Universidad Nacional del Altiplano

ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGÍA

Investigación Social Cuantitativa II

Disposición de internet y su influencia en el rendimiento académico de los

estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria de la EPS de la UNA, Puno, 2020

Quispe Curasi, Savy Catterin 

saquispec@est.unap.edu.pe

Investigado(a)

M.sc. Illich Xavier Talavera Salas

Docente

Puno – Perú
2020

0
 INDICE
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............................................................................2
2. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN................................................................................3
2.1. Pregunta general...........................................................................................................3
2.2. Preguntas específicas....................................................................................................3
3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN...............................................................................3
3.1. Objetivo general...........................................................................................................3
3.2. Objetivos específicos....................................................................................................4
4. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN....................................................................................4
4.1. Hipótesis general..........................................................................................................4
4.2. Hipótesis específicos....................................................................................................4
5. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN.........................................................................4
5.1. Antecedentes del extranjero..........................................................................................6
6. MARCO TEÓRICO.............................................................................................................7
7. METODOLOGÍA..............................................................................................................15
7.1. Tipo de investigación.................................................................................................15
7.2. Alcance de investigación............................................................................................15
7.3. Diseño de investigación..............................................................................................15
7.4. Población y Muestra...................................................................................................16
7.5. Técnicas e instrumentos de medición.........................................................................17
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................18
9. ANEXOS...........................................................................................................................20
9.1. Operacionalizacion de variables.................................................................................20
9.2. Instrumentos de medición...........................................................................................22

1
Línea de procesos sociales

Disposición de internet y su influencia en el rendimiento académico de los

estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria de la EPS de la UNA, Puno,
2020

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La pandemia del nuevo coronavirus Covid-19 ha paralizado varios sectores y

actividades como la economía, la minería, el transporte, comercio. Sin embargo, uno
de los sectores que más impacto e inquietud ha causado es la educación superior. 

Este derecho imprescindible a la educación ha puesto en Jaque a muchas

universidades públicas y privadas en el mundo, si bien las medidas que ha tomado
nuestro el gobierno peruano, de aislamiento social acompañadas de reglas y
protocolos sanitarios, obligan a la adaptación de una nueva forma de vivir y también a
una nueva forma de desarrollo académico, porque el desarrollo de las sesiones
académicas no volverá a ser presenciales hasta que exista una solución para esta
pandemia. 

En este contexto los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología de la UNA-

PUNO se ven obligados a disponer internet, aspecto indispensable para que puedan
estar conectados y acceder a las clases virtuales así poder obtener un rendimiento
académico positivo y formarse para ser un profesional competente. Sin embargo,
muchos de los estudiantes no se encuentran en la posibilidad de acceder a ello a
consecuencia de diferentes aspectos como son: el nivel socioeconómico, la cobertura y
el lugar donde viven los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología. Por lo
tanto se ven afectados, limitándose a ingresar a las plataformas virtuales y llevar el
desarrollo académico de manera pertinente y eficaz.

Este es el foco de investigación, determinar en qué porcentaje y en qué nivel trae

consecuencias el no disponer con un internet ilimitado en el rendimiento académico
de los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología de la UNA-PUNO a causa de

2
diferentes aspectos como ya se mencionó anteriormente, y como consecuencia de ello
el rendimiento académico bajo.

Si la disposición de internet es un factor importante en el rendimiento académico de

los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología, entonces el no disponer
internet trae consecuencias como el bajo rendimiento académico de los estudiantes.

Por lo tanto, la población estudiantil de la EPS de la UNA-PUNO se ve totalmente

afectada en su desempeño académico, porque no cuentan con una conectividad
efectiva y eficaz y se encuentran con una limitante para llevar a cabo su formación
profesional.

2. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
2.1. Pregunta general
 ¿Cómo influye la disposición del internet en el rendimiento académico de los
estudiantes de la Escuela Profesional De Sociología de la UNA-PUNO?

2.2. Preguntas específicas

 ¿En qué medida influye la disposición del internet en el rendimiento académico

de los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología?

 ¿Cuál es el nivel del rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela

Profesional de Sociología de la UNA-PUNO?

 ¿Qué factores son los que determinan la disposición del internet de los

estudiantes universitarios de la Escuela Profesional de Sociología de la UNA-

PUNO?

3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
3.1. Objetivo general
 Relacionar la disposición del internet en el rendimiento académico de los
estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología de la UNA-PUNO.

3
3.2. Objetivos específicos

 Describir el nivel de repercusión de la disposición del internet en el rendimiento

académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología
 Identificar el nivel del rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela
Profesional de Sociología de la UNA-PUNO.
 Determinar los factores que influyen en la disposición del internet de los
estudiantes de la Escuela Profesional de sociología. Factores como son: el nivel
de ingresos, cobertura que tiene el estudiante y residencia.

4. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
4.1. Hipótesis general
 La disposición del internet se relaciona específicamente con el rendimiento
académico de los estudiantes de la escuela profesional de sociología de la UNA-
PUNO.

4.2. Hipótesis específicos

 La disposición del internet repercute en un nivel alto en el rendimiento
académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología. 
 El nivel de rendimiento académico es medio en los estudiantes de la Escuela
Profesional de Sociología de la UNA-PUNO. 
 Los factores que influyen en la disposición de internet de los estudiantes de la
Escuela Profesional de Sociología son: el nivel de ingresos, cobertura del
estudiante y residencia. 

5. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
La teoría que adoptare en mi estudio es el Constructivismo de Vigotsky, sostiene
que la zona de desarrollo próximo, como resultado de la interacción entre el
aprendizaje y el desarrollo, su importancia radica en que, el proceso de enseñanza-
aprendizaje, no es estático, sino que es dinámico y multifactorial, o sea, hay una
diferencia entre lo que puede el alumno aprender por sí sólo y lo que pude lograr
con la ayuda de un compañero más capacitado o un adulto. Vigotsky, aclara que
para que haya aprendizaje necesariamente tuvo que haber previamente maduración
o desarrollo en los sujetos, pero que nunca el aprendizaje va a ser consecuencia de
él. Ritzer (1996).

4
Antecedentes nacionales

En el ámbito nacional existen investigaciones sobre el uso de internet y su influencia en

el rendimiento académico pero estas investigaciones son realizadas antes de la
pandemia COVID-19.
Mozombite y Navarro (2015) tuvo como objetivo determinar el Impacto de
las Tecnologías de la información y comunicación en las empresas del sector
turismo en la ciudad de Iquitos en el año 2015. Se realiza un análisis e
interpretación de la información y se efectuó utilizando la estadística
descriptiva univariable.
Quecaño (2017) tuvo como objetivo Conocer el uso de los servicios de
internet y la frecuencia de acceso para la comunicación, entretenimiento y
búsqueda de información académica en los estudiantes universitarios de la
Escuela Profesional de Sociología UNA Puno y si conectarse a las redes
sociales o de entretenimiento durante el proceso de búsqueda de información
académica limitaría el aprovechamiento adecuado del tiempo durante su
formación universitaria, con la finalidad de La finalidad de hacer un
diagnóstico y establecer la frecuencia de acceso y uso de los servicios de
internet en la Escuela Profesional de Sociología de los semestres de 1 a 10 en
cuanto a la búsqueda de información; uso de las redes sociales y
entretenimiento. Para mejorar y aprovechar el uso de las tecnologías de
información y comunicación (TICS) en la formación académica de los
estudiantes convirtiendo las ventajas de las múltiples plataformas virtuales
en una herramienta aliada para su desarrollo profesional.
Sacachipana (2017) Analiza la influencia del uso de internet en el
rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado en el curso de
ciencias sociales de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de
Amat del Distrito de Cuyo cuyo e identifica en nivel de la incidencia del uso
del internet en el rendimiento académico de los estudiantes y se evidencio
que el uso del internet no influye significativamente en los estudiantes.
Alva y Castro (2015)Establece de qué manera influye el uso del Internet en
el Rendimiento Escolar (Calificación Cuantitativa) de los estudiantes de 6to
grado de primaria (Turno mañana) de la I.E. N° 3057 "El Progreso" y se
concluye que de manera que el Internet influye significativamente con el

5
 Rendimiento Escolar, ya que todos los estudiantes encuestados tienen como
promedio A y B y no encontramos a estudiantes que utilicen Internet y
tengan como promedio C.
Chavez y Chavez (2008) Determina la relación entre el uso de Internet y el
rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la
Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de la Amazonia
Peruana y presenta el análisis de los resultados utilizando el análisis
univariado y el análisis bivariado, así como los gráficos de barra
categorizados en escala de bueno, regular y malo; el cual se pudo recoger
mediante el instrumento tipo Likert y contempla en ella los indicadores de
medición del uso de internet con fuente de información.
Izquierdo y Sandy (2010) Demuestra la influencia del Internet en el
Aprendizaje Significativo de los alumnos de 1er año de la I.E .Juan Pablo
Vizcardo Y Guzmán y establece la relación existente entre el adecuado uso
del Internet y el Aprendizaje significativo. Finalmente concluye que el uso
de internet influye de manera crucial en el aprendizaje significativo.
Marín y Tello (2014) Determina la relación del internet y como herramienta
educativa y rendimiento académico en estudiantes del área clínica Facultad
de Medicina Humana Universidad de la Amazonia Peruana 2013, toma en
cuenta los factores sociales, económicos y políticos y finalmente concluye
que el internet como herramienta educativa se relaciona significativamente
con el rendimiento académico en los estudiantes.
5.1. Antecedentes del extranjero

