Malla Ciencias Politicas y Economicas

PLAN DE ESTUDIOS
AÑO 2023
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: SAN LUIS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 10° a 11°
IDENTIFICACION DEL AREA: CIENCIAS SOCIALES
a. ASIGNATURAS QUE LA CONFORMAN: CIENCIAS ECONOMICAS , CIENCIAS POLITICAS.

b. INTENSIDADES HORARIAS SEMANAL Y ANUAL POR CICLOS Y NIVELES:
niveles
Intensidad semanal
Intensidad
Anual
FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
JUSTIFICACIÓN
El área de las ciencias sociales mantiene la intención de construir una mentalidad que le permita al individuo responder a la
dinámica de la sociedad actual, en donde se inculquen valores que fortalezcan la parte humana, enseñen al individuo a ser capaz
de compartir, que se forje en la autonomía, que manifieste su espíritu emprendedor en un ambiente de libre expresión donde el
respeto sea el elemento esencial que le permita desarrollarse integralmente.
Por ello, se hace necesario crear espacios para la participación en la resolución de los problemas de su entorno, en donde el
individuo mantenga un estado de optimismo frente a las pocas oportunidades que el orden social actual brinda, que oriente su
actitud frente a la naturaleza a considerarla como un organismo vivo al cual él pertenece y en donde pueda desarrollar prácticas que
contribuya a la protección y mejoramiento del medio ambiente.
OBJETIVOS
GENERAL
Fomentar el desarrollo de nuevos conocimientos que generen competencias referidas al campo social que ayuden a resolver problemas de la
vida cotidiana, con el fin de generar posiciones críticas frente a ellos y mejorar la calidad del desempeño de las acciones comunitarias y del nivel
de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar, social, multicultural, económico, político y tecnológico del municipio de San
José Uré.
ESPECÍFICOS
● Reconocer la manera como se ha constituido las sociedades a través del tiempo y el espacio y los conflictos que se han generado en
estas con el fin de resolver las diferentes situaciones o conflictos que se dan en su entorno.
● Identifica las formas de organización humana y las relaciones entre las comunidades teniendo en cuenta el entorno natural y económico
con el fin de mejorar su calidad de vida
● Valorar la identidad y el pluralismo como conceptos fundamentales para el estudio de las organizaciones sociales y políticas en
diferentes épocas correlacionadas en los pensamientos filosóficos que se caracterizan las sociedades modernas.
● Identificar los fundamentos básicos que permiten conocer el desarrollo sociocultural del hombre en su entorno urbana, urbano marginal y
rural.
● Reconocer que como ser social es capaz de interactuar pacíficamente, solucionar conflictos y relacionarse con el medio.
● Formar hombres y mujeres que participen activamente en la sociedad con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de las
diferencias y la diversidad existente en el país y en el mundo.
● Ayudar a que los colombianos y colombianas que respondan a las exigencias que plantea la educación, el conocimiento, la ciencia, la
tecnología y el mundo laboral.
● Favorecer el desarrollo de una cultura general y la formación de valores y una identidad nacional a través del conocimiento de nuestra
historia y del espacio geográfico.
● Desarrollar habilidades que le permitan razonar con lógica, criticar constructivamente a favor de la conservación y mejoramiento del
medio ambiente y el respeto a las diferencias y a la vida.
● . Integrar a sus análisis nuevos elementos sociales relacionados con la tecnología, los medios de comunicación, las culturas y la
globalización para generar nuevas visiones sobre la forma de abordar y construir la sociedad del presente y del futuro.
ENFOQUE TEÓRICO DEL ÁREA

Majmutv (1983) desarrollo y sistematizó un sistema didáctica en las décadas del 60 y 70 en la antigua URSS, para lo cual estudio las
experiencias de avanzadas en su país, en el que define la metodología a seguir de lo que llamó “enseñanza problemica”.
En su sistema Majmutv parte de concebir al alumno como un ente activo, por lo que debe realizar una actividad para poderse apropiar del
conocimiento y con ella desarrollar su intelecto. Plantea que es importante que el alumno junto con el conocimiento, asimile los métodos y
procedimientos que utilizó el científico en el desarrollo de las ciencias. El objetivo de su sistema es hacer transitar el alumno de manera
abreviada por caminos similares a los que transitó el científico para llegar a sus conclusiones. En este transito el sujeto no solo se apropia del
conocimiento, sino de la lógica de la ciencia en cuestión en la solución de un problema determinado; para ello, parte de no brindar el
conocimiento ya fabricado, sino que el docente se centra en reflejar las contradicciones del fenómeno estudiado, en forma de problema, crea
una situación problemática, con el fin de que el estudiante se sienta motivado a darle solución y se apropie del conocimiento y los métodos del
conocimiento científico.
En este sentido Majmutv define la enseñanza problemica como “la actividad del maestro encaminada a la creación de un sistema de
situaciones problemicas, a la exposición y a su explicación y a la dirección a la actividad de los alumnos en la asimilación de conocimientos
nuevos, tanto en forma de conclusiones ya preparadas, como el planteamiento independiente de problemas docentes y su solución. Bravo
(1977; 17) afirma que la enseñanza problemica postula una conexión entre investigación y enseñanza entre la dialéctica concreta, cuya lógica
real de la producción del conocimiento puede ser conocida y apropiada a partir de la contradicción dialéctica, en tanto expresión de múltiples y
diversas fuerzas y tendencias : “ la actividad de los alumnos encaminadas a la asimilación de conocimientos que explican el desarrollo del
conocimiento y la cultura como algo No acabado, definitivo y totalmente coherente”.
Por consiguiente, su esencia consiste en que “los alumnos No reciben el material de estudio en forma acabada sino, que mediante búsqueda
activa, logren desarrollar sólidos conocimientos que constituyen un sistema generalizado que sea asimilado de forma tal que les permita su
utilización en la práctica” . (García 1990; 10)
La esencia de la enseñanza problemica consiste en que los alumnos guiados por el profesor, se introducen en el proceso de búsqueda y
solución de problemas nuevos para ellos, gracias a lo cual aprenden a adquirir de forma independiente los conocimientos y a emplearlos en la
solución de nuevos problemas. (Álvarez 1999; 56)
Medina aborda la enseñanza problemica como una propuesta en que el espacio donde se definen los problemas que tienen una significación
para jóvenes lo constituyen básicamente su vida cotidiana y los conflictos de su entorno social. También la considera como “un proceso de
conocimiento que formula problemas cognitivos y prácticos, utiliza diversos métodos de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de
la búsqueda científica “(1997; 105)
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Competencias Cognitivas: están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas
aplicaciones se concretan en el contexto social –cultural, y los ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto,
estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver
problemas.
Competencias procedimentales: referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar,
organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente
la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas.
Competencias interpersonales (o socializadoras): entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y
comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones,
etc., –capacidad de descentración–. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los involucrados en
un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad.
Competencias intrapersonales (o valorativas): entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite
descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.
OBJETO DE ESTUDIO
MARCO TEÓRICO
Concepción de ciencias sociales
Las ciencias sociales es una de las áreas más complejas del conocimiento humano dado su carácter abierto, histórico y cultural; actualmente el
examen de estado define las ciencias sociales como “ciencias de la comprensión”, definición que le infiere sentido y carácter al que y al para
que de estas en Colombia: que los estudiantes tengan acceso al conocimiento y comprensión de los conceptos.
Es importante señalar que este conocimiento básico, construido a través del desarrollo conceptual y metodológico de las disciplinas sociales
(como la historia, la geografía, la ciencia política, la economía, la psicología, la sociología, la antropología), no es el único. Hoy las ciencias
sociales reconocen que en las colectividades humanas circulan saberes culturales que están dotados de sentido y significado que, al igual que
el saber producido en las academias, es de vital importancia para la comprensión de la realidad.
Pulgarín y Hurtado nos recuerdan que “las ciencias sociales han tenido una definición y unos estatutos ambiguos, ambigüedad que se observa
en la diversidad de esquemas y estructuras organizativas que engloban las ciencias sociales y en los diversos nombres con los que se
denomina: ciencias del hombre (Piaget), ciencias culturales, ciencias humanas, ciencias del espíritu, ciencias de la discusión (Habermas) o
ciencias de la comprensión (Gadamer)”.
Objeto de estudio de las ciencias sociales.

