
Nacional…) los conflictos que afecta la vida social y cultural de las comunidades del generan los forma de
Colombia y su país. un periodo XX.
en las generan violencia en actores violencia
incidencia en de larga
organizacion nuestro país? armados y en el país.
el ámbito duración.
es sociales, Propone estrategia para utilizar el diálogo como recurso sus
social, político mediador en la solución de conflictos.
políticas y repercusiones
y económico.
económicas .
del país. Explico el surgimiento de la guerrilla y paramilitarismo y el
narcotráfico en Colombia.
Explica la disponibilidad y el uso del recurso hídrico en las Valora la

Analiza diferentes regiones colombianas y los conflictos que se Comprende biodiversid
conflictos que presentan en torno a este. la ad del país
se presentan importancia Consulta las y reconoce
2. Explico y
en el territorio Diferencia los diferentes tipos de contaminación que se de la consecuencia la
evalúo el presentan en el mundo y sugiere acciones orientadas
¿Hasta dónde y colombiano conservació s ambientales importanci
impacto del hacia la sostenibilidad ambiental y la conciencia ecológica
cómo pueden la originados por n del medio que tienen a de
desarrollo en la ciudadanía.
política y la la ambiente y actividades proteger Conservación
industrial y
economía resolver degradación Describe el impacto ambiental, económico, social y la necesidad económicas recursos del medio
tecnológico
los conflictos ambiental, el político que ha tenido la minería legal e ilegal, a partir del de tener como la como el ambiente.
sobre el estudio de casos provenientes de distintas fuentes de
sociales y fortalecer escaso modelos minería y su agua, de
medio información.
el Estado? desarrollo económicos impacto sobre los efectos
ambiente y el
económico y sostenibles la de las
ser humano. Argumenta la pérdida de biodiversidad en el paìs a partir
la y de crear biodiversidad. actividade
de la revisión de los informes del Ministerio del Medio
inestabilidad conciencia s mineras
Ambiente, las corporaciones autónomas regionales y/o las
política. ONG dedicadas al tema. social legales e
ilegales

Armenia- Quindío

Reflexiona sobre Reconoce cuantas dictaduras se dieron Describe el

3. Analizo y las implicaciones en Latinoamérica (causas, contexto en el que Investiga las
Teniendo en cuenta el consecuencias y movimientos que Asume una
describo políticas, se dieron las características y
contexto histórico resistieron a las dictaduras). posición crítica
algunas sociales, dictaduras en efectos que
¿Por qué se gestaron frente a las formas Dictaduras en
dictaduras en humanitarias y América Latina y tuvieron las
de forma generalizada de gobierno que América latina en
América normativas de la las consecuencias dictaduras en
diferentes dictaduras reprimen las el siglo XX.
Latina a lo implantación de que estas trajeron América Latina
en el continente libertades de los
largo del siglo las diferentes Analiza los objetos y la ideología de las para las durante el siglo
americano? ciudadanos.
XX. dictaduras en diferentes dictaduras en el continente. sociedades XX
América Latina. latinoamericanas.
Reconoce las
Reconoce las características de las Aprecia la
características
4. Analizo y Describe el distintas revoluciones ocurridas en Lee en diferentes importancia de las
sociales, políticas y
describo contexto Latinoamérica. fuentes sobre las revoluciones
¿Qué objetivos económicas de las
algunas sociopolítico y revoluciones más latinoamericanas
perseguían los sociedades Revoluciones en
revoluciones coyuntural que importantes que en los cambios
movimientos latinoamericanas Latinoamérica
en América motivaron la se dieron en políticos, sociales,
revolucionarios en que llevaron a que del siglo XX.
latina a lo realización de las Comprende las consecuencias que América latina económicos que
América latina? estallaran diferente
largo del siglo diferentes generaron las revoluciones en el durante le siglo se lograron
revoluciones
XX. revoluciones. panorama Latinoamericano. XX. durante el siglo
durante el siglo
XX.
XX.
5. Comprendo Conoce de que maneras las ciudadanía

que en un puede participar en la toma de
Estado de decisiones políticas vinculantes. Comenta los
Derecho las diferentes
Identifica las Aprecia la
personas ¿Hasta qué punto mecanismos de
Comprende que principales existencia de los
podemos puede la ciudadanía Conoce los mecanismos de participación que
tipo de relación características de mecanismos de
participar en la intervenir en la participación existentes en Colombia, pueden usar los Participación
hay entre la la participación participación como
creación o creación o cómo se convocan y en situación se ciudadanos para ciudadana.
ciudadanía y las ciudadana y su forma de vincular a
transformación transformación de las utilizan. intervenir en las
leyes del país. importancia para el la ciudadanía con
de las leyes y leyes en Colombia? decisiones
país. el Estado.
que estas se políticas que lo
apliquen a Analiza hasta qué punto, la ciudadanía pueden afectar.
todos por puede ingerir en el Estado, el gobierno y
igual. la creación o aplicación de las leyes.

Armenia- Quindío

1. identifico Conoce qué situaciones generan el

Determina cómo Comprende
causas y desplazamiento forzado en Colombia. Dialoga sobre
ha influido el que el Consulta las
consecuencias de las violaciones
desplazamiento desplazamiento consecuencia
los procesos de a los derechos
¿Cómo se puede en la formación Identifica las consecuencias sociales, políticas y tiene causas y s que tiene el Causas y
desplazamiento que sufren las
poner fin al flagelo y crecimiento de económicas que puede generar el fenómeno del consecuencias desplazamien consecuencias del
forzado de personas que
del desplazamiento las ciudades desplazamiento forzado. que están to forzado en desplazamiento
poblaciones y son víctimas
forzado? Colombianas en relacionadas los ámbitos forzado.
reconozco los del
la primera y con los social, político
derechos que Conoce los derechos que son violados en desplazamiento
segunda mitad derechos de las y económico.
protegen a estas contextos relacionados con el desplazamiento forzado
del siglo XX. personas
personas. forzado.
Reconoce los avances militares, tecnológicos y

científicos que las potencias utilizaron durante las
dos guerras mundiales y otros conflictos acaecidos
en el siglo XX y asume una crítica frente a estos.
2. Analizo desde
el punto de vista
Analiza los Describe el desarrollo histórico de las guerras
político, Dialoga sobre
conflictos bélicos mundiales y las consecuencias sociales que estos
económico, social Interpreta las Investiga las
presentes en las enfrentamientos provocaron para la humanidad.
y cultural algunos causas y sobre los implicaciones
¿Por qué la sociedades
de los hechos consecuencias principales que tuvieron
humanidad ha contemporáneas Conflictos bélicos
históricos de los distintos conflictos para el mundo
construido relaciones , sus causas y Explica y representa las transformaciones presentes en las
mundiales conflictos que mundiales los conflictos
mediadas por las sus geopolíticas que se dieron en el mundo después sociedades
sobresalientes del se dieron a que se bélicos
guerras y los consecuencias de las guerras mundiales desde la interpretación contemporáneas.
siglo XX (guerras - nivel mundial llevaron a internacionales
conflictos? así como su de mapas temáticos.
mundiales, durante el siglo cabo durante desarrollados
incidencia en la
conflictos en el XX. el siglo XX. durante el siglo
vida cotidiana de
Medio Oriente, Argumenta acerca de las causas directas e XX.
los pueblos.
caída del muro de indirectas que determinaron el inicio de los
Berlín…). conflictos bélicos mundiales: Guerra Fría (la
carrera armamentística y espacial, conflictos en los
países del tercer mundo, guerras de Vietnam y
Corea, Revolución China), el conflicto en el Medio
Oriente (creación del Estado de Israel), Primera
guerra del Golfo.... caída)

Armenia- Quindío

3. Identifico algunos Describe las características demográficas,

factores que han económicas, sociales, políticas y culturales de
dado origen a las Interpreta el las sociedades actuales, en el marco de una Comprende las Asume una
nuevas formas de papel que sociedad de la información y bajo el dinámicas posición crítica
organización de la ¿Por qué y para qué cumplen los paradigma de la globalización. propias de los sobre las
economía mundial se relacionan los organismos organismos Consulta sobre acciones
(bloque estados en el ámbito internacionales internacionales los organismos llevadas a cabo
económicos, Reconoce el papel de los organismos en el contexto internacionales, por los
internacional? ¿Qué como formas
tratados de libre multilaterales en la formulación de políticas de la su importancia, organismos
incidencia tienen los de alianza y Organismos
comercio…). económicas, jurídicas, ambientales y globalización y poder en el internacionales
Reconozco el organismos organización educativas para los países que hacen parte los efectos mundo y y su papel en internacionales.
impacto de la internacionales en el entre los de estas organizaciones. políticos, consecuencias los cambios
globalización sobre normal estados y que sociales, de sus sociales,
las distintas funcionamiento de responden a económicos y acciones. políticos y
economías y los estados? los intereses Argumenta el papel de desempeñado por los demográficos económicos
reconozco entre los organismos e instituciones nacionales e que esta que se dan en
diferentes internacionales en el mantenimiento del genera. el mundo.
países.
reacciones ante bienestar, la paz de los Estados y los
este fenómeno. Derechos Humanos.
Identifica formas de discriminación social, su

origen y las consecuencias que generan en
4. Reconozco las
las sociedades actuales,
situaciones de ¿Cómo podemos
Comprende
discriminación y fomentar la Comprendo que la
exclusión más protección y el que existen Explica la diversidad cultural y étnica como Plantea
agudas que se una característica de las sociedades actuales discriminación alternativas de
Asume una
respeto por las multitud de y la exclusión posición crítica
presentan ahora, o lo cual se constituye en una riqueza para la solución para
diferencias étnicas culturas y una vida en comunidad. social afectan frente a los La
se presentaron en los tipos de
culturales? ¿Qué sola humanidad de muchas efectos de la discriminación
el pasado, tanto en discriminación
impactos tiene para en el mundo y maneras a una discriminación y y la exclusión
el orden nacional Compara los mecanismos de protección de y la exclusión
la sociedad los que entre ellas sociedad tan la exclusión social.
como en el DDHH (conciliación, acción de tutela, que se
diferentes tipos de se presenta la acciones populares, acción de cumplimiento). diversa cultural social en
internacional; las presenta en el
discriminación y discriminación étnicamente Colombia.
relaciono con las país.
como la
discriminaciones cómo se pueden y la exclusión. colombiana.
que observo en mi Argumenta por qué es necesario rechazar las
evitar?
vida cotidiana. formas de discriminación, exclusión social o
violencia que se observan en el mundo de
hoy.

Armenia- Quindío

Conoce algunas de las manifestaciones

artísticas contemporáneas y su papel
en la política y la historia.
Conoce la
1. Establezco Comprende
influencia que Consulta
relaciones entre las Aprecia las
han tenido las sobre el papel
las distintas ¿Qué corrientes características manifestaciones
ideologías y las Investiga sobre las características que de las Corrientes
manifestaciones ideológicas son de las artísticas y las
manifestaciones tienen algunas corrientes ideológicas. corrientes ideológicas del
artísticas y las representativas del principales ideológicas que
artísticas en el ideológicas siglo XX
corrientes siglo XX? corrientes se desarrollaron
siglo XX en la en la historia
ideológicas del ideológicas del en el siglo XX
historia del siglo XX.
siglo XX. siglo XX.
contemporánea. Analiza que papel han desempeñado
las ideologías y el arte dentro de la
historia, la sociedad y la política del
siglo XX.
Determina en qué tipo de situaciones

2. Construyo se pueden desencadenar situaciones
una posición de discriminación. Comentan
crítica frente a con sus
Identifica las
las situaciones Evalúa las compañeros
principales Rechaza las
de ¿Qué acciones se causas y situaciones Desigualdad,
Analiza las consecuencias generales causas y posturas que
discriminación y pueden emprender consecuencias en las que discriminación,
que trae la exclusión social para la consecuencias generan
exclusión social para combatir la de la hayan diversidad
ciudad o el país. de la discriminación y
que resultan de discriminación y la discriminación y presenciado cultural y de
discriminación exclusión
las relaciones exclusión social? la exclusión casos de DD.HH.
y la exclusión social.
desiguales social. discriminación
social.
entre personas, o exclusión
culturas y Evalúa posibles acciones que ayuden a social
naciones. eliminar estos problemas en la
sociedad.

Armenia- Quindío

Reconoce las características de la globalización

Analiza la económica y política en el mundo
3. Establezco contemporáneo y las tenciones que han
globalización
algunas generado en las comunidades nacionales.
como un Consulta las
relaciones Interpreta las
proceso que Explica y sitúa los bloques económicos y los
principales Reconoce que
entre los ¿Cómo la consecuencias
redefine el tratados de integración que se han configurado características el proceso de
diferentes globalización positivas y
concepto de en los últimos años, así como las de la globalización
modelos de determina en gran negativas para
territorio, las consecuencias que han traído para Colombia y globalización y tiene
desarrollo medida la manera las
dinámicas de América Latina. las consecuencias Globalización.
económico en que los estados comunidades
los mercados, Describe las ventajas y desventajas consecuencias desfavorables
utilizados en se relacionan que
las económicas, políticas y sociales que tiene el que estas han para los
Colombia y económica y interactúan en
gobernanzas proceso de globalización en las sociedades traído para los países en vías
América Latina políticamente? actuales. el proceso de
nacionales y diferentes de desarrollo.
y las ideologías Argumenta acerca del papel de las globalización.
las países.
que los organizaciones políticas y económicas en la
identidades
sustentan. integración de los países latinoamericanos
locales.
(Mercosur, El Alba, Alianza del Pacifico y
Unasur, entre otros).
Reconoce las características fundamentales de
los dos bloques hegemónicos (Capitalista-
Comunista), como sistemas políticos y
Comprende económicos que se consolidaron en el marco de Investiga
4. Analizo las
las la Guerra Fría. sobre los
tensiones que
implicaciones conflictos
los hechos Explica las implicaciones que trajo a la vida Comprende
sociales bélicos que se Aprecia los
históricos cotidiana de los pueblos el que sus países los diferentes
¿Cómo repercutió el económicas y dieron en el cambios y
mundiales del hicieran parte de uno u otro bloque. aspectos que
conflicto de la políticas que mundo debido logros sociales
siglo XX han marcaron la
Guerra Fría en los tuvo la Interpreta las repercusiones sociales, políticas y historia a nivel al que se dieron
generado en Guerra Fría.
ámbitos políticos y Guerra Fría económicas que la Guerra Fría tuvo para enfrentamiento en América
las relaciones internacional
sociales de América en el mundo Latinoamérica en casos como la revolución ideológico Latina
internacionales cubana, el surgimiento de las dictaduras, las
durante el
Latina? y las entre después de la
(Guerra Fría, guerrillas y el intervencionismo. período de la
relaciona con capitalismo y Guerra Fría.
globalización, Guerra Fría.
lo vivido en el socialismo
bloques Plantea argumentos acerca de las amenazas
América durante la
económicos…). constantes con armas de destrucción masiva
Latina. por partes de las potencias vencedoras en la Guerra Fría.
Segunda Guerra Mundial y establece relaciones
con las tensiones mundiales en la actualidad,

