Métodos de Enseñanza en la Educación Física.

Profesor: Rodrigo Núñez Sandoval. Métodos de enseñanza en la Educación Física.
¿Método? “Es el uso de medios o recursos didácticos a través de los cuales el profesor conduce el aprendizaje, con el fin que en sus alumnos se produzcan cambios deseables en la conducta física, cognitiva, emocional y social” Pila Teleña 1984.

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De acuerdo a lo anterior. lo que reclama el planteamiento de una técnica metodológica de vanguardia. 5-Importancia de las actividades al aire libre (aire libre).G.Utilizar tanto métodos le sea posible. 3-Dosificación del esfuerzo (adaptación a posibilidades individuales). Todo Profesor debería tener presente en el momento de seleccionar la técnica metodológica los siguientes pasos: 1. 2-Grado psicológico del esfuerzo (principio de sobreesfuerzo). etc). instalaciones y objetivos que se persiguen. la variación está directamente relacionada con las características de: Los alumnos. los materiales.Métodos y procedimientos activos y variados basados en la psicóloga del alumno.Los alumnos deben participar en la técnica metodológica (alumnos auxiliares.Todo método debe asignar una gran importancia a la experiencia que viva el alumno con relación a los contenidos. Es de suma importancia que todo Profesor que trabaje el área de la Educación Física conozca y aprecie los principios básicos que deben ser utilizados como base del trabajo a realizar. 4-Primacía del entrenamiento general (entrenamiento general).B. 4. -2- .Todo método debe guardar directa relación con los contenidos. estos principios son: 1-Conocer a los jóvenes (cognitivo-motriz y afectivo). 2.Metodología de la Educación Física en la E. 6-La motivación del ejercicio (motivación lúdica y deportiva). Toda Educación presupone tomar posiciones en cuanto a los objetivos que se desean alcanzar. asegurando con ello la variedad y motivación en el trabajo. podemos definir la técnica metodológica como el conjunto de medios abstractos y concretos de los que se vale el Profesor para materializar la enseñanza aprendizaje. trabajos grupales. 5. y a la vez que asegure el camino hacia lo que queremos alcanzar. 7-La acción educativa del grupo e influencia en el medio social (socialización). 3.

Ensayo. -3- . Repetición y perfeccionamiento.B.La técnica metodológica está constituida principalmente por tres aspectos. Educativo. Antes de conocer los distintos métodos que se utilizan en el proceso enseñanza aprendizaje de la Educación Física en la E. Interesante para el alumno. Alumnos auxiliares Enseñanza socializada Dinámica grupal. Grupos homogéneos Usted debe estar preguntándose entonces ¿Cómo se enseña un ejercicio? ¿Cómo enseño un juego? ¿Cómo enseño un ejercicio deportivo? La respuesta es muy simple “utilizando fundamentalmente el método de enseñanza”. Más adecuado a cada actividad o situación motriz. estos son método.G. Corrección. Progresión. Imitación. Sencillo útil. señalaré los principios básicos de todo método. 1234Activo. Técnicas metodológicas Métodos Procedimientos Explicación Demostración. Enseñanza recíproca. procedimiento y alumnos auxiliares. Liderazgo positivo.

S. no hay análisis del movimiento o destreza. 10. Resolución de problemas.Socializador. se copia lo que el Profesor muestra. éstas son la inducción y la deducción. naturalidad y espontaneidad. ya que estos no están en condiciones de efectuar análisis de movimientos.Integral. Descubrimiento guiado. Conceptualización de métodos. Asignación de tareas. la Educación Física centró su acción a partir de la segunda parte del siglo pasado en dos métodos que son el sintético y el analítico. una ejecución aceptable es aquella que es aceptada con coordinación. desde cuando los griegos emplearon dos métodos o dos formas básicas de enseñar. Método sintético global o del todo: Corresponde a presentar la situación motriz como un todo global. 8. -4- .A.Psicológico.5. 12345678Método sintético global o del todo. Este método es ideal para niños pequeños. Método analítico o de las partes. 7. El origen del método de enseñanza que actualmente utiliza la Ecuación Física hay que buscarlo muy atrás. 9. Método de libre exploración. Los métodos más usados en Educación Física. 6.Práctico. Método de mando directo. no se busca la perfección. Método mixto o S.Gradual a los distintos niveles. a partir de estas dos formas las asignaturas intelectualistas comenzaron a desarrollar sus métodos de enseñanza.Económico y eficaz.

• Mejoramiento en la condición física por la localización del esfuerzo. Método analítico o de las partes. en esta edad la capacidad de observación está altamente motivada. • Mejora el ritmo y es muy motivador.Ventajas • Participa el cuerpo por completo. Desventajas. Método aconsejable para niños de 8 y 9 años de edad. Este método se caracteriza por enseñar por partes del movimiento y una vez que se logra el dominio de dichas partes se unen entre sí dando origen al movimiento total o completo. • La adquisición de la técnica de algún deporte o destreza se ve limitada. Ventajas • Mejoramiento rápido de la técnica. • Permite el movimiento espontaneo y fluido. en especial en esta asignatura y por otra parte a esta edad se esta preparando para el análisis. -5- .