Con exactitud es difícil atribuirle un objeto de estudio establecido a las ciencias sociales, pero de acuerdo a las diversas concepciones que han
surgido a través de los tiempos podemos decir que su estudio se centra en los siguientes aspectos de la humanidad:
La reflexión sobre la sociedad; busca proveer conocimientos sobre lo social que orienten la búsqueda del bienestar de la humanidad y la
convivencia pacífica de los distintos integrantes.
Busca fundamentar la búsqueda de alternativas a los problemas sociales que limitan la dignidad humana, para lo cual es importante forjar en
niños, niñas y jóvenes posturas críticas y éticas frente a situaciones de injusticia social como la pobreza, el irrespeto a los derechos humanos, la
contaminación, la exclusión social, el abuso del poder.
Porque los conocimientos de la sociedad cobran sentido cuando se utilizan en la resolución de problemas en la vida cotidiana, puede afirmarse
que la formación en ciencias sociales siempre está ligada con la acción ciudadana.
En este caso nos interesa dejar claro el objeto de conocimiento de las disciplinas: historia, geografía y democracia.
HISTORIA
OBJETO DE CONOCIMIENTO
El objeto de conocimiento de la historia es el hombre como ser social y los procesos de los cuales es protagonista en el escenario propio de su
desarrollo: el contexto social, sirve para comprender, interpretar y analizar todos los procesos sociales que han vivido las colectividades en el
pasado y que viven en el presente, en un determinado espacio geográfico.
Su objeto o razón de ser también sirve para entender y valorar las diferentes formas de organización de los seres humanos y sus concepciones
del mundo a través del tiempo. Promueve la iniciativa y la adopción de responsabilidades para actuar sobre la realidad social, es decir,
contribuye en el mejoramiento de nuestro desempeño como constructores de la historia.
Como objeto de aprendizaje tenemos las competencias de pensamiento social, política democrática y comunicativa.
Permite comprender la significación cultural, social, política y económica de los hechos históricos y entender las razones de su origen y
transformación, encaminadas a explicar o fundamentar la comprensión de los fenómenos históricos, argumentando razones que explican la
presencia del pasado en la comprensión del presente y del futuro en las sociedades.
OBJETO DE ENSEÑANZA.
Se trata que el estudiante comprenda las relaciones entre lo cultural, lo político y económico y la convivencia social, por lo cual se incluye el
análisis histórico de las estructuras e instituciones sociales, su organización y su desarrollo.
Es por eso que en la actual concepción de la historia se puede considerar en cuatro aspectos: Cultural, político, económico y social.
Cultural: Contempla las costumbres, tradiciones, la religión y la posibilidad de abordar la producción científica y artística como de modos
particulares de concebir el mundo. Se abarca en este aspecto la problemática de la identidad de las sociedades y del enfoque histórico de las
distintas cosmovisiones.
Político: Está constituido por las acciones referentes a la comprensión histórica de las organizaciones políticas; los fenómenos históricos que
integran este campo son: Los partidos políticos, sindicatos, grupos de oposición, las normas jurídicas y las diferentes concepciones políticas
sobre el estado y la sociedad.
Económico: Está integrado por todas las relaciones humanas que definen los diferentes modos de producción y abastecimiento de la
sociedad. El estudio histórico de éstas relaciones debe tener en cuenta que este ámbito vincula los principios y las prácticas de la economía
internacional y mundial,. y dada la estrecha relación entre la economía, el desarrollo y el bienestar social, éste ámbito debe igualmente mostrar
las incidencias de la dinámica económica en la vida cotidiana de los individuos.
Social: En este aspecto se trata de comprender las relaciones existentes entre los aspectos cultural, político y la convivencia social, incluyendo
el análisis histórico de las estructuras e instituciones sociales y el sentido histórico del acelerado desarrollo de la informática, los medios
masivos de comunicación, la violencia intrafamiliar y cotidiana, desempleo, madre solterismo, la pobreza, la instrumentalización técnica y la
influencia de éstos en las relaciones interpersonales.
GEOGRAFÍA
OBJETO DE CONOCIMIENTO
La geografía tiene como objeto de estudio demostrar la importancia de conservar las riquezas de la tierra y de hacerlas útiles a las necesidades
humanas, con un manejo racional, restaurándolas en lo posible cuando sean mermadas por la economía destructiva (erosión de suelos, tala de
bosques y explotaciones mineras). La geografía puede revelar interdependencia de los grupos humanos, las relaciones entre los países en
función de la oferta y de la demanda de productos y del intercambio internacional.
Estudiar un determinado territorio exige inevitablemente estudiar la población que lo habita, sus formas de vida, sus costumbres y organización
social y económica, ya que éstas son las que han construido los posibles significados de su espacio geográfico, los que han transformado su
medio y lo han hecho suyo.
Su objeto de aprendizaje son las competencias de pensamiento, espacial-humano y comunicativa.
Permite comprender el sentido o significado de los fenómenos geográficos que poseen un carácter social, político, económico, cultural y