Armenia- Quindío

Caracteriza algunos conflictos geopolíticos

contemporáneos (economía y crisis del
petróleo; terrorismo y movimientos
separatistas y de liberación, Revolución
1. Identifico y Analiza las Islámica y Afganistán), ocurridos en distintos
analizo las consecuencias continentes por la disputa de recursos
diferentes políticas, naturales, intereses económicos, ideológicos y Indaga sobre
religiosos. Dialoga con
formas del económicas y Identifica los los principales
¿Por qué la sus
orden sociales de principales conflictos
humanidad ha Reconoce que en las relaciones internacionales compañeros
mundial en el algunos existen dinámicas geopolíticas que tienen
conflictos geopolíticos Conflictos
construido sobre los
siglo XX conflictos implicaciones en las poblaciones fronterizas geopolíticas que se han geopolíticos
relaciones mediadas efectos de los
(Guerra Fría, geopolíticos mediante el análisis de casos recientes. contemporáneos dado en el siglo XX.
por las guerras y los conflictos
globalización desde finales y sus causas y mundo desde
conflictos? Describe los intereses políticos, económicos e contemporáne
, del siglo XX consecuencias finales del
ideológicos de las grandes potencias que os.
enfrentamien hasta la siglo XX
afectan las relaciones internacionales en la
to Oriente- actualidad a
actualidad.
Occidente…) nivel mundial.
Argumenta las consecuencias sociales que
generan los conflictos internacionales como el
desplazamiento forzado, los refugiados y el
genocidio de naciones.
2. Conozco Entiende que el DIH ayuda a proteger a la

los principios población civil dentro de los conflictos Comprende la
básicos del armados. utilidad del Reflexiona
Analiza la
Derecho Derecho Investiga sobre las
¿Cómo se aplican importancia de
Internacional Internacional sobre el implicaciones
las normas del regular la Comprende que todo conflicto armado Derecho
Humanitario Humanitario en origen del de no
Derecho violencia dentro requiere de ser regulado. Internacional
(por ejemplo, la regulación de Derecho respetar el
Internacional de los Humanitario.
la protección la fuerza que se Internacional Derecho
Humanitario?. conflictos
a la sociedad utiliza en los Humanitario. Internacional
armados.
civil en un Evalúa el papel que juega el DIH dentro de conflictos Humanitario:
conflicto los diferentes conflictos armados a nivel armados.
armado). global y nacional.

Armenia- Quindío

3. Analizo
consecuencias Entiende para qué sirven los tratados de
de estas libre comercio.
nuevas formas
Analiza la
de organización
influencia que Identifica las Reflexiona
(bloques Consulta
han tenido los formas como sobre las
económicos, ¿Para qué se cuáles son los
tratados se desarrollan consecuencias
tratados de libre conforman los Conoce los objetivos que tienen los principales
comerciales y los procesos de la manera Economía
comercio, área bloques económicos bloques económicos en el mundo. bloques
los bloques de la en la que se Mundial
de libre y se firman tratados económicos
económicos en economía desarrolla la
comercio,…..) comerciales? mundiales de
las dinámicas mundial en la economía
sobre las la actualidad.
comerciales a actualidad. mundial.
relaciones
nivel global.
económicas,
políticas y Analiza el ritmo, los actores y las
sociales entre dinámicas que tiene la economía
los estados. mundial en la actualidad.
Investiga sobre la historia de las

4. Identifico las organizaciones internacionales más
organizaciones relevantes de la actualidad.
Aprecia los
internacionales Observa las Indaga sobre
Conoce efectos
que surgieron a características las
¿Qué función algunas de las positivos de la
lo largo del de las organizaciones
cumplen las organizaciones Conoce algunos de los objetivos y existencia de
siglo XX (ONU, principales políticas y Organizaciones
organizaciones internacionales funciones de algunas organizaciones organizaciones
OEA…) y organizaciones económicas internacionales
supranacionales en más internacionales. políticas y
evalúo el internacionales internacionales
el mundo? importantes en económicas
impacto de su de la más
el mundo. internacionales
gestión en el actualidad. importantes.
.
ámbito nacional Analiza los tipos de relaciones que se
e internacional. establecen entre los países y las
organizaciones internacionales.

Armenia- Quindío

Evalúa las condiciones de vida que

1. Identifico y llevan los diferentes grupos étnicos en
explico las luchas el país y el continente. Reflexiona
de los grupos Entiende que
Analiza que sobre la
étnicos en Conoce la las
situación han forma de vida
Colombia y Analiza cuáles han sido los reclamos historia de las movilizaciones
¿Qué buscan lograr llevado a qué que han Las luchas de
América en más reiterativos de la distancia de las luchas de los sociales tienen
las luchas de los los grupos tenido las los grupos
buscas de su distintas comunidades culturales en diferentes objetivos claros
grupos étnicos del étnicos hayan comunidades étnicos desde
reconocimiento Colombia y del continente. grupos étnicos y precisos
país y el continente? tenido que étnicas desde el siglo XX.
social e igualdad en Colombia y frente al
reclamar sus el siglo XX
de derechos América. reclamo de
derechos. hasta la
desde comienzos Realiza un balance de la situación derechos.
actualidad.
del siglo XX hasta social y derechos en la que se
la actualidad. encuentran los distintos grupos étnicos
del país.
Describe que elementos pueden

2. Identifico y generar conflictos de interés entre
analizo dilemas diferentes culturas o grupos sociales.
de la vida en los Comprende
Comprende
que los valores de que entre Analiza la Investiga qué
Es posible qué
distintas culturas diferentes forma en que tipo de
solucionar de situaciones
o grupos sociales grupos sociales se han podido cuestiones
manera pacífica las pueden Analiza diferentes escenarios con
entran en pueden ocurrir solucionar los han desatado Conflictos
diferencias entre generar posibles soluciones para un mismo
conflicto y exploro diferencias o diferentes conflictos socio-culturales
grupos o diferencia o conflicto
distinta opciones conflictos conflictos entre entre
comunidades conflicto entre
de solución, respecto a grupos diferentes
étnicas? diferentes
considerando sus ciertos diversos. grupos.
comunidades.
aspectos Argumenta por qué el dialogo es una intereses.
positivos y vía indispensable para resolver
negativos. conflictos entre grupos con intereses
definidos.

Armenia- Quindío

Describe las razones económicas y
políticas que sustentan aquellos países
que más influyen en el problema del
calentamiento global para no cambiar sus
Analiza como prácticas.
el bienestar y
la Reconoce acciones y propuestas que ha
3. Explico y supervivencia creado la Organización de Naciones Se interesa
Entiende que
evalúo el de la Unidas -ONU-(Protocolos ambientales y por conocer
Conoce las es importante
impacto del ¿Por qué el ser humanidad Cumbres de la Tierra), para evitar los el tratamiento
causas que han realizar
desarrollo humano parece depende de la efectos del calentamiento global en el histórico que
provocado el acciones que Calentamiento
industrial y incapaz de vivir en protección que mundo. se le ha dado
aumento de la permitan global.
tecnológico armonía con el hagan dl al problema
temperatura en frenar el
sobre el medio medio ambiente? ambiente los del
Explica las acciones que se sugieren el mundo. calentamiento
ambiente y el diferentes calentamiento
desde las instituciones y organizaciones global.
ser humano. actores global.
(políticos, ambientales en Colombia para disminuir
económicos y los efectos del calentamiento global.
sociales).
Propone acciones a seguir para disminuir
las causas y los efectos actuales del
calentamiento global y el futuro de la vida
del planeta.
Explica por qué es importante que

4. Identifico existan mecanismos que protejan los
mecanismos e derechos de las personas. Analiza porqué
Investiga
instituciones Comprende es importante Observa
¿Qué personas y en acerca de la
constitucionales los conceptos que existan cómo se
qué situaciones se historia de los
que protegen asociados a Conoce parte de la historia de cómo algunos aplican los Mecanismos de
pueden utilizar los diferentes
los derechos los surgieron los mecanismos de protección mecanismos mecanismos protección
mecanismos de mecanismos
fundamentales mecanismos para la de protección
protección? de
de los de protección. protección de en Colombia.
Reflexiona sobre el funcionamiento de las protección.
ciudadanos y los derechos.
las ciudadanas. distintas normas que buscan proteger o
restablecer los derechos de las personas.

Armenia- Quindío
MALLA CURRICULAR AÑO 2020 RADO: 11 PERIODO: 4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

1. Reconozco el
cambio en la Conoce algunos logros de las mujeres más
posición de la representativas dela historia nacional. Se interesa
mujer en el por indagar
Comprende Analiza el Entiende que
mundo y en como ha
que la mujer empeño y los la posición de
Colombia a lo ¿Cómo ha sido el sido el
ha sido Entiende la importancia que ha tenido la roles que han la mujer ha
largo del siglo papel de la mujer en desempeño El papel de la
determinante mujer para el desarrollo de la historia del jugado las venido en
XX y su el desarrollo de la de la mujer mujer desde
en el dividir país. mujeres en el constante
incidencia en el historia del siglo XX en la historia el siglo XX
histórico del desarrollo de la evolución
desarrollo y en la actualidad? del siglo XX
país y del historia del a través del
político, en
mundo. siglo XX. tiempo.
económico, diferentes
social, cultural, Investiga sobre los logros de las mujeres aspectos.
familiar y que han tenido un impacto político,
personal. económico o social a nivel mundial.
2. Analizo Entiende que los actos bélicos como las

críticamente y aguerras o conflictos internacionales pueden
debato con repercutir en la situación del país o en la
Comprende vida misma. Reflexiona
argumentos y Estudia las Identifica que
que hay sobre los
evidencias ¿Qué impactos causas y tipos de
situaciones o diferentes
sobre hechos pueden tener los consecuencias acontecimient
hechos acontecimie
ocurridos a nivel diferentes Analiza que acontecimientos nacionales han de algunos os nacionales,
globales, ntos locales Posición
local, nacional y acontecimientos sido más relevantes y han generado acontecimiento locales o
nacionales o o globales crítica
mundial, y políticos, sociales o cambios en el país. s locales, globales
locales que que puedan
comprendo las ambientales en mi nacionales e pueden
pueden repercutir en
consecuencias vida? internacionales afectar la vida
afectar la vida la vida de
que estos importantes. propia.
propia. otro.
pueden tener Describe que situaciones pueden repetir en
sobre mi propia el estilo de vida propio en el ámbito local,
vida. por ejemplo los problemas ambientales.

Armenia- Quindío

3. Identifico y Investiga sobre las razones que motivan a Entiende

analizo las las personas a cambiar su lugar de que hay
consecuencias residencia.
sociales, Analiza los situaciones Compara los
Asume una
económicas, cambios que que obligan cambios que
posición
políticas y ¿Cómo impactan las generan las Comprende que las migraciones generan a las sufren las
crítica frente
culturales de los migraciones las migraciones y cambios abruptos en la composición de las personas a zonas
procesos de
a algunos Migraciones
zonas rurales y desplazamientos ciudades y del campo. dejar su urbanas y
concentración de factores que
urbanas? sobre las zonas hogar para rurales con el
la población en motivan las
urbanas y buscar fenómeno de
los centros migraciones.
rurales. Analiza las ventajas y desventajas que mejores la migración.
urbanos y
abandono del tienen las migraciones para determinados condiciones
campo. lugares como las ciudades. de vida.
Reconoce los principales conflictos sociales

y políticos vividos en Colombia en las
últimas décadas, a partir de la memoria
histórica.
4. Asumo una
Explica la importancia que tiene ara una Entiende las
posición crítica
sociedad la resolución pacífica de sus Analiza el repercusiones Relaciona los
frente a los Evalúa la
Teniendo en cuenta conflictos y el respeto por las diferencias papel que que tiene l antecedentes
procesos de importancia de
nuestra historia, política, ideológicas, de género, religiosas, jugaron acuerdo de que
paz que se han la solución de
¿Qué posibilidades étnicas o intereses económicos. diferentes paz en permitieron
llevado a cabo los conflictos
tenemos de superar actores diferentes concretar un Proceso de paz
en Colombia. armados para la
los conflictos que Describe las implicaciones que tiene para para hacer aspectos del acuerdo de
Teniendo en búsqueda
generan violencia las sociedades democráticas considerar la posible el país: paz entre el
cuenta las negociada de la
en nuestro país? justicia, la verdad, el perdón y la reparación acuerdo de sociedad, gobierno y
posturas de las paz.
de las víctimas en los procesos de paz. paz. economía, las Farc
partes
política , etc.
involucradas
Argumenta razones para defender la
búsqueda de la paz con un deber ético,
moral y constitucional en el que se requiere
el compromiso de todos los ciudadanos.
MALLA CURRICULAR TOMADA DE INSTRUIMOS.COM


Armenia- Quindío
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA): Su aplicabilidad en la ciencias

sociales radica en que se “Plantean elementos para construir rutas de enseñanza que
promuevan la consecución de aprendizajes, para que como resultado de un proceso, los
estudiantes alcancen los DBA propuestos para cada grupo de grados”. M.E.N. – 2016.
Los Derechos Básicos de Aprendizaje que se van a trabajar en el área de ciencias

sociales, desde el grado primero hasta el grado once son:
GRADO PRIMERO: Básicos de Aprendizaje • V.1

8
1. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los
puntos cardinales. Evidencias de aprendizaje
2. Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive,
sus componentes y formas. Evidencias de aprendizaje
3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los

últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde
vive.
5. Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
6. Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el

reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio,
vereda o lugar donde vive.
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de

metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su
cumplimiento.
8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo

y de los demás
GRADO SEGUNDO:
1. Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se
realizan en un espacio geográfico y que por esta razón, dicho paisaje cambia.
2. Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un


Armenia- Quindío
lugar a otro.
3. Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria

individual, familiar y colectiva. Evidencias de aprendizaje
4. Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para
transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive.
5. Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la

comunidad
6. Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde

vive con las de otros lugares
7. Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos,

veredas, localidades y territorios indígenas.
6. Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus

amigos y en los compañeros del salón de clase
GRADO TERCERO:
1. Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y

social de los pueblos costeros en la actualidad.
2. Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo

o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan.
3. Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del territorio
asociadas al número de habitantes e infraestructura, en su departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive
4. Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje

de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive.
5. Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales,

económicas y culturales en su comunidad.
6. Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento,

municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua,
organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.

Armenia- Quindío
7. Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana

(institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
8. Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento

como entidad política, administrativa y jurídica.
GRADO CUARTO:
1. Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las

fronteras en la organización de los territorios. Evidencias de aprendizaje.
2. Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante
el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en
ellos.
3. Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados

en los últimos años por el uso de la tecnología.
4. Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los

españoles, habitaban el territorio nacional.
5. Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento de

los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales, mestizos,
indígenas y blancos.
6. Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma

como funciona en Colombia
7. Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una
sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia
8. Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar

individual, familiar y colectivo.
GRADO QUINTO:
1. Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades

geográficas de las regiones. Evidencias de aprendizaje.
2. Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica

Armenia- Quindío
en relación con la economía nacional.
3. Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances

tecnológicos han generado transformaciones en la forma como se relacionan las personas
en la sociedad actual.
4. Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones

políticas, económicas y sociales
5. Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos,

económicos y sociales.
6. Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo
XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de
comunicación.
7. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y

acciones para orientar y regular la convivencia de las personas.
8. Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento

de los Derechos Humanos.
GRADO SEXTO:
1. Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en
nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio.
2. Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios

influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las Comunidades que la habitan.
3. Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico
dados durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno.
4. Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de
la agricultura y el comercio para la expansión de estas.
5. Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en diversos
campos.
6. Analiza las distintas formas de gobierno ejercidas en la antigüedad y las compara

con el ejercicio del poder político en el mundo contemporáneo.

