COLEGIO INTEGRADO YARIMA

GUIA No 2: ACTIVIDADES ACADEMICAS SEGUNDO PERIODO AÑO ESCOLAR 2021

AREA: LENGUAJE - ASIGNATURAS: LENGUAJE-LECTURA CRITICA GRADO:1
DOCENTE: BLANCA FLOR GARCÍA

E.B.C. (Estándar Básico de Competencias): D.B.A. (Derecho Básico de Aprendizaje):

• Produzco textos escritos que responden a diversas • Escribe palabras que le permiten
necesidades comunicativas comunicar sus ideas,
• Comprendo textos que tienen diferentes formatos y preferencias y aprendizajes
finalidades • Identifica las rondas como una
manera de comunicarse y
relacionarse con los demás

Indicador de Logro: C.D.C. (Conocimiento Didáctico del

Contenido):
Utiliza, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para
expresar sus ideas, aplicando adecuadamente los conceptos vistos Consonantes:
t, d, b, v, c, ñ, r, en mayúscula y
Revisa, socializa y corrije sus escritos, teniendo en cuanta las minúscula
propuestas de sus compañeros y profesor, y atendiendo algunos convinaciones gue, gui, que qui, ce,
aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, ci.
pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de
puntuación) de la lengua castellana. La sílaba

LECTURA CRÍTICA:
Género narrativo:
Identifica los eventos narrados de manera explícita en un texto La fábula:
(literario, descriptivo, caricatura o cómic) y los personajes
involucrados. Lectura crítica:
- lectura y comprensión de fabulas
Recomendaciones: Este II período continuamos con el sistema de alternancia, procurando las practicas del
autocuidado y estrictas normas de higiene y así disminuir el impacto de la pandemia.
Desarrolle la totalidad de la guía según las fechas propuestas y si tiene dudas acuda a contactar a su docente,
quien dejará en la parte final de esta guía el número de su contacto o WhatsApp.
Metodología: En esta guía puede pueden acceder a los contenidos académicos del SEGUNDO PERÍODO, por
lo tanto, preséntelas en orden y a tiempo. Las actividades asignadas tienen una valoración académica del 20%
y un 40% que incluye las pruebas o evaluaciones escritas sobre la temática de los contenidos de ésta guía.
Adicionalmente cada grado tiene unos turnos de clases el cual es de obligatorio cumplimiento tanto para
docentes como de estudiantes.
Agenda de Programación de Videoconferencias:

EXPLORACIÓN
Preguntas orientadoras: consigna tus respuestas en el cuaderno.
Por cada una de las siguientes letras escribo tres palabras que inicien con ella.
t, d, b, v, c, ñ, r

Conocimientos previos:
Escribo el nombre de los siguientes elementos:

Introducción
Queridos estudiantes en este período trabajaremos las consonantes t, d, b, v, c, ñ, r tanto en mayúscula como
en minúscula, ademas de ello las sílabas gue, gui, que qui, ce, ci.

ESTRUCTURACION
C.D.C. – Contenidos
Para esta primera sesión trabajeremos las consoantes t y d
ACTIVIDADES A DESARROLLAR #1
Criterios de evaluación:
• Entrega oportuna y completa de las actividades.
• Buena ortografía y caligrafía.
• Orden y organización en la presentacion de su trabajo.
• Claridad y uso de los los conceptos de forma adecuada.
• Originalidad en la elaboracion de las actividades, resaltando las ideas más relevantes
1. Repasa las líneas puntedas de la T mayúscula y la t minúscula.

2. Luego, en el cuaderno debes realizar la plana de la letra T mayúscula y T minúscula.

3. Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial. Luego, colorea.

4. Repisa y escribe

5. Lee las oraciones y haz un dibujo en cada recuadro.

6. Practico las siguiente lectura y con ayuda de mis padres hago dictados en mi cuaderno.

2
7 . Repasa las líneas puntedas de la D mayúscula y la 8. Repasa las líneas punteadas de la D mayúscula y la
d minúscula. d mínúscula y completa los renglones.

9.Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial. Luego, 10. Repasa y escribe las sílabas da, de, di, do, du.
colorea.

11.Leo y escribo en mi cuaderno 12. Encuentra las palabras en la sopa de letras y

escríbelas en el cuaderno.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR #2
Criterios de Evaluación:
• Entrega oportuna y completa de las actividades.
• Buena ortografía y caligrafía.
• Orden y organización en la presentacion de su trabajo.
• Claridad y uso de los los conceptos de forma adecuada.
• Originalidad en la elaboracion de las actividades, resaltando las ideas más relevantes
1. Colorea las letras b mayúscula y minúscula. 2. Repasa las líneas puntedas de la b mayúscula y la b
minúscula.