ambiental, además la interpretación de los fenómenos propios de la geografía física, humana y cultural confrontando o refutando la
interpretación de dichos fenómenos.
OBJETO DE ENSEÑANZA
Geografía física y humana. Se contemplan los fenómenos que suceden, en gran parte, sin la intervención humana y la organización y uso del
espacio en relación con su importancia en la vida política y económica.
Hace referencia también a los modos fundamentales en que las comunidades asumen su relación con el medio ambiente y a la forma como se
apropian de su realidad.
CONSTITUCIÓN
OBJETO DE CONOCIMIENTO: Normas y Gobierno Democrático.
Las normas son principios que establecen el orden social. Según artículo 4 o de la Constitución Nacional, la Constitución es la “Norma de
Normas”... a las normas de mayor categoría se deben ajustar las conductas, tareas y actividades de la población. La Norma como precepto
jurídico goza de una eficacia general cuando es impuesto por una fuerza social, debido a su poder de organización.
Como sistema político, la democracia constituye un régimen que se fundamenta en los principios de respeto, promoción y garantía de los
derechos humanos. En un gobierno democrático se deben dar las siguientes condiciones:
El gobierno de las mayorías con respecto de las minorías. Se refiere a la importancia de buscar consensos que concilien los intereses de las
mayorías y las minorías.
El pluripartidismo y el pluralismo ideológico: El pluripartidismo político se refiere a la existencia de más de dos partidos políticos que luchan en
igualdad de condiciones por el poder.
Las elecciones periódicas, libres e informadas. Quiere decir que los ciudadanos eligen a sus mandatarios a través de un sistema de votaciones
en el cual pueden participar todas las personas mayores de edad.
El uso de métodos pacíficos en la solución de los conflictos. El uso de la violencia, en cualquiera de sus manifestaciones no es compatible con
la democracia.
El alto grado de participación ciudadana. Se refiere a que la participación en la toma de decisiones que afectan a la sociedad, es un deber y un
derecho de todos los ciudadanos.
La existencia de un estado de derecho. Se refiere a la plena vigencia de una constitución que regule y ordene el funcionamiento de los poderes
del Estado.
Su objeto de aprendizaje son las competencia Política, Democrática y Comunicativa. OBJETO DE ENSEÑANZA: Conocimiento de la
Constitución Política, situaciones políticas en los ámbitos local, regional, nacional, personalidad democrática y cívica.
El objeto de enseñanza de la Constitución Política es el de determinar normas para mantener el orden. La Constitución Política es la
encargada de describirnos la conformación y el funcionamiento de estado. En ella se encuentran los principios fundamentales, los derechos,
garantías y deberes del ciudadano, el sistema de gobierno y los fines de estado, en busca del orden y progreso de la comunidad en donde rige.
El estudiante comprende el sentido de los problemas fundamentales planteados por las situaciones políticas a partir de la relación que
establecen entre la significación social, económica y cultural. Así mismo, reconoce la influencia que han tenido los contextos inmediatos y su
alcance y repercusión en otra persona y cultura.
De igual manera maneja los aspectos básicos que explican el sentido de las políticas regionales nacionales e internacionales en relación con el
manejo y distribución de los recursos, así mismo con los procesos y problemas de urbanización en las grandes ciudades.
El ámbito político contempla los problemas que tienen que ver directamente con la compresión histórica de la organización del Estado, las
constituciones, la política, así como el sentido y función de los partidos políticos, los sindicatos y los grupos de oposición para la comprensión de
hechos relacionados con el control de poder, aspectos relacionados con la soberanía tanto nacional como regional, con los problemas de
autonomía territorial y el alcance que tienen estas medidas a nivel local, regional y nacional.
La personalidad democrática tiene que ver con la apatía política o vocación democrática que se debe a la poca o suficiente formación
democrática que se haya recibido.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En el proceso de desarrollo del área se seguirá una metodología activa constructivista que convierta al estudiante en el eje
central del proceso docente educativo (P.D.E.); buscando generar un ambiente libre de coacciones en donde las buenas
relaciones humanas permitan desarrollar diversidad de actividades que lleven a la construcción y evolución del conocimiento
creativo, crítico, analítico, valores, actitudes, destrezas y habilidades.
En consecuencia se utilizaran los métodos:
⮚ Expositivo: Donde el estudiante se apropia del conocimiento mediante explicaciones, analogías, trabajos de campo,
diagramas y gráficas.
⮚ De trabajo conjunto: En el cual el maestro orienta y el estudiante pone en práctica sus habilidades y destrezas en la
solución de problemas (Aprender – Haciendo).
⮚ Trabajo independiente: Fomenta el desarrollo cognitivo del estudiante a través de la investigación y la creación,
generando en el estudiante el interés por ampliar y enriquecer su conocimiento.
⮚ El trabajo en equipo: Fomenta el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales.

