República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.N. “Eladio del Castillo”
Barquisimeto, Estado Lara

Biología.4to Año
Profesora: Catherine Camacho
Año Escolar 2021-2022

INSTRUCCIONES GENERALES

Motivado a la situación del COVID-19 en Venezuela y el mundo, la Unidad

Educativa
Nacional “Eladio del Castillo” utilizará para este Lapso la modalidad de estudios
Semi presenciales, por lo tanto, debes considerar los siguientes aspectos:
1.- El ritmo de estudio virtual es acorde a cada estudiante, por lo tanto, debes planificar
muy bien tú tiempo para poder cumplir con todas las obligaciones de las diferentes
cátedras durante este lapso.
2.- La responsabilidad del aprendizaje recae mayoritariamente sobre el estudiante
debido a que el mismo establece su ritmo de trabajo (horario).
3.- Los materiales didácticos suministrados por el docente y otras fuentes de
información que el estudiante posea son la principal fuente del conocimiento.
4.- Los trabajos deben ser entregados al Docente guía o en dado caso directamente al
docente el día martes de cada semana flexible.
5.- Los trabajos deben realizarse escritos a mano en hojas de papel ministro o
blancas.
Debes considerar que serán evaluados los siguientes aspectos:
✓ Se valorará la presentación: La portada, márgenes, dibujos y cuadros
deben estar bien presentados.
✓ Se valorará la caligrafía y la limpieza: Procura escribir con letra clara y
legible.
✓ Se restarán las faltas de ortografía. Recuerda que las faltas de ortografía
restan en la calificación del trabajo.
✓ Se valorarán los contenidos y la originalidad. No copies las cosas por
copiar. Piensa en lo que estás escribiendo y utiliza tus propias palabras
cuando sea necesario.
6.- El trabajo debe poseer la siguiente información.

Prof. Catherine Camacho

1. Nombres y Apellidos
2. Sección
3. Cédula de identidad
4. Nombre del Docente guía
5. Nombre del Docente de la Asignatura.
6. Teléfono
7. Entregue los trabajos en la Fecha asignada. La puntualidad también es
considerada en la evaluación. Sólo se recibirá en semana flexible el día martes.
8. Recuerde lavarse las manos, utilizar tapabocas y mantener el distanciamiento
físico.

Prof. Catherine Camacho

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.N. “Eladio del Castillo”
Barquisimeto, Estado Lara

Biología. 4to Año 1era

ACTIVIDAD A ENTREGAR ACTIVIDAD Nro. 1 (Valor 10 puntos)
Teorías del origen de la vida

Instrucciones: Utiliza como referencia el Tomo 1 de la Colección Bicentenaria de

Biología de 4to Año disponible:
https://educarmaspaz.files.wordpress.com/2014/05/naturaleza4t1.pdf Página 66,
Unidad 4 .Titulo ¿Cuándo y cómo surgió la vida? También puedes cualquier texto o
fuente electrónica donde se encuentre el objetivo y realiza las siguientes actividades:
1.- Elabora un organizador de información (mapa mental, conceptual, mándala,
diagrama, esquema) para explicar las características de la vida.
2.- ¿Que es la vida?
3.- ¿En que consiste la teoría del Creacionismo?
4.- Investiga el trabajo de los siguientes filósofos y científicos:

Prof. Catherine Camacho

Nombre del científico o filosofo ¿En que consistió su teoría? Indicar si fue seguidor de
Postulado la biogénesis o
generación espontanea
Aristóteles (384 – 322 a.C)
Jean baptista Van Helmont
(1579 - 1644)
Francisco Redi (1626-1697)
Louis Joblot (1645 - 1723)
John Needham ( 1713-1781)
Lázaro Spallanzani (1729-
1799)
Louis Pasteur (1822-1895)
Pouchet (1800-1872)

5.- Plantea la principal diferencia entre la teoría de la Biogénesis y la Generación

Espontánea.
6.- ¿En que se basa la teoría de la panspermia. ?
7.- Investiga la relevancia del trabajo de Louis Pasteur en la actualidad.
8.- ¿Cuál es la importancia del proceso de pasteurización a nivel de la industria?

Prof. Catherine Camacho

 ACTIVIDAD Nro. 1.1 (Valor 6 puntos)
Características de la Tierra primitiva.

Instrucciones:
1. Debes introducir la siguiente URL: https://youtu.be/X0YlgUj4tM0 y descarga
el siguiente video denominado: Condiciones de la tierra primitiva. Duración
10:55 minutos.