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3. Repasa las líneas punteadas de la b mayúscula 4. Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial. Luego,
y la b mínúscula y completa los renglones. colorea.

5. Repasa y escribe las sílabas ba, be, bi, bo, bu. 6. Lee y escribe dos oraciones de ellas en mi cuaderno. ( si
pueden en forma de dictado mejor)

7. Leo y luego respondo ( actividad para lectura Responde

critica)
¿Con qué letra comienzan las palabras resaltadas en el texto
Todas las mañanas Betina se levanta muy anterior?
temprano, se pone su bata y sus botas.
Coge el balde y trae agua fresca del pozo del ¿Cómo se llama la niña?
señor Tomás.
Así Betina ayuda siempre a su mamá. ¿Qué trae en el balde?

¿Qué se pone?

¿A quén ayuda siempre la niña?

8. Repasa las líneas punteadas de la V en 9. Repisa las líneas de la V y v, y completa.

mayúscula y v en minúscula

4
Dibujo o pego tres objetos que se escriban con
v.

10. Relaciono cada dibujo con su silaba inicial 11. Respasa y escribe las silabas va-ve-vi-vo-vu

Leo y luego respondo. ( Actividad tomada para Repondo:

lectura crítica)
A. ¿ Cómo se llama la niña?
La niña Violeta estaba muy triste.
Quería ir a la fiesta de la casa de la vecina. B. ¿ Por qué estaba triste la niña?
Un vestido nuevo y bonito ella quería.
Aquel de la vitrina de la casa de María. C. ¿ Qué quería violeta?
¿Y ahora? ¿ Qué pasará? ¿ Irá con el vestido
viejo? ¿ O a la fiesta no irá? D. ¿Crees que es estos tiempos podemos ir a fiestas? ¿Por
qué?

E. Hago un listado de las palabras que estan escritas en el

texto con la letra V.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR #3
Criterios de Evaluación:
• Entrega oportuna y completa de las actividades.
• Buena ortografía y caligrafía.
• Orden y organización en la presentacion de su trabajo.
• Claridad y uso de los los conceptos de forma adecuada.
• Originalidad en la elaboracion de las actividades, resaltando las ideas más relevantes
1. Colorea las letras R mayúscula y minúscula. 2. . Repasa las líneas puntedas de la R mayúscula y la r
minúscula.

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3. Repasa las líneas punteadas de la R mayúscula y la r 4. Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial. Luego,
mínúscula y completa los renglones. colorea.

5. Repasa y escribe las sílabas ra, re, ri, ro, ru. 6. Practico la siguiente lectura.

7. Leo y luego respondo. (Actividad tomada para Responde

lectura crítica) ¿Cómo se llaman los niños?

Ramiro y Rita ya saben escribir muy bien. ¿Qué palabras escribió Ramiro?

Ramiro escribre: rosa, rama y ronda. ¿Qué escribía Rita?

Rita escribe una rima para su tía Renata que perdió su ¿Para quién lo hacía?
remo navegando en el río de la gran ruta.

Practico la lectura de las siguientes silabas
Escribo las siguientes oraciones en mi cuaderno y
practico su lectura.
• El domador tiene una ardilla
• La torta esta en el armario
• El perro mordio a Rita

ACTIVIDADES A DESARROLLAR #4
Criterios de Evaluación:
• Entrega oportuna y completa de las actividades.
• Buena ortografía y caligrafía.

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 • Orden y organización en la presentacion de su trabajo.
• Claridad y uso de los los conceptos de forma adecuada.
• Originalidad en la elaboracion de las actividades, resaltando las ideas más relevantes
1. Colorea las letras c mayúscula y minúscula. 2. Repiso y completo.

Dibujo o pego en mi cuaderno tres elementos

que empiecen con la letra c

3. Encierro las palabras que suenan con ce y ci. 4. Lee las palabras y dibuja:

Celia nos visitó por la tarde.

Mamá en la cocina prepara unos deliciosos

postres; un postre de ciruelas y un postre de
chocolate.

5. Practico las lectura de las siguientes palabras 6. Practico la lectura de las siguientes silabas
CA-ca CO-co CU-cu
QUE -que QUI-qui

7. luego de haber practicado la lectura de las 8. Escribo el nombre de cada imagen

palabras del punto 6, pido el favor a un familiar
de hacer un dictado con 10 de ellas, esa
actividad se hara en el cuaderno.

