Métodos de Enseñanza en la Educación Física.

Profesor: Rodrigo Núñez Sandoval. Métodos de enseñanza en la Educación Física.
¿Método? “Es el uso de medios o recursos didácticos a través de los cuales el profesor conduce el aprendizaje, con el fin que en sus alumnos se produzcan cambios deseables en la conducta física, cognitiva, emocional y social” Pila Teleña 1984.

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la variación está directamente relacionada con las características de: Los alumnos. 6-La motivación del ejercicio (motivación lúdica y deportiva).G.Los alumnos deben participar en la técnica metodológica (alumnos auxiliares. instalaciones y objetivos que se persiguen. 2-Grado psicológico del esfuerzo (principio de sobreesfuerzo).Metodología de la Educación Física en la E. 2. 5. estos principios son: 1-Conocer a los jóvenes (cognitivo-motriz y afectivo). los materiales.Utilizar tanto métodos le sea posible.Todo método debe guardar directa relación con los contenidos. asegurando con ello la variedad y motivación en el trabajo. lo que reclama el planteamiento de una técnica metodológica de vanguardia. 3. 4-Primacía del entrenamiento general (entrenamiento general). y a la vez que asegure el camino hacia lo que queremos alcanzar. 5-Importancia de las actividades al aire libre (aire libre).Todo método debe asignar una gran importancia a la experiencia que viva el alumno con relación a los contenidos. podemos definir la técnica metodológica como el conjunto de medios abstractos y concretos de los que se vale el Profesor para materializar la enseñanza aprendizaje. -2- . 7-La acción educativa del grupo e influencia en el medio social (socialización). etc).Métodos y procedimientos activos y variados basados en la psicóloga del alumno. De acuerdo a lo anterior. 3-Dosificación del esfuerzo (adaptación a posibilidades individuales). trabajos grupales. Toda Educación presupone tomar posiciones en cuanto a los objetivos que se desean alcanzar. Todo Profesor debería tener presente en el momento de seleccionar la técnica metodológica los siguientes pasos: 1. 4.B. Es de suma importancia que todo Profesor que trabaje el área de la Educación Física conozca y aprecie los principios básicos que deben ser utilizados como base del trabajo a realizar.

Interesante para el alumno. Ensayo. Imitación. Técnicas metodológicas Métodos Procedimientos Explicación Demostración. Más adecuado a cada actividad o situación motriz. -3- . Repetición y perfeccionamiento. 1234Activo. procedimiento y alumnos auxiliares. Enseñanza recíproca. Grupos homogéneos Usted debe estar preguntándose entonces ¿Cómo se enseña un ejercicio? ¿Cómo enseño un juego? ¿Cómo enseño un ejercicio deportivo? La respuesta es muy simple “utilizando fundamentalmente el método de enseñanza”. Corrección. Liderazgo positivo. Alumnos auxiliares Enseñanza socializada Dinámica grupal.B. Sencillo útil. Educativo. Antes de conocer los distintos métodos que se utilizan en el proceso enseñanza aprendizaje de la Educación Física en la E. estos son método.La técnica metodológica está constituida principalmente por tres aspectos.G. señalaré los principios básicos de todo método. Progresión.

A. Método analítico o de las partes. 9. Descubrimiento guiado. no hay análisis del movimiento o destreza. desde cuando los griegos emplearon dos métodos o dos formas básicas de enseñar. se copia lo que el Profesor muestra. 6. El origen del método de enseñanza que actualmente utiliza la Ecuación Física hay que buscarlo muy atrás. Este método es ideal para niños pequeños. una ejecución aceptable es aquella que es aceptada con coordinación. Asignación de tareas. Método mixto o S. Método de mando directo. 8.S.Gradual a los distintos niveles.Económico y eficaz.Psicológico. Método sintético global o del todo: Corresponde a presentar la situación motriz como un todo global. naturalidad y espontaneidad.Socializador. a partir de estas dos formas las asignaturas intelectualistas comenzaron a desarrollar sus métodos de enseñanza. Los métodos más usados en Educación Física. 7. no se busca la perfección.Práctico. 12345678Método sintético global o del todo. Conceptualización de métodos. la Educación Física centró su acción a partir de la segunda parte del siglo pasado en dos métodos que son el sintético y el analítico.Integral. ya que estos no están en condiciones de efectuar análisis de movimientos. Resolución de problemas. -4- . Método de libre exploración. 10. éstas son la inducción y la deducción.5.

