Métodos de Enseñanza en la Educación Física.

Profesor: Rodrigo Núñez Sandoval. Métodos de enseñanza en la Educación Física.
¿Método? “Es el uso de medios o recursos didácticos a través de los cuales el profesor conduce el aprendizaje, con el fin que en sus alumnos se produzcan cambios deseables en la conducta física, cognitiva, emocional y social” Pila Teleña 1984.

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-2- . asegurando con ello la variedad y motivación en el trabajo.Los alumnos deben participar en la técnica metodológica (alumnos auxiliares. podemos definir la técnica metodológica como el conjunto de medios abstractos y concretos de los que se vale el Profesor para materializar la enseñanza aprendizaje. estos principios son: 1-Conocer a los jóvenes (cognitivo-motriz y afectivo). 3-Dosificación del esfuerzo (adaptación a posibilidades individuales). Todo Profesor debería tener presente en el momento de seleccionar la técnica metodológica los siguientes pasos: 1. 3. los materiales. trabajos grupales. De acuerdo a lo anterior. 7-La acción educativa del grupo e influencia en el medio social (socialización).Métodos y procedimientos activos y variados basados en la psicóloga del alumno. 6-La motivación del ejercicio (motivación lúdica y deportiva). etc).Metodología de la Educación Física en la E. lo que reclama el planteamiento de una técnica metodológica de vanguardia. 4-Primacía del entrenamiento general (entrenamiento general). 5-Importancia de las actividades al aire libre (aire libre).Utilizar tanto métodos le sea posible. Toda Educación presupone tomar posiciones en cuanto a los objetivos que se desean alcanzar. 5. Es de suma importancia que todo Profesor que trabaje el área de la Educación Física conozca y aprecie los principios básicos que deben ser utilizados como base del trabajo a realizar.G. 2. 4.Todo método debe asignar una gran importancia a la experiencia que viva el alumno con relación a los contenidos. la variación está directamente relacionada con las características de: Los alumnos. instalaciones y objetivos que se persiguen. y a la vez que asegure el camino hacia lo que queremos alcanzar.Todo método debe guardar directa relación con los contenidos.B. 2-Grado psicológico del esfuerzo (principio de sobreesfuerzo).

Grupos homogéneos Usted debe estar preguntándose entonces ¿Cómo se enseña un ejercicio? ¿Cómo enseño un juego? ¿Cómo enseño un ejercicio deportivo? La respuesta es muy simple “utilizando fundamentalmente el método de enseñanza”.G. estos son método. señalaré los principios básicos de todo método. Alumnos auxiliares Enseñanza socializada Dinámica grupal. Enseñanza recíproca.B. Más adecuado a cada actividad o situación motriz. Repetición y perfeccionamiento. procedimiento y alumnos auxiliares. Corrección.La técnica metodológica está constituida principalmente por tres aspectos. Técnicas metodológicas Métodos Procedimientos Explicación Demostración. Antes de conocer los distintos métodos que se utilizan en el proceso enseñanza aprendizaje de la Educación Física en la E. Imitación. -3- . Educativo. Progresión. 1234Activo. Interesante para el alumno. Ensayo. Sencillo útil. Liderazgo positivo.

Asignación de tareas. éstas son la inducción y la deducción. Método de mando directo. ya que estos no están en condiciones de efectuar análisis de movimientos. desde cuando los griegos emplearon dos métodos o dos formas básicas de enseñar.5. Método mixto o S. Descubrimiento guiado. 10. 6. naturalidad y espontaneidad. 9. no se busca la perfección.Psicológico.Integral. 12345678Método sintético global o del todo. no hay análisis del movimiento o destreza. Conceptualización de métodos. Método sintético global o del todo: Corresponde a presentar la situación motriz como un todo global. Método analítico o de las partes. a partir de estas dos formas las asignaturas intelectualistas comenzaron a desarrollar sus métodos de enseñanza. Método de libre exploración. El origen del método de enseñanza que actualmente utiliza la Ecuación Física hay que buscarlo muy atrás.A. se copia lo que el Profesor muestra. Los métodos más usados en Educación Física.Económico y eficaz.S.Práctico. -4- . 8. Resolución de problemas.Gradual a los distintos niveles. una ejecución aceptable es aquella que es aceptada con coordinación. 7. la Educación Física centró su acción a partir de la segunda parte del siglo pasado en dos métodos que son el sintético y el analítico. Este método es ideal para niños pequeños.Socializador.