Armenia- Quindío
7. Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses desde

diferentes sectores sociales, políticos y económicos, los cuales deben ser dirimidos por
los ciudadanos.
8. Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de

discriminación por origen étnico, creencias religiosas, género, discapacidad y/o apariencia
física.
GRADO SEPTIMO:
1. Comprende que las representaciones del mundo han cambiado a partir de las visiones
de quienes las elaboran y de los avances de la tecnología.
2. Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los

centros urbanos y las problemáticas sociales.
3. Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en

diversos campos como la literatura, las leyes, la ingeniería y la vida cotidiana.
4. Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones
sociales, económicas y políticas en relación con el mismo período de las sociedades
precolombinas.
5. Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva
configuración cultural en campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura.
6. Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización

europea dados en América
7. Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la

violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos.
8. Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de

una cultura de la paz.
GRADO OCTAVO:
1. Evalúa la influencia de los procesos de cooperación económica y política entre los


Armenia- Quindío
Estados Nacionales en la actualidad.
2. Comprende el fenómeno de las migraciones en distintas partes del mundo y cómo

afectan a las dinámicas de los países receptores y a países de origen.
3. Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por el

surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las cuales este
sigue siendo un sistema económico vigente
4. Analiza los procesos de expansión territorial desarrollados por Europa durante el siglo
XIX y las nuevas manifestaciones imperialistas observadas en las sociedades
contemporáneas.
5. Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias

americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades
contemporáneas.
6. Evalúa el impacto producido por los avances tecnológicos en el desarrollo social y

económico de Colombia en el siglo XIX.
7. Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la esclavitud,

reconocimiento de los derechos de las mujeres, derechos de las minorías) y describe las
discriminaciones que aún se presentan
8. Evidencias de aprendizaje Comprende la importancia de las asociaciones, los gremios,

los movimientos y organizaciones sindicales en la defensa de los derechos colectivos.
GRADO NOVENO:
1. Analiza la situación ambiental de los geosistemas más biodiversos de Colombia

(selvas, páramos, arrecifes coralinos) y las problemáticas que enfrentan actualmente
debido a la explotación a que han sido sometidos.
2. Comprende las consecuencias que han traído los procesos migratorios en la

organización social y económica de Colombia en el siglo XX y en la actualidad.
3. Analiza las crisis económicas dadas en la Colombia contemporánea y sus

repercusiones en la vida cotidiana de las personas.
4. Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales en Colombia en el siglo


Armenia- Quindío
XX y su impacto en la vida de los habitantes del país.
5. Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el

deber de proteger y promover los derechos fundamentales de los ciudadanos
6. Comprende el papel de las mujeres en los cambios sociales, políticos, económicos y

culturales en el mundo y la igualdad de derechos que han adquirido en los últimos años.
7. Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas
ponen de su parte para superar las diferencias.
8. Comprende el impacto social del crecimiento económico desigual que se da en las

diferentes regiones del país.
GRADO DÉCIMO:
1. Analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la

degradación ambiental, el escaso desarrollo económico y la inestabilidad política.
2. Evalúa las causas y consecuencias de la violencia en la segunda mitad del siglo XX en

Colombia y su incidencia en los ámbitos social, político, económico y cultural.
3. Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el mundo y que
entre ellas se presenta la discriminación y exclusión de algunos grupos, lo cual dificulta el
bienestar de todos.
4. Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como formas de alianza
y organización entre los Estados y que responden a los intereses entre los países.
5. Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas
y consecuencias así como su incidencia en la vida cotidiana de los pueblos.
GRADO UNDÉCIMO:
1. Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la

protección que hagan del ambiente los diferentes actores (políticos, económicos y
sociales).
2. Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la

búsqueda de la paz.

Armenia- Quindío
3. Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos

geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial.
4. Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría
en el mundo y las relaciona con las vividas en América Latina.
5. Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las

dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales.
En el área de ciencias sociales este marco conceptual se desarrollará haciendo

correlación de los referentes nacionales de calidad educativa y aplicando una
metodología constructivista con enfoque enseñanza para la comprensión, como
aparece más adelante en el ejemplo del diseño curricular; para así lograr una
consecución de las competencias básicas por parte de los educandos en un
proceso de construcción de conocimientos a través de una representación
organizada y coherente del aprendizaje, relacionándolo con los conocimientos
previos, llevándolos a la reflexión, para construir comprensiones que le permitan al
estudiante solucionar problemas reales de manera abierta y creativa.

Armenia- Quindío
8 DISEÑO CURRICULAR
GRADO PRIMERO
ME APROXIMO AL RELACIONES CON LA RELACIONES RELACIONES ÉTICO DESARROLLO

ESTANDARES CONOCIMIENTO COMO HISTORIA Y LAS ESPACIALES Y POLÍTICAS COMPROMISOS
DE COMPETENCIAS CIENTIFICO – A SOCIAL CULTURAS AMBIENTALES PERSONALES Y
SOCIALES
Reconozco la interacción Me reconozco como ser social Me identifico como un Identifico normas que rigen Participo en actividades que
entre el ser humano y el e histórico, miembro de un ser humano único, algunas comunidades a las expresan valores culturales
paisaje en diferentes país con diversas etnias y miembro de diversas que pertenezco y explico de mi comunidad y de otras
ENUNCIADO contextos e identifico las culturas, con un legado que organizaciones su utilidad. diferentes a la mía.
acciones económicas y las genera identidad nacional. sociales y políticas
IDENTIFICADOR consecuencias que resultan necesarias para el
de esta relación. bienestar y el
desarrollo personal y
comunitario.
.
Se ubica en el espacio que Describe el tiempo personal y Reconoce su Participa en la Establece relaciones de
habita teniendo como se sitúa en secuencias de individualidad y su construcción de acuerdos convivencia desde el
referencia su propio cuerpo y eventos propios y sociales. pertenencia a los básicos sobre normas para reconocimiento y el respeto
los puntos cardinales. diferentes grupos el logro de de sí mismo y de los demás
Reconoce la noción de cambio sociales. metas comunes en su
Describe las características a partir de las contexto cercano
DERECHOS BÁSICOS del paisaje geográfico del transformaciones que ha Comprende cambios (compañeros y familia) y
DE APRENDIZAJE barrio, vereda o lugar donde vivido en los últimos años a en las formas de se compromete con su
vive, sus componentes y nivel personal, de su familia y habitar de los grupos cumplimiento.
formas. del entorno barrial, veredal o humanos, desde el
del lugar donde vive. reconocimiento de los
tipos de vivienda que
se encuentran en el
contexto de su barrio,
vereda o lugar donde
vive

Armenia- Quindío
PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
PERIODO ACADEMICO Escuela Gobierno escolar y manual de Lugares públicos y Relaciones ambientales El cuidado de nuestro
1 convivencia servicios públicos y compromisos sociales entorno
Construyendo ciudadanía y
Cultura de la Paz
paz. Población palenquera y raizal La vía publica El Paisaje Cultural cafetero
Grupos sociales El cuidado de la

Características personales Cuidado personal La familia (tipos de biodiversidad y de los
(identidad) familia) Normas de recursos naturales (por qué
PERIODO 21 de Mayo día de la comportamiento, cuidar nuestro planeta
2 Biografía (historia de mi vida) Afrocolombianidad Normas de seguridad derechos y deberes tierra?).
vial
Educación de la Paz Imágenes del Paisaje
Cultural cafetero
Nuestro entorno (la casa, el
Ubicación temporal (días de la colegio, el barrio, la vereda) La vivienda Puntos cardinales Problemáticas medio
semana, meses del año, ambientales (contaminación,
importancia de los días de Elementos del Paisaje Cultural Espacio público y Clases de paisajes y calentamiento global,
PERIODO fiesta) Cafetero alrededor de la casa seguridad vial. accidentes geográficos manejo de basuras).
3 y la Institución Educativa
Ubicación espacial (arriba,
abajo, adelante, atrás, Comunidades
derecha e izquierda) Afrodescendientes
Características personales Cuidado personal La familia (tipos de Grupos sociales El cambio climático y crisis
(identidad) familia) ambiental (residuos sólidos
PERIODO Legislación Afrocolombiana Normas de y proceso de reciclaje).
4 Biografía (historia de mi vida) Conductas y hábitos en comportamiento,
Educación para la Paz seguridad vial. derechos y deberes Ejemplos del Paisaje
Cultural Cafetero.

Armenia- Quindío
GRADO SEGUNDO

SOCIALES
Me reconozco como ser social e Me identifico como un ser Identifico normas que Participo en actividades Reconozco la interacción
ENUNCIADO histórico, miembro de un país humano único, miembro de rigen algunas que expresan valores entre el ser humano y el
con diversas etnias y culturas, diversas organizaciones comunidades a las que culturales de mi comunidad paisaje en diferentes
IDENTIFICADOR con un legado que genera sociales y políticas pertenezco y explico y de otras diferentes a la contextos e identifico las
identidad nacional. necesarias para el bienestar su utilidad. mía. acciones económicas y las
y el desarrollo personal y consecuencias que resultan
comunitario. de esta relación.
.
Comprende que el paisaje que Comprende la importancia Analiza las actividades Reconoce la organización Reconoce y rechaza
vemos es resultado de las de las fuentes históricas económicas de su territorial en su municipio, situaciones de exclusión o
acciones humanas que se para la construcción de la entorno y el impacto desde: comunas, discriminación en su familia,
realizan en un espacio memoria individual, familiar de estas en la corregimientos, veredas, entre sus amigos y en los
geográfico y que por esta razón, y colectiva. comunidad localidades y territorios compañeros del salón de
dicho paisaje cambia. indígenas clase
DERECHOS BÁSICOS Explica cambios y Compara las
DE APRENDIZAJE continuidades en los medios características de
2. Reconoce los puntos empleados por las personas
cardinales y los usa para para transportarse en su las viviendas de su
orientarse en el desplazamiento municipio, vereda o lugar municipio, vereda o
de un lugar a otro. donde vive. lugar donde vive con
las de otros lugares

Armenia- Quindío
PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
Mi comunidad y la convivencia Organizaciones comunitarias. -¿Qué es el municipio? El municipio donde vivo El cuidado de nuestro
PERIODO ACADEMICO en comunidad entorno
1 Población palenquera y raizal Gobierno escolar,
Construyendo ciudadanía y La vía publica deberes y derechos El Paisaje Cultural Cafetero
paz.
Paisajes de mi comunidad y
El mapa de donde vivo de mi municipio Recursos del municipio Organización política del El cuidado de la
PERIODO municipio biodiversidad y de los
2 Lugares (zonas rurales y El Paisaje Cultural Cafetero Normas de seguridad recursos naturales (por qué
urbanas) vial Símbolos del municipio y cuidar nuestro planeta
21 de Mayo día de la del país tierra?).
Afrocolombianidad
El trabajo Clases de oficios Puntos cardinales El Paisaje Cultural Cafetero

Qué son los medios de
transporte
PERIODO Comunidades Espacio público y Muebles y enseres de la Problemáticas medio
3 Clases de medios de Afrodescendientes seguridad vial. vivienda ambientales (contaminación,
transporte calentamiento global,
Cultura de la Paz manejo de basuras).
Ejemplos de El Paisaje Orientación en el espacio y el La nutrición y la salud Derechos y deberes El cambio climático y crisis
Cultural Cafetero tiempo básicos ambiental (residuos sólidos
PERIODO Conductas y hábitos en y proceso de reciclaje).
4 El cuidado de nuestro entorno Legislación Afrocolombiana seguridad vial. Educación para la Paz.
Principales climas

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GRADO TERCERO

SOCIALES
Me identifico como un ser Identifico normas que rigen Participo en Reconozco la interacción Me reconozco como ser
humano único, miembro de algunas comunidades a las actividades que entre el ser humano y el social e histórico, miembro
ENUNCIADO diversas organizaciones que pertenezco y explico su expresan valores paisaje en diferentes de un país con diversas
sociales y políticas necesarias utilidad. culturales de mi contextos e identifico las etnias y culturas, con un
IDENTIFICADOR para el bienestar y el comunidad y de otras acciones económicas y las legado que genera identidad
desarrollo personal y diferentes a la mía. consecuencias que nacional..
comunitario. resultan de esta relación.
.
.
Comprende la importancia de Explica las acciones humanas Comprende la Comprende la importancia Comprende la estructura y
los océanos y mares en la que han incidido en las importancia del tiempo de participar en las el funcionamiento
organización económica y transformaciones del territorio en la organización de decisiones de su democrático a nivel del
social de los pueblos costeros asociadas al número de las actividades comunidad cercana departamento como entidad
en la actualidad. habitantes e infraestructura, sociales, económicas y (institución educativa) política, administrativa y
en su departamento, culturales en su mediante la elección del jurídica.
2. Relaciona las municipio, resguardo o lugar comunidad. gobierno escolar.
DERECHOS BÁSICOS características biogeográficas donde vive Analiza las
DE APRENDIZAJE de su departamento, contribuciones de los
municipio, resguardo o lugar Comprende el legado de los grupos humanos que
donde vive, con las grupos humanos en la habitan en su
actividades económicas que gastronomía, la música y el departamento,
en ellos se realizan. paisaje de la región, municipio, municipio o lugar
resguardo o lugar donde vive. donde vive, a partir de
sus características
culturales: lengua,
organización social,
tipo de vivienda,
cosmovisión y uso del
suelo.

