Métodos de Enseñanza en la Educación Física.

Profesor: Rodrigo Núñez Sandoval. Métodos de enseñanza en la Educación Física.
¿Método? “Es el uso de medios o recursos didácticos a través de los cuales el profesor conduce el aprendizaje, con el fin que en sus alumnos se produzcan cambios deseables en la conducta física, cognitiva, emocional y social” Pila Teleña 1984.

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3-Dosificación del esfuerzo (adaptación a posibilidades individuales). la variación está directamente relacionada con las características de: Los alumnos. los materiales. 3. etc). -2- . podemos definir la técnica metodológica como el conjunto de medios abstractos y concretos de los que se vale el Profesor para materializar la enseñanza aprendizaje.Utilizar tanto métodos le sea posible. Es de suma importancia que todo Profesor que trabaje el área de la Educación Física conozca y aprecie los principios básicos que deben ser utilizados como base del trabajo a realizar. 2. 2-Grado psicológico del esfuerzo (principio de sobreesfuerzo). instalaciones y objetivos que se persiguen. 5.Metodología de la Educación Física en la E. 4. 7-La acción educativa del grupo e influencia en el medio social (socialización). lo que reclama el planteamiento de una técnica metodológica de vanguardia. 5-Importancia de las actividades al aire libre (aire libre).B.Todo método debe guardar directa relación con los contenidos. 4-Primacía del entrenamiento general (entrenamiento general).Métodos y procedimientos activos y variados basados en la psicóloga del alumno.G. Todo Profesor debería tener presente en el momento de seleccionar la técnica metodológica los siguientes pasos: 1.Los alumnos deben participar en la técnica metodológica (alumnos auxiliares. trabajos grupales.Todo método debe asignar una gran importancia a la experiencia que viva el alumno con relación a los contenidos. 6-La motivación del ejercicio (motivación lúdica y deportiva). asegurando con ello la variedad y motivación en el trabajo. De acuerdo a lo anterior. estos principios son: 1-Conocer a los jóvenes (cognitivo-motriz y afectivo). y a la vez que asegure el camino hacia lo que queremos alcanzar. Toda Educación presupone tomar posiciones en cuanto a los objetivos que se desean alcanzar.

Educativo. estos son método. Sencillo útil. Progresión. procedimiento y alumnos auxiliares. Repetición y perfeccionamiento. Enseñanza recíproca. Más adecuado a cada actividad o situación motriz. 1234Activo. Grupos homogéneos Usted debe estar preguntándose entonces ¿Cómo se enseña un ejercicio? ¿Cómo enseño un juego? ¿Cómo enseño un ejercicio deportivo? La respuesta es muy simple “utilizando fundamentalmente el método de enseñanza”. Corrección. Antes de conocer los distintos métodos que se utilizan en el proceso enseñanza aprendizaje de la Educación Física en la E.B.La técnica metodológica está constituida principalmente por tres aspectos. Técnicas metodológicas Métodos Procedimientos Explicación Demostración. señalaré los principios básicos de todo método. Imitación. Alumnos auxiliares Enseñanza socializada Dinámica grupal. Liderazgo positivo.G. Interesante para el alumno. Ensayo. -3- .

9. El origen del método de enseñanza que actualmente utiliza la Ecuación Física hay que buscarlo muy atrás. Asignación de tareas.5.Práctico. una ejecución aceptable es aquella que es aceptada con coordinación. Método de libre exploración. desde cuando los griegos emplearon dos métodos o dos formas básicas de enseñar.S.Psicológico. Conceptualización de métodos. Los métodos más usados en Educación Física. Método sintético global o del todo: Corresponde a presentar la situación motriz como un todo global. Método analítico o de las partes. 10.A.Gradual a los distintos niveles. no hay análisis del movimiento o destreza.Integral. ya que estos no están en condiciones de efectuar análisis de movimientos. la Educación Física centró su acción a partir de la segunda parte del siglo pasado en dos métodos que son el sintético y el analítico. a partir de estas dos formas las asignaturas intelectualistas comenzaron a desarrollar sus métodos de enseñanza. 7. no se busca la perfección. 12345678Método sintético global o del todo. Método de mando directo. Resolución de problemas.Económico y eficaz. Método mixto o S. 6. Descubrimiento guiado. naturalidad y espontaneidad. éstas son la inducción y la deducción. 8. se copia lo que el Profesor muestra. -4- . Este método es ideal para niños pequeños.Socializador.

