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MODELO DE PROYECTO DE INVESTIGACION CUALITATIVA

I. GENERALIDADES

1.1. Título:

Las dificultades que confrontaron los estudiantes de la escuela profesional de sociología en

el proceso de acceso a la educación virtual en la Universidad Nacional del Altiplano de
Puno.

1.2. Autor:

1.3 Asesor

1.3. Director

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1. Descripción del problema de investigación:

Desde el 15 de marzo del 2020, por Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, El Estado

peruano declaró la emergencia sanitaria por el brote de la pandemia de la COVID-19 en el
Perú. Esta declaración ocasionó varios cambios en la vida cotidiana de los ciudadanos, y en
especial, a nivel de la educación superior universitaria. Es el caso, por ejemplo, de la
suspensión intempestiva de actividades educativas presenciales, como una estrategia para
controlar la propagación del virus entre los jóvenes universitarios y las personas adultas,
que son los profesores y el personal administrativo de las universidades.

Como alternativa de prevención, se implementó desde la Organización Mundial de la Salud

(OMS), el distanciamiento físico, el uso de mascarillas y el lavado de manos, además del
aislamiento. En cumplimiento de esta última recomendación, desde las instancias que
tienen la responsabilidad de gestionar la educación superior universitaria (SUNEDU-
MINEDU), decidieron continuar con el proceso de enseñanza- aprendizaje, mediante la
implementación de la educación virtual o no presencial, modalidad que, también, se
implementó la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.

La implementación de la educación no presencial, ocasionó diversos problemas en los

estudiantes universitarios, tales como la conectividad o el acceso a internet, disponer de
equipos apropiados (instrumentos digitales) para el acceso a internet, entre otros. Esta
situación viene ocasionando que los estudiantes generen diversas opiniones sobre la
viabilidad de la educación no presencial, exigiendo, en muchos casos la vuelta a la
educación presencial.

Sin embargo, el gobierno central mediante el Decreto Legislativo 1496, del 10 de mayo del
2020, ha modificado el artículo 47 de la Ley Universitaria 30220, declarando la
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implementación de tres modalidades para la prestación del servicio de educación superior

universitaria en el territorio peruano: Presencial, semi-presencial y a distancia o no
presencial.

2.2. Formulación del problema

2.2.1 Pregunta general

¿Cuáles son las dificultades que confrontaron los estudiantes de la escuela profesional de
sociología en el proceso de acceso a la educación virtual en la Universidad Nacional del
Altiplano de Puno?

2.2.2 Preguntas específicas

¿Cuáles son las dificultades que tuvieron que confrontar los estudiantes de la escuela
profesional de sociología en relación a la conectividad a internet?

¿Qué dificultades tuvieron que afrontar los estudiantes de la escuela profesional de

sociología en relación a la disponibilidad de equipos apropiados (instrumentos digitales)
para el acceso a internet?

2.3 Objetivos

2.3.1. Objetivo general

Conocer las dificultades que tuvieron que confrontar los estudiantes de la escuela
profesional de sociología en el proceso de implementación de la educación virtual en la
Universidad Nacional del Altiplano de Puno.

2.3.2. Objetivos específicos

Determinar las dificultades que tuvieron que confrontar los estudiantes de la escuela
profesional de sociología en relación a la conectividad o acceso a internet.

Determinar las dificultades que tuvieron que afrontar los estudiantes de la escuela
profesional de sociología en relación a la disponibilidad de equipos apropiados
(instrumentos digitales) para el acceso a internet.
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2.4. Justificación

2.5. Limitaciones

2.6. Relevancia de la investigación y del problema

2.6.1. A nivel metodológico

2.6.2. A nivel teórico
2.6.3. A nivel del quehacer sociológico

III. EL MARCO TEÓRICO O MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA

INVESTIGACIÓN

3.1. Marco teórico de la investigación

3.2. Marco teórico conceptual

IV. MARCO METODOLÓGIGO

4.3. Perspectiva metodológica

4.4. Tipo de estudio

4.5. Los núcleos temáticos, las categorías y las

interrogantes para la elaboración del cuestionario

4.6. Delimitación de las unidades de observación del estudio

4.7. Técnica de producción de datos

4.8. Procesamiento y análisis de datos

4.8.1. Procesamiento de datos

4.8.2. Análisis y nivel de análisis de la información

4.8.2.1. Análisis de contenido

4.8.2.2. Nivel de análisis de la información

V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

5.1. Cronograma de actividades

5.2. Presupuesto

BIBLIOGRAFÍA