UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERÚ

CURSO
ESTADISTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDADES

ACTIVIDAD
ENTREGA DE AVANCE 02 TF

DOCENTE
LUISA GRACIELA URURE TEJADA

INTEGRANTE:

LUZ FIORELA BEGAZO CARNERO U18103264

RENÉ ALFREDO ÁLVAREZ CALDERÓN U21233007
HILDA NOEMI HUALLPA CUTI U21229616
EMANUEL PAITA LÓPEZ U21232713
HOMERO SALINAS GOMEZ U18104223
SHULI GUIBELL APAZA PUMACAYO U22104412

AREQUIPA – 2022
 LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y SU ACEPTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA DEL PERÚ

I. INTRODUCCIÓN
El virus SAR COV2 conocido como covid-19, produjo una emergencia sanitaria
a nivel mundial (pandemia) es así como en el Perú se tuvieron que adoptar
medidas para continuar con las diferentes actividades, en el sector educación
se tuvo que introducir la educación a distancia mediante las clases virtuales.
Lamentablemente el Perú no estaba preparado para adaptarse a este tipo de
educación ya que no se contaba con plataformas digitales y no todos los
estudiantes del territorio peruano tenían acceso a los aparatos tecnológicos
que les permita tener una buena educación asi mismo tampoco contaban con
internet.

Si bien la pandemia ha forzado la aceleración de la cobertura de este servicio a

nivel nacional, la desigualdad en su acceso se mantiene según el lugar de
procedencia y tipo de universidad en población universitaria. En una
investigación realizada por Huanca-Aro huanca et al. (2020), en una muestra
de 100 estudiantes universitarios de la UTP, se encontró que los estudiantes
que residen en Arequipa y cursan sus estudios en universidades particulares
tienen mayores oportunidades para responder a las demandas de la educación
virtual, en comparación con los estudiantes de provincia y de universidades
estatales. Este contexto pone en evidencia que existe un grupo de estudiantes
con limitados o escasos recursos y, por otro lado, se encuentran a los
estudiantes con mejores condiciones y facilidades para adaptarse a la
enseñanza virtual.

Estos datos revelan que la desigualdad en el acceso a las TIC representa una
barrera importante para que jóvenes de zonas menos favorecidas puedan
continuar sus estudios, lo que obliga a que, en muchos casos, decidan
interrumpir su formación universitaria. Asimismo, si bien el uso de las TIC ha
cobrado mayor relevancia en la pandemia, es importante considerar que estas
condiciones desiguales afectan la posibilidad de continuar los estudios de los
jóvenes tanto en el escenario presencial como el virtual
A pesar de las resistencias iniciales, la virtualización de la educación ha
significado una oportunidad para implementar cambios importantes en este
sector, que en otras circunstancias habrían sido difíciles de imaginar. Por ello,
se ha considerado importante realizar la presente revisión, la cual ha permitido
una aproximación a la experiencia de la transición a la educación virtual de
docentes y estudiantes de la UTP. Pese a las adversidades, esta etapa
también ha generado oportunidades de aprendizaje y desarrollo para la
comunidad universitaria. En efecto, los estudiantes destacan ganancias a nivel
personal, como una mayor autodisciplina, una mejor gestión del tiempo,
responsabilidad, resiliencia, autonomía y flexibilidad. Por parte de los docentes,
este paso a la educación virtual ha permitido el desarrollo de diversas
competencias y herramientas digitales que representan un aprendizaje valioso.

Por último, si bien se destacan aspectos positivos de este periodo, también es

importante tomar en cuenta el desgaste generado por los desafíos que implica
la educación a distancia. Por ello, es necesario que se continúe investigando
en el impacto de estos cambios para plantear propuestas de intervención que
contribuyan con la prevención de problemas que puedan afectar la salud y el
bienestar de los estudiantes y los docentes. Esta investigación se analizó
según los datos que se emplearon teniendo así enfoques cualitativos y
cuantitativos, a fin de que se puedan identificar y posteriormente examinar los
factores que generan un considerable valor para los estudiantes, la
investigación busca analizar la información encontrada, determinando los ya
mencionados factores para que se pueda llegar a encontrar la raíz del
problema y llegar a una conclusión con recomendaciones que permitan mejorar
la experiencia y satisfacción del alumnado sobre la modalidad virtual.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente, estamos viviendo una nueva crisis sanitaria por la variante del
COVID-19, como consecuencia, este virus afectó a nuestras vidas cotidianas
de diferentes maneras y tras un confinamiento decretado por el gobierno,
muchos estudiantes se vieron obligados a cambiar el modo de enseñanza de
clases presenciales a clases virtuales por la situación de emergencia que
estamos pasando. Referente a las clases virtuales, existen ciertos
inconvenientes para que se pueda desarrollar con mayor efectividad la
enseñanza y aprendizaje; algunos de los principales inconvenientes esta
interrelación de maestro y alumno: es la falta de conexión a internet, la
metodología de enseñanza y la falta de interés que presentan algunos alumnos
al momento de estar en una clase virtual. Por ello nos planteamos la. Siguiente
interrogante ¿Los alumnos de la Universidad Tecnológica del Perú aceptan la
educación virtual?