2.- Debes ubicar el video por canal You Tube para así responder las siguientes
preguntas. Es importante destacar que sólo deben ser respondidas de acuerdo al video.
Evite buscar otras fuentes para responder las interrogantes. De lo contrario corre el
riesgo de reprobar la actividad.
Guión de preguntas de acuerdo al video
1.- Describe de acuerdo al video ¿Cómo era el ambiente en la tierra primitiva?
2.- ¿Por qué los organismos que actualmente pueblan la Tierra no podrían vivir en
las condiciones de la Tierra primitiva?

Prof. Catherine Camacho

3.- ¿Por qué la vida no pudo aparecer en un ambiente rico en oxígeno?
4.- Realiza un dibujo para representar las características resaltantes de la tierra
primitiva.
5.- Nombra 2 aspectos que te parecieron muy interesantes del video.

ACTIVIDAD Nro. 1.2 (Valor 4 puntos)

Experimento de Stanley Miller

Instrucciones: Utiliza como referencia el Tomo 1 de la Colección Bicentenaria de

Biología de 4to Año disponible:
https://educarmaspaz.files.wordpress.com/2014/05/naturaleza4t1.pdf Página 87,
Unidad 5 .Titulo: El aparato de Stanley Miller: un mini-ambiente de hace 4 mil millones
de años. También puedes cualquier texto o fuente electrónica donde se encuentre el
objetivo y realiza las siguientes actividades:
1.- ¿Quien fue Stanley Miller?
2.- ¿En qué consistió su experimento?
3.- ¿Qué resultados encontró?
4.- ¿Que logró demostrar?
5.- Dibuja el experimento de Miller.

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Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.N. “Eladio del Castillo”
Barquisimeto, Estado Lara

Biología. 4to Año 1era

2da ACTIVIDAD A ENTREGAR
ACTIVIDAD Nro. 1
Teoría de Oparin (Valor 12 puntos)
Instrucciones:
1. Debes introducir la siguiente URL: https://youtu.be/upu2nu4ZZWs y descarga el
siguiente video denominado: Origen de la vida: Oparin y Miller. Duración 5:53
minutos.
2.- Debes ubicar el video por canal YouTube para así responder las siguientes
preguntas. Es importante destacar que sólo deben ser respondidas de acuerdo al video.
Evite buscar otras fuentes para responder las interrogantes. De lo contrario corre el
riesgo de reprobar la actividad. Guión de preguntas de acuerdo al video Responde los
siguientes aspectos de acuerdo al video sugerido:
1.- ¿Hace cuantos millones de años se formó la tierra?
2.- Describe las características de la tierra primitiva descritas en el video.
3.- ¿Cómo era la atmosfera primitiva? Describa sus componentes.
4.- ¿En qué consistió la teoría de Oparin?
5.- ¿Que experimento realizo Urey y Miller?
6.- ¿Qué demostró Miller?
7.- Explique cómo se formaron los primeros compuestos orgánicos.
8.- ¿De qué se supone se alimentaban los primeros organismos vivos?
9.- Explique cómo ocurrió el proceso de fotosíntesis en las primeras formas de
vida.
10.- ¿Qué procesos ocurrieron en la tierra a partir del proceso de fotosíntesis?
11.- Realiza una conclusión o reflexión en base a lo planteado en el video en los
últimos 40 segundos.
12.- Nombra 2 aspectos que te parecieron muy interesantes del video.

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 ACTIVIDAD Nro. 1.1
Hipótesis Endosimbiótica (Valor 8 puntos)
Realiza la lectura del siguiente material teórico sobre la Teoría Endosimbiotica o
hipótesis Endosimbiotica y elabora un organizador de información (mapa mental,
conceptual, mándala, esquema u otros) donde se refleje lo siguiente:
1.- Creador de la teoría.
2.- ¿Que pretende demostrar la teoría?
3.- Explicación de la teoría (primera, segunda y tercera incorporación)
4.- Evidencias y contradicciones

TEORÍA ENDOSIMBIÓTICA
La curiosidad del ser humano no tiene límites. Siempre ha necesitado apaciguar esa
necesidad de tener conocimiento por todo lo que le rodea, ya sea mediante la ciencia o
la fé. Una de las grandes dudas que ha perseguido a la humanidad es el origen de la
vida.
Como humano, preguntarse por la existencia, de cómo se ha llegado hasta hoy, es un
hecho. La ciencia no es una excepción. Muchas teorías están relacionadas con esta idea.
La teoría de la evolución o la teoría de la endosimbiosis seriada son claros ejemplos.
Esta última, postula cómo se han generado las actuales células eucariotas que
configuran la formación tanto de los animales como de las plantas.
Antes de empezar, es necesario tener presente qué es una célula procariota y una
célula eucariota. Todas tienen una membrana que los separa del exterior. La diferencia
principal entre estos dos tipos es que en las procariotas no hay presencia de orgánulos
membranosos y su ADN se encuentra libre en su interior.
Ocurre lo contrario a las eucariotas, que están repletas de orgánulos y cuyo material
genético está restringido en una región en el interior de una barrera que se conoce como
núcleo. Hay que tener presente estos datos, porque la teoría endosimbiótica se basa en
explicar en la aparición de estas diferencias.
También conocida como teoría de la endosimbiosis seriada (SET en sus siglas
inglesas), fue postulada por la bióloga evolucionista estadounidense Lynn Margulis en
1967, para explicar el origen de las células eucariotas. No fue fácil, y en repetidas
ocasiones le denegaron su publicación, debido que en ese momento dominaba la idea de
que las eucariotas eran el resultado de cambios graduales de la composición y

