Métodos de Enseñanza en la Educación Física.

Profesor: Rodrigo Núñez Sandoval. Métodos de enseñanza en la Educación Física.
¿Método? “Es el uso de medios o recursos didácticos a través de los cuales el profesor conduce el aprendizaje, con el fin que en sus alumnos se produzcan cambios deseables en la conducta física, cognitiva, emocional y social” Pila Teleña 1984.

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podemos definir la técnica metodológica como el conjunto de medios abstractos y concretos de los que se vale el Profesor para materializar la enseñanza aprendizaje. Toda Educación presupone tomar posiciones en cuanto a los objetivos que se desean alcanzar. -2- . la variación está directamente relacionada con las características de: Los alumnos. 7-La acción educativa del grupo e influencia en el medio social (socialización). De acuerdo a lo anterior. Es de suma importancia que todo Profesor que trabaje el área de la Educación Física conozca y aprecie los principios básicos que deben ser utilizados como base del trabajo a realizar.Métodos y procedimientos activos y variados basados en la psicóloga del alumno. 3.Todo método debe asignar una gran importancia a la experiencia que viva el alumno con relación a los contenidos. estos principios son: 1-Conocer a los jóvenes (cognitivo-motriz y afectivo). Todo Profesor debería tener presente en el momento de seleccionar la técnica metodológica los siguientes pasos: 1. 5. 4-Primacía del entrenamiento general (entrenamiento general). lo que reclama el planteamiento de una técnica metodológica de vanguardia. asegurando con ello la variedad y motivación en el trabajo.Utilizar tanto métodos le sea posible.B. 4. etc). 6-La motivación del ejercicio (motivación lúdica y deportiva).Los alumnos deben participar en la técnica metodológica (alumnos auxiliares. instalaciones y objetivos que se persiguen. 2-Grado psicológico del esfuerzo (principio de sobreesfuerzo). y a la vez que asegure el camino hacia lo que queremos alcanzar.Metodología de la Educación Física en la E. los materiales.Todo método debe guardar directa relación con los contenidos. 5-Importancia de las actividades al aire libre (aire libre). 3-Dosificación del esfuerzo (adaptación a posibilidades individuales).G. trabajos grupales. 2.

Ensayo. procedimiento y alumnos auxiliares. -3- . Interesante para el alumno.G. Técnicas metodológicas Métodos Procedimientos Explicación Demostración. Enseñanza recíproca.La técnica metodológica está constituida principalmente por tres aspectos. Sencillo útil. Liderazgo positivo. Progresión. Educativo. Corrección. Alumnos auxiliares Enseñanza socializada Dinámica grupal. Repetición y perfeccionamiento.B. señalaré los principios básicos de todo método. Grupos homogéneos Usted debe estar preguntándose entonces ¿Cómo se enseña un ejercicio? ¿Cómo enseño un juego? ¿Cómo enseño un ejercicio deportivo? La respuesta es muy simple “utilizando fundamentalmente el método de enseñanza”. Antes de conocer los distintos métodos que se utilizan en el proceso enseñanza aprendizaje de la Educación Física en la E. 1234Activo. Más adecuado a cada actividad o situación motriz. estos son método. Imitación.

Psicológico. Método de libre exploración. 10. Asignación de tareas. desde cuando los griegos emplearon dos métodos o dos formas básicas de enseñar. 6. Descubrimiento guiado.Socializador. El origen del método de enseñanza que actualmente utiliza la Ecuación Física hay que buscarlo muy atrás.Práctico. 8. no hay análisis del movimiento o destreza. Conceptualización de métodos. ya que estos no están en condiciones de efectuar análisis de movimientos. éstas son la inducción y la deducción.S. Método analítico o de las partes. Método de mando directo. Los métodos más usados en Educación Física. Resolución de problemas.Gradual a los distintos niveles. no se busca la perfección. 7. a partir de estas dos formas las asignaturas intelectualistas comenzaron a desarrollar sus métodos de enseñanza. naturalidad y espontaneidad. 12345678Método sintético global o del todo. la Educación Física centró su acción a partir de la segunda parte del siglo pasado en dos métodos que son el sintético y el analítico. una ejecución aceptable es aquella que es aceptada con coordinación. -4- . 9.5. Este método es ideal para niños pequeños.Económico y eficaz.A. Método sintético global o del todo: Corresponde a presentar la situación motriz como un todo global. Método mixto o S.Integral. se copia lo que el Profesor muestra.