Leo, luego respondo. ( actividad para lectura Respondo:

critica) • ¿Cómo se llama el oso?
EL oso Osucón
El oso Osucón tiene una cometa. • ¿Qué objeto tiene el oso?
La toma en sus manos, sus dedos la aferran.
Cú cú, Cú cú
• ¿Cómo cantan Caolo?
El cuco Caolo
Canta con tesón.
Cú cú, Cú cú • ¿Qué le encanta al oso Osucón?
Su canto le encanta al oso Osucón.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR #5
Criterios de Evaluación:

7
 • Entrega oportuna y completa de las actividades.
• Buena ortografía y caligrafía.
• Orden y organización en la presentacion de su trabajo.
• Claridad y uso de los los conceptos de forma adecuada.
• Originalidad en la elaboracion de las actividades, resaltando las ideas más relevantes
1. Colorea las letras Ñ mayúscula y minúscula.

3. Completo: 4. Escribo las siguientes oraciones en el cuaderno y

luego las leo.

5. Leo y luego respondo ( esta actividad A. ¿Quién sale por las mañanas con sus ovejas?
corresponde a lectura critica)
B. ¿Cuántas ovejas le engañan?
Por las montañas sale Toño con sus ovejas, para
que coman el pasto. Una le engaña y corre por el C. ¿De qué tamaño es la oveja?
cerro. Toño la atrapa y regresa con la pequeña
oveja muy contento. En el texto pinta las palabras que tengan ñ

6. Ordena las piñas y forma oraciones. Luego,

escríbelas.

7. Escribo una oración con cada una de las siguientes palabras

Piña-ñoño-niño-cariño-puño

TEMA 6: LA SILABA
EXPLORACIÓN ( preguntas orientadoras)

8
¿sabes que es una silaba?
¿conoces cuantas silabas puede tener una palabra?
¿conoces las vocales abiertas y cerradas?, escríbelas
Conocimientos previos

ESTRUCTURACIÓN
Las palabras se pronuncian en golpes de voz y cada golpe de voz de se llama sílaba.

Sol Pe-ra
Cam-pa-na Te-lé-fo-no

Cuando las palabras tienen un solo golpe de voz se llaman monosílabas, cuando tienen dos golpes de voz
como pe-ra se llaman bísilabas porque tienen dos silabas; cuando tienen tres golpes de voz como cam-pa-na
se llaman trisílabas es decir tres silabas y cuando tienen cuatro golpes de voz o más como te-lé-fo-no se llaman
polisílabas es decir tienen más de cuatro silabas.

ACTIVIDAD 6:
Criterios de Evaluación:
• Entrega oportuna y completa de las actividades.
• Buena ortografía y caligrafía.Orden y organización en la presentacion de su trabajo.
• Claridad y uso de los los conceptos de forma adecuada.
• Originalidad en la elaboracion de las actividades, resaltando las ideas más relevantes.
1. Colorea los círculos según la cantidad de sílabas. 2. Colorea los rectángulos según la cantidad de
sílabas de cada palabra.

3. Separa las palabras en sílabas ( en el cuaderno)

y escribe según el numero de silabas que clase de
palabra es.
Ventana-escalera-albañil-lana-casa-vestido-
computador-luna-pan-Yarima

4. Ubica las palabras en el lugar que le corresponde: 5. Marca la respuesta correcta:

A) Palabra Polisílaba :
a) Oraciones b) Desprecio c) Precioso

9
 B) Palabra Monosílaba:
a) Libro b) Sol c) frío

C) Palabra Trisílaba:
a) Protesta b) Cable c) plisar

D) Palabra Bisílaba:
a) Piñata b) lobo c) compráselo

Monosílabas Bísilabas Trisílabas Polisílabas

TEMA: LA FÁBULA CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. Has oído hablar de historias donde los protagonistas
sean animales.
2. ¿Conoces como se llaman esas historias donde los
personajes son animales y nos dejan siempre una
enseñanza?
ESTRUCTURACION
Tú sabes que las fábulas son historias cuyos protagonistas son animales, y que de ellas se obtiene una
enseñanza que fortalece la práctica de valores.
Esa enseñanza recibe el nombre de «moraleja».

ACTIVIDAD 7: ( esta actividad corresponde adicionalmente a lectura crítica)

Criterios de Evaluación:
• Entrega oportuna y completa de las actividades.
• Buena ortografía y caligrafía.Orden y organización en la presentacion de su trabajo.
• Claridad y uso de los los conceptos de forma adecuada.
• Originalidad en la elaboracion de las actividades, resaltando las ideas más relevantes.
1. Leo la siguiente fábula y luego respondo:
La tortuga y los patos (adaptación)

Había una vez una tortuga que se sentía triste y aburrida de dar siempre el mismo paseo por el mismo jardín.
¡Quisiera ir lejos y conocer el mundo entero! -repetía. Cierto día, dos patos amigos se ofrecieron a llevarla a dar
ese gran viaje con que tanto soñaba; entre los dos sostuvieron un palo con el pico. La tortuga se prendió al palo
con los dientes y pronto se encontró viajando en el aire. Le parecía un sueño. ¡Al fin podría conocer el mundo!
Estaba tan orgullosa de viajar que quiso gritar. -¡Soy la única tortuga que puede volar; soy la reina de las tortugas!
Naturalmente, apenas abrió la boca... ¡Zas! ¡Pobre tortuga, ... qué golpe se dio! Esto nos enseña que debemos
ser prudentes para no perder demasiado pronto lo que hemos conseguido.

