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TÍTULO DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 15 minutos)
Motivación/ conflicto cognitivo
Las estudiantes participan de las siguientes actividades permanentes:
Saludo cordial de la profesora.
Limpieza y orden en el aula.
Fecha en la pizarra.
Se proyecta una infografía sobre sobre José María Arguedas.
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Responden las siguientes preguntas.
”
Se proyecta un video que dura tres minutos y medio, titulado: ¿cómo mejorar la escritura de un ensayo?
Entonces, si ya sabemos cómo mejorar la escritura en nuestro ensayo literario, vamos a iniciar nuestra primera parte
de la planificación.
Observan la siguiente imagen en el proyector.
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Se brindan las siguientes indicaciones:
Saquen sobre su carpeta la información que se les pidió la anterior clase.
Seleccionen la información más relevante.
Utilicen la hoja que se les brindará.
Utilizar lapiceros o colores.
Responder a todas las preguntas.
Reflexionar sobre cada pregunta.
El tiempo asignado es de diez minutos.
Una vez obtenida las respuestas, vamos a iniciar con la segunda parte de la planificación, reciben la ficha de
planificación donde organizarán las ideas que le faciliten la redacción ágil y con base. El tiempo para esta actividad
es de treinta minutos.
Se realizan las siguientes aclaraciones:
Cada parte de la estructura debe contener ideas principales.
En la presentación de la tesis, debe estar claramente plasmado la postura que adoptarás.
Debes plasmar mínimo cuatro argumentos, algunas de estas debe incluir citas del propio libro.
FICHA DE PLANIFICACIÓN
Título
(Atractivo y relacionado con el
tema)
Introducción
¿Qué tema desarrollará?
Presentación de la tesis
¿Qué opino sobre este tema?
Argumentación
¿Qué argumentos sustentarán
mi tesis?
Conclusión
¿Cuál es mi reflexión final?
La docente monitorea a cada una de las estudiante de manera ordenada, primero revisará a una columna y así a las
dos restantes, se debe evidenciar el trabajo porque todas deben entregar el producto final.
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CIERRE ( 10 minutos)
La docente enfatiza la importancia de saber por qué estamos escribiendo sobre un autor peruano que
simboliza el indigenismo en el Perú.
Se proyecta dos pensamientos donde Arguedas plasma de manera concisa su visión sobre la literatura
peruana y cómo nos caracterizamos como sociedad.
Las estudiantes realizan la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué nueva información obtuve con las novelas leídas?
¿Creen que es importante saber la vida del autor para imaginar el contexto de sus obras?
¿Cuál es la importancia de usar citas de la propia novela?
¿Es importante realizar una planificación antes de redactar cualquier texto?
¿Por qué debemos conocer la literatura peruana?
- Libro 5 de Comunicación.
- Proyector (videos)
- Carteles
- Ficha de lectura
EVALUACIÓN DE CAPACIDADES.
ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA
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