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PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
Mi departamento Gobierno y
Sectores económicos de los organizaciones sociales Mecanismos de El cuidado de nuestro
Los departamentos de nuestro departamentos de Colombia en el departamento participación, derechos y entorno
país deberes
El Paisaje Cultural
PERIODO ACADEMICO Población palenquera y raizal Construyendo ciudadanía y
1 Cafetero
La geografía de los La comunidad estudiantil paz.
departamentos y su Cultura de la Paz a la que pertenezco
La vía publica
representación en mapas
El paisaje geográfico
Orientación espacial (planos, Cómo medir el tiempo El cuidado de nuestro El cuidado de la
Imágenes de Paisaje Cultural mapas, puntos cardinales, entorno (el agua, el aire, biodiversidad y de los
PERIODO Cafetero calles, carreras) Normas de seguridad los suelos) recursos naturales (por qué
2 vial cuidar nuestro planeta
Accidentes geográficos y 21 de Mayo día de la Riesgo y prevención de tierra’?).
formas de relieve (río, valle, Afrocolombianidad accidentes
meseta, llanura, etc.)
Elementos del Paisaje
La ubicación de nuestro país Regiones geográficas y La riqueza de la Los símbolos patrios Cultural Cafetero
actividades económicas geografía de Colombia
PERIODO El mapa de nuestro país (Caribe, Pacífica, Insular, Problemáticas medio
3 Andina, Amazonía y Espacio público y ambientales (contaminación,
Orinoquía) seguridad vial. calentamiento global,
manejo de basuras).
Comunidades
Afrodescendientes
Evolución de los seres El intercambio cultural y la Distribución de la ¿Qué es un censo El cambio climático y crisis
humanos (primeros herencia de los antepasados población en Colombia poblacional y cómo ambiental (residuos sólidos
PERIODO pobladores de América y funciona? y proceso de reciclaje).
4 Colombia)
Legislación Afrocolombiana
Poblaciones étnicas de Conductas y hábitos en Ejemplos del Paisaje
nuestro país Educación para la Paz seguridad vial. Cultural Cafetero

Armenia- Quindío
GRADO CUARTO

DE COMPETENCIAS CIENTIFICO – A SOCIAL CULTURAS AMBIENTALES PERSONALES Y SOCIALES
Reconozco los diferentes Reconozco que tanto los Reconozco algunas Reconozco la utilidad de Reconozco la importancia de
ENUNCIADO usos que se le dan a la individuos como las características físicas y las organizaciones político los aportes de algunos legados
tierra y a los recursos organizaciones sociales se culturales de mi entorno, su – administrativas y sus culturales, científicos,
IDENTIFICADOR naturales en mi entorno y transforman con el tiempo, interacción y las cambios a través del tecnológicos, artísticos,
en otros (parques construyen un legado y consecuencias sociales, tiempo como resultado de religiosos… en diversas épocas
naturales, ecoturismo, dejan huellas. políticas y económicas que acuerdos y conflictos. y entornos.
ganadería, agricultura…) resultan de ellas.
Comprende la importancia Comprende las razones de Evalúa la diversidad étnica y Analiza los derechos que Evalúa la importancia de
de los límites geográficos y algunos cambios cultural del pueblo protegen la niñez y los satisfacer las necesidades
el establecimiento de las socioculturales en colombiano desde el deberes que deben básicas para el bienestar
fronteras en la Colombia, motivados en los reconocimiento de los cumplirse en una sociedad individual, familiar y colectivo
organización de los últimos años por el uso de la grupos humanos existentes democrática para el
DERECHOS BÁSICOS DE territorios. tecnología. en el país: desarrollo de una sana
APRENDIZAJE afrodescendientes, raizales, convivencia
Diferencia las Analiza las características mestizos, indígenas y
características geográficas de las culturas ancestrales blancos. Comprende la importancia
del medio urbano y el que a la llegada de los de la división de poderes
medio rural, mediante el españoles, habitaban el en una democracia y la
reconocimiento de la territorio nacional. forma como funciona en
concentración de la Colombia
población y el uso del
suelo, que se da en ellos.

Armenia- Quindío
PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
El universo, la Vía Láctea y Ubicación geográfica de El cuidado de la La historia (qué es, su El cuidado de nuestro entorno
el sistema solar Colombia (ubicación en el biodiversidad y de los importancia y la labor del
continente americano, recursos naturales (por qué historiador) Construyendo ciudadanía y
PERIODO ACADEMICO
La Tierra: movimientos de límites, mares que la cuidar nuestro planeta) paz.
1 la Tierra, inclinación del eje bañan).
de rotación, paralelos y Caracterización del PCC
meridianos, estructura de Población palenquera y La vía publica
la Tierra, zonas climáticas raizal
Cultura de la Paz
Del nomadismo al Principales grupos Exploración y conquista de La Colonia en Colombia: El cuidado de la biodiversidad y
PERIODO sedentarismo en Colombia indígenas de Colombia: Colombia (antecedentes y instituciones, aspectos de los recursos naturales (por
y América aspectos sociales, políticos, proceso de ocupación culturales y económicos qué cuidar nuestro planeta
2
económicos y culturales española del territorio) tierra?)
Poblamiento de Colombia Diversidad, respeto por la Ejemplos del Paisaje Cultural
21 de Mayo día de la Normas de seguridad vial diferencia y libertad de Cafetero.
Afrocolombianidad expresión
Derechos humanos y
Antecedentes de la La Primera República (grito Reconquista española La campaña libertadora y la democracia (¿quiénes
independencia (reformas de independencia, la Patria formación de la Gran representan en el país?,
borbónicas, situación de Boba, conflictos centralismo Formación de la ciudadanía Colombia (1819-1831) ¿quiénes protegen nuestros
España, Expedición federalismo) (1810-1815) (el bullying) derechos?)
PERIODO Botánica, insurrección de Organización política de
3 los comuneros, Comunidades Espacio público y seguridad Colombia: ramas del poder Problemáticas medio
independencia de Estados Afrodescendientes vial. público, responsabilidades ambientales (contaminación,
Unidos y Revolución de sus miembros calentamiento global, manejo
francesa) de basuras).
Importancia de la conservación
del PCC
Relieve, clima e hidrografía Características de la Aspectos sociales de las Derechos de la niñez El cambio climático y crisis
de Colombia población en Colombia comunidades ambiental (residuos sólidos y
Ejemplos de un PCC (acceso a los servicios de afrocolombianas La protección del medio proceso de reciclaje).
PERIODO Relaciones económicas salud y educación ambiente
4 entre las regiones de Legislación Afrocolombiana Conductas y hábitos en
Colombia) Educación para la Paz. seguridad vial.

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GRADO QUINTO

SOCIALES
Reconozco la utilidad de las Reconozco la importancia de Reconozco los Reconozco que tanto los Reconozco algunas
organizaciones político – los aportes de algunos diferentes usos que se individuos como las características físicas y
ENUNCIADO administrativas y sus cambios legados culturales, científicos, le dan a la tierra y a los organizaciones sociales se culturales de mi entorno, su
a través del tiempo como tecnológicos, artísticos, recursos naturales en transforman con el tiempo, interacción y las
IDENTIFICADOR resultado de acuerdos y religiosos… en diversas mi entorno y en otros construyen un legado y consecuencias sociales,
conflictos. épocas y entornos. (parques naturales, dejan huellas. políticas y económicas que
ecoturismo, ganadería, resultan de ellas.
agricultura…)
Comprende la organización Comprende que los cambios Analiza el origen y Comprende que en la Analiza el papel de las
territorial existente en en la comunicación originados consolidación de sociedad colombiana organizaciones sociales en
Colombia y las por los avances tecnológicos Colombia como existen derechos, deberes, la preservación y el
particularidades geográficas han generado república y sus principios y acciones para reconocimiento de los
de las regiones. transformaciones en la forma cambios políticos, orientar y regular la Derechos Humanos.
como se relacionan las económicos y sociales. convivencia de las
DERECHOS BÁSICOS Comprende las ventajas que personas en la sociedad personas.
DE APRENDIZAJE tiene para Colombia su actual. Analiza los cambios
posición geográfica y ocurridos en la
astronómica en relación con la Analiza el periodo colonial en sociedad colombiana
economía nacional. la Nueva Granada a partir de en la primera mitad del
sus organizaciones políticas, siglo XX, asociados a
económicas y sociales la expansión de la
industria y el
establecimiento de
nuevas redes de
comunicación.

Armenia- Quindío
PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
Características de las zonas Cartografía (lectura de mapas, Demografía de Migraciones campo- El cuidado de nuestro
montañosas, llanas y costeras utilidad de la cartografía) Colombia (composición ciudad en Colombia entorno
de Colombia (diversidad de actual de la población
climas, pisos térmicos, Población palenquera y raizal en Colombia; grupos Construyendo ciudadanía y
PERIODO ACADEMICO temperaturas, etc.) sociales, estratificación, paz.
1 Los mares: ubicación, características y
Identificación del Paisaje características y utilidad problemáticas de las
Cultural cafetero (mares del mundo, mares de ciudades colombianas
Colombia, el mar en la
economía y la política) La vía publica
Sectores económicos de Productos y servicios en las Importación y Transporte (vías), El cuidado de la
Colombia (agricultura, regiones de Colombia y cómo exportación de comunicaciones, biodiversidad y de los
ganadería, minería, industria, han cambiado con el paso del productos producción de energía… recursos naturales (por qué
servicios, etc.)
PERIODO tiempo: transporte, salud, cuidar nuestro planeta
2 División de los recursos turismo, comunicaciones, etc. Normas de seguridad Pobreza y desempleo en tierra?).
naturales por regiones 21 de Mayo día de la vial Colombia (causas y Ejemplos dell Paisaje
Afrocolombianidad consecuencias) Cultural Cafetero
Nueva Granada, Regeneración y Hegemonía República liberal, época El Frente Nacional (1958- Problemáticas medio
Confederación Granadina y conservadora (Constitución de la Violencia y 1974) ambientales (contaminación,
Estados Unidos de Colombia 1886, guerra de los Mil Días, dictadura de Gustavo calentamiento global,
(1830-1886) separación de Panamá y Rojas Pinilla (1930-1957 Colombia a finales del manejo de basuras).
PERIODO modernización entre 1886 y siglo XX (1974-1999)
3 Formación de los primeros 1930) Características del paisaje
partidos políticos en Colombia Comunidades Espacio público y Cultura de la Paz vivo y dinámico.
(mediados del siglo XIX) Afrodescendientes seguridad vial.
Qué es una constitución, para Democracia y Ejemplos del Paisaje
qué sirve y qué clases de Estructura de nuestra Derechos (generaciones participación (qué es Cultural Cafetero
constituciones existen Constitución (preámbulo, de derechos y democracia y
PERIODO principios fundamentales, protección de estos) y participación, por qué es El cambio climático y crisis
4 Constitución de 1991 (cómo derechos, garantías y deberes importante participar; ambiental (residuos sólidos
es nuestra Constitución, la deberes) mecanismos de y proceso de reciclaje).
séptima papeleta, la Conductas y hábitos en participación en el
Asamblea Nacional Legislación Afrocolombiana seguridad vial. colegio, barrio, municipio,
Constituyente) departamento y nación)

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GRADO SEXTO

SOCIALES
Reconozco que los Identifico algunas Analizo como algunos de los sistemas Asumo una posición crítica
ENUNCIADO fenómenos estudiados características sociales, diferentes culturas políticos que se frente a situaciones de
pueden observarse desde políticas y económicas de producen, transforman establecieron en diferentes discriminación y ´propongo
IDENTIFICADOR diferentes puntos de vista- diferentes periodos a partir de y distribuyen recursos, épocas y cultura, y las formas de cambiarlas.
manifestaciones artísticas de bienes y servicios de principales ideas que
cada época. acuerdo con su buscan legitimarlos
entorno.
Comprende que existen Analiza los aspectos centrales Comprende que la Analiza como en las Comprende que en una
diversas explicaciones y del proceso de hominización y tierra es un planeta en sociedades antiguas sociedad democrática no es
teorías sobre el origen del del desarrollo tecnológico constante surgieron las primeras aceptable ninguna forma de
DERECHOS BÁSICOS universo en nuestra búsqueda dados durante la prehistoria, transformación, cuyos ciudades y el papel de la discriminación por origen
DE APRENDIZAJE por entender que hacemos para explicar las cambios influyen en agricultura y el comercio étnico, creencias religiosas,
parte de un mundo más transformaciones del entorno. las formas del relieve para la expansión de genero, discapacidad y/o
amplio. terrestre y en la vida estas. apariencia física.
Analiza como en el escenario de las comunidades
político democrático entran en que la habitan. Analiza las distintas formas
juego intereses desde de gobierno ejercidas en la
diferentes sectores sociales, antigüedad y las compara
políticos y económicos, los con el ejercicio del poder Analiza los legados que las
cuales deben ser dirimidos por político en el mundo sociedades americanas
los ciudadanos. contemporáneo. prehispánicas dejaron en
diversos campos.

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PROPUESTA DEL AREA

MALLAS CURRICULARES
Nuestro planeta Coordenadas
Las ciencias sociales (historia, geográficas y husos La evolución del ser El papel de las ciencias
Movimientos geografía y prehistoria). horarios. humano y etapas de la sociales.
prehistoria.
PERIODO ACADEMICO Estructura, relieve, Población palenquera y raizal El cuidado de nuestro
1 La vía publica entorno
continentes, Océanos Cultura de la Paz
Construyendo Caracterización de un
Tiempo, fenómenos (del niño ciudadanía y paz. Paisaje Cultural Cafetero
y de la niña, sismos y climas).
Legado cultural e influencia
Características generales de Aspectos físicos, económicos, Ubicación espacial, Aspecto político y su en el mundo
las antiguas civilizaciones de s sociales y culturales de las temporal y relación con el mundo contemporáneo.
Mesopotamia, Egipto, China, antiguas civilizaciones. características contemporáneo de las
PERIODO India y Persia. ambientales de las civilizaciones antiguas. El cuidado de la
2 21 de Mayo día de la diferentes civilizaciones biodiversidad y de los
El poder de los gobernantes afrocolombianidad. antiguas. recursos naturales).
en las civilizaciones antiguas. Normas de seguridad Características de la
vial UNESCO
Ubicación espacial, Culturas prehispánicas de
Culturas prehispánicas y su Prehistoria americana temporal de América. América – Colombia y sus Problemáticas medio
aspecto cultural relaciones políticas – ambientales (contaminación,
PERIODO Comunidades Poblamiento de sociales y económicas. calentamiento global,
3 Afrodescendientes América. Legado cultural de las manejo de basuras).
civilizaciones
Cultura de la Paz Espacio público y prehispánicas y su Atributos significativos del
seguridad vial. incidencia en la época Paisaje Cultural cafetero.
contemporánea.
Ubicación espacial, Legado cultural de las
Características generales de Características físicas, temporal y Aspecto político y su antiguas civilizaciones de
la antigua Grecia y Roma. económicas y culturales de las generalidades relación con el mundo Grecia y Roma.
PERIODO antiguas civilizaciones de ambientales de las contemporáneo de las
4 Grecia y Roma. antiguas civilizaciones antiguas civilizaciones de El cambio climático y crisis
de Grecia y Roma. Grecia y Roma. ambiental (residuos sólidos
Legislación Afrocolombiana - Conductas y hábitos y proceso de reciclaje
en seguridad vial.

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GRADO SEPTIMO

SOCIALES
Identifico y tengo en cuenta Analizo como diferentes Identifico factores Reconozco algunos de los Asumo una posición crítica
ENUNCIADO los diversos aspectos que culturas producen, económicos, sociales y sistemas políticos que se frente al deterioro del medio
hacen parte de los fenómenos transforman y distribuyen geográficos que han establecieron en las ambiente y participo en su
IDENTIFICADOR que estudio (ubicación recursos, bienes y servicios de generado procesos de diferentes épocas y protección.
geográfica y evolución acuerdo con las movilidad poblacional culturas y las principales
histórica…) características físicas de su en las diferentes ideas que buscan
entorno culturas y periodos legitimarlos
históricos.
DERECHOS BÁSICOS Comprende que las Analiza la influencia del Interpreta las Comprende la Aplica procesos y técnicas
DE APRENDIZAJE representaciones del mundo imperio romano en la cultura relaciones entre el responsabilidad que tiene de mediación de conflictos
han cambiado a partir de las de occidente y los aportes en crecimiento de la una sociedad democrática en pro del establecimiento
visiones de quienes las diversos campos como la población, el desarrollo para evitar la violación de de una cultura de la paz.
elaboran y de los avances de literatura, las leyes, la de los centros urbanos los derechos
la tecnología. ingeniería y la vida cotidiana. y las problemáticas fundamentales de sus
sociales. ciudadanos.
Analiza el Renacimiento como Evalúa las causas y
una época que dio paso en consecuencias de los . Analiza la Edad Media
Europa a una nueva procesos de Conquista y como un periodo histórico
configuración cultural en colonización europea dados que dio origen a
campos como las ciencias, la en América instituciones
política, las artes y la sociales, económicas y
literatura. políticas en relación con el
mismo período de las
sociedades precolombinas.