(Salinas Gálvez, 2004) Determina si el uso de Internet aumenta los estilos de

aprendizaje elaborativo y profundo en alumnos de la carrera de Enfermería,
determina si el uso de Internet aumenta la actitud hacia el trabajo
colaborativo de dichos alumnos y determina si el uso de Internet aumenta el
rendimiento académico todo ello por medio del “Inventario de Estrategias de
Aprendizaje.
(Pazmiño Benavides, 2010) Especifica el impacto que tienen las redes
sociales en la formación de los jóvenes, por medio del análisis en la
Universidad Politécnica Salesiana, para demostrar en qué medida afectan
estos espacios cibernéticos a los estudiantes universitarios menciona que el

6
 uso del Internet en la actualidad tiene fuertes implicaciones tanto en lo
social, como en lo pedagógico, estas nuevas tecnologías trascienden cada día
más y tienen cierta complejidad, tanto en su uso, como en su difusión.
(Arjona, 2014) Sostiene que desde que apareció el internet impacta en la
educación ocasionando profundos cambios en los métodos de enseñanza y
aprendizaje. El internet en la educación debe contribuir a facilitar y
generalizar el acceso a entornos de aprendizaje excepcional Sobre el impacto
del internet en la educación.
6. MARCO TEÓRICO

DISPOCISION DE INTERNET
1. Etimología de internet
Etimológicamente "Internet (net, en inglés, significa red)" Bajarlia (1997).
"La palabra internet proviene del inglés Internet formado de inter (entre) y net de
network (red electrónica)" dechile (2012).
Teniendo en cuenta las etimologías mencionadas anteriormente, podemos decir que
internet significa red electrónica que enlaza computadoras a nivel mundial

2. Concepto de internet
"Internet es un conjunto de redes locales conectadas entre sí a través de un ordenador
especial por cada red." Micolini (2006).
"Internet se refiere al sistema global de información que ofrece, usa o hace accesibles,
ya sea pública y privadamente, servicio de alto nivel soportados en las
comunicaciones." Coloma y Salazar (1995).
Es una gran red de redes que permite la interconexión de redes y computadoras de todo
tipo mediante el uso del protocolo TCPIIP, sobre el que se implementan numerosos
servicios para transmitir información." Talens (1998).
"Es una red mundial de ordenadores, que permite a estos comunicarse en forma directa
y transparente, compartiendo información y servicios a lo largo de la mayor parte del
mundo." La Cruz (2002)
De acuerdo a los conceptos anteriores podríamos decir que Internet es una gran red
internacional de ordenadores, mejor dicho, una red de redes. Permite, compartir
recursos, permite establecer una comunicación en forma directa y transparente
inmediata con cualquier parte del mundo para obtener información sobre un tema que

7
nos interesa, establecer vínculos comunicativos con millones de personas de todo el
mundo, bien sea para fines académicos o de investigación, o personales.

3. Características de Internet

Sanz (2007) nos muestra las siguientes características del Internet:

A. Grande: La mayor red de computadoras en el mundo.
B. Cambiante: Se adapta continuamente a las nuevas necesidades y circunstancias.
C. Diversa: Da cabida a todo tipo de equipos, fabricante, redes, tecnologías, medios
físicos de transmisión, usuarios, etc.
D. Descentralizada: No existe un controlador oficial sino más bien está controlada por
los miles de administradores de pequeñas redes que hay en todo el mundo.

Funciones de internet
a. Comunicación .La comunicación es una de las funciones más importante
del internet porque: Puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través de
la cual se establecen diálogos entre personas ubicadas en cualquier lugar
del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud." Falieres (2006).
.permite que una persona se comunique con otra que esté en los
antípodas, con la ventaja de un coste mínimo, de forma casi instantánea y
con la ventaja añadida de que no es necesario asegurarse de que el
receptor este delante de la computadora( ... ) Mentor (2006).
b. Información
La información es una de la funciones de Internet más utilizada por las
personas tal como lo veremos a continuación:
"Internet es una poderosa herramienta que motiva, asombra y que,
quizás, constituye el mayor reservorio de información en el mundo."
Falieres (2006)
"Ya que internet integra la mayor base de datos jamás imaginada con
información multimedia de todo tipo y sobre cualquier temática."
Coloma y Salazar (2005)
Los usuarios pueden acceder exactamente a la información que necesitan
y cuando la necesitan, permitiendo respuestas más rápidas y flexibles en
asuntos de trabajo y negocios." Rosenberg (2002)