• La adquisición de la técnica de algún deporte o destreza se ve limitada. en especial en esta asignatura y por otra parte a esta edad se esta preparando para el análisis.Ventajas • Participa el cuerpo por completo. Este método se caracteriza por enseñar por partes del movimiento y una vez que se logra el dominio de dichas partes se unen entre sí dando origen al movimiento total o completo. Desventajas. • Mejoramiento en la condición física por la localización del esfuerzo. Ventajas • Mejoramiento rápido de la técnica. Método analítico o de las partes. Método aconsejable para niños de 8 y 9 años de edad. en esta edad la capacidad de observación está altamente motivada. • Permite el movimiento espontaneo y fluido. • Mejora el ritmo y es muy motivador. -5- .

en un primer intento de uso. ni la copia o repetición de respuestas de sus compañeros. por lo lento en su ejecución. Método mixto o sintético-analítico-sintético. en este método se usan cuatro preguntas claves: • • • • ¿Quién puede? ¿Quién sabe? ¿Quién ve? ¿Cómo puedes? -6- . • No desarrolla el sistema circulatorio ni respiratorio. • El alumno desea ver resultados rápidos y éste método es lento. • No se observan mejoramientos ni del ritmo ni de la expresividad. toda forma de solución debe ser aceptada. sin hacer uso de demostraciones por parte del Profesor. la ayuda que se pueda ofrecer es sólo orientar a la respuesta. este método puede presentar situaciones incompletas en las que el alumno deberá crear el término. • No favorece a la coordinación de movimiento por ser muy lento. siempre y cuando tenga relación con el problema presentado. Este método consiste en presentar a los alumnos distintos problemas del orden físico-psíquico de modo que ellos a través de la experiencia previa. de la experimentación directa o de la creatividad los resuelvan.Desventaja • Provoca cierto grado de desmotivación ya que el parcelamiento de la destreza o movimiento se hace demasiado extensa.

lo que debe ser atendido. • Actividad reducida en intensidad y en cantidad. ritmo etc. -7- .Ventajas • Amplio marco de creatividad y espontaneidad. debido a las características psicológicas de los menores de 8 años. Método mas recurrente en las clases de Educación Física. normalmente corresponde a la palabra “listo”. • Desarrollo cognitivo físico por el hecho de pensar ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Qué hacer? Desventajas • Las respuestas deben surgir del alumno y esto a veces es muy lento. • Riesgos de mala ejecución. aquí se dan a conocer las características de las actividades motrices que se van a realizar. cuando. aquí el control de la actividad lo tiene siempre el Profesor y sobresale su personalidad de manera imponente. Este método tiene 4 partes claramente identificables: • Voz explicativa: A cargo del Profesor. por este motivo es aconsejable para niños de 9 y 12 años y jóvenes que sean capaces de ejecutar al ritmo y en la modalidad que el Profesor lo determine. ubicación. Método mando directo. • Voz preventiva: Corresponde al momento de adoptar la posición inicial para iniciar la actividad motriz. aquí el Profesor decide que hacer. cómo.

Este método implica siempre tres fases: 1. Método asignación de tareas. Desventajas • Excesivo dogmatismo. -8- . la acción y el propósito.Repetición para alcanzar aspectos deseados. • Método que realza la personalidad del Profesor. su aplicación es mas efectiva en niños de 12 a 13 años .Planteamiento previo a lo que se va a ejecutar. respuesta. descansa en 3 puntos fundamentales: El deber. 2. Este método se puede aplicar de mejor manera en trabajo de estaciones. 3. La efectividad dl método. • Corrección de faltas: Es utilizada cuando la respuesta de los alumnos no es la esperada. dependiendo del error del Profesor determina corregir sobre el ejercicio o detener la actividad para corregir la falta o el error. Como su nombre lo indica consiste en dar tareas a los alumnos y éstos bajo su responsabilidad las realizan.etc.Explicación o demostración por el Profesor y un ensayo. Ventajas • Permite gran control de la clase.• Voz ejecutiva: Ejecución del movimiento dirigida por el Profesor en cuanto a números. ritmos. • Anulación de creatividad y espontaneidad por parte de los alumnos.

Desventajas -9- . Desventaja • Poca espontaneidad por parte de los alumnos.Ventajas • Los alumnos trabajan de manera independiente. Método del descubrimiento guiado. Ventajas • • • • Desarrollo de habilidades intelectuales y motrices. • Deterioro de la técnica en la realización si se descuida. Motivante. Método muy similar en su estructura al de resolución de problemas y tal cómo éste constituye un método inductivo. el alumno actúa con gran flexibilidad aunque dentro de ciertas restricciones establecidas por el Profesor. Promueve a la espontaneidad y creatividad. • El alumno busca su propia ocupación del movimiento. Provoca una mejor relación alumno Profesor. • Estimula al trabajo.

B1 y NB2. • Demora el aprendizaje. por lo tanto.Tareas exploratorias. • Posibilidad de malas interpretaciones técnicas. Desventajas • Es peligroso sobre todo cuando se trabaja con aparatos.Tareas guiadas. • Al usar éste método nunca se debe dar la respuesta y dejar de reforzar la respuesta Método libre exploración. • Disminuye la actividad en intensidad y volumen. el alumno en 100% protagonista y el Profesor pasa a ser una actor pasivo. 1. cuya principal labor es dirigir la atención de los alumnos hacia una actividad. Consiste en la búsqueda de experiencias motrices por parte del alumno sobre el material presentado o dispuesto por el Profesor. Ventajas • Vinculación de la actividad con la capacidad cognoscitiva del alumno. • Espontaneidad y creatividad por parte del alumno. Las metodologías más sugeridas para el logro del los objetivos en el nivel N.• Aprendizaje lento. 2. .10 - .

.Juegos de expresión con o sin texto 5.Juegos cooperativos (trabajo colectivo).Trabajo por estaciones 4.3.11 - .

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