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PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
Problemáticas medio
Ubicaciones e importancia de Principales características Aspectos económicos, Relaciones humanas y ambientales a nivel mundial
los continentes, mares y históricas y culturales en los sociales y ambientales políticas en los
El cuidado de nuestro
PERIODO ACADEMICO océanos continentes de América y Europa. Continentes
entorno
1
Población palenquera y raizal La vía publica Caracterización del Paisaje
Cultural cafetero.
El cristianismo y el islam
Los Imperios de la edad Decadencia y caída del El feudalismo en la Cultura y sociedad en la
media (Bizantino y Carolingio) Imperio romano (pueblos edad media edad media El cuidado de la
Barbaros e invasiones) biodiversidad y de los
PERIODO Ubicación e importancia Normas de seguridad Construyendo recursos naturales (por qué
2 21 de Mayo día de la vial ciudadanía y paz. cuidar nuestro planeta
Afrocolombianidad tierra?).
Reconocimiento de la
UNESCO al PCC
Compromisos ambientales y
El renacimiento La ilustración (contexto social, Organizaciones sociales Sistemas políticos e sociales
La reforma difusión, pensamiento y y económicas en los ideológicos de los siglos
PERIODO contrarreforma aportes a la humanidad. siglos XVII y XVIII XVI y XVII. Problemáticas medio
3 ambientales (contaminación,
Espacio público y calentamiento global,
Comunidades seguridad vial. manejo de basuras).
Afrodescendientes
Características de la
UNESCO y PCC
Exploración y conquista de La Colonia en América Sistema colonial en Movimientos de Demografía y crecimiento de

América y Colombia (organización económica, Colombia (orden resistencia durante la la población en América
(ubicación espacial y política y social). económico, territorial, colonia. (tipos de migración,
PERIODO temporal) comercial y artístico) corrientes migratorias).
4 Legislación Afrocolombiana Movimientos de
Construyendo ciudadanía y independencia en El cambio climático y crisis
paz. Compromisos ciudadanos (el Conductas y hábitos en América y Colombia. ambiental (residuos sólidos
bulling). seguridad vial. y proceso de reciclaje

Armenia- Quindío
GRADO OCTAVO
SOCIALES
Recolecto y registro Identifico y comparo algunos Reconozco y analizo la Identifico el potencial de Analizo críticamente los
ENUNCIADO información que obtengo de de los procesos políticos, interacción diversos legados sociales, elementos constituyentes de
diferentes fuentes. históricos y culturales que permanente entre el políticos, económicos y la democracia, los derechos
IDENTIFICADOR tuvieron lugar en el mundo en espacio geográfico y el culturales como fuentes de de las personas y la
el siglo XIX y primera mitad ser humano y evaluó identidad, promotores del identidad en Colombia
del XX. críticamente los desarrollo y fuentes de
avances y limitaciones cooperación y conflicto en
de esta relación. Colombia.
Evalúa la influencia de los Comprende cómo se Comprende el Analiza los cambios Analiza los procesos de
procesos de cooperación produjeron los procesos de fenómeno de las sociales, económicos, expansión territorial
económica y política entre los independencia de las colonias migraciones en políticos y culturales desarrollados por Europa
Estados Nacionales en la americanas durante los siglos distintas partes del generados por el durante el siglo XIX y las
actualidad. XVIII y XIX y sus implicaciones mundo y cómo afectan surgimiento y nuevas manifestaciones
para las sociedades a las dinámicas de los consolidación del imperialistas observadas en
contemporáneas. países receptores y a capitalismo en Europa y las sociedades
DERECHOS BÁSICOS países de origen. las razones por las cuales contemporáneas.
DE APRENDIZAJE este sigue siendo un
sistema económico
Evalúa el impacto vigente. Evidencias de aprendizaje
producido por los Evalúa hechos Comprende la importancia
avances tecnológicos trascendentales para la de las asociaciones, los
en el desarrollo social dignidad humana gremios, los movimientos y
y económico de (abolición de la esclavitud, organizaciones sindicales en
Colombia en el siglo reconocimiento de los la defensa de los derechos
XIX. derechos de las mujeres, colectivos.
derechos de las minorías)
y describe las
discriminaciones que aún
se presentan

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PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
La revolución francesa. Relaciones políticas, Revoluciones liberales de
La revolución industrial: Corrientes ideológicas y - Ubicación espacial económicas y sociales de 1820, 1830 y 1848.
PERIODO ACADEMICO - antecedentes culturales de los siglos XIX y y temporal. la revolución francesa
1 - características en sus XX - Características El socialismo, liberalismo y
aspectos económicos, generales. Cultura de la Paz anarquismo.
políticos, sociales, culturales y Población palenquera y raizal - La vía publica
ambientales. El cuidado de nuestro
. entorno
Caracterización del PCC
Características de américa Formación de las naciones Características Origen de los partidos Guerras civiles y procesos
latina en el siglo XX latinoamericanas y espaciales, sociales y políticos y sus migratorios a finales del
revoluciones ambientales de características políticas, siglo XIX.
PERIODO hispanoamericanas. Colombia en el siglo XX culturales, sociales y
2 Construyendo ciudadanía y ambientales. El cuidado de la
paz. 21 de Mayo día de la Normas de seguridad biodiversidad y de los
Afrocolombianidad vial Caracterización de la recursos naturales (por qué
UNESCO. cuidar nuestro planeta
tierra?).
Aspectos físicos, económicos, Características históricas y Relaciones históricas, Relaciones ético-políticas Política expansionista de
sociales y políticos de Asia, culturales de Europa en la políticas y ambientales y culturales en la estados Unidos y los nuevos
África, Oceanía en el siglo mitad del siglo XIX. de América y Colombia formación de los estados estrados Europeos.
PERIODO XIX. afínales del siglo XIX. europeos
3 Surgimiento de nacionalismos. Problemáticas medio
Educación para la Paz Espacio público y Atributos significativos del ambientales (contaminación,
Comunidades seguridad vial. Paisaje Cultural Cafetero calentamiento global,
Afrodescendientes manejo de basuras).
Geografía y población de Impactos históricos, sociales y Desplazamiento, Características sociales, Responsabilidad ambiental.
PERIODO Colombia en los primeros culturales de los cambios migración y distribución económicas, políticas y
4 años del siglo XX y su demográficos del siglo XX. de la población en los culturales del capitalismo Diferencias entre el Paisaje
incidencia económica y primeros años del siglo y su relación con la vida Cultural cafetero y un
política. Legislación Afrocolombiana XX. contemporánea. Parque Natural.
Conductas y hábitos en
seguridad vial.

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GRADO NOVENO

SOCIALES
Recolecto y registro Explico las principales Reconozco y analizo Identifico, comparo Asumo una posición crítica
ENUNCIADO información que obtengo de revoluciones de los siglos La interacción algunos procesos políticos frente al deterioro del medio
diferentes fuentes. XVIII y XIX (revolución permanente entre el que tuvieron ligar en el ambiente y participo en su
IDENTIFICADOR francesa y revolución espacio geográfico y el mundo en los siglos XVIII y conservación.
industrial) ser humano y evaluó XI
críticamente los
avances y limitaciones.
Analiza las crisis económicas Evalúa cómo las sociedades Analiza la situación Analiza los cambios Comprende el papel de las
dadas en la Colombia democráticas en un Estado ambiental de los sociales, políticos, mujeres en los cambios
contemporánea y sus social de Derecho tienen el geosistemas más económicos y culturales en sociales, políticos,
repercusiones en la vida deber de proteger y promover biodiversos de Colombia en el siglo XX y económicos y culturales en
cotidiana de las personas. los derechos fundamentales Colombia (selvas, su impacto en la vida de el mundo y la igualdad de
de los ciudadanos páramos, arrecifes los habitantes del país. derechos que han adquirido
DERECHOS BÁSICOS coralinos) y las en los últimos años.
DE APRENDIZAJE Evalúa cómo todo conflicto problemáticas que Comprende las
. puede solucionarse mediante enfrentan actualmente consecuencias que han Comprende el impacto
acuerdos en que las personas debido a la explotación traído los procesos social del crecimiento
ponen de su parte para a que han sido migratorios en la económico desigual que se
superar las diferencias. sometidos. organización social y da en las diferentes
económica de Colombia en regiones del país.
el siglo XX y en la
actualidad del país.

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PROPUESTA DEL AREA

MALLAS CURRICULARES
Generalidades y crisis Corrientes ideológicas y Situación ambiental en Era napoleónica y El papel de la mujer en las
tecnológica en las culturales en el siglo XIX el espacio geográfico en revoluciones burguesas revoluciones liberales de
revoluciones industrial y las revoluciones francés 1820, 1830 y 1848.
PERIODO ACADEMICO francesa. Población palenquera y raizal e industrial.
1 Características del El cuidado de nuestro
Paisaje Cultural cafetero entorno
como patrimonio de la
humanidad.
La vía publica
Cambios sociales, políticos,
Formación de las naciones Colombia en el siglo XIX. Ubicación espacial de Contexto político y económicos, culturales y
PERIODO latinoamericanas y América y Colombia y económico de Colombia. ambientales en las guerras
2 revoluciones Primeros años de la república. su biodiversidad. civiles del siglo XIX y la
hispanoamericanas guerra de los mil días
Origen de los partidos Historia del Paisaje Construyendo
políticos. cultural cafetero. ciudadanía y paz. El cuidado de la
biodiversidad y de los
21 de Mayo día de la Normas de seguridad Desarrollo sostenible de recursos naturales. (por qué
Afrocolombianidad vial Paz cuidar nuestro planeta
tierra?).
Aspectos geográficos, Política europea en la Imperialismo y Aspectos políticos de Política expansionista de

PERIODO políticos, culturales y sociales segunda mitad del siglo XIX colonialismo en África y América a finales del siglo estados unidos.
3 en África, Asia y Oceanía en Asia en el siglo XIX XIX.
el siglo XIX. Comunidades Problemáticas medio
Afrodescendientes Espacio público y Cultura de la Paz ambientales (contaminación,
seguridad vial. calentamiento global,
manejo de basuras).
Medio ambiente. Desplazamiento y
Conceptos básicos de Geografía y posición de Cambio climático, migración y sus El PCC como patrimonio de
PERIODO demografía y análisis de datos Colombia en los primeros desechos sólidos, repercusiones en lo la Humanidad
4 estadísticos. años del siglo XX. problemática minera… político, económico,
en el siglo XX social y cultural en el siglo El cambio climático y crisis
Educación para la Paz Legislación Afrocolombiana XX ambiental (residuos sólidos
Conductas y hábitos en Impactos sociales de los y proceso de reciclaje).
seguridad vial. cambios demográficos.

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GRADO DECIMO

SOCIALES
Comprendo que el ejercicio Analizo el periodo conocido Identifico y tomo Identifico algunas Respeto diferentes posturas
ENUNCIADO político es el resultado por como “la violencia” y posición frente a las características culturales y frente a los fenómenos
resolver conflictos y tensiones establezco relaciones con las principales causas y sociales de los procesos sociales.
IDENTIFICADOR que surgen en las relaciones formas actuales de violencia. consecuencias de transformación que se
de poder entre los estados y políticas y económicas, generaron partir de
en el interés de ellos mismos. sociales y ambientales desarrollo político y
de la aplicación de las económico de Colombia y
diferentes teorías y el mundo a lo largo del
modelos económicos siglo XX.
en el siglo XX y
formulo hipótesis que
me permitan explicar la
situación de Colombia
en este contexto
Interpreta el papel que Evalúa las causas y .Analiza conflictos que Comprende que existen Analiza los conflictos bélicos
cumplen los organismos consecuencias de la violencia se presentan en el multitud de culturas y una presentes en las sociedades
internacionales como formas en la segunda mitad del siglo territorio colombiano sola humanidad en el contemporáneas, sus
DERECHOS BÁSICOS de alianza y organización XX en Colombia y su originados por la mundo y que entre ellas se causas y consecuencias así
DE APRENDIZAJE entre los Estados y que incidencia en los ámbitos degradación presenta la discriminación como su incidencia en la
responden a los intereses social, política, económica y ambiental, el escaso y exclusión de algunos vida cotidiana de los
entre los países. cultural. desarrollo económico y grupos, lo cual dificulta el pueblos.
la inestabilidad política. bienestar de todos.

Armenia- Quindío
PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
Surgimiento de los grupos
Violencia Bipartidista (época Década de los 70 Conflicto, Estado – paramilitares (proceso de .
PERIODO ACADEMICO de la violencia hasta el Frente guerrilla siglo XX desmovilización y
1 Nacional). Población palenquera y raizal trasformaciones, El cuidado de nuestro
La vía publica BACRIM). entorno
Cultura de la Paz La problemática del
narcotráfico y Características del Paisaje
desplazamiento en la Cultural cafetero como
segunda parte del siglo Patrimonio de la
XX Humanidad.
La guerra fría La descolonización de África Guerras de Vietnam y El conflicto en el Medio Movimientos sociales de las
y Asia. Corea. Oriente y teorías del décadas del 60 y del 70.
PERIODO subdesarrollo.
2 Construyendo ciudadanía y 21 de Mayo día de la Normas de seguridad El cuidado de la
paz. Afrocolombianidad vial Diferencia del PCC de biodiversidad y de los
Colombia con otros del recursos naturales.
mundo.
Concepto de política y formas Economía sostenible y Globalización Tratados de libre Demografía y migraciones
de gobierno, concepto de formación del estado comercio y
PERIODO economía y doctrinas Colombiano. Espacio público y organizaciones Problemáticas medio
3 económicas. seguridad vial. económicas e ambientales (contaminación,
Comunidades internacionales. calentamiento global,
Importancia del Café en el Afrodescendientes Cultura de Paz manejo de basuras).
PCC
Avances tecnológicos en los Las telecomunicaciones del Ventajas y desventajas La tecnología y el medio Papel de la tecnología en
siglos XX y XXI. siglo XX y XXI. de las tecnologías de la ambiente. las relaciones económicas y
información TICS políticas de las sociedades
PERIODO El PCC como Patrimonio de la Legislación Afrocolombiana Desarrollo sostenible de actuales.
4 Humanidad Conductas y hábitos en la Paz El cambio climático y crisis
seguridad vial. ambiental (residuos sólidos
y proceso de reciclaje).