⮚ Interacción con la comunidad: Aporta en el proceso educativo al conocimiento y apropiación de los problemas de su
comunidad y al desarrollo de habilidades para proponer alternativas de solución
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El área de Ciencias Sociales aplicará una evaluación con base en el decreto 1290, de 2009, la cual establece los siguientes niveles de
desempeño: superior, alto, básico y bajo para los cuales se estipulan metas, compromisos y logros que son referentes para determinar el
progreso, los alcances, limitaciones, deficiencias y expectativas que presentan los estudiantes .
Se tendrá en cuenta para valorar el proceso de aprendizaje del estudiante lo establecido por el M.E.N. Y las planteadas en el P.E.I.
Aplicando los siguientes procesos pedagógicos: lecturas dirigidas, talleres grupales, consultas bibliográficas, exposiciones, trabajos de
investigación; de la misma manera aspectos valorativos reflejados en la participación, liderazgo e interés del estudiante.
Los criterios evaluativos seleccionados son:

- Participación del estudiante y manejo de la disciplina
- Realización de talleres que le permiten al estudiante conocer sus posibilidades y limitaciones en la elaboración de sus propios conceptos
- Capacidad de análisis, argumentación y síntesis
- Lecturas dirigidas que le permitan reflexionar y crecer como persona
- Realización de exposiciones y sustentación de trabajos escritos
- Puntualidad en la entrega de trabajo
- Participación en plenarias
- Elaboración de ensayos y artículos
- Trabajos de campo.
- Informes.
- Relatorías.
- Coevaluación
- Evaluación: oral-escrita-individual-grupal
- Iniciativa y disposición para trabajar en grupo
- Capacidad de liderazgo en el grupo
Para los estudiantes que presentan situaciones especiales en los procesos de aprendizaje se desarrollan actividades complementarias de
avance o de recuperación en el transcurso y al final del año
INSTRUMENTOS, TÉCNICAS O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Las técnicas de evaluación a utilizar en esta área son:
● Exposiciones.
● Redacción de síntesis o resúmenes.
● Pregunta - Discusión dirigida.
● Debates dirigidos.
● Discusión en pequeños grupos.
● Lluvia de ideas previas.
● Dramatización
● Videos didácticos.
● Foro
● Panel
● Seminario
● Microclases.
● Investigaciones exploratorias
● Guías
● Fichas
● Estudio dirigido
● Análisis e interpretación de graficas.
● Tabulación de datos.
● Redacción de cuentos.
● Elaboración de dibujos y maquetas.
● Fichas de control y seguimiento a casos.
● Presentación de informes y relatorías.
● Mini- proyectos
RECURSO Y MATERIAL DE APOYO

Los recursos en la Institución San Luis deben ser una mezcla entre recursos del entorno y otros ya fabricados ,como una herramienta que nos
permita potencializar el aprendizaje de las Ciencias Sociales en nuestros estudiantes y vivenciar algunos conocimientos.
Los recursos los clasificamos en:
MATERIALES IMPRESOS:
● Textos para los diferentes grados
● Periódico Mural
● Carteleras
● Lineamientos curriculares
● Guías o fotocopias
RECURSOS AUDIOVISUALES:
● DVD
● CD
● Grabadora
● Computadores
● Televisores
● IMÁGENES FIJAS:
● Láminas de Geografía.
● Atlas
● Sala de informática: Granitos de Tecnología, sin servicio a internet, Enciclopedia Encarta.
RECURSOS DEL MEDIO:
● Barro.
● Piedras.
● Tablas o madera.
PLAN DE ESTUDIOS
AÑO 2023
MUNICIPIO DE SAN JOSE DE URE
INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS
MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICAS
GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO
DBA: Diferencia los diversos tipos de contaminación que se presentan en el mundo y sugiere acciones orientadas hacia la sostenibilidad ambiental y la conciencia
ecológica en la ciudadanía
ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMATICO PROBLEMATIZADORAS
SER SABER HACER
(ACTITUDINAL) (COGNITIVO) (LABORAL)

Reconocer las Conceptos 1. QUE ES LA Describir en forma Asume una Comenta la
principales generales y ECONOMÍA. las características actitud crítica diferencia que
corrientes del Qué harías para asumir que identifican al frente a los Identifica la existe entre
sectores de
pensamiento y - Que estudia la una actitud crítica frente sistema capitalista diferentes tipos importancia de la cada uno de
la economía economía a la realidad económica de economía. economía local,
las categorías de producción y su los sectores
y política del país? regional, nacional e
fundamentales - Objeto de influencia en la de la
Integra los internacional
de las ciencias estudio de la producción de economía.
¿Qué importancia tiene sectores
económicas economía la economía? bienes y servicios
económicos que
fundamental en el Investiga
intervienen en
- Evolución de desarrollo social en Interpreta las sobre
la economía de
las ideas la actualidad repuesta que la importancia
su comunidad
económicas economía da a los del sector
principales financiero.
2. LA
interrogantes para
PRODUCCIÓN
satisfacer
DE BIENES Y
necesidades
SERVICIOS.
- Bienes y
servicios
Identifica la
- Clasificación de importancia de los
los bienes factores económicos
que inciden en el
- Los sectores
desarrollo económico
económicos
de la sociedad
- Factores de
producción
GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO
DBA: Compara los diferentes tipos de violencia (directa, estructural y cultural) que generan los actores armados y sus repercusiones en la vida nacional.

SER SABER HACER

Compara los los mercados PRODUCCIÓN, ¿Qué papel cumple la Interpretar el Valora la Identifica la evolución Investiga los
elementos y tipos de DISTRIBUCIÓN Y tierra en la producción de significado de los importancia de de las ciencias factores de
básicos que mercados CONSUMO bienes y servicios? indicadores básicos las empresas, económicas a través producción
determinan el de la economía, de para la relación del tiempo mediante como la
mercado y los ¿Qué otros factores tal forma que le eficaz de los los sistemas tierra, el
factores que lo producen bienes y permita acercarse a factores de económicos trabajo y
La producción , la servicios? producción.
afectan un entendimiento de capital como
distribución y el
los problemas productores
consumo ¿Cuál crees que sea la Acepta los
económicos del país de bienes de
razón por las que las diferentes tipos Identifica la
consumo.
empresas multinacionales de competencia importancia de todos
tienen diversos países que se presentan los componentes que
Sistemas Participa en
para elaborar y Criticar en el mercado. ayudan a las ciencias
económicos debates que
comercializar sus económicas para
productos? decisiones Aprecia el valor cumplir su función tratan sobre
macroeconómicas y de las relaciones las ventajas y
El aparato microeconómicas internacionales desventajas
productivo de las autoridades de un país Identifica el significado que enfrentan
en el contexto para el auge y del término mercado los países con
regional, nacional e desarrollo del relación a
Cómo funciona un internacional comercio optar por una
sistema externo.
Interpreta que el economía
económico
mercado es un proteccionista
sistema económico o de
que se dinamiza de librecambio.
EL MERCADO acuerdo a la oferta y
la demanda
Clases de
competencias Identifica que para
que haya mercado
debe haber un
intercambio bilateral
de bienes y servicios
LA INFLACIÓN al igual que
equipamientos
tecnológicos y un
Que es la sistema financiero
deflación
GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO
DBA: Explica la diversidad cultural y étnica como una característica de las sociedades actuales lo cual se constituye en una riqueza para la vida en
comunidad
SER SABER HACER
Establezco los Reconocer las Aprecia la Identifica la función Comenta los