Prof. Catherine Camacho

naturaleza de la membrana, así que esta nueva teoría no encajaba con la creencia
predominante.
Margulis buscó una idea alternativa del origen de las células eucariotas,
estableciendo que este se basaba en la unión progresiva de células procariotas, donde
una célula fagocita a otras, pero en vez de digerirlas, hace que formen parte de ella. Esto
habría dado origen a los distintos orgánulos y estructuras de las actuales eucariotas.
En otras palabras, habla de endosimbiosis, una célula se introduce en el interior de
otra, obteniendo beneficios mutuos mediante una relación de simbiosis. La teoría de la
endosimbiosis describe este proceso gradual en tres grandes incorporaciones sucesivas
las cuales se describen a continuación:
1. Primera incorporación En este paso, una célula que utiliza el azufre y el calor
como fuente de energía (arquea termoacidófila) se une con una bacteria nadadora
(Espiroqueta). Con esta simbiosis, se iniciaría la capacidad de moverse de algunas
células eucariotas gracias al flagelo (cómo los espermatozoides) y la aparición de la
membrana nuclear, que le proporcionó al ADN mayor estabilidad.Las arqueas, a pesar
de ser procariotas, son un dominio diferente a las bacterias, y evolutivamente se ha
descrito que están más próximas a las células eucariotas.
2. Segunda incorporación Una célula anaeróbica, a la cual el oxígeno cada vez más
presente en la atmósfera le resultaba tóxico, necesitó de ayuda para adaptarse al nuevo
entorno. La segunda incorporación que se postula es la unión de células procariotas
aeróbicas al el interior de la célula anaeróbica, explicando la aparición de los orgánulos
peroxisomas y mitocondrias. Los primeros tienen la capacidad de neutralizar los efectos
tóxicos del oxígeno (principalmente radicales libres), mientras que las segundas
obtienen energía del oxígeno (cadena respiratoria). Con este paso, aparecería ya la
célula eucariota animal y fungí (hongos).
3. Tercera incorporación Las nuevas células aeróbicas, por algún motivo, realizaron
endosimbiosis con una célula procariota que tenía la capacidad de la fotosíntesis
(obtener energía de la luz), dando origen al orgánulo de las células vegetales, el
cloroplasto. Con esta última incorporación, se da el origen del reino vegetal.
En las dos últimas incorporaciones, la bacteria introducida sacaría como beneficios
la protección y la obtención de nutrientes, mientras que el huésped (célula eucariota)
ganaría la capacidad de hacer uso del oxígeno y de la luz, respectivamente. Evidencias y
contradicciones Hoy en día, la teoría endosimbiótica está parcialmente aceptada.

Prof. Catherine Camacho

 Hay puntos en los que se han encontrado a favor, pero otros que generan muchas
dudas y discusiones. La más clara es que tanto la mitocondria como el cloroplasto
tienen su propio ADN bicatenario circular en su interior de manera libre, independiente
del nuclear. Algo llamativo, ya que recuerdan a unas células procariotas por su
configuración. Además, se comportan como una bacteria, porque sintetizan proteínas
propias, utilizan ribosomas 70s (y no ribosomas 80s como los eucariotas), desarrollan
sus funciones mediante la membrana y replican su ADN y realizan la fisión binaria para
dividirse (y no mitosis).
En su estructura también se encuentran evidencias. La mitocondria y el cloroplasto
presentan una doble membrana. Esto podría ser debido a su origen, siendo la interior la
propia membrana que envolvía la célula procariota y la externa la vesícula de cuando
fue fagocitada. El mayor punto de crítica es en la primera incorporación. No hay
ninguna evidencia que pueda demostrar que existió esta unión entre células, y sin
muestras, es difícil de sustentar.
Tampoco se explica la aparición de otros orgánulos de las células eucariotas, como
son el retículo endoplasmático y el aparato de Golgi. Y lo mismo ocurre con los
peroxisomas, que no tienen ni un ADN propio ni una doble capa de membranas, por lo
que no hay muestras tan fiables como en la mitocondria o en el cloroplasto.

Prof. Catherine Camacho