Armenia- Quindío
GRADO ONCE

SOCIALES
Comprendo que el ejercicio Identifico y explico las luchas Identifico y tomo Identifico algunas Asumo una posición crítica
político es el resultado por de los grupos étnicos en posición frente a las características culturales y frente a situaciones de
resolver conflictos y tensiones Colombia y América en busca principales causas y sociales de los procesos discriminación ante
ENUNCIADO que surgen en las relaciones de su reconocimiento social e consecuencias de transformación que se posiciones ideológicas y
de poder entre los estados y igualdad de derechos desde políticas y económicas, generaron partir de propongo mecanismos para
IDENTIFICADOR en el interés de ellos mismos comienzos del siglo XX hasta sociales y ambientales desarrollo político y cambiar estas situaciones.
la actualidad. de la aplicación de las económico de Colombia y
diferentes teorías y el mundo a lo largo del
modelos económicos siglo XX.
en el siglo XX y
formulo hipótesis que
me permitan explicar la
situación de Colombia
en este contexto.
Analiza cómo el bienestar y la Evalúa la importancia de la Analiza las Comprende las Analiza la globalización
supervivencia de la solución negociada de los consecuencias implicaciones sociales, como un proceso que
DERECHOS BÁSICOS humanidad dependen de la conflictos armados para la políticas, económicas y económicas y políticas que redefine el concepto de
DE APRENDIZAJE protección que hagan del búsqueda de la paz. sociales de algunos tuvo la Guerra Fría en el territorio, las dinámicas de
ambiente los diferentes conflictos geopolíticos mundo y las relaciona con los mercados, las
actores (políticos, económicos desde finales del siglo las vividas en América gobernanzas nacionales y
y sociales). XX hasta la actualidad Latina. las identidades locales.
a nivel mundial.

Armenia- Quindío
PROPUESTA DEL AREA
MALLAS CURRICULARES
Nuevo orden mundial y Guerra contra el terrorismo. Movimientos sociales y Crisis económica (la Cambio climático y crisis
PERIODO ACADEMICO conflictos. políticas (primavera depresión de 2008). ambiental.
1 Políticas de integración árabe, antiglobalización,
La Globalización económica. indignados). Características del El cuidado de nuestro
Paisaje Cultural cafetero entorno
Población palenquera y raizal La vía publica como patrimonio de la
humanidad. Educación para la paz
Colombia y el modelo Economía y retos ambientales. Grupos étnicos actuales Tratado de libre comercio Relaciones entre economía
Neoliberal. en Colombia. con Estados Unidos. y problemática ambiental.
PERIODO 21 de Mayo día de la
2 Afrocolombianidad Normas de seguridad El cuidado de la
Cultura de la paz vial biodiversidad y de los
recursos naturales (por qué
cuidar nuestro planeta
tierra?).
América Latina y globalización América Latina y movimientos Medios de Impacto de la Problemáticas medio
sociales. comunicación comunicación en la ambientales (contaminación,
Construyendo ciudadanía y sociedad. calentamiento global,
PERIODO paz. Comunidades Espacio público y manejo de basuras).
3 Afrodescendientes seguridad vial. Relaciones de los jóvenes
con los medios de Características esenciales
comunicación. del PCC
Ciencia y tecnología. Los transgénicos y la Derecho internacional Ciudadanía y Las culturas como
PERIODO problemática de la soberanía humanitario participación. creadoras de diferentes
4 El Paisaje Cultural cafetero alimentaria. saberes valiosos.
como patrimonio de la Conductas y hábitos en Desarrollo sostenible de
humanidad. Legislación Afrocolombiana seguridad vial. la paz. El cambio climático y crisis
ambiental.

Armenia- Quindío
7. METODOLOGÍA
Nuestra Institución Educativa Ciudad Dorada y el área de Ciencias Sociales, hemos

asumido la educación constructivista, como el horizonte ante el cual todos debemos
sumar esfuerzos, y basados en el enfoque enseñanza para la comprensión, asumir sus
principios como postulados sobre los cuales se deben basar nuestras acciones
pedagógicas; para lograr en el estudiante la comprensión y construcción de una
representación organizada y coherente del aprendizaje, relacionándolo con los
conocimientos previos, llevándolos a la reflexión, más allá de las imágenes mentales, para
construir comprensiones que le permitan solucionar problemas reales de manera abierta y
creativa.
Estos principios son:
1. Principio de las estructuras previas: todo conocimiento consiste en asimilar

nuevas experiencias en función de estructuras mentales disponibles con
anterioridad.
2. Principio de la acción -- reflexión: La investigación sobre procesos de

asimilación de conocimiento se constituyen en una alternativa para convertir la
enseñanza en un objeto de conocimiento. Investigar la práctica pedagógica
permite la conceptualización sobre los procesos de aprendizaje.
3. Principio del contra ejemplo y no del contra argumento: El docente está

pendiente para que el desarrollo de la sustentación de “concepciones previas” se
puede incitar a la sospecha de que las cosas podrían ser de otra manera.
Sembrar la duda, interrogar desde otra perspectiva, se ha mostrado productivo
para desencadenar procesos de desequilibrio que pongan al alumno en una
actitud de búsqueda.
4. Principio de recuperación de la historia: El docente que reconoce la disciplina

que enseña, puede mostrar la historia qué dice cómo se fueron construyendo los
conceptos y teorías que ahora asumen como paradigmas explicativos.
5. Principio de la traducción: Consiste en la capacidad creativa del docente para

ilustrar con ejemplos y experiencias concretas, con actividades lúdica o
actividades prácticas, las ideas, teorías y conceptos fundamentales de lo que se
quiere explicar.

Armenia- Quindío
6. Principio de la especialización: Para evitar que el docente sea un simple

repetidor de una secuencia didáctica determinada, debe ser un especialista de la
disciplina que enseña. Esto le permitirá seleccionar mejor los contenidos y las
formas para ponerlos en un contexto de aprendizaje.
7. Principio del manejo didáctico del error: Se trata de aprovechar los errores y
equivocaciones de los estudiantes para construir un proceso de comprensión e
identificar en qué momento comenzó la confusión.
8. Principio de trabajo por proyectos: Se trata de superar la memorización y la

repetición para utilizar la comprensión de los temas en la solución de problemas
reales.
9. Principio de evaluación subjetiva: Se trata de reconocer en cada sujeto los

logros en sus niveles de comprensión; en lugar de calificar, discriminar o
cuantificar los contenidos de aprendizaje.
10. Principio sobre los tipos de conocimiento: Reconocer que existen múltiples
formas o estilos cognitivos y aplicar el principio de que nadie conoce de la misma
manera que otro. Inteligencias Múltiples y estilos cognitivos nos llevan a dar un
tratamiento individualizado en el proceso de enseñanza y evaluación.
En la metodología de las ciencias sociales se tendrán en cuenta las necesidades,

expectativas y conocimientos previos de los estudiantes, como pre saberes, donde como
primer elemento se vivenciarán los valores que están establecidos en el horizonte
institucional, en la toma de decisiones, transformación del medio, solución pacífica de
conflictos y para ello se recurrirá a la presentación de lecturas comprensivas, charlas de
crecimiento personal, actividades de creación en equipo e individual, lecturas
comprensivas, manejo de textos, entre otras más.
Las estrategias y el carácter de las ciencias sociales será dinámico y variado para que los
estudiantes se apropien de los conceptos del área. Para ello tendremos muy presente
dos grandes componentes como lo son la historia (tiempo), el espacio (geografía) y la
interacción dinámica de estos dos elementos:
Historia:
 Cultural: Contempla costumbres, tradiciones, religión, producción científica y

artística de los pueblos; aborda la problemática de la identidad de las sociedades y
el enfoque que se puede tener de ellas. En este ámbito se busca entender a la
naturaleza de la cultura como el lenguaje, los productos y los objetos que encarnan
un pueblo.

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 Político: Identifica la organización de la nación, el estado y sus instituciones.

Estudia las relaciones que de ella se desprenden como las normas que orienta la
administración judicial.
 Económico: Reconstruye y analiza la forma de vida de los individuos, se

reflexiona sobre la distribución de la riqueza mediante los modos de producción y
los abastecimientos de la sociedad. En este caso se estudian los principios y
prácticas de la economía nacional e internacional para conocer la dinámica del
desarrollo social y tener fundamentos frente a la propia economía.
 Social: Comprende un estudio de las instituciones sociales y su influencia en la

comunidad. Es la cosa del desarrollo de la informática, los medios de comunicación
y la influencia de estos en las relaciones de los pueblos.
 Democracia: La democracia como estilo de vida es un modo de vivir basado en el

respeto a la dignidad humana, la libertad y los derechos de todos y cada uno de los
miembros de la comunidad, es la participación del pueblo en la toma de decisiones.
Geografía:
 Cultura: Hace referencia a las distintas manifestaciones de cada región, arte,
ciencia y la forma como el hombre se apropia de esas realidades. Considera
la relación de esas manifestaciones con el entorno geográfico.
 Político: Permite una visión de las divisiones territoriales y las medidas

legales en cuanto a su administración y organización.
 Económico: Ubica la variedad de las riquezas territoriales, su producción y

distribución. Comprende la función del hombre y los grupos que desarrollan
su economía en un espacio geográfico.
 Social: Incluye las características y problemas de los diversos grupos

humanos según el espacio rural y urbano.
 Ambiental: Comprende un análisis de los aspectos físicos (relieve y

accidentes geográficos) y ecológicos (aprovechamiento de los recursos y su
preservación).

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A continuación se da un ejemplo del diseño de una clase para observar cómo se

integran los referentes nacionales de calidad educativa y algunos componentes
del enfoque enseñanza para la comprensión en el área de ciencias sociales.

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PREPARADOR DE CLASE
PLANEACIÓN:
DOCENTE: GRADO: PERIODO: AÑO: 2020
EJECUCIÓN:
ÁREA:
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC):.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):
MATRIZ DE REFERENCIA:
MODELO PADAGÒGICO:
HILOS CONDUCTORES: -
TÓPICO GENERATIVO:
METAS DE COMPRENSIÓN: -
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:
RECURSOS:.
VALORACIÒN CONTINUA:
METODOLOGIA
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN PRÁCTICA TRANSFERENCIA Y
(Reconocimiento de ( Conceptualización y Ejecución (Acciones de VALORACIÒN
aprendizaje y uso de
saberes previos) modelación ) herramientas didácticas)
(Momentos intermedios y de
cierre significativo para verificar
si se están alcanzando las metas
propuestas)
Observaciones: ____________________________________________________
LUIS CARLOS BERNAL EDGAR LÓPEZ QUINTERO _________________________

Coordinador J.B Coordinador J.A Docente

Armenia- Quindío
¿Cómo se asumen desde el Plan Área los siguientes momentos?
ACTIVIDADES QUE ASUME EL

MOMENTO ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
- Momento de exploración: En este Para despertar el interés y la motivación en el

momento se motiva a los estudiantes hacia un estudiante, se hace el reconocimiento de
nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes saberes previos, utilizando como herramienta
previos frente a la temática a abordar y/o la didáctica preguntas, lecturas, gráficos, dibujos,
actividad a realizar, la importancia y necesidad ejemplos, videos y opiniones individuales y
de dicho aprendizaje. Le permite al docente grupales, de lo que se supone el estudiante ya
tener un diagnóstico básico de los sabe para establecer las conexiones con el
conocimientos y la comprensión de los contenido que se quiere comprender en el
estudiantes frente al nuevo aprendizaje y/o la aprendizaje nuevo; para esto se debe organizar
actividad a realizar, lo cual le brinda pautas para la información o respuestas del estudiante, y al
desarrollar la actividad y facilitar la comprensión compartir las opiniones, guiarlos para que
y el logro del aprendizaje propuesto. reconozcan la importancia de identificar las
diferentes posturas en la comprensión de una
problemática social.
- Momento de Estructuración: En este Observación, lectura e interpretación de mapas

momento el docente realiza la cartográficos y temporales para hacer la
conceptualización, enseñanza explícita y ubicación espacial y de las fechas de los
modelación en relación al objetivo de correspondientes tópicos generativos.
aprendizaje. Presenta el tema – hace la
modelación y Verifica la comprensión del Se realizaran talleres, guías, lecturas, estudios
aprendizaje en los estudiantes. Plantea la de caso, noticias, videos y se guía al estudiante
secuencia de actividades a desarrollar teniendo para que desarrolle actividades utilizando
en cuenta los tiempos, la organización de los preguntas abiertas, socialicen las respuestas
estudiantes, el producto esperado, etc. Se con el grupo, garantizando que todas las
contemplan para su construcción los EBC, los opiniones sean escuchadas y argumentadas, de
DBA y las evidencias de la matriz de referencia. tal manera que se facilite la construcción de
conclusiones y cierre alrededor del tema.
- Momento de práctica/Ejecución: Los estudiantes desarrollan las diferentes

Acciones de aprendizaje según el uso de actividades planeadas utilizando el trabajo
materiales educativos y el objetivo de individual, en pares y en grupos cooperativos;
aprendizaje. Relaciona el objetivo de acorde con las metas de comprensión, hilos
aprendizaje con el contexto en el que se conductores y tópicos generativos. Es
encuentran los estudiantes. indispensable brindar oportunidades, asesorías,
retroalimentación y utilización de herramientas
virtuales, aplicabilidad de competencias
interpretativa, argumentativa y propositiva.

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- Momento de transferencia: En este Se realizará teniendo en cuenta las consultas

momento el docente planea cómo los en diferentes dispositivos electrónicos, mesas
estudiantes van a socializar y transferir lo redondas, grupos de trabajo colaborativo,
comprendido durante la actividad con el fin de entrevistas apuntando a las metas de
constatar si se logró el objetivo de aprendizaje comprensión.
Finalmente los estudiantes deben plantear sus

postulados y el objetivo es que se escuchen las
perspectivas de los aprendizajes y se
confronten los argumentos que los respaldan,
se hacen las correcciones pertinentes y
aclaración de dudas, con la participación de
estudiantes y docente.
Se tendrá en cuenta la participación de los

- Momento de valoración: Evaluación estudiantes en las diferentes actividades
formativa realizadas en clase y al cumplimiento de los
respectivos criterios de evaluación.
Solución de competencias interpretativas,

argumentativas, propositivas y desempeños en
la aplicabilidad de cuestionarios tipo pruebas
internas; haciendo la verificación y
socialización de respuestas, corrección,
aclaración de dudas, justificaciones y aportes
del estudiante.