las relaciones mercados y relaciones entre forma como fue del estado en el diferentes
tipos de Funciones de la ¿Por qué es tan surgiendo el manejo económico tipos de
entre los los diferentes
mercados moneda. importante el dinero? dinero a través intervención
diferentes modelos de
del tiempo y del sector
modelos de desarrollo
¿Cómo está conformado como se Identifica que son las público.
desarrollo económicos que transformó en
El ahorro y el la estructura económica externalidades
económicos crédito.
se utilizan en medio de pago
de Colombia?
que se utilizan Colombia y el
Argumenta
en Colombia y Qué papel juega nuestra mundo y las sobre
el mundo y moneda frente a otras ideologías que Identifica que
Las finanzas. beneficio que
las ideologías de países los sustentan cualquier modelo de
la banca
que los desarrollados? desarrollo debe estar
obtiene del
en armonía con el
sustentan. El mercado de flujo
entorno natural
capitales. monetario.
Identifica que en
El estado y la ciencias económicas
economía el mercado bursátil
es la compra y venta
de títulos valores
Identifica que el
principal agente del
sistema económico
es la bolsa de
valores
GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO
DBA: Reconoce el papel de los organismos multilaterales en la formulación de políticas económicas, jurídicas, ambientales y educativas para los países que
hacen parte de estas organizaciones.

SER SABER HACER

Identifico Conceptos Manejo fiscal. Aprecia el Identifica los distintos Registro
algunos generales y valor de las sistemas económicos a
información
factores que El comercio Que entienden por Identificar algunos relaciones través del tiempo
sectores de de manera
han dado internacional. mercado bursátil? factores que han internacionales
la economía dado origen a las sistemática.
origen a las de un país
nuevas formas nuevas formas de para el auge y Identifica la
de organización desarrollo del importancias de la
Bolsa de Porque este mercado es mundial (Bloques bolsa de valores para
organización comercio Clasifico,
valores o importante para la económicos, dinamizar la economía
mundial externo.
mercado tratados bilaterales comparo e
(Bloques economía del país?
económicos, bursátil. del comercio. interpreto la
Identifica la importancia información
tratados
de que un país obtenga
bilaterales del obtenida en
divisas a raíz de sus
comercio Desarrollo y exportaciones las diversas
subdesarrollo. Cuáles son los diferentes fuentes
sistemas o modelos
Identifica la importancia
económicos que de implementar
Deuda externa. predominan en el acuerdos bilaterales de
mundo? comercio de forma
equitativa
Sistemas
económicos.
Identifica las limitantes
para que se establezca
un crecimiento
Estado y económico
economía.
Propone estrategias
para implementar un
El crecimiento económico
proteccionismo. estable
Tipos de
cambio
GRADO: 0NCE PERIODO: PRIMERO
DBA: Describe el impacto ambiental, económico, social y político que ha tenido la minería legal e ilegal, a partir del estudio de casos provenientes de
distintas fuentes de información

SER SABER HACER
(ACTITUDINAL (COGNITIVO) (LABORAL)

)
Comprende la Aspectos La actividad ¿Qué papel juega la Identificar la Respeta Identifica el Propone
incidencia de las generales de la económica. economía para el desarrollo relación existente diferentes sistema sugerencias y
variables macroeconomí del país? entre el PIB, la posturas e económico que alternativas
macroeconómica a Como se maneja la Renta Nacional y se maneja hoy
ideologías viables que
s en el contexto economía. la demanda en día a nivel
económicas. generen
económico y agregada. internacional desarrollo
Sistemas
político del país Reconoce
económicos.
procesos macro y
Describir las microeconómicos Determina el
condiciones del país significado de la
QUE ES LA
socioeconómicas sigla PIB
MACROECONOMÍA
que causan (producto
inestabilidad interno bruto)
monetaria en
De que se ocupa la nuestro país.
macro economía
Identifica que a
mayor renta
nacional
EL PRODUCTO mejores
INTERNO BRUTO, condiciones de
PRODUCTO vida para la
INTERNO NETO sociedad
Como se mide la
riqueza.
La renta nacional Interpreta el
significado de la
-En que cosiste la inflación ingreso
demanda agregada per cápita, IPC
LA TASA DE Interpreta la
CAMBIO. función del
estado para
Divisas
controlar los
fenómenos de la
inflación y
Devaluación y deflación
revaluación
MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICA
GRADO: 0NCE PERIODO: SEGUNDO
DBA: Explica las características de la violencia ejercida en el contexto del conflicto armado en Colombia y cómo afecta la vida social y cultura

SER SABER HACER

Analiza los Modelos y Economía y ¿Qué incidencia tienen Identificar la Asumo una Identifica la Participo en
contenidos de políticas de estado. importancia de importancia que
los planes de posición crítica debates y
los Plan desarrollo CICLOS DE LA los planes de tiene la
ECONOMÍA. desarrollos en la frente a planificación discusiones
Nacional de en desarrollo para
Desarrollo y su economía del país? la proyección situaciones de para proyectar académicas.
- Etapa de actividades
proyección en Colombia prosperidad. en el desarrollo discriminación económicas
el desarrollo económico y ante
- Etapa de
político, político de Registro
recesión. posiciones
económico y Colombia Identifica que es información
social del país - Depresión. ideológicas y el presupuesto de manera
propongo nacional
- sistemática.
Recuperación.
mecanismos
para cambiar
TEMA: EL Investiga quién
esta situación.
CRECIMIENT controla la
O ejecución de un
ECONÓMICO plan nacional de
desarrollo
- Crecimiento y
desarrollo
- Estrategias Investiga que

de organismos de
estabilización control ejercen
veedurías para
- Estrategias que se ejecuten
de tipo los planes de
estructural desarrollo
- Que mide el
crecimiento
Identifica que
- Ciclos de la limitantes
economía pueden estancar
el crecimiento
TEMA: EL
económico de
PLAN DE
un país.
DESARROLLO
- Quién
financia el plan Identifica los
ciclos
- Planes de
económicos.
desarrollo
regional:
departamental
y nacional
GRADO: 0NCE PERIODO: TERCERO
DBA: Compara los mecanismos de protección de DDHH (conciliación, acción de tutela, acciones populares, acción de cumplimiento)

