Métodos de Enseñanza en la Educación Física.

Profesor: Rodrigo Núñez Sandoval. Métodos de enseñanza en la Educación Física.
¿Método? “Es el uso de medios o recursos didácticos a través de los cuales el profesor conduce el aprendizaje, con el fin que en sus alumnos se produzcan cambios deseables en la conducta física, cognitiva, emocional y social” Pila Teleña 1984.

-1-

Utilizar tanto métodos le sea posible. 2. Toda Educación presupone tomar posiciones en cuanto a los objetivos que se desean alcanzar. 3.Metodología de la Educación Física en la E. etc). la variación está directamente relacionada con las características de: Los alumnos.G. -2- . y a la vez que asegure el camino hacia lo que queremos alcanzar. 3-Dosificación del esfuerzo (adaptación a posibilidades individuales). asegurando con ello la variedad y motivación en el trabajo. Todo Profesor debería tener presente en el momento de seleccionar la técnica metodológica los siguientes pasos: 1.Todo método debe asignar una gran importancia a la experiencia que viva el alumno con relación a los contenidos. 6-La motivación del ejercicio (motivación lúdica y deportiva). De acuerdo a lo anterior.Los alumnos deben participar en la técnica metodológica (alumnos auxiliares. los materiales. 4-Primacía del entrenamiento general (entrenamiento general). Es de suma importancia que todo Profesor que trabaje el área de la Educación Física conozca y aprecie los principios básicos que deben ser utilizados como base del trabajo a realizar. 4. trabajos grupales. estos principios son: 1-Conocer a los jóvenes (cognitivo-motriz y afectivo). 2-Grado psicológico del esfuerzo (principio de sobreesfuerzo).Todo método debe guardar directa relación con los contenidos.B. 5-Importancia de las actividades al aire libre (aire libre). lo que reclama el planteamiento de una técnica metodológica de vanguardia. 7-La acción educativa del grupo e influencia en el medio social (socialización). 5.Métodos y procedimientos activos y variados basados en la psicóloga del alumno. instalaciones y objetivos que se persiguen. podemos definir la técnica metodológica como el conjunto de medios abstractos y concretos de los que se vale el Profesor para materializar la enseñanza aprendizaje.

Grupos homogéneos Usted debe estar preguntándose entonces ¿Cómo se enseña un ejercicio? ¿Cómo enseño un juego? ¿Cómo enseño un ejercicio deportivo? La respuesta es muy simple “utilizando fundamentalmente el método de enseñanza”. Progresión. Interesante para el alumno. Ensayo. Alumnos auxiliares Enseñanza socializada Dinámica grupal. Sencillo útil. Repetición y perfeccionamiento. Antes de conocer los distintos métodos que se utilizan en el proceso enseñanza aprendizaje de la Educación Física en la E. estos son método. Liderazgo positivo. procedimiento y alumnos auxiliares. Imitación. Corrección. señalaré los principios básicos de todo método. Técnicas metodológicas Métodos Procedimientos Explicación Demostración. 1234Activo.La técnica metodológica está constituida principalmente por tres aspectos.G. Enseñanza recíproca. Más adecuado a cada actividad o situación motriz.B. Educativo. -3- .

Método de mando directo. naturalidad y espontaneidad.5. la Educación Física centró su acción a partir de la segunda parte del siglo pasado en dos métodos que son el sintético y el analítico. no hay análisis del movimiento o destreza.Psicológico.Integral. 7. Resolución de problemas. se copia lo que el Profesor muestra. éstas son la inducción y la deducción. Método de libre exploración. 9. Este método es ideal para niños pequeños. Método analítico o de las partes. 10. Descubrimiento guiado. -4- . desde cuando los griegos emplearon dos métodos o dos formas básicas de enseñar. Conceptualización de métodos.Práctico.A. no se busca la perfección. El origen del método de enseñanza que actualmente utiliza la Ecuación Física hay que buscarlo muy atrás. ya que estos no están en condiciones de efectuar análisis de movimientos.Económico y eficaz. Asignación de tareas. Método mixto o S. Método sintético global o del todo: Corresponde a presentar la situación motriz como un todo global.S. una ejecución aceptable es aquella que es aceptada con coordinación. 6. a partir de estas dos formas las asignaturas intelectualistas comenzaron a desarrollar sus métodos de enseñanza.Gradual a los distintos niveles.Socializador. Los métodos más usados en Educación Física. 8. 12345678Método sintético global o del todo.

en esta edad la capacidad de observación está altamente motivada. Método aconsejable para niños de 8 y 9 años de edad. • Mejora el ritmo y es muy motivador. Este método se caracteriza por enseñar por partes del movimiento y una vez que se logra el dominio de dichas partes se unen entre sí dando origen al movimiento total o completo. Ventajas • Mejoramiento rápido de la técnica. -5- . en especial en esta asignatura y por otra parte a esta edad se esta preparando para el análisis.Ventajas • Participa el cuerpo por completo. • La adquisición de la técnica de algún deporte o destreza se ve limitada. • Permite el movimiento espontaneo y fluido. Desventajas. Método analítico o de las partes. • Mejoramiento en la condición física por la localización del esfuerzo.