• No desarrolla el sistema circulatorio ni respiratorio. en este método se usan cuatro preguntas claves: • • • • ¿Quién puede? ¿Quién sabe? ¿Quién ve? ¿Cómo puedes? -6- . • No favorece a la coordinación de movimiento por ser muy lento. Este método consiste en presentar a los alumnos distintos problemas del orden físico-psíquico de modo que ellos a través de la experiencia previa. este método puede presentar situaciones incompletas en las que el alumno deberá crear el término. la ayuda que se pueda ofrecer es sólo orientar a la respuesta. • El alumno desea ver resultados rápidos y éste método es lento. toda forma de solución debe ser aceptada.Desventaja • Provoca cierto grado de desmotivación ya que el parcelamiento de la destreza o movimiento se hace demasiado extensa. • No se observan mejoramientos ni del ritmo ni de la expresividad. por lo lento en su ejecución. Método mixto o sintético-analítico-sintético. de la experimentación directa o de la creatividad los resuelvan. en un primer intento de uso. ni la copia o repetición de respuestas de sus compañeros. siempre y cuando tenga relación con el problema presentado. sin hacer uso de demostraciones por parte del Profesor.

aquí se dan a conocer las características de las actividades motrices que se van a realizar. cómo. lo que debe ser atendido. cuando. ritmo etc. Método mando directo. aquí el Profesor decide que hacer. -7- . • Desarrollo cognitivo físico por el hecho de pensar ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Qué hacer? Desventajas • Las respuestas deben surgir del alumno y esto a veces es muy lento. Método mas recurrente en las clases de Educación Física. Este método tiene 4 partes claramente identificables: • Voz explicativa: A cargo del Profesor. ubicación. • Riesgos de mala ejecución. por este motivo es aconsejable para niños de 9 y 12 años y jóvenes que sean capaces de ejecutar al ritmo y en la modalidad que el Profesor lo determine. • Actividad reducida en intensidad y en cantidad. normalmente corresponde a la palabra “listo”.Ventajas • Amplio marco de creatividad y espontaneidad. aquí el control de la actividad lo tiene siempre el Profesor y sobresale su personalidad de manera imponente. debido a las características psicológicas de los menores de 8 años. • Voz preventiva: Corresponde al momento de adoptar la posición inicial para iniciar la actividad motriz.

su aplicación es mas efectiva en niños de 12 a 13 años . Ventajas • Permite gran control de la clase. 3. • Anulación de creatividad y espontaneidad por parte de los alumnos. dependiendo del error del Profesor determina corregir sobre el ejercicio o detener la actividad para corregir la falta o el error. Como su nombre lo indica consiste en dar tareas a los alumnos y éstos bajo su responsabilidad las realizan. La efectividad dl método. 2.Planteamiento previo a lo que se va a ejecutar. -8- .• Voz ejecutiva: Ejecución del movimiento dirigida por el Profesor en cuanto a números. ritmos. respuesta.etc.Repetición para alcanzar aspectos deseados. Desventajas • Excesivo dogmatismo. la acción y el propósito. Este método se puede aplicar de mejor manera en trabajo de estaciones. Método asignación de tareas.Explicación o demostración por el Profesor y un ensayo. Este método implica siempre tres fases: 1. descansa en 3 puntos fundamentales: El deber. • Método que realza la personalidad del Profesor. • Corrección de faltas: Es utilizada cuando la respuesta de los alumnos no es la esperada.

el alumno actúa con gran flexibilidad aunque dentro de ciertas restricciones establecidas por el Profesor. Desventaja • Poca espontaneidad por parte de los alumnos. • Estimula al trabajo. Método del descubrimiento guiado. Método muy similar en su estructura al de resolución de problemas y tal cómo éste constituye un método inductivo. Desventajas -9- . Motivante. • El alumno busca su propia ocupación del movimiento. • Deterioro de la técnica en la realización si se descuida. Ventajas • • • • Desarrollo de habilidades intelectuales y motrices. Provoca una mejor relación alumno Profesor.Ventajas • Los alumnos trabajan de manera independiente. Promueve a la espontaneidad y creatividad.

Desventajas • Es peligroso sobre todo cuando se trabaja con aparatos.• Aprendizaje lento.Tareas exploratorias. por lo tanto. 2. • Espontaneidad y creatividad por parte del alumno. • Demora el aprendizaje. cuya principal labor es dirigir la atención de los alumnos hacia una actividad. . • Disminuye la actividad en intensidad y volumen. 1. Ventajas • Vinculación de la actividad con la capacidad cognoscitiva del alumno. • Posibilidad de malas interpretaciones técnicas.10 - . Las metodologías más sugeridas para el logro del los objetivos en el nivel N.Tareas guiadas. • Al usar éste método nunca se debe dar la respuesta y dejar de reforzar la respuesta Método libre exploración. el alumno en 100% protagonista y el Profesor pasa a ser una actor pasivo. Consiste en la búsqueda de experiencias motrices por parte del alumno sobre el material presentado o dispuesto por el Profesor.B1 y NB2.

.3.Juegos de expresión con o sin texto 5.Juegos cooperativos (trabajo colectivo).11 - .Trabajo por estaciones 4.

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