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10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los recursos y ambientes de aprendizaje en el área de ciencias sociales, están

constituidos por un variado conjunto de medios, instrumentos, materiales y estrategias
especiales de enseñanza – aprendizaje que empleados y desarrollados adecuadamente,
dentro y fuera del aula, contribuyen a elevar la motivación y mejorar el ambiente y las
situaciones de aprendizaje, proporcionando unas experiencias y un contacto directo con
las ciencias sociales, todo ello con el fin de hacer mas comprensible el mundo que nos
rodea y las disciplinas sociales que lo estudian.
Los recursos y fuentes de consulta que soportan la acción pedagógica son los textos guía,
los TIC, fuentes de información como periódicos, revistas, textos escolares, ayudas
audiovisuales, sala de informática, lecturas, mapas cartográficos, temporales y
conceptuales; esquemas, dispositivos electrónicos, mesa redonda, exposiciones,
argumentaciones, socialización de respuestas, aclaración de dudas, aportes y
sugerencias del estudiante. Consultas extra clase, solución a cuestionarios tipo pruebas
internas, juegos didácticos, videos, documentales, guías de retroalimentación, talleres,
estudio de casos, noticias de actualidad, trabajo individual, en pares y colaborativo,
portales educativos, REDA, fotocopias, fotografías, películas, páginas web, correos
electrónicos, lluvia de ideas, comics – historietas, sopa de letras. Crucigramas,
dramatizaciones y trabajo de campo.
Los ambientes entorno, aula de clase, virtual y visitas pedagógicas; aportan al estudiante
como acciones pedagógicas en las que quienes aprenden están en condiciones de
reflexionar sobre su propia acción y sobre la de otros, en relación con el ambiente.

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11. INTENSIDAD HORARIA.
GRADO INTENSIDAD PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO TOTAL

HORARIA PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
SEMANAL
PRIMERO 3 30 30 30 30 120
SEGUNDO 3 30 30 30 30 120
TERCERO 3 30 30 30 30 120
CUARTO 3 30 30 30 30 120
QUINTO 3 30 30 30 30 120
SEXTO 4 40 40 40 40 160
SEPTIMO 4 40 40 40 40 160
OCTAVO 4 40 40 40 40 160
NOVENO 4 40 40 40 40 160
DECIMO 3 30 30 30 30 120
UNDECIMO 3 30 30 30 30 120

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12 EVALUACIÓN
¿Cuáles son las clases de evaluación empleadas en la institución?
La evaluación debe ser un motivo de ir más allá de apropiarse del conocimiento, de

privilegiar el análisis y la crítica de los conocimientos y fenómenos sociales reconociendo
e involucrando la complejidad social y cultural para que el aprendizaje sea significativo y
para la vida.
La evaluación, como valoración del trabajo del estudiante debe estar fundamentada en las
competencias del área que de acuerdo con las pruebas saber 11, describen procesos y
habilidades concretas de pensamiento desde el interpretar, argumentar, proponer y las
plantea así:

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 Interpretativa: esta competencia apunta a las propuestas sobre el qué y el cómo.

Además, “encierra el problema de la descripción y la definición, y supone el manejo
de los conceptos para dar cuenta de los elementos básicos”.( ICFES,2007, P.33).
 Argumentativa: se relaciona con la pregunta relativa al porqué de los fenómenos en

un ámbito del saber, así como con las causas de los procesos y los hechos sociales
e históricos (relaciones de casualidad). “En la medida en que se refiere a leyes o
regularidades, implica la movilización del juicio: deducir de una ley un caso o inducir
de un conjunto de observaciones una tendencia”.(ICFES, 2007,P. 34)
 Propositiva: se refiere al “uso dinámico de la teoría en su función predictiva o

heurística. Se relaciona con la capacidad de imaginar hechos futuros a partir de
estados iniciales y tendencias dadas, así como son el hallazgo de fenómenos
nuevos y su encuadre en tendencias conocidas”.(ICFES,2007,P.36).
Se trata de una evaluación orientada a identificar fortalezas que permitan superar las
debilidades, una evaluación para determinar qué están aprendiendo los estudiantes y
buscar herramientas que permitan a cada docente orientar el proceso de aprendizaje
hacía las metas propuestas, teniendo en cuenta los vacíos detectados.
Servirá para replantear, retroalimentar y promover la ejecución de las actividades de

recuperación.
Se utilizarán como estrategias evaluativas: el interés, la actitud, la disposición para el

trabajo, talleres de comprensión de lectura, elaboración e interpretación de mapas
cartográficos, temporales y conceptuales; sustentaciones, exposiciones, foros.
Con estas estrategias se pretende que lo fundamental sea la comprensión, el análisis, la

solución de problemas, más que la memorización de contenidos.
En el área se emplea la evaluación continua y formativa para tener ideas acerca del cómo
y el cuándo, porque permite que constantemente se compare el desempeño actual con el
anterior y con aquel al que se quiere llegar.

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La autoevaluación es fundamental ya que quien aprende es responsable de su propio

aprendizaje y en el área de Ciencias Sociales se realiza al finalizar cada uno de los
cuatro periodos, utilizando el siguiente formato:

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AUTOEVALUACIÓN – AÑO 2020

PERIODO: __________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________
AREA: Ciencias Sociales

Reflexiona un momento sobre su proceso integral de formación y responde con
sinceridad, valorando de 1 a 5, los aspectos que aparecen a continuación.
FACTOR DESCRIPCION NOTA FIRMA/FECHA

1. 1. Asisto puntual y permanezco en clase
2.
PUNTUALIDAD
2 Presento oportunamente el material de
trabajo
3 Cumplo con las normas del Manual de

Convivencia.
COMPORTAMIENTO 4 Soy atento a las explicaciones y al

desarrollo de las actividades.
5 Tengo sentido de pertenencia por la

Institución Educativa.
6 Soy respetuoso en el trato con las

personas y empleo un vocabulario
adecuado.
7 Cumplo con los trabajos, consultas y

actividades académicas.
8 Aporto al trabajo en equipo.

RESPONSABILIDAD
9. Porto adecuada y correctamente el
uniforme.
10 No arrojo basuras al piso y colaboro con

el aseo, mantenimiento y cuidado del
entorno.
NOTA DEFINITIVA
DOCENTE: _________________________
Se considera que quien aprende es un ser único, con inteligencias diversas, intereses
particulares y diferentes ritmos de aprendizaje.
Con base en el S.I.E.E., algunos elementos de evaluación son:


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TÍTULO 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Artículo 4. Cada asignatura o área en todas las jornadas se evaluará en escala numérica
de 1 a 5.
Artículo 5. La nota mínima por periodo será 1.0 por asignatura o área. Solo en caso de
que el estudiante no asista definitivamente, la nota será 0.0.
Artículo 6. El año académico se dividirá en 4 (cuatro) periodos académicos de igual

duración, de los cuales se presentará un informe escrito por estudiante.
Artículo 7. En cada periodo académico, la institución educativa, aplicará una prueba

interna que tendrá un valor del 20% de la nota final. Las evaluaciones deben ser
coherentes con el Plan de periodo y los contenidos temáticos contemplados por éste y
vistos en los periodos de tiempo establecidos para la aplicación de las mismas.
Artículo 9. El docente presentará una descripción de su asignatura a los alumnos, a

través de la plataforma PUNTOEDU, en la cual especificará el valor porcentual de cada
una de las actividades programadas, de lo contrario todas las notas tendrán el mismo
valor.
Artículo 10. El estudiante podrá consultar la plataforma PUNTOEDU, para estar enterado
de la programación hecha por cada uno de los docentes, además de llevar un control de
su desempeño académico.
Artículo 11. El proceso de refuerzo, recuperación y/o superación de logros se realizará

durante cada periodo académico, y se destinará la primera semana de cada período para
realizar la recuperación en cada una de las asignaturas o áreas en los que no se
alcanzaron los desempeños básicos, con su respectivo plan de
Trabajo y actas de recuperación.

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TITULO 2. LA PROMOCIÓN ACADÉMICA.
Artículo 14.Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la promoción que será el
promedio de los cuatro periodos:
1. Como mínimo presenta desempeño básico (nota de 3,0) en todas las asignaturas y
áreas del plan de estudio. Además, presentar la asistencia, a por lo menos, el 75% de las
actividades escolares. Los casos especiales de ausentismo se definirán de acuerdo al
marco legal.
Parágrafo 3: la nota máxima de recuperación será de 3,0 (tres cero).
.
TÍTULO 3. ESTUDIANTES CON NEE.
Artículo 16. Evaluación de estudiantes con barreras para el aprendizaje (necesidades

educativas especiales (NEE)
1. Los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales se regirán por
las normas pertinentes sobre la materia (decreto 366 de 2009).
2. La evaluación de estudiantes con barreras para el aprendizaje será flexible,
continua y descriptiva, realizando las respectivas adaptaciones curriculares,
registradas en un portafolio de evidencias sin discriminación alguna.
3. Evaluación de estudiantes en situación de vulnerabilidad (Previo análisis de cada
caso)
Artículo 18. Escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala

nacional. De acuerdo con el del decreto 1290, el cual confiere autonomía a las
instituciones educativas para que establezcan los juicios valorativos, estos se definen en
la Institución Educativa Ciudad Dorada, en todas las jornadas, de la siguiente manera.
4.6 a 5.0: Desempeño Superior
4.0 a 4.5: Desempeño Alto
3.0 a 3.9: desempeño básico
1.0 a 2.9: desempeño bajo
Parágrafo: Se realizarán aproximaciones en la valoración final de cada periodo teniendo
en cuenta aproximar a la décima superior si la centésima es mayor o igual a 5.

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TÍTULO 4. DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE LA

INSTITUCION.
Artículo 19. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
1. Realizar una prueba interna por periodo con el objetivo de verificar los procesos de
aprendizaje.
Artículo 25. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
Al final de cada periodo, el estudiante realiza una autoevaluación con una nota entre 1 y
5 a través de la aplicación de un instrumento especialmente diseñado para este propósito,
en donde se tengan criterios específicos a evaluar.
Tener en cuenta que la autoevaluación representa el 5% de la nota final de cada periodo,
(SIEE- Institución Educativa Ciudad Dorada –


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13 ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON

DIFICULTADES EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
La atención educativa de las personas por su condición de NEE, es una obligación del
Estado según la Constitución Política de Colombia de 1991. Las leyes 115 de 1994, 361
de 1997 y 715 d 2001, decretos reglamentarios 1860 de 1994 y 2082 de 1996 y la
resolución 2565 de 2003 entre otros, las normas anteriores se estructuran mediante la
política pública (2003), política social (Conpes 80 de 2004), y Decreto 1421 de 2017,
M.E.N.
En nuestro país, la igualdad de oportunidades puede hacerse mediante la construcción y

puesta en marcha de la “Política Pública para las NEE” la cual contempla el desarrollo de
tareas específicas en las áreas de construcción de entornos protectores y prevención de
la NEE; rehabilitación con participación familiar, social y la igualdad de oportunidades para
la accesibilidad al medio físico y al transporte; el acceso a las comunicaciones, a la
recreación, al deporte y la cultura; el aprovechamiento del tiempo libre, la participación
educativa y laboral.
La educación para la población con NEE reconoce que entre otros seres humanos existe
infinidad de diferencias, derivadas de su género, raza, religión, cultura, posibilidades de
aprendizaje, entre otras; esta concepción lleva a que los sistemas del Estado garanticen
la igualdad de oportunidades a todos los servicios, no solo por el hecho de ser
ciudadanos, sino por su condición humana.
En el área de ciencias sociales, las actividades que se van a realizar son:
- “Los docentes deben realizar la caracterización de los estudiantes reportados en el

Simat, (barreras para la participación y el aprendizaje).
-Las actividades de apoyo deben ser ajustadas a la necesidad educativa y capacidad

intelectual, para así superar las barreras y ser incluido, en las diferentes actividades
propuestas.
-Identificar los saberes del estudiante en su aprendizaje, del área y de esta forma ser
evaluado con diferentes estrategias y metodologías que permitan superar las barreras”.
Aura María Quiceno Hurtado. – Docente de Apoyo de la Institución Educativa
Ciudad Dorada, 2017.

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AJUSTES CURRICULARES
Nombre de estudiante: Santiago Zuluaga Suárez Caracterización: SI X NO
Edad: 17_________ Diagnóstico: Déficit de atención: Hiperactividad. R.L.

Grado: Séptimo NEE: 8____________
Periodo: 4__________
Área: Ciencias Sociales
AJUSTES CURRICULARES
ESTANDAR (EBC) DBA COMPETENCIA ESTRATEGIA RECURSOS EVALUACIÓN
ADAPTADA
Reconozco algunas Comprende la Explicación del entorno - Elaboración de  Videos. - Flexible.

características físicas y organización dibujos o esquemas a
culturales de mi territorial partir de lo leído, visto  Material de - Continua
entorno, su interacción existente en o escuchado. consulta
y las consecuencias Colombia y las Plasmar los impreso - Personalizada
sociales, políticas y particularidades conceptos mediante (fotocopias).
económicas que geográficas de dibujos. - Valorar el 50%
resultan de ellos. las regiones.
- Evaluación oral.
Compromisos:
Se da a conocer los ajustes curriculares para el área de ciencias sociales del cuarto Docente: _Amparo Sánchez
periodo, a la madre del alumno para que se comprometa a brindarle apoyo y vigilancia
constante en la casa, con el fin de superar las insuficiencias de aprendizaje. Acudiente: Diana Milena Suárez__
Prof. Apoyo: Aura María Quiceno Hurtado

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14. ARTICULACIÓN CON ÁREAS Y PROYECTOS
Las ciencias sociales, como área obligatoria y fundamental al contribuir a la formación

integral de los seres humanos debe articularse, con las demás áreas obligatorias y con los
proyectos de ley definidos en el artículo 14 de la Ley General de Educación de 1994, y
otros que se están realizando en la Institución Educativa, para que así se logre responder
a las apuestas que desde los planteamientos teóricos se proponen para el área,
propendiendo por la formación de estudiantes críticos, reflexivos y propositivos que
enfrenten las realidades de un mundo complejo, cambiante, diverso, interconectado y
altamente desigual.
Precisar la integración del área de Ciencias Sociales con otras disciplinas del saber,
requiere considerar los diferentes aportes que han contribuido a la configuración de esta
área, y que han evidenciado la necesidad de buscar complementaciones teóricas y
metodológicas para el abordaje de la misma en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Por esto, además de explicar la realidad, hoy reconocemos la importancia de las ciencias
sociales para que detengan la mirada en las interpretaciones, desde diferentes actores
sociales, sujetos históricos anónimos que dan curso al mundo social desde la cotidianidad
de la vida; de igual manera y acogiendo los cuestionamientos de la teoría crítica, se
considera fundamental implementar una educación desde las ciencias sociales que
apunte a la transformación de la realidad, en tanto significa pensar, proponer y
comprometerse con la construcción
de mundos mejores.
La articulación del área de Ciencias Sociales será de la siguiente manera:
14.1 ARTICULACION CON ÀREAS
 LENGUAJE: Técnicas de comunicación y discusión como foros, simposios,

debates, disertaciones y construcción de ensayos, entre otros. Integración
conceptual con la historia de los lenguajes y su influencia en las civilizaciones.
 EDUCACIÓN FÍSICA: Desarrollo del sentido de ubicación del estudiante en el

espacio. Identificación del espacio y el uso que el hombre hace del mismo desde
diferentes posturas.
 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: En el fortalecimiento del manejo de programas

digitales, en la consulta y selección de información por medio de bases de datos,
para posibilitar el trabajo cooperativo.
 ARTÍSTICA: Integración del área a partir del desarrollo de las competencias de la

sensibilidad, apreciación estética y comunicación.

