Universidad Autónoma de Yucatán

Literatura como expresión artística

Unidad 2 Narrativa
Tema: Género poético
Elaboró: Mar Lira González
Número de la sesión: 5
Duración de la sesión: 90 minutos
Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión el estudiando será capaz de definir e
identificar las principales características del género poético a partir de las teorías
poéticas en el marco de los estudios de la didáctica de la literatura de manera
crítica y reflexiva.
Resumen de la sesión anterior: En la sesión pasada se abordaron temas de la
Unidad 1 Literatura y corrientes literarias. Se profundizó en los diferentes géneros
literarios que existen; asimismo, se mencionó la naturaleza expresivo-
comunicativa de la literatura y el uso del lenguaje literario como método de
expresión artística.
Resumen de la sesión: En esta sesión se abordará y explicará el concepto del
género poético y sus principales características. Se espera que el educando
identifique el uso del lenguaje connotativo en el género lírico; así como el uso de
figuras retóricas, la rima, entre otros elementos del poema. A lo largo de la sesión
se espera que el estudiantado desarrolle habilidades que les permitan distinguir y
observar los elementos principales que componen a una poema, con el objetivo de
llevar a cabo un análisis lírico exitoso. Por otro lado, se espera que lxs estudiantes
reconozcan el género lírico como una expresión artística en la cual es importante
el estado anímico del yo lírico quien es el que comienza el proceso de expresión
comunicativa.
Cronograma de la sesión:
Momento Tiempo
de la en Actividad de aprendizaje
sesión minutos
Introducció 10’ Técnica QSA (qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)
n
Desarrollo 10’ Técnica foro por equipos. El moderador presenta el
tema, una serie de preguntas guía y se organizan los
equipos.
30’ Lectura grupal del material de clase y redacción de los
comentarios grupales para el foro.
30’ Técnica de foro por equipos. Se efectúa la discusión y
 se dan las conclusiones.
05´ Técnica QSA (qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)
05´ Se abordan los pendientes académicos, anuncios
Cierre
importantes y se explica la tarea para la próxima
sesión.

Recursos y materiales: Hojas y lápices o bolígrafos.

Referencias de la sesión: Julio, P. P. (2012). Estrategias de enseñanza-
aprendizaje Docencia universitaria basada en competencias, Ed.
Alvarez, I. G. (2010). La poesía en el aula: una propuesta didáctica. Revista
Electrónica" Actualidades Investigativas en Educación", 10(2), 1-28.
Antes de comenzar me gustaría mencionar que decidí mover la Unidad 3 de
Poesía antes de la de narrativa, por eso es que la abordo justo después de
terminar con la Unidad 1. A grandes rasgos, planeo comenzar con un breve saludo
y una técnica llamada QSA para conocer los conocimientos previos del
estudiantado. Les pediré que en una hoja redacten sus reflexiones en torno a dos
preguntas: ¿Qué sé acerca del género poético y los elementos principales de los
poemas? Y ¿Qué es lo que me gustaría aprender acerca del género poético y los
elementos principales de los poemas? Estas hojas que se deberán responder
individualmente sustituirán el pase de lista al colocar su nombre y entregarlas a la
persona docente en el momento en que finalice la clase.
Posteriormente, la persona docente introducirá la técnica del foro por equipos y
dará una pequeña introducción acerca del género poético y sus principales
características. Después le dará unas preguntas guías que les servirán al
educando para redactar sus comentarios grupales para el foro y les dará la
indicación a lxs estudiantes de formar equipos de 7 integrantes máximo.
Una vez formados los equipos se procederá a una lectura por equipos del material
de clase La poesía en el aula: una propuesta didáctica y se llevará a cabo la
redacción de los comentarios por equipo que posteriormente serán dichos en el
foro. El foro será moderado por él o la docente quien cederá la palabra a lxs
alumnxs y complementará sus participaciones. Una vez que se hayan concluido
las participaciones, la persona docente resolverá las dudas generadas por la
discusión y dará cierre al foro por equipos. Por último, él o la profesora abordarán
algunos pendientes académicos, fechas importantes y explicará la tarea para la
siguiente clase.