Responde:
a) Colorea lo que corresponda al texto leído:
Una poesía Una fábula
b) ¿Qué debió haber hecho la tortuga? ____________________________________________________
c) ¿Qué opinas de la acción de los patos? ____________________________________________________
d) Explica con tus palabras la moraleja de la fábula. _________________________________________

2. Observemos la siguiente imagen y en base a ella construyo una fábula.

a) ¿Qué animales observas? _______________________________________________________

b) ¿Dónde están? _______________________________________________________
c) ¿En qué van a competir? _______________________________________________________
d) ¿Cuál es más rápido? ____________________________________________________

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e) ¿Por qué se echó a dormir la liebre? ____________________________________________________
f) ¿Cómo terminó la historia? ____________________________
g) ¿Qué podemos aprender de esta historia? ____________________________________________________

Ahora con base en las respuestas que diste construye su propia fábula

ACTIVIDAD 8: LECTURAS DE REPASO

Criterios de Evaluación:
• Entrega oportuna y completa de las actividades.
• Buena ortografía y caligrafía.Orden y organización en la presentacion de su trabajo.
• Claridad y uso de los los conceptos de forma adecuada.
• Originalidad en la elaboracion de las actividades, resaltando las ideas más relevantes.

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12
DIMENSIÓN COGNITIVA 40%
Evaluaciones a desarrollar en el segundo periodo; dependiendo de la metodologia que se esté utilizando se
aplicaran evaluaciones presenciales si estamos en alternancia y evaluaciones mediente plataformas digitales si
continuamos con educacion en casa.
Evaluacion 1: Fecha:
Temas: Dictados con los fonemas t,d,b,v Abril …2672021
Evaluacion 2: Fecha:
Temas: Dictado con los fonemas vistos anteriormente más ñ-r-c MAYO... 10/2021
Evaluacion 3: Fecha:
Temas: La sílaba Mayo …24/2021
Evaluacion 3: Fecha:
Temas: La fábula Mayo ….31/2021

REFUERZO PARA PRUEBAS SABER 3. El texto que leíste es:

“EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN” a) una receta.
b) una noticia.
c) una fábula.
Cierta vez, un asno se vistió con una piel de león que d) un poema.
encontró en el camino. Los animales se asustaron al
verlo y huyeron hacia la espesura de la selva.
El miedo se apoderó de toda la región.
El asno respetado, ahora muy temido, se paseaba 4. La moraleja: “No simules lo que no eres, si pasar
orgulloso y en forma vanidosa por toda la selva. vergüenza no quieres” significa que:
Cuando su amo lo echó de menos, pese al duro día a) debemos ser generosos.
de trabajo, salió a buscarlo por todas partes. Encontró b) debemos ser amables.
una extraña figura. Sintió terror y huyó. c) debemos ser amorosos con los animales.
Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que d) debemos decir la verdad.
salían de la piel del león y se dio cuenta de la mentira.
Regresó donde estaba el animal y le quitó el disfraz,
haciéndole pasar mucha vergüenza ante los demás
animales de la región. Partió el amo rumbo a su 5. ¿Por qué crees tú que el asno iba con la cabeza
campo y el asno con la cabeza gacha lo siguió. gacha siguiendo a su amo?
a) porque era muy generoso.
b) porque estaba muy alegre.
Moraleja c) porque estaba inquieto.
d) porque estaba arrepentido.
“No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no
quieres.” 6. ¿Por qué crees tú que el asno se vistió con la
piel del león?
a) porque quería jugar.
ACTIVIDADES b) porque quería ser temido y hacerse pasar por león.
Marca una X sobre la letra que contiene la respuesta c) porque encontraba la piel muy elegante.
correcta. d) porque tenía frío.

1. El personaje principal de esta historia es el:

a) león
b) asno.
c) amo
d) caballo.
2. Los animales huyeron hacia la selva porque el
asno:
a) gritaba muy fuerte.
b) se vistió con una piel de león.
c) tenía los dientes muy filudos.
d) se parecía a un tigre.

Datos de Contacto: Email: - WhatsApp 3208030086

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