SER SABER HACER
Modelos y La ¿Qué rol juega la Reconocer el Asumo una Identifica el Participo en

políticas globalización. globalización para la impacto de la posición crítica sistema debates y
Identifico y de globalización económico que
economía del país? frente a discusiones
tomo posición desarrollo Orden sobre las se practica en
situaciones de la actualidad académicas.
frente a las en económico distintas
mundial. discriminación
principales Colombia economías
¿Qué incidencias tienen ante
causas y
El crédito las políticas económicas posiciones Identifica las Registro
consecuencias
internacional ideológicas y consecuencias información
políticas, y la deuda En un país? propongo de practicar el de manera
económicas, externa. sistema
mecanismos sistemática
sociales y económico
para cambiar
ambientales Mercado de neoliberal
divisas y esta situación.
de la
aplicación de política
cambiaria. Identifica el
las diferentes
teorías y impacto
Tecnología y socioeconómico
modelos nuevo orden. del fenómeno
económicos de la
en el siglo XX y Función del globalización
formulo estado en la
economía
hipótesis que
me permitan Identifica la
explicar la Estado importancia de
situación de capitalista. mantener el un
- . equilibrio en la
Colombia en
banda
este contexto. cambiaria
Identifica la
importancia de
implementar
acuerdo
bilaterales de
comercio en
forma equitativa
Interpreta que
consecuencia
produce que la
importación sea
mayor que la
exportación
Identifica la
importancia que
el estado
establezca
subvenciones a
las empresas
para dinamizar
la economía
Identifica la
importancia que
el estado
subsidie
algunos bienes
y servicios para
beneficiar a la
población
menos
favorecidas
GRADO: 0NCE PERIODO: CUARTO
DBA: Explica cómo los organismos multilaterales de los que hace parte Colombia, inciden en sus políticas internas, desde el reconocimiento de las
ventajas y desventajas que tiene el pertenecer a estos

SER SABER HACER

)
Analizo el Aspectos Población y ¿Qué relación existe Analizar el Respeto Identifica la
impacto de los generales de la recursos impacto de los importancia de
entre las sociedades y el diferentes
naturales. implementar
modelos macroeconomía medio ambiente? modelos posturas procesos de Registro
económicos económicos en desarrollo en
- Población en frente a los información
en la la economía armonía con el
los países fenómenos entorno natural. de manera
economía subdesarrollados.
¿Por qué es importante sociales sistemática.
establecer políticas de Interpreta que Identifica la
- Población en preservación al medio los avances importancia de
países ambiente? tecnológicos la geografía Recojo
desarrollados. política y la información
demografía en obtenida en
el estudio de la
población las diversas
- Implicaciones
del crecimiento fuentes.
da la población.
Analiza el
- Problemas que
impacto que
se originan por el Promuevo
puede producir
crecientito debates para
una explosión
demográfico.
demográfica. discutir los
resultados de
- Medioambiente mi
Interpreta la
y contaminación.
importancia de
investigación
- De que lograr un índice
depende la de desarrollo
competitividad. humano estable
para todo la
- Mundialización sociedad
de la mundial
sociopolítica.
- Internet y la
economía.
- Internet y
estado.
-Internet y
subdesarrollo
MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS POLITICAS
GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO
DBA: Explica la disponibilidad y el uso del recurso hídrico en las diferentes regiones colombianas y los conflictos que se presentan en torno a este

Identifico las Democracia SER SABER HACER
relaciones ético
Identificar (ACTITUDINAL) (COGNITIVO) (LABORAL)
política
Desarrollo Qué rol cumple la política la evolución
compromisos Concepto de política. Asume una
en la sociedad? y el impacto
personales y posición crítica
de las Identifica la Realiza una
Comprende que sociales frente al modelo democracia
ciencias investigación
el ejercicio Identifica el origen del democrático del como una forma
Qué relación existe entre la políticas en sobre los
político es el termino política país de gobierno
política y el poder? la sociedad principales
resultado de participativa.
a través del problemas
esfuerzos por
Identifico la política tiempo. que aborda la
resolver Reflexiona sobre
según Aristóteles y Identifica el política en la
conflictos y la naturaleza del
platón origen del actualidad
tensiones que poder y su termino política
surgen en las relación con la
relaciones del Importancia de la voluntad
poder entre los política en la sociedad individual y
y el interior de colectiva
ellos mismos Principales corrientes
políticas en el país.
Poder, autoridad y
gobierno.
EL poder.
GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO
DBA: Establece semejanzas y diferencias entre los conflictos asociados a la convivencia social, a escala regional y nacional.

SER SABER HACER
Analiza desde el Las La Guerra Fría En que nos afecta política Reconocer su Reconoce los Analiza el Construye escritos
punto de vista construcciones (la carrera y económicamente un participación conflictos como fenómeno de y representaciones
político, culturales de la armamentística y en el proceso la guerra fría e
conflicto entre dos una condición de de información
económico, espacial, de identifica las
humanidad países? la vida en (esquemas, mapas
social y cultural conflictos en los aproximación a potencias
como comunidad, mentales y
algunos de los países del tercer lo político y involucradas
generadoras de
hechos mundo. económico y el visualizando en el cartográficos), a
históricos identidades y papel que fenómeno de
oportunidades partir de los
mundiales conflictos Causas que desarrolla en la guerra fría
de solución por conceptos
sobresalientes condujeron a la cada lugar
en la segunda
fuera de la desarrollados
guerra fría y que como actor de
mitad del siglo países su propia violencia.
XX. participaron. cotidianidad
Guerras o
conflictos
recientes en el
mundo, causas y
efectos
GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO
DBA: Caracteriza algunos conflictos geopolíticos contemporáneos ocurridos en distintos continentes por la disputa de recursos naturales, intereses
Económicos, ideológicos y religiosos.

