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El rea de Conocimiento del medio natural, social y cultural puede ayudar a los
nios/as a comprender la realidad del mundo que les rodea y las transformaciones a
las que est sometido. Los contenidos de esta rea permiten conocer mejor la
condicin natural del ser humano, as como su interaccin con su entorno natural y
social.
1.
Enfoque.
El currculo del rea segn recoge la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de mayo de
Educacin, atiende al desarrollo evolutivo fsico, sensorial y psquico del alumnado de
entre 6 y 12 aos, periodo de las operaciones concretas en el que la experiencia
personal y el contacto directo con la realidad adquieren su mximo protagonismo. De
acuerdo con estas premisas, son tres las grandes finalidades de esta rea: autonoma
personal, socializacin y adquisicin de instrumentos bsico, para comprender e
interpretar las informaciones diversas sobre el mundo.
Esta ley presenta el rea de conocimiento del medio natural, social y cultural, como un
rea eminentemente experiencial. El eje dinamizador y conductor del rea de
Conocimiento del medio natural, Social y Cultural en la Educacin Primaria, como
primera propuesta de intervencin desde esta rea, ser la adquisicin del saber
reflexivo, que se debe materializar en unos planteamientos metodolgicos acordes con
el objetivo a conseguir.
Unos de los objetivos principales que establece el Decreto 89/2014 del 24 de julio en
su artculo 4. en relacin al rea de conocimiento natural social y cultural son:
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias
Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
l) Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que
favorezcan su cuidado.
El eje dinamizador y conductor del rea de Conocimiento del medio natural, Social y
cultural en la Educacin Primaria, como primera propuesta de intervencin desde esta
rea, ser la adquisicin del saber reflexivo, que se debe materializar en unos
planteamientos metodolgicos acordes con el objetivo a conseguir.
El Real Decreto 126/2014, del 28 de Febrero seala que toda reforma educativa se
basa en la potenciacin del aprendizaje por competencias. Por ltimo, el carcter
interdisciplinar y globalizador de las Ciencias de la naturaleza y Ciencias sociales hace
que contribuyan en mayor o menor medida, al desarrollo de la mayora de las
competencias.
Competencia digital.
El rea de ciencias naturales y sociales, incluye explcitamente los contenidos que
conducen a la alfabetizacin digital, conocimiento cuya aplicacin contribuir al
desarrollo de la competencia digital. La utilizacin bsica del ordenador, el manejo de
un procesador de textos y la bsqueda guiada en Internet, contribuyen de forma
decisiva al desarrollo de esta competencia.
Aprender a Aprender
Para que esta rea de ciencias naturales y sociales contribuyan al desarrollo de esta
competencia, deber orientarse de manera que se favorezca el desarrollo de tcnicas
para aprender, para organizar, memorizar y recuperar la informacin, tales como
resmenes, esquemas o mapas mentales que resultan especialmente tiles en los
procesos de aprendizaje de esta rea.
Social y ciudadana
Las Ciencias sociales contribuyen a la comprensin de la realidad social en la que vive
el alumnado, al proporcionar un conocimiento del funcionamiento y de los rasgos que
la caracterizan, as como de la diversidad existente en ella.
3. EL REA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
En el rea de ciencias naturales incluye conceptos, procedimientos y actitudes que
ayuden a los alumnos y alumnas a interpretar la realidad para poder abordar la
solucin a los diferentes problemas que en ella se plantean, as como a explicar y
predecir fenmenos naturales y a afrontar la necesidad de desarrollar actitudes crticas
ante las consecuencias que resultan de los avances cientficos. (MEC, 2014a).
3.1 Objetivos.
Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para buscar y seleccionar. (objetivos 7,8 y 9)
3.3 Contenidos.
Los contenidos se distribuyen en bloques que permiten una indentificacin de los
principales mbitos que componen las Ciencias naturales:
Emergencias. Prevencin de riesgos, autoproteccin y proteccin civil. (Objetivos 15 , 16, 17, 18, 19 ,20 ,21 y 22)
4.3 Contenidos.
El rea incluye conceptos, procedimientos, y actitudes que ayuda al alumnado a
comprender mejor la sociedad y el mundo que le rodea pudiendo acceder a l con
madurez y responsabilidad.
Matemticas
Recogida de datos e informacin del entorno social prximo as como la
representacin numrica de datos y realizacin de objetos y mquinas sencillas.
Educacin Fsica
Como modo de ayuda al conocimiento del propio cuerpo yal desarrollo de la
percepcin espacio-temporal. El conocimiento de entornos para el desarrollo de
actividades y desarrollo de hbitos de higiene, alimentacin y salud.
Educacin Artstica
Como modo de plasmar los logros alcanzados o formas de interpretar lo que nos
rodea mediante imgenes. As como posibilidades de representar el entorno
creativamente: elaboracin de dibujos, pinturas referidas al medio
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Lengua extranjera
El acercamiento a otra cultura, y la comprensin de otras realidades conociendo de
forma bsica el medio social
7. COMENTARIOS FINALES.
La etapa de la Ed. Primaria, es un contexto idneo para la experiencia. La exploracin
del entorno, el aprendizaje de hbitos democrticos, el desarrollo del sentido histrico,
etc., pretende desarrollar en el nio/a la capacidad para acceder a nuestra sociedad
con cierta madurez y responsabilidad.
REFERENCIAS
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