III. PLANEAMIENTO DEL OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS

La educación está atravesando por grandes transformaciones con la expansión

de las tecnologías de información y comunicación y por covid-19; actualmente,
millones de estudiantes en el mundo cursan programas formativos de grado y
posgrado en modalidad virtual. las universidades que tradicionalmente eran
presenciales, se están abriendo a la oferta de cursos, carreras o programas
académicos que se imparten a través de internet. las universidades a distancia
que utilizaban medios como los libros de texto, guías didácticas impresas,
televisión o radio, están migrando al uso de plataformas virtuales como medio
de comunicación.
El propósito de esta investigación es distinguir las principales
razones o causas de problemáticas que existan en el actual método de
enseñanza, para que de esta manera la universidad provee, tomando en
cuenta la situación del alumnado y que nos obliga a mantener esta
metodología. En esta investigación se espera poder plantear posibles
soluciones útiles que la universidad puede no haber tomado en cuenta aun,
para que se pueda permitir cumplir con la mejor calidad de este tipo de servicio
y evitar fallas que afecten el aprendizaje bajo esta modalidad. Asimismo,
plantear soluciones que ayuden a proporcionar una mejor enseñanza acorde a
las necesidades actuales de los estudiantes. Para finalizar, se recalca que esta
investigación esta direccionada principalmente hacia los alumnos de la
Universidad Tecnológica del Perú que estudiaron de manera virtual desde el
Ciclo 1 marzo 2021 hasta el presente Ciclo 1 marzo 2022, a fin de poder
obtener variadas respuestas que nos puedan ayudar realizar este trabajo con
objetividad.
Objetivo general
● Conocer la experiencia de la educación virtual en época de pandemia en
los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú.
Objetivos específicos:
● Determinar el grado de aceptación y adaptación al sistema de
enseñanza virtual por parte de docentes y alumnos de la Universidad
Tecnológica del Perú
● Determinar el grado de participación de los alumnos.
● Identificar el porcentaje de desarrollo de los contenidos programáticos.
● Identificar los medios tecnológicos utilizados para el desarrollo de las
actividades académica.
● Conocer las principales dificultades que afectaron el proceso de
enseñanza/ aprendizaje

IV. DETERMINACION DE TERMINOS ESTADISTICOS

IV.1. POBLACIÓN
La población del estudio serán todos los estudiantes matriculados
de los diferentes programas y carreras de la Universidad
Tecnológica del Perú.
IV.2. MUESTRA
Para la presente se analizará una muestra de 100 estudiantes
matriculados en la Universidad Tecnológica del Perú.
IV.3. UNIDAD DE ANALISIS
La unidad de análisis será un estudiante de la Universidad
Tecnológica del Perú que ha resuelto el cuestionario virtual.
IV.4. VARIABLES
ENCUESTA VARIABLE TIPO DE VARIABLE

Género de la persona encuestada Género (M o F) Cualitativa Nominal

Edad Edad en años Cuantitativa Discreta

Modalidad de estudios Modalidad Cualitativa Nominal

 (Regular o CGT)

Carrera que estudia Carrera que Cualitativa politómica

estudia

Ingreso familiar mensual Ingreso mensual Cuantitativa Discreta

en soles

Percepción de los estudiantes Percepción de la Cualitativa Ordinal

sobre la utilidad de los foros utilidad de foros
calificados en el aprendizaje

Percepción de los estudiantes Percepción del Cualitativa Ordinal

sobre la amigabilidad del aula aula virtual
virtual

Percepción de los estudiantes Percepción de la Cualitativa Ordinal

sobre la preparación de los preparación de
docentes los docentes

Satisfacción de los estudiantes Satisfacción con Cualitativa Nominal

con las clases virtuales las clases
virtuales

Opinión de los estudiantes sobre Opinión de la Cualitativa Nominal

la culminación de la carrera de culminación de la
manera 100% virtual carrera de
manera online.