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 FILOSOFÍA: La integración del pensamiento complejo en el análisis de los

diferentes fenómenos y estructuras sociales. La integración de saberes como la
economía, la política, la historia y la geografía en el desarrollo del pensamiento
filosófico.
 MATEMÁTICA: Interpretación de la realidad y el desarrollo del pensamiento

lógico; fortalecimiento de la estructura mental para afrontar los problemas de la
realidad, proponer una solución lógica y el empleo de las operaciones
matemáticas y estadística básica para analizar algunos problemas de órden físico,
económico, político, social, cultural y ambiental.
 CIENCIAS NATURALES: Fundamentación de la labor científica en la

transformación de las sociedades, de acuerdo con cada disciplina como la física
por medio de la historia de las revoluciones científicas, entre otras.
 ÉTICA Y VALORES: Fundamentación y fortalecimiento de criterios tanto en la

ética como en la religión en aspectos axiológicos, entre otros y en la historia de las
religiones.
14.2 ARTICULACIÓN CON PROYECTOS:
CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA
Prioritario para el área es hacer posible la vivencia de la participación y la educación en el

ejercicio de la democracia en el contexto escolar, la toma de decisiones, el control social,
el cuidado de lo público y la rendición de cuentas y para ello deberá direccionar y
estructurar el proyecto de Democracia con la
formación en los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y

equidad, así como al ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
Si el sustrato material del proyecto de Democracia Escolar es el Gobierno Escolar, sus

órganos, sus funciones y su gestión en cumplimiento del artículo 142 de la Ley General de
Educación (Ley 115 de 1994) y su Decreto reglamentario 1860 de 1994, el área de
Ciencias Sociales en articulación con el proyecto de Democracia, hará efectivas las
posibilidades para que se logren las iniciativas de estudiantes, educadores, padres de
familia y administradores, para hacer realidad la práctica de la participación en la
interrelación institucional educativa. Por tanto, para el área de Ciencias Sociales debe ser
motivo de reflexión la conformación del Consejo de Estudiantes, Consejo de Padres, a
más de la elección del Personero y el Contralor, porque el Gobierno Escolar direcciona la

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organización institucional desde los principios de la participación democrática, así como el

cumplimiento de sus funciones y consecuente gestión.
Como la organización del Gobierno Escolar se visibiliza además, con la figura del
Personero Escolar, establecida por el decreto 1860 de 1994, que en su artículo 28
establece cómo el Personero estará: “Encargado de promover el ejercicio de los deberes
y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes los
reglamentos y el Manual de Convivencia”, el área de Ciencias Sociales debe de proponer
estrategias, asesorar y capacitar en sus roles y responsabilidades a los estudiantes
elegidos para conformar el gobierno escolar para que así puedan cumplir sus funciones
en la promoción de los derechos y deberes de los estudiantes, en continua comunicación
con el consejo de estudiantes propiciando foros, debates, deliberación sobre derechos y
posible vulneración a los mismos, a más del cumplimiento de los deberes de los
estudiantes y atención a quejas y reclamos, haciendo siempre que la organización
escolar haga efectiva la vivencia de la democracia y la participación en la edificación de
ciudadanos que conviven de manera constructiva.
En la línea de la institucionalización del Gobierno Escolar se establece la figura de las

Contralorías Escolares, para fortalecer la participación ciudadana en el cuidado y buen
uso de los recursos públicos en las instituciones educativas, reconociendo que los
jóvenes pueden ser líderes de una cultura política y cívica dirigida al control y gestión
transparente de los recursos y bienes que a todos benefician.
CIENCIAS SOCIALES - EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA.
A partir de Ley 1620 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la prevención de la Violencia Escolar, y dado que el proyecto de Educación
para la Sexualidad tiene un enfoque de derechos, cimentado en la dignidad humana y el
ejercicio de la ciudadanía con una esencia transversal de las ciencias sociales para
contribuir al compromiso de la edificación de lo humano en la dimensión de la sexualidad
si se cimienta en la valoración de la pluralidad de identidades y la construcción de
relaciones de pareja, familiares y sociales pacíficas, equitativas y democráticas.
En consecuencia, como los principios del Proyecto de Educación para la Sexualidad están
muy cerca de las bases epistemológicas de las ciencias sociales, específicamente en las
conceptualizaciones sobre “ser humano: vida digna y plena”, “género: igualdad, equidad”,
“ciudadanía” y “sexualidad” es importante la articulación del área de Ciencias Sociales con
el proyecto de sexualidad para promover valoración de sí mismo, proyecto de vida, libre
desarrollo de la personalidad, flexibilidad en los comportamientos culturales de género,
equidad de género, derecho a la libertad de elección y el respeto a la diferencia,

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valoración de la diversidad, construcción de ambientes de respeto, derecho a la libertad y

a la convivencia pacífica.
CIENCIAS SOCIALES Y EL PROYECTO PRAE – PEGER.
El proyecto ambiental escolar PRAE es un proyecto que incorpora la problemática

ambiental local al quehacer de la Institución Educativa Ciudad Dorada, teniendo en
cuenta una dinámica natural y socio cultural de contexto.
En el área de ciencias sociales, se hace transversalidad generando espacios de reflexión

para los estudiantes en todos los grados y así comprender la visión sistémica del
ambiente y la participación en la transformación de la realidad local, el sentido de
pertenencia, desarrollo de competencias de pensamiento científico y ciudadanas;
orientadas al fortalecimiento de los procesos de gestión ambiental desde una concepción
del desarrollo sostenible y del manejo adecuado del medio ambiente.
Se va a transversalizar anexando en las mallas curriculares del área de Ciencias Sociales,

en todos los niveles y en todos los periodos los siguientes ejes temáticos:
1. El cuidado de nuestro entorno.
2. El cuidado de la biodiversidad y de los recursos naturales (por qué cuidar nuestro

planeta tierra?).
3. Problemáticas medio ambientales (contaminación, calentamiento global, manejo de

basuras).
4. El cambio climático y crisis ambiental (residuos sólidos y proceso del reciclaje).
Esto con el fin de fomentar en la comunidad buenas prácticas y costumbres ambientales

en todos los niveles de formación, para adquirir una conciencia de conservación,
protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de
los recursos naturales y la prevención de desastres dentro de una cultura ecológica.
Es necesario acompañar a los estudiantes en sus procesos de construcción del

conocimiento, de reconocimiento de sí mismos, de los demás, y de su entorno, para la
apropiación de saberes significativos, natural, social y cultural, y para la toma de
decisiones; igualmente apoyar a la comunidad en la comprensión de la problemática
ambiental y toma consciente y responsable de decisiones para el manejo sostenible del
medio ambiente.

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CIENCIAS SOCIALES Y EL PROYECTO DE VIDA DE ETICA Y RELIGION.
El área de Ciencias Sociales tampoco puede sustraerse de la reflexión axiológica y en

general hace transversalización con la mayoría de los ejes temáticos que allí se trabajan,
porque son los valores los que donan sentido al accionar individual y social desde la
vivencia de la justicia, la libertad, la solidaridad y la paz de proyectos personales de vida
en interrelación social sustentados en la resignificación del yo, con búsquedas afectivas y
proyecciones familiares, educativas, sociales, políticas y laborales para dejar huella y
avanzar hacia la trascendencia.
CIENCIAS SOCIALES (AFROCOLOMBIANIDAD Y ETNOEDUCACIÓN)
A partir de la Constitución de 1991 y después de cientos de años de discriminación

legalizada, Colombia hace un reconocimiento de la condición pluriétnica y multicultural de
nuestra sociedad, conformada por poblaciones indígenas, afrodescendientes,
palenqueros, mestizos, y raizales.
La escuela y los procesos formativos en general cumplen una tarea clave en visibilizar y
valorar la diversidad étnica y cultural de nuestros pueblos, como requisito para la
construcción de nuestra identidad, que nos habitan y aportar en la construcción de
sociedades más justas, respetuosas y plurales.
Por tanto, la apuesta por hacer de la interculturalidad una realidad en la Institución

Educativa, es una tarea imperiosa el día de hoy, pero, ¿qué significa esto? Apoyados en
los planteamientos de Catherine Walsh, podemos afirmar que la educación intercultural
supera cualquier intento de llenar de contenidos el plan de estudios sobre las diversas
comunidades existentes; la interculturalidad implica un diálogo de saberes entre diferentes
grupos culturales, el reconocimiento de prácticas, de creencias, y de la producción de
diferentes tipos de conocimiento como igualmente válidos; origen, etnia, color o cualquier
otro tipo de discriminación.
En perspectiva intercultural se recuperan los saberes ancestrales, los rituales y las

creencias, entre otras, como portadoras de conocimientos, de historias y de
construcciones culturales que deben ser conocidos para entender quiénes somos y cuáles
son las historias que nos habitan.
Por lo anterior, la propuesta del área de Ciencias Sociales es incluir en el diseño

curricular para Ciencias Sociales, en cada uno de sus grados y niveles, este eje temático,
desde la fundamentación teórica, los contenidos, la didáctica y la evaluación,
convencidos de su inaplazable urgencia para contribuir al proceso de formación de seres
humanos, de ciudadanos pluralistas, que valoran la importancia de la diversidad de una
herencia multicultural.

Armenia- Quindío
Los ejes temáticos son:
1. Población Palenquera y Raizal.

2. 21 de Mayo día de la Afrocolombianidad.
3. Comunidades Afrodescendientes.
4. Legislación Afrocolombiana.
CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN EN TRÁNSITO Y SEGURIDAD VIAL
Otro reto pedagógico para el área se desprende de la Ley 769 de 2002 (Código Nacional
de Tránsito) que estableció la obligatoriedad de la enseñanza de la seguridad vial y la
Directiva Ministerial No. 13 del año 2003 que determina el desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas que le permitan a niños, niñas y jóvenes ejercer su derecho a la
movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas de tránsito y respetar los derechos
de los demás en los espacios públicos, con fundamento en el respeto a la vida, la
movilidad humanizante y el disfrute del espacio público por el persistente respeto a las
normas y el despliegue del comportamiento ciudadano.
En este orden de ideas, en la Ley General de Educación de 1994 el artículo 14 el Literal f)

ha sido adicionado por el artículo 5 de la Ley 1503 de 2011 por la cual se promueve la
formación de hábitos, comportamientos y conductas en la vía, desarrollo de conductas y
hábitos en materia de seguridad vial, previniendo las situaciones riesgosas a las que se
exponen como peatones, pasajeros y conductores de tal forma que se avance en la
obtención de criterios autónomos, solidarios y prudentes para la toma de decisiones en
situaciones de desplazamiento o de uso de la vía pública.
La Seguridad Vial en el hacer pedagógico de las ciencias sociales se va a liderar

incluyendo en el diseño curricular y en todos los grados y niveles, los siguientes ejes
temáticos:
1. La vía pública.
2. Normas de seguridad vial.
3. Espacios públicos y seguridad vial.
4. Conductas y hábitos en seguridad vial.
Se van a realizar con alternativas activas como recorridos y observaciones urbanas que
profundicen sobre la sensibilidad social y una extrema valoración por la vida que se
expresa en acciones tolerantes y de respeto hacia los demás, de cara a las competencias
genéricas a saber: instrumentales (el saber), sistémicas (saber hacer), interpersonales
(saber ser, saber convivir); en confluencia con las competencias transversales: cognitivas,
comunicativas, tecnológicas y axiológicas y las competencias ciudadanas: cognitiva,
comunicativa, integradora y emocional.

Armenia- Quindío
CIENCIAS SOCIALES Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Centrados en el objeto de la Ley 1620 de 2013, en cuanto a “la formación de ciudadanos

activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa,
pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General
de Educación -Ley 115 de 1994- mediante la creación del Sistema de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención
de la Violencia Escolar; se pretende promover y fortalecer la formación ciudadana y el
ejercicio de los derechos humanos, de los estudiantes de los niveles educativos de
preescolar, básica y media y así reducir la violencia escolar .
El área de Ciencias Sociales enfatizará su discurrir pedagógico hacia las competencias

propositivas para disminuir la violencia escolar que desconoce la dignidad humana, la
posibilidad de actuar de manera constructiva en una sociedad democrática, los derechos
humanos, la posibilidad de decisiones autónomas e informadas, la interrelación desde el
respeto a sí mismo y a los otros y las relaciones más justas, responsables y
democráticas.
En este orden de ideas, la importancia de la convivencia en armonía corresponde en un

alto porcentaje al área de Ciencias Sociales y por esto debe enfatizar en el Decreto
reglamentario 1965 de 2013 al precisar que de las experiencias que se tienen en las
instituciones educativas depende el desarrollo de la personalidad en directa influencia con
el proyecto personal de vida, el bienestar individual, la prosperidad colectiva y de allí
surge la responsabilidad del Proyecto Escolar de Convivencia “encargado de apoyar la
labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar y a la educación para el
ejercicio de los derechos humanos”.

Armenia- Quindío
15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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SEM. Desarrollo de criterios para registro y aprobación de la oferta de la Educación

Media Técnica en Programación de Software. Armenia. 2020

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD DORADA

Aprobada Resolución 0318 de Junio de 2004, Resolución 0318 de Abril de 2003,

AJUSTES PERTINENTES PARA EL AÑO 2020

Fecha de realización: Febrero 2018

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

Docentes Responsables Firma

ARTICULACIÓN CON EL SENA

14. ARTICULACIÓN CON ÁREAS Y PROYECTOS

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2. JUSTIFICACIÓN O ENFOQUE DEL ÁREA

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En este sentido resulta importante que el estudiante logre comprender a través

La meta es contribuir al logro de aprendizajes significativos y un perfil del

El área de Ciencias Sociales, es indispensable para promover en el estudiante

realidad social, con el propósito que desarrolle conocimientos , habilidades y

3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

3.1 Objetivos Generales:

 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes en la formación social, ética,

 Contribuir en la formación integral del estudiante con base en la metodología

 Fomentar en la Institución Educativa, prácticas democráticas para el

 Direccionar a los estudiantes en la articulación con el SENA, hacia el

3.2 Metas de Aprendizaje

 El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,

 Nivel de educación básica:

 Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,

 Nivel de educación básica en el ciclo de primaria:

 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una

 Nivel de educación básica en el ciclo de secundaria

 El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración

 El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

 Nivel de Educación Media

 La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de

En el área de Ciencias Sociales es importante dar una mirada al ordenamiento

Los debates, reflexiones y construcciones conceptuales, que le competen al área

De este modo es posible entender el sentido del articulado de la Ley General de

Posteriormente, el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2004) en el marco del

Los estándares (MEN, 2004) como criterios referenciales claros y públicos,

mejoramiento de su entorno al comprender el pasado, vivenciar, resignificar el

Para el año 2020 la Institución Educativa Ciudad Dorada, en articulación con el

Estas normatividades generan la posibilidad de desarrollar las diferentes

En medio de este marco normativo y en cumplimiento del artículo 68 de la Ley

Son los mínimos curriculares, pedagógicos y didácticos que incitan, orientan y

Con relación a las orientaciones pedagógicas y entrando a la temática especifica

Lo anterior responde a las necesidades que ha tenido la educación colombiana

desarrollar las competencias de los estándares básicos.

Desde el plan área de las Ciencias Sociales, se apropia y evidencia la