• Mejora el ritmo y es muy motivador. • Mejoramiento en la condición física por la localización del esfuerzo. Método analítico o de las partes. -5- . Método aconsejable para niños de 8 y 9 años de edad. en esta edad la capacidad de observación está altamente motivada.Ventajas • Participa el cuerpo por completo. Este método se caracteriza por enseñar por partes del movimiento y una vez que se logra el dominio de dichas partes se unen entre sí dando origen al movimiento total o completo. • La adquisición de la técnica de algún deporte o destreza se ve limitada. • Permite el movimiento espontaneo y fluido. Ventajas • Mejoramiento rápido de la técnica. en especial en esta asignatura y por otra parte a esta edad se esta preparando para el análisis. Desventajas.

de la experimentación directa o de la creatividad los resuelvan. toda forma de solución debe ser aceptada. • No desarrolla el sistema circulatorio ni respiratorio. sin hacer uso de demostraciones por parte del Profesor. siempre y cuando tenga relación con el problema presentado. ni la copia o repetición de respuestas de sus compañeros. por lo lento en su ejecución. en un primer intento de uso. Este método consiste en presentar a los alumnos distintos problemas del orden físico-psíquico de modo que ellos a través de la experiencia previa.Desventaja • Provoca cierto grado de desmotivación ya que el parcelamiento de la destreza o movimiento se hace demasiado extensa. • No se observan mejoramientos ni del ritmo ni de la expresividad. este método puede presentar situaciones incompletas en las que el alumno deberá crear el término. Método mixto o sintético-analítico-sintético. en este método se usan cuatro preguntas claves: • • • • ¿Quién puede? ¿Quién sabe? ¿Quién ve? ¿Cómo puedes? -6- . • No favorece a la coordinación de movimiento por ser muy lento. la ayuda que se pueda ofrecer es sólo orientar a la respuesta. • El alumno desea ver resultados rápidos y éste método es lento.

• Desarrollo cognitivo físico por el hecho de pensar ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Qué hacer? Desventajas • Las respuestas deben surgir del alumno y esto a veces es muy lento. normalmente corresponde a la palabra “listo”. cómo. ritmo etc. ubicación. • Actividad reducida en intensidad y en cantidad. -7- . • Riesgos de mala ejecución. lo que debe ser atendido. • Voz preventiva: Corresponde al momento de adoptar la posición inicial para iniciar la actividad motriz. Método mas recurrente en las clases de Educación Física. Método mando directo. debido a las características psicológicas de los menores de 8 años. Este método tiene 4 partes claramente identificables: • Voz explicativa: A cargo del Profesor. cuando. aquí el Profesor decide que hacer. por este motivo es aconsejable para niños de 9 y 12 años y jóvenes que sean capaces de ejecutar al ritmo y en la modalidad que el Profesor lo determine. aquí el control de la actividad lo tiene siempre el Profesor y sobresale su personalidad de manera imponente.Ventajas • Amplio marco de creatividad y espontaneidad. aquí se dan a conocer las características de las actividades motrices que se van a realizar.

Explicación o demostración por el Profesor y un ensayo. Este método implica siempre tres fases: 1. • Método que realza la personalidad del Profesor.Planteamiento previo a lo que se va a ejecutar. descansa en 3 puntos fundamentales: El deber.etc. dependiendo del error del Profesor determina corregir sobre el ejercicio o detener la actividad para corregir la falta o el error. 3. 2. • Anulación de creatividad y espontaneidad por parte de los alumnos. La efectividad dl método. Ventajas • Permite gran control de la clase. Método asignación de tareas.• Voz ejecutiva: Ejecución del movimiento dirigida por el Profesor en cuanto a números. la acción y el propósito. Este método se puede aplicar de mejor manera en trabajo de estaciones. su aplicación es mas efectiva en niños de 12 a 13 años . ritmos. • Corrección de faltas: Es utilizada cuando la respuesta de los alumnos no es la esperada. Como su nombre lo indica consiste en dar tareas a los alumnos y éstos bajo su responsabilidad las realizan. respuesta. -8- .Repetición para alcanzar aspectos deseados. Desventajas • Excesivo dogmatismo.

Motivante. Método muy similar en su estructura al de resolución de problemas y tal cómo éste constituye un método inductivo. Método del descubrimiento guiado. el alumno actúa con gran flexibilidad aunque dentro de ciertas restricciones establecidas por el Profesor. Desventajas -9- . Desventaja • Poca espontaneidad por parte de los alumnos. • Deterioro de la técnica en la realización si se descuida. Promueve a la espontaneidad y creatividad. • Estimula al trabajo.Ventajas • Los alumnos trabajan de manera independiente. Provoca una mejor relación alumno Profesor. • El alumno busca su propia ocupación del movimiento. Ventajas • • • • Desarrollo de habilidades intelectuales y motrices.

. el alumno en 100% protagonista y el Profesor pasa a ser una actor pasivo. Las metodologías más sugeridas para el logro del los objetivos en el nivel N. • Demora el aprendizaje.• Aprendizaje lento. Desventajas • Es peligroso sobre todo cuando se trabaja con aparatos. por lo tanto.Tareas exploratorias.B1 y NB2. Consiste en la búsqueda de experiencias motrices por parte del alumno sobre el material presentado o dispuesto por el Profesor. Ventajas • Vinculación de la actividad con la capacidad cognoscitiva del alumno. • Posibilidad de malas interpretaciones técnicas. 1. 2.Tareas guiadas. • Disminuye la actividad en intensidad y volumen. • Al usar éste método nunca se debe dar la respuesta y dejar de reforzar la respuesta Método libre exploración. cuya principal labor es dirigir la atención de los alumnos hacia una actividad. • Espontaneidad y creatividad por parte del alumno.10 - .

3.Juegos de expresión con o sin texto 5.Juegos cooperativos (trabajo colectivo).11 - .Trabajo por estaciones 4. .

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