30-6-2021 Diseño, práctica y

reflexión de la
enseñanza.

Docente: María Adriana Bracco

Alumna: Bárbara Daiana
Fernández

Tramo de Formación Pedagógica

 PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA

MATERIA: Prácticas del Lenguaje

CURSO: 3er año, Ciclo Básico.

CICLO LECTIVO: 2021

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 4 hs.

Descripción del contexto áulico e institucional

Es una escuela de Educación Secundaria, de gestión privada. Ubicada en la

localidad de Ituzaingó, en el conurbano Bonaerense.
Las clases se desarrollan con la frecuencia de dos veces por semana y dos módulos
por jornada, constituyendo un total de 4 hs semanales.
El grupo está conformado por estudiantes con intereses diversos, algunos curiosos y
participativos, y otros a los que se debe motivar un poco más.

Expectativas de enseñanza

 Leer y compartir la lectura de obras variadas.

 Comentar y discutir con otros sobre sus interpretaciones individuales.

Expectativas de aprendizaje

 Seleccionar con criterios cada vez más personales las obras que van a leer
por sí mismos o compartir con otros.
 Justificar esas elecciones en conocimientos que fueron elaborando sobre el
autor, el género, la época, los movimientos literarios, el lenguaje utilizado, los efectos
que producen en ellos como lectores. Hablar sobre sus experiencias de lectura de esas
obras y escuchar las de sus compañeros.

Recursos
 Computadora/Tablet/Celular.
 Plataforma para el desarrollo de la clase virtual.
 Conexión a internet.
 Biblioteca virtual.
 Cuentos en formato digital.
 Guía de actividades.


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 Contenidos
 Formar parte de situaciones sociales de lectura.
 Leer el corpus seleccionado para el año lectivo.
 Producir breves ensayos sobre obras literarias.
 Seguir un autor.

Presupuesto de tiempo
Aproximadamente 60 minutos, 1 clase. Administrados de la
siguiente manera:
 Inicio: nos saludamos, se realiza una introducción sobre lo que
tendrá lugar en la clase del día de la fecha. (15 minutos).
 Desarrollo: Se les propone a los estudiantes que comiencen con la
resolución de la consigna que consiste en la búsqueda y selección de un autor y
obra literaria que sea de su interés, dentro de un listado de ofertas que le ofrece
el docente. Y luego se pone en común lo que cada uno eligió, comentando los
motivos de dicha elección. (40 minutos)
 Cierre: Se les da una consigna a realizar para la siguiente clase. Se
deja un espacio para las dudas que puedan surgir. Y, finalmente, nos
despedimos. (5 minutos).

Evaluación
 Criterio de evaluación: la participación activa durante la clase en situaciones
sociales de lectura e intercambio. Instrumento de evaluación: la oralidad.
 Criterio de evaluación: la búsqueda y selección de bibliografía para
desarrollar la actividad propuesta. Instrumento de evaluación: la confección de un párrafo
justificando la elección de la bibliografía con la que se va a trabajar.
 Criterio de evaluación: reflexión sobre sus procesos de lectura con la
finalidad de mejorarlos continuamente. Instrumento de evaluación: El intercambio con el
docente y el debate con los demás estudiantes exponiendo sus interpretaciones sobre los
textos leídos.

Narración del guion de la clase I:

Inicio de la clase Los alumnos ya han recibido el link de ingreso a la plataforma

donde se desarrolla la clase virtual (a través de ZOOM).
Al comenzar la clase, nos saludamos y esperamos dos minutos hasta que se
terminen de conectar todos los estudiantes.
Se realiza una introducción del tema a trabajar, exponiendo el listado de las obras
literarias del autor Julio Cortázar que fueron seleccionadas para trabajar en el transcurso de
las clases subsiguientes, enmarcadas en el proyecto de “Autores Argentinos”:

Libro de cuentos: Bestiario.

1.1Casa tomada
1.2Carta a una señorita en París
1.3Lejana
1.4Ómnibus

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 1.5Cefalea
1.6Circe
1.7Las puertas del cielo
1.8Bestiario

Los alumnos ya conocen al autor debido a que han investigado previamente su

biografía y se ha trabajado en clase con anterioridad. Claves de lectura: Julio Cortázar,
cuentista - Canal Encuentro - YouTube
(anticipación)
(primeros 15 minutos)

Desarrollo de la clase Se proyecta un video donde se describen las características

del libro “Bestiario”, el género literario, el contexto, las particularidades lingüísticas, etc.
Nos detenemos a contar resumidamente de qué se trata cada título, cada cuento de
este libro. (intervención)
Luego se convoca a los y las estudiantes a que escojan cada uno el cuento que más
les haya llamado la atención después de la reseña introductoria que se les ha presentado
anteriormente. (anticipación)
Deberán navegar en la biblioteca virtual, en la cual ya están registrados: Biblioteca
Digital (bidi.la) (anticipación), para buscar el libro de cuentos mencionado y seleccionar un
solo título de entre tantos que ofrece.
Luego de realizar la elección se los convoca a contar oralmente a la clase qué cuento
han elegido y en qué se basaron o qué los motivó a realizar dicha elección. Se les pide que
lo pongan por escrito y en la extensión de un párrafo y lo entreguen a la docente.
(actividad)
(35 minutos)

Cierre de la Clase Se les pide a los alumnos que para la siguiente clase traigan leído
el cuento que han elegido, que hagan una lectura crítica y minuciosa del mismo, Y que,
además, realicen el vocabulario, es decir, que busquen en el diccionario las palabras que
desconozcan. (actividad)
(últimos 10 minutos)

Narración del guion de la clase II:

Inicio de la clase Los alumnos ya han recibido el link de ingreso a la plataforma

donde se desarrolla la clase virtual (a través de ZOOM).
Al comenzar la clase, nos saludamos y esperamos dos minutos hasta que se
terminen de conectar todos los estudiantes.
Se realiza un repaso de lo realizado la clase anterior. (anticipación) Y se hace una
devolución general de los párrafos entregados por los alumnos. (intervención)
(primeros 15 minutos)

Desarrollo de la clase Se convoca a los estudiantes que han elegido el primer

cuento del libro: “Casa Tomada”, para proceder a la lectura del mismo, por turnos.
Una vez finalizada dicha lectura, se procede al análisis y se abre el debate sobre las
diferentes interpretaciones que pueden surgir a partir de la lectura y el intercambio grupal.

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 Se aclaran las dudas con respecto al vocabulario y a las expresiones gramaticales
que resulten novedosas.
(35 minutos)

Cierre de la Clase Se les pide a los alumnos, como tarea, que efectúen una nueva
lectura del cuento y luego realicen una reflexión individual sobre lo que esta obra literaria
les ha dejado. Dicha reflexión puede tener el formato que deseen: un artículo periodístico,
una reflexión para emitir en la radio escolar o en sitios de internet, una lectura para la clase,
etc. (actividad)
(últimos 10 minutos)

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