• No se observan mejoramientos ni del ritmo ni de la expresividad. ni la copia o repetición de respuestas de sus compañeros. sin hacer uso de demostraciones por parte del Profesor.Desventaja • Provoca cierto grado de desmotivación ya que el parcelamiento de la destreza o movimiento se hace demasiado extensa. • No favorece a la coordinación de movimiento por ser muy lento. en un primer intento de uso. en este método se usan cuatro preguntas claves: • • • • ¿Quién puede? ¿Quién sabe? ¿Quién ve? ¿Cómo puedes? -6- . toda forma de solución debe ser aceptada. la ayuda que se pueda ofrecer es sólo orientar a la respuesta. Este método consiste en presentar a los alumnos distintos problemas del orden físico-psíquico de modo que ellos a través de la experiencia previa. por lo lento en su ejecución. de la experimentación directa o de la creatividad los resuelvan. este método puede presentar situaciones incompletas en las que el alumno deberá crear el término. siempre y cuando tenga relación con el problema presentado. • No desarrolla el sistema circulatorio ni respiratorio. Método mixto o sintético-analítico-sintético. • El alumno desea ver resultados rápidos y éste método es lento.

cómo. ubicación. • Riesgos de mala ejecución. • Desarrollo cognitivo físico por el hecho de pensar ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Qué hacer? Desventajas • Las respuestas deben surgir del alumno y esto a veces es muy lento. • Voz preventiva: Corresponde al momento de adoptar la posición inicial para iniciar la actividad motriz. aquí se dan a conocer las características de las actividades motrices que se van a realizar. cuando. aquí el control de la actividad lo tiene siempre el Profesor y sobresale su personalidad de manera imponente. -7- . lo que debe ser atendido. aquí el Profesor decide que hacer.Ventajas • Amplio marco de creatividad y espontaneidad. Método mando directo. normalmente corresponde a la palabra “listo”. Este método tiene 4 partes claramente identificables: • Voz explicativa: A cargo del Profesor. • Actividad reducida en intensidad y en cantidad. por este motivo es aconsejable para niños de 9 y 12 años y jóvenes que sean capaces de ejecutar al ritmo y en la modalidad que el Profesor lo determine. ritmo etc. debido a las características psicológicas de los menores de 8 años. Método mas recurrente en las clases de Educación Física.

respuesta. descansa en 3 puntos fundamentales: El deber. Este método se puede aplicar de mejor manera en trabajo de estaciones. la acción y el propósito. dependiendo del error del Profesor determina corregir sobre el ejercicio o detener la actividad para corregir la falta o el error. Como su nombre lo indica consiste en dar tareas a los alumnos y éstos bajo su responsabilidad las realizan.Planteamiento previo a lo que se va a ejecutar. Ventajas • Permite gran control de la clase.• Voz ejecutiva: Ejecución del movimiento dirigida por el Profesor en cuanto a números. La efectividad dl método. 2.Explicación o demostración por el Profesor y un ensayo. Este método implica siempre tres fases: 1. • Método que realza la personalidad del Profesor. • Corrección de faltas: Es utilizada cuando la respuesta de los alumnos no es la esperada. Método asignación de tareas. Desventajas • Excesivo dogmatismo.etc. 3.Repetición para alcanzar aspectos deseados. • Anulación de creatividad y espontaneidad por parte de los alumnos. -8- . ritmos. su aplicación es mas efectiva en niños de 12 a 13 años .

el alumno actúa con gran flexibilidad aunque dentro de ciertas restricciones establecidas por el Profesor.Ventajas • Los alumnos trabajan de manera independiente. Método del descubrimiento guiado. • Estimula al trabajo. Método muy similar en su estructura al de resolución de problemas y tal cómo éste constituye un método inductivo. • El alumno busca su propia ocupación del movimiento. Promueve a la espontaneidad y creatividad. • Deterioro de la técnica en la realización si se descuida. Motivante. Provoca una mejor relación alumno Profesor. Ventajas • • • • Desarrollo de habilidades intelectuales y motrices. Desventaja • Poca espontaneidad por parte de los alumnos. Desventajas -9- .

Desventajas • Es peligroso sobre todo cuando se trabaja con aparatos. cuya principal labor es dirigir la atención de los alumnos hacia una actividad. por lo tanto.10 - .• Aprendizaje lento.Tareas guiadas. el alumno en 100% protagonista y el Profesor pasa a ser una actor pasivo.B1 y NB2. 2. 1. Ventajas • Vinculación de la actividad con la capacidad cognoscitiva del alumno. • Espontaneidad y creatividad por parte del alumno. • Disminuye la actividad en intensidad y volumen.Tareas exploratorias. • Al usar éste método nunca se debe dar la respuesta y dejar de reforzar la respuesta Método libre exploración. Las metodologías más sugeridas para el logro del los objetivos en el nivel N. • Posibilidad de malas interpretaciones técnicas. . • Demora el aprendizaje. Consiste en la búsqueda de experiencias motrices por parte del alumno sobre el material presentado o dispuesto por el Profesor.

Juegos cooperativos (trabajo colectivo).11 - .Trabajo por estaciones 4. .Juegos de expresión con o sin texto 5.3.