SER SABER HACER

Las AMÉRICA
construcciones LATINA y la
Analiza las culturales de la globalización Cuáles son las ventajas y Analizar la Asume una Analiza la Organiza
tensiones que humanidad desventajas para las interacción entre postura crítica influencia que información
como América Latina y los factores produce el
los hechos sociedades frente a las coherente
generadoras de los movimientos políticos, fenómeno de la
históricos, contemporáneas estar económicos, tensiones globalización en relacionada con
identidades y sociales
mundiales han conflictos inmersas en un mundo sociales y mundiales lo político la temática de
generado en las Medios de globalizado? culturales que ocasionadas por la globalización
relaciones comunicación caracterizan la la globalización
internacionales (nuevas formas globalización Analiza la
socialización, influencia que
impacto de las produce el
comunicaciones fenómeno de la
en la sociedad) globalización en
lo cultural y
Cómo se social
construye la
democracia.
Ámbito político
mundial.
Tensiones
internacionales
actuales entre
países.

GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO
DBA: Describe las características demográficas, económicas, sociales, políticas y culturales de las sociedades actuales, en el marco de una sociedad de la
información y bajo el paradigma de la globalización

SER SABER HACER

Identifico las Nuestro planeta Concepto de estado. ¿Cómo se encuentra conformado Comprender las Asume una posición Determina el
relaciones que se como un el Estado en Colombia? diferentes formas y crítica frente a significado del
dan entre la historia espacio de Evolución del estado. concepciones del situaciones de término estado y
y las culturas interacciones estado y sus discriminación y
Política y economía. analiza el origen del
cambiantes que
¿Cuáles son los diferentes tipos características a exclusión social. estado
nos posibilita y
EL estado de Estado? través del tiempo
limita
intervencionista.
Analiza qué papel ha
El estado hacendista.
jugado la iglesia en la
formación del estado
El estado neoliberal.
La ideología.
Analiza porque
Participación ciudadana. algunos autores
afirman que el estado
Derechos humanos. es perpetuar el poder
en pocas manos
Derechos internacional
humanitario Identifica el papel del
estado y manejo
económico
Analiza el papel que

cumplen los
mecanismos de
participación
ciudadana
¿Cómo y por qué surgieron los

derechos Humanos? Interpreta el termino
o la expresión
Colombia es un estado
social de derecho
Identifica el origen de
los derechos humanos
y los mecanismos que
los defienden.
Interpreta la
expresión derechos
humanos de primera,
segunda y tercera
generación
GRADO: ONCE PERIODO: PRIMERO
DBA: Describe las razones económicas y políticas que sustentan aquellos países que más influyen en el problema del calentamiento global para no
cambiar sus prácticas

SER SABER HACER

)
Delimito espacial conflictos Nuevo orden ¿Cómo los conflictos Reconocer su Expreso Identifica el orden
mundial y social político y
y temporalmente contemporáneo conflictos
entre países papel dentro de empatía ante económico que Propone la
los conflictos s contemporáneos desarrollados afectan la los espacios grupos o impone el sistema
(la actividad neoliberal realización de
contemporáneos. vida política y simbólicos, la personas cuyos
política, mundo eventos
Analizo los unipolar,
económica de los países construcción derechos han
académicos
conflictos inmigración, en vías de desarrollo? que hace de sido Analiza las (mesa
guerra por el consecuencias de
contemporáneos petróleo…)
ello y lo que vulnerados la deuda externa
redonda,
desde los puntos determina en contraída por los debates,
Papel del estado países
de vista político, en el crecimiento
ellos su rol entre otros.
subdesarrollados
económico, económico. social, político y
social y cultural. económico
Guerra contra el
terrorismo Analiza las Clasifica,
posibles compara e
Políticas de soluciones a la
integración deuda externa a interpreta la
económica los países información
subdesarrollados obtenida de
(Unión Europea,
Alca, …) las diversas
Tesis política y Identifica los
fuentes
económica del organismos
estado de internacionales de
bienestar. crédito fondo
monetario Plantea
Impacto de las internacional actividades
actividades comunidad
humanas en el para
económica
planeta y europea, banco preservar el
Cumbres de la mundial. medio
tierra
ambiente.
Estado
neoliberal. Identifica el
impacto que
genera la práctica
del sistema
neoliberal
GRADO: ONCE PERIODO: SEGUNDO
DBA: Reconoce los principales conflictos sociales y políticos vividos en Colombia en las últimas décadas, a partir de la memoria histórica
SER SABER HACER

COLOMBIA, Colombia y el ¿Cómo el Propiciar Asumo una Identifica las Propone la
POBLACION, modelo neoliberal entidades nacionales
neoliberalismo se procesos donde posición crítica realización de
Establezco TLC (política interna, e internacionales
elementos relaciones
manifiesta en los se integren los frente a que fomentan el
eventos
para internacionales, aspectos políticos y siguientes situaciones de desarrollo humano, académicos
desarrollar la conflictos sociales) económicos de factores discriminación económico y político (mesa
tolerancia Colombia? sociopolíticos: ante redonda,
Grupos étnicos
actuales en medios de posiciones debates,
Identifica el impacto
Colombia comunicación, ideológicas y entre otros.
que puede producir
Aspectos
diálogos, propongo los acuerdo
Clasifica,
demográficos negociación, mecanismos bilaterales entre
compara e
actuales de conflicto social, para cambiar naciones
Colombia interpreta la
artes y ciencias, esta situación.
(características y información
para
distribución de la Identifica la obtenida de
población) reconocerse
diferencia que se las diversas
como actores Respeto puede dar entre fuentes.
Importancia de la
políticos, diferentes exportar e importar
demografía e
indicadores de la sociales y posturas frente
población. económicos, a a fenómenos
través de Identifica la
Economía y retos
sociales
importancia de que
ambientales espacios en los
un país incentive la
que el papel inversión nacional y
Política y social no se extranjera para
políticos manifiesta con generar desarrollo
claridad. sostenible.
Analiza la
importancia de los
procesos de
industrialización
como medio para
que más gente
disfrute de los bienes
y servicios
GRADO: ONCE PERIODO: TERCERO
DBA: Caracteriza algunos conflictos geopolíticos contemporáneos ocurridos en distintos continentes por la disputa de recursos naturales, intereses
Económicos, ideológicos y religiosos.