• Mejoramiento en la condición física por la localización del esfuerzo. • Permite el movimiento espontaneo y fluido. en especial en esta asignatura y por otra parte a esta edad se esta preparando para el análisis. Ventajas • Mejoramiento rápido de la técnica. Este método se caracteriza por enseñar por partes del movimiento y una vez que se logra el dominio de dichas partes se unen entre sí dando origen al movimiento total o completo.Ventajas • Participa el cuerpo por completo. en esta edad la capacidad de observación está altamente motivada. Método analítico o de las partes. • Mejora el ritmo y es muy motivador. -5- . • La adquisición de la técnica de algún deporte o destreza se ve limitada. Método aconsejable para niños de 8 y 9 años de edad. Desventajas.

de la experimentación directa o de la creatividad los resuelvan. • No se observan mejoramientos ni del ritmo ni de la expresividad. • No desarrolla el sistema circulatorio ni respiratorio. en un primer intento de uso. • El alumno desea ver resultados rápidos y éste método es lento. Este método consiste en presentar a los alumnos distintos problemas del orden físico-psíquico de modo que ellos a través de la experiencia previa. por lo lento en su ejecución. la ayuda que se pueda ofrecer es sólo orientar a la respuesta. toda forma de solución debe ser aceptada. • No favorece a la coordinación de movimiento por ser muy lento. ni la copia o repetición de respuestas de sus compañeros.Desventaja • Provoca cierto grado de desmotivación ya que el parcelamiento de la destreza o movimiento se hace demasiado extensa. siempre y cuando tenga relación con el problema presentado. este método puede presentar situaciones incompletas en las que el alumno deberá crear el término. en este método se usan cuatro preguntas claves: • • • • ¿Quién puede? ¿Quién sabe? ¿Quién ve? ¿Cómo puedes? -6- . sin hacer uso de demostraciones por parte del Profesor. Método mixto o sintético-analítico-sintético.

ubicación. normalmente corresponde a la palabra “listo”. Este método tiene 4 partes claramente identificables: • Voz explicativa: A cargo del Profesor. cómo. lo que debe ser atendido. • Actividad reducida en intensidad y en cantidad. ritmo etc. por este motivo es aconsejable para niños de 9 y 12 años y jóvenes que sean capaces de ejecutar al ritmo y en la modalidad que el Profesor lo determine. -7- .Ventajas • Amplio marco de creatividad y espontaneidad. Método mas recurrente en las clases de Educación Física. debido a las características psicológicas de los menores de 8 años. • Riesgos de mala ejecución. aquí el control de la actividad lo tiene siempre el Profesor y sobresale su personalidad de manera imponente. • Voz preventiva: Corresponde al momento de adoptar la posición inicial para iniciar la actividad motriz. Método mando directo. aquí se dan a conocer las características de las actividades motrices que se van a realizar. aquí el Profesor decide que hacer. cuando. • Desarrollo cognitivo físico por el hecho de pensar ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Qué hacer? Desventajas • Las respuestas deben surgir del alumno y esto a veces es muy lento.

Explicación o demostración por el Profesor y un ensayo. 2. descansa en 3 puntos fundamentales: El deber. su aplicación es mas efectiva en niños de 12 a 13 años . Como su nombre lo indica consiste en dar tareas a los alumnos y éstos bajo su responsabilidad las realizan. Desventajas • Excesivo dogmatismo. 3. respuesta. • Método que realza la personalidad del Profesor. la acción y el propósito.Planteamiento previo a lo que se va a ejecutar. Método asignación de tareas.Repetición para alcanzar aspectos deseados.etc. • Anulación de creatividad y espontaneidad por parte de los alumnos. La efectividad dl método. • Corrección de faltas: Es utilizada cuando la respuesta de los alumnos no es la esperada. dependiendo del error del Profesor determina corregir sobre el ejercicio o detener la actividad para corregir la falta o el error. Ventajas • Permite gran control de la clase. Este método implica siempre tres fases: 1. ritmos.• Voz ejecutiva: Ejecución del movimiento dirigida por el Profesor en cuanto a números. -8- . Este método se puede aplicar de mejor manera en trabajo de estaciones.

• Deterioro de la técnica en la realización si se descuida. Ventajas • • • • Desarrollo de habilidades intelectuales y motrices. Provoca una mejor relación alumno Profesor. • El alumno busca su propia ocupación del movimiento. Desventaja • Poca espontaneidad por parte de los alumnos. Método muy similar en su estructura al de resolución de problemas y tal cómo éste constituye un método inductivo. Método del descubrimiento guiado. Promueve a la espontaneidad y creatividad. Desventajas -9- .Ventajas • Los alumnos trabajan de manera independiente. Motivante. el alumno actúa con gran flexibilidad aunque dentro de ciertas restricciones establecidas por el Profesor. • Estimula al trabajo.

Ventajas • Vinculación de la actividad con la capacidad cognoscitiva del alumno. por lo tanto.B1 y NB2. 1. • Al usar éste método nunca se debe dar la respuesta y dejar de reforzar la respuesta Método libre exploración.• Aprendizaje lento.Tareas guiadas. el alumno en 100% protagonista y el Profesor pasa a ser una actor pasivo. cuya principal labor es dirigir la atención de los alumnos hacia una actividad. Consiste en la búsqueda de experiencias motrices por parte del alumno sobre el material presentado o dispuesto por el Profesor. • Posibilidad de malas interpretaciones técnicas. • Disminuye la actividad en intensidad y volumen. Desventajas • Es peligroso sobre todo cuando se trabaja con aparatos. . • Demora el aprendizaje. Las metodologías más sugeridas para el logro del los objetivos en el nivel N. • Espontaneidad y creatividad por parte del alumno.10 - . 2.Tareas exploratorias.

11 - .Juegos de expresión con o sin texto 5. .Juegos cooperativos (trabajo colectivo).3.Trabajo por estaciones 4.