UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "DE ESPERANZA"

CHRISTIAN ACADEMY
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA Parcial No : 1 Año Lectivo:
2018-2019

DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE ÁREA /ASIGNATURA GRADO
SEMANAS PERÍODOS INICIO FINAL
Lic. ROYNA RODRÍGUEZ CCNN/QUIMICA 2BGU 1 3 24/09/18 28/09/18
TÍTULO DE LA UNIDAD: LA CONCENTRACION DE LAS SOLUCIONES (unidades químicas de concentración)
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico, con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y
pensamiento crítico, demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
OBJETIVOS
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual,

indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos
y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios
para resolver problemas en forma colaborativa e
interdependiente aprovechando todos los recursos e
PERFIL DE SALIDA información posibles VALOR INSTITUCIONAL: “INICIATIVA”
I.4 Actuamos de manera organizada, con autonomía e
independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico
y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.

PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA HORAS
DE DESEMPEÑO DIDÁCTICOS POR
INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
DESTREZA
 EVALUACIÓN DE LA
INSTRUMENTOS
DESTREZA
Anticipación

 Aplicar una lluvia de ideas, para

CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar
disoluciones de diferente concentración,
mediante la elaboración de soluciones de
uso común.
construir definiciones de concentración,
molaridad, molalidad y normalidad.
Construcción
Explicar mediante ejercicios demostrativos
los conceptos de molaridad, molalidad y
normalidad.
Consolidación
 Calcular la molalidad de la solución más
concentrada de azúcar. La masa
molecular de la sacarosa (azúcar) es
342,30 g/mol.
 Resolver una serie de ejercicios dados
por el profesor
I.CN.Q.5.11.1. Explica las
características de los sistemas
dispersos según su estado de
 guía del docente agregación y compara las
 texto del estudiante
disoluciones de diferente
 cuaderno de trabajo
concentración en las soluciones Guía de problemas 3
 calculadora
de uso cotidiano, a través de la
realización de experimentos
sencillos. (I.2., I.4.)

REFUERZO ACADEMICO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DIDÁCTICOS
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA OBSERVACIONES

Cuesta, M. & Villacís, W. (2016) guía del docente alto rendimiento Química 1 BGU. A.L. Escobar (Ed.), Quito, UIO: Santillana
REFLEXIONES CURRICULARES.- (solo se llena el final de la unidad)
Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios y sugerencias:

 
   

FIRMAS DE APROBACIÓN:

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DOCENTE JEFE DE AREA COORINADORA ACADEMICA