SER SABER HACER

AMÉRICA Explicar el Respeto Identifica el Propongo la
LATINA y la concepto de la impacto que
diferentes realización de
Analizo el Las globalización ¿Qué incidencias globalización, produce el
papel de construccione posturas fenómeno de la eventos
genera la globalización sus ventajas y
América Latina s culturales de América Latina
desventajas y frente a los globalización académicos
y los en América Latina y
en la la humanidad como se fenómenos (foros, mesas
movimientos
globalización. como Cómo influye en manifiesta en sociales. redondas,
sociales
generadoras Identifica los
nuestras vidas? América latina. paneles…)
Analizo el de identidades factores que
Medios de
promueven el
impacto de la y conflictos comunicación
fenómeno de la
globalización (nuevas formas
globalización
en la región. socialización, Indaga por las
impacto de las
Ubico espacial comunicacione razones que
y s en la
Analiza la llevaron al
temporalmente sociedad)
influencia que mundo a la
los produce el
movimientos
Jóvenes y era de la
cultura fenómeno de la
sociales de globalización en globalización
América Cómo se lo político,
Latina. construye la económico,
Identifico las democracia. cultural y social.
causas, Ámbito político
características mundial.
y Identifica las
Tensiones verdaderas
consecuencias
internacionales practicas
de los
actuales entre sociopolíticas
movimientos
países. que se dan en la
sociales en actualidad
América Latina
Analiza el valor
de la ética y la
empatía en el
manejo político
en la actualidad
GRADO: ONCE PERIODO: CUARTO
DBA: Reconoce las características fundamentales de los dos bloques hegemónicos (Capitalista- Comunista), como sistemas políticos y
económicos que se consolidaron en el marco de la Guerra Fría
ESTANDARES NUCLEO CONTENIDO PREGUNTAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMATICO S PROBLEMATIZADORAS
SER SABER HACER

Nuestro Ciencia y ¿Cómo la informática ha Reconocer el Asumo una Identifica la Hace
planeta como tecnología (el importancia de la
cambiado la vida del ser trasfondo posición crítica propuestas
Determino un espacio impacto de la informática para
informática en
humano? económico que frente a las el desarrollo
para hacer
según la de
interacciones la sociedad, hay en las acciones económico buen uso de
Constitución
cambiantes debate relaciones que se violentas de pilotico, social y los medios de
Nacional, bioético…) económico del
que nos ¿Cuál es el impacto de establecen entre los distintos comunicación
cómo se rige posibilita y género humano
La agricultura la tecnología mercancías, grupos mediante el
la economía limita
sostenible informática en la compradores y armados en el ejercicio
del país y la
Las distintas DIH sociedad? vendedores para país y en el Identifica que los
crítico,
comparo con culturas humanizar el mundo. sistemas de creativo y
otras como Ciudadanía y comportamiento, comunicación se racional de
constituciones creadoras de participación deben manejar
(derechos y
es decir, estos.
del mundo en diferentes con ética para
tipos de deberes, comprender las Argumento
cuanto la asegurar un
saberes responsabilidad ideas básicas de críticamente la desarrollo eficaz
función que ciudadana)
valiosos :
¿Qué establece el DIH? las relaciones influencia de
tiene el Estado ciencia, Tecnología y económicas en la los medios de
en su relación tecnología, política ¿El DHI se refiere sociedad comunicación Analiza que el
con la medios de
específicamente al desarrollo
comunicació Internet y en la vida de
economía de estado. terrorismo? tecnológico se
n las personas y debe hacer
un país Política de las teniendo en
cambiaria.
comunidades. cuenta las
Mundialización políticas
de la política
ambientales
Interpreta que el
manejo de la
informática se
debe hacer a
acorde con los
derechos

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PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 10° a 11°

IDENTIFICACION DEL AREA: CIENCIAS SOCIALES

a. ASIGNATURAS QUE LA CONFORMAN: CIENCIAS ECONOMICAS , CIENCIAS POLITICAS.

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

ENFOQUE TEÓRICO DEL ÁREA

Objeto de estudio de las ciencias sociales.

En consecuencia se utilizaran los métodos:

⮚ El trabajo en equipo: Fomenta el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales.

Los criterios evaluativos seleccionados son:

Las técnicas de evaluación a utilizar en esta área son:

● Redacción de síntesis o resúmenes.

● Pregunta - Discusión dirigida.

● Discusión en pequeños grupos.

● Lluvia de ideas previas.

● Análisis e interpretación de graficas.

● Fichas de control y seguimiento a casos.

● Presentación de informes y relatorías.

RECURSO Y MATERIAL DE APOYO

Los recursos los clasificamos en:

● Textos para los diferentes grados

● Sala de informática: Granitos de Tecnología, sin servicio a internet, Enciclopedia Encarta.

RECURSOS DEL MEDIO:

MUNICIPIO DE SAN JOSE DE URE

INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICAS

GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO

ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

(ACTITUDINAL) (COGNITIVO) (LABORAL)

MUNICIPIO DE SAN JOSE DE URE

INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICAS

GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO

ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

(ACTITUDINAL) (COGNITIVO) (LABORAL)

MUNICIPIO DE SAN JOSE DE URE

INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICAS

GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO

(ACTITUDINAL) (COGNITIVO) (LABORAL)

Establezco los Reconocer las Aprecia la Identifica la función Comenta los

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MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICAS

GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO

ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

(ACTITUDINAL) (COGNITIVO) (LABORAL)

INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICAS

GRADO: 0NCE PERIODO: PRIMERO

ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

(ACTITUDINAL (COGNITIVO) (LABORAL)

MUNICIPIO DE SAN JOSE DE URE

INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICA

GRADO: 0NCE PERIODO: SEGUNDO

ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

(ACTITUDINAL) (COGNITIVO) (LABORAL)

- Estrategias Investiga que

INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS ECONOMICA

GRADO: 0NCE PERIODO: TERCERO

ESTANDARES NUCLEO CONTENIDOS PREGUNTAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

(ACTITUDINAL) (COGNITIVO) (LABORAL)