Percepción de los estudiantes Correcto empleo Cualitativa Nominal

sobre los materiales empleados en de materiales
sus cursos virtuales. didácticos (Si o
No)

Percepción de los estudiantes Flexibilidad para Cualitativa Nominal

sobre la flexibilidad de tiempo para las actividades
las actividades encomendadas (Si o No)

Percepción de los estudiantes Apoyo de los Cualitativa Nominal

sobre el apoyo de los docentes docentes (Si o
ante sus inquietudes en los cursos No)
virtuales

Percepción de los estudiantes Buena calidad Cualitativa Nominal

sobre la calidad de tecnología tecnológica
empleada en la universidad empleada (Si o
No)

Contagio de COVID 19 Contagio (Si o Cualitativa Nominal

No)

Estudiante vacunado contra el Estudiante Cualitativa Nominal

COVID-19 vacunado (Si o
No)

Impacto económico por COVID-19 Impacto Cuantitativa Continua

en los estudiantes económico

Opinión de los estudiantes con Regreso a clases Cualitativa Nominal

volver a las clases presenciales en presenciales (Si o
el I semestre del año 2022 No)

IV.5. PRESENTACION DEL CUESTIONARIO

Para llevar a cabo esta investigación se planteó una encuesta mixta

vía online de 18 preguntas que constan de 15 preguntas cualitativas
y 3 preguntas cuantitativas. En base a ello, se desarrolló (tablas,
gráficos, medidas descriptivas) que se enfocaron en analizar
estadísticamente tanto problemas como posibles soluciones que
estarán orientadas a determinar la situación actual y los factores en
la que los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP)
consideren que están satisfechos con este servicio.

Mediante este proyecto de investigación se plantea las siguientes las

preguntas:
A) INFORMACIÓN BÁSICA
Género de la Persona entrevistada:
 Masculino
 Femenino
Edad:
 20 a 25
 25 a 30
 30 a35
 35 a 40
 40 a 45
Modalidad de estudios:
 Regular
 CGT CARRERAS PARA GENTE QUE TRABAJA
Carrera que estudia:
 Ingeniería Mecatrónica.
 Ingeniería Mecánica.
 Ingeniería Industrial.
 Ingeniería en Seguridad Laboral y Ambiental.
 Ingeniería Eléctrica y de Potencia.
 Ingeniería de Software.
 Ingeniería Civil.
 Ingeniería Automotriz.
 Otro

Ingreso Familiar mensual en soles:

 1000 a 1500
 1500 a 2000
 2000 a 2500
 2500 a 3000

B) INFORMACIÓN SOBRE SATISFACCIÓN DEL ESTUDIANTE

1. ¿Los foros Calificados resultaron útiles para su aprendizaje?:

● Muy Útil ( )

● Útil ( )
 ● Poco Útil ( )

● Nada Útil ( )

2. ¿Resulta amigable el aula virtual para desarrollar sus estudios?

● Muy amigable ( )

● Amigable ( )

● Poco Amigable ( )

● Nada Amigable ( )

3. ¿Los docentes se encuentran correctamente preparados para el

desarrollo del curso virtual?

● Muy preparados ( )

● Preparados ( )

● Poco preparados ( )

● Nada preparados ( )

4. ¿Está satisfecho con el desarrollo de las clases virtuales?:

Si ( ) No ( )
5. ¿Estaría de acuerdo con terminar su carrera de manera 100%
virtual? Si ( ) No ( )

C) INFORMACIÓN RELACIONADO A LA EDUCACIÓN VIRTUAL

6. ¿Cree usted que los materiales empleados en sus cursos virtuales

son didácticos?

Si ( ) No ( )
7. ¿El tiempo para las actividades dejadas en el curso virtual se
maneja con flexibilidad?

Si ( ) No ( )
8. ¿Sus docentes lo apoyan oportunamente cuando existe alguna
inquietud de su curso virtual?
 Si ( ) No ( )
9. ¿La calidad de tecnología empleada en la universidad es el más
adecuado para su enseñanza?

Si ( ) No ( )

D) INFORMACIÓN RELACIONADA AL ESTADO DE EMERGENCIA

SANITARIA (COVID 19)
10. ¿Se contagio usted de COVID 19?
Si ( ) No ( )
11. ¿Ha sido vacunado(a) contra el COVID 19?
Si ( ) No ( )
12. ¿En qué porcentaje se vio afectada su economía por la pandemia
de COVID 19?

● 0% a menos del 10% ( )

● 0% a menos del 20% ( )
● 20% a menos del 30% ( )
● 30% a menos del 40% ( )
13. ¿Está de acuerdo con volver a las clases presenciales en el I
semestre del año 2022?
Si ( ) No ( )
RESPUESTA DE LA ENCUESTA
A) INFORMACIÓN BÁSICA
B) INFORMACIÓN SOBRE SATISFACCIÓN DEL ESTUDIANTE
C) INFORMACIÓN RELACIONADO A LA EDUCACIÓN VIRTUAL
D) INFORMACIÓN RELACIONADA AL ESTADO DE EMERGENCIA
SANITARIA (COVID 19)