Método analítico o de las partes. en especial en esta asignatura y por otra parte a esta edad se esta preparando para el análisis.Ventajas • Participa el cuerpo por completo. • Mejora el ritmo y es muy motivador. • Permite el movimiento espontaneo y fluido. • Mejoramiento en la condición física por la localización del esfuerzo. en esta edad la capacidad de observación está altamente motivada. Ventajas • Mejoramiento rápido de la técnica. Este método se caracteriza por enseñar por partes del movimiento y una vez que se logra el dominio de dichas partes se unen entre sí dando origen al movimiento total o completo. • La adquisición de la técnica de algún deporte o destreza se ve limitada. Método aconsejable para niños de 8 y 9 años de edad. -5- . Desventajas.

ni la copia o repetición de respuestas de sus compañeros. toda forma de solución debe ser aceptada. • No favorece a la coordinación de movimiento por ser muy lento. Este método consiste en presentar a los alumnos distintos problemas del orden físico-psíquico de modo que ellos a través de la experiencia previa. siempre y cuando tenga relación con el problema presentado. por lo lento en su ejecución. en este método se usan cuatro preguntas claves: • • • • ¿Quién puede? ¿Quién sabe? ¿Quién ve? ¿Cómo puedes? -6- . Método mixto o sintético-analítico-sintético. • El alumno desea ver resultados rápidos y éste método es lento. • No desarrolla el sistema circulatorio ni respiratorio. sin hacer uso de demostraciones por parte del Profesor. en un primer intento de uso. de la experimentación directa o de la creatividad los resuelvan. la ayuda que se pueda ofrecer es sólo orientar a la respuesta. este método puede presentar situaciones incompletas en las que el alumno deberá crear el término.Desventaja • Provoca cierto grado de desmotivación ya que el parcelamiento de la destreza o movimiento se hace demasiado extensa. • No se observan mejoramientos ni del ritmo ni de la expresividad.

• Voz preventiva: Corresponde al momento de adoptar la posición inicial para iniciar la actividad motriz. Método mando directo. ubicación. Este método tiene 4 partes claramente identificables: • Voz explicativa: A cargo del Profesor. por este motivo es aconsejable para niños de 9 y 12 años y jóvenes que sean capaces de ejecutar al ritmo y en la modalidad que el Profesor lo determine. normalmente corresponde a la palabra “listo”. • Actividad reducida en intensidad y en cantidad. • Riesgos de mala ejecución. -7- . • Desarrollo cognitivo físico por el hecho de pensar ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Qué hacer? Desventajas • Las respuestas deben surgir del alumno y esto a veces es muy lento. ritmo etc. aquí el control de la actividad lo tiene siempre el Profesor y sobresale su personalidad de manera imponente. Método mas recurrente en las clases de Educación Física. aquí el Profesor decide que hacer. cuando. cómo. debido a las características psicológicas de los menores de 8 años.Ventajas • Amplio marco de creatividad y espontaneidad. aquí se dan a conocer las características de las actividades motrices que se van a realizar. lo que debe ser atendido.

descansa en 3 puntos fundamentales: El deber. Como su nombre lo indica consiste en dar tareas a los alumnos y éstos bajo su responsabilidad las realizan. la acción y el propósito.Explicación o demostración por el Profesor y un ensayo. Desventajas • Excesivo dogmatismo.• Voz ejecutiva: Ejecución del movimiento dirigida por el Profesor en cuanto a números. dependiendo del error del Profesor determina corregir sobre el ejercicio o detener la actividad para corregir la falta o el error. La efectividad dl método.Planteamiento previo a lo que se va a ejecutar. Ventajas • Permite gran control de la clase.etc. Método asignación de tareas. Este método implica siempre tres fases: 1. 2. su aplicación es mas efectiva en niños de 12 a 13 años . respuesta. -8- . 3. • Corrección de faltas: Es utilizada cuando la respuesta de los alumnos no es la esperada. • Anulación de creatividad y espontaneidad por parte de los alumnos. • Método que realza la personalidad del Profesor. ritmos.Repetición para alcanzar aspectos deseados. Este método se puede aplicar de mejor manera en trabajo de estaciones.

• El alumno busca su propia ocupación del movimiento. Promueve a la espontaneidad y creatividad. Desventajas -9- . • Deterioro de la técnica en la realización si se descuida. Ventajas • • • • Desarrollo de habilidades intelectuales y motrices. el alumno actúa con gran flexibilidad aunque dentro de ciertas restricciones establecidas por el Profesor. • Estimula al trabajo. Provoca una mejor relación alumno Profesor. Método del descubrimiento guiado. Método muy similar en su estructura al de resolución de problemas y tal cómo éste constituye un método inductivo. Desventaja • Poca espontaneidad por parte de los alumnos. Motivante.Ventajas • Los alumnos trabajan de manera independiente.

Desventajas • Es peligroso sobre todo cuando se trabaja con aparatos. Las metodologías más sugeridas para el logro del los objetivos en el nivel N. • Espontaneidad y creatividad por parte del alumno. por lo tanto.10 - .Tareas guiadas. • Demora el aprendizaje. • Posibilidad de malas interpretaciones técnicas.Tareas exploratorias.• Aprendizaje lento. • Al usar éste método nunca se debe dar la respuesta y dejar de reforzar la respuesta Método libre exploración. Consiste en la búsqueda de experiencias motrices por parte del alumno sobre el material presentado o dispuesto por el Profesor. Ventajas • Vinculación de la actividad con la capacidad cognoscitiva del alumno. • Disminuye la actividad en intensidad y volumen. cuya principal labor es dirigir la atención de los alumnos hacia una actividad. 2. 1. el alumno en 100% protagonista y el Profesor pasa a ser una actor pasivo. .B1 y NB2.

11 - .Juegos cooperativos (trabajo colectivo). .3.Juegos de expresión con o sin texto 5.Trabajo por estaciones 4.

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