8
 c. Soporte activo para el aprendizaje

Facilita el auto aprendizaje, el trabajo colaborativo y la personalización

de la enseñanza." Coloma y Salazar (2005)
El acceso a la información a través de Internet no solo tiene el potencial
de cambiar los modos en que aprendemos, sino también, el de hacer
accesible una educación de calidad a un espectro de estudiantes mucho
más amplio, el de modificar el papel de los centros educativos y el del
profesorado Giraldez (2005)
"El desarrollo de las nuevas tecnologías ha redefinido las tareas
intelectuales de todos los sujetos, sobre todo de niños y jóvenes."
Falieres (2006)
d. Ventajas de internet
Coloma y Salazar (2005), en su libro "Informática y software educativo",
nos muestra las siguientes ventajas:
 Acceso a mucha información.
 Fuente de recursos educativo
 Acceso a canales de comunicación e intercambio.
 Interés
 Motivación.
 Práctica de búsqueda y selección de información.
 Interacción.
 Continúa actividad intelectual.
 Desarrollo de la iniciativa.
 Alto grado de interdisciplinariedad.
 Individualización.
 Actividades cooperativas.
 Contactos con las nuevas tecnologías.
 Constituye un buen medio de investigación didáctica en el aula.
Ruiz y Mármol (2006) nos muestran las siguientes ventajas Del internet:
 Posibilidad de comunicación, sincrónica o asincrónica, con todo tipo de
individuos.
 Entorno propicio para el aprendizaje colaborativo: entre estudiantes y
profesores.

9
  Entorno propicio para el trabajo cooperativo en la realización de proyectos
y la resolución de problemas.
 Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.
 Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.
 Posibilidad de reflexionar conjuntamente en temas educativos.
 Conocimientos de otras lenguas y culturas.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de
información.
 Difusión universal de creaciones personales.
Desventajas de internet
Coloma y Salazar (2005, p. 116) en su libro "Informática y software
educativo" nos muestran las siguientes desventajas del Internet:
 Visión parcial de la realidad.
 Información falsa y obsoleta.
 Posibilidad de acceder a contenidos inadecuados.
 Falta de conocimiento de los lenguajes.
 Búsqueda del mínimo esfuerzo.
 Pocos contenidos en español.
 Chat manía.
 Diálogos rígidos.
 Distracción.
 Adicción.
 Ansiedad.
 Problemas con los ordenadores.
 Dispersión.
 Aislamiento.
 Dependencia de los demás.
 Cansancio visual.
 Problemas físicos.
Requisitos para el uso de internet
Para hacer uso del servicio de Internet es necesario:
“... ordenador personal multimedia (PC compatible), un modem, una
línea telefónica y un proveedor de internet." Ruiz y Mármol (2006)

10
 Según Bajarlia (1997) Los elementos mínimos indispensables para
conectarse a internet son:
 Una computadora
 Un modem
 Una línea telefónica
 Un programa instalado en la computadora para llevar a cabo la
 conexión con internet.
 Un proveedor de servicios de Internet.
Internet y la educación
Internet es un servicio muy utilizado en la actualidad que brinda información que nos
puede servir como herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje, tal como lo
dice Nancy Falieres (2006) en su libro "Cómo enseñar con las nuevas tecnologías en la
escuela de hoy" cuyos aportes se muestran a continuación:
 Evita el aislamiento propio de las escuelas, estimula el trabajo colaborativo, nos
permite consultar con expertos o profesionales para resolver problemas, a la vez
que facilita nuestro contacto con otras culturas y realidades.
 Esta tecnología dinámica posee el potencial de radicalmente alterar de manera
positiva y afectiva la naturaleza tradicional del proceso de enseñanza - aprendizaje.
 En educación, se puede afirmar que el empleo de Intranet facilita el uso común de
la información, dinamiza diversos procesos, obliga a adoptar formas concurrentes
de trabajo, reduce el tiempo de diversos procesos, obliga a adoptar formas
concurrentes de trabajo, permite compartir aplicaciones para el manejo y la
transformación de dato, y puede ser una excelente forma de comunicación interna
en una organización educativa.
"El desarrollo del conocimiento en esta era es una actividad promovida
tecnológicamente" Garrison (2005)
Como podemos darnos cuenta, el Internet está ligado a la educación por ser una
herramienta útil e innovadora al proceso de enseñanza aprendizaje, que se puede
establecer a nivel institucional a través del Intranet, facilitando el uso común de la
información de forma rápida y fácil, siendo una excelente forma de comunicación
interna. También, Internet es importante para la educación ya que brinda diversos
recursos que pueden ser utilizados al inicio, proceso y final de una sesión de clase.

11
Uso educativo del internet
La educación parece ser uno de los campos privilegiados de la explotación de las
posibilidades comunicativas de internet, y ante semejantes perspectivas no
podemos quedar indiferentes." Ortega (2007)
"El uso de internet permite a las instituciones ofrecer un currículo mucho más
amplio. Ahora es posible agrupar a los alumnos de diversas instituciones y
compartir el personal docente Tecnología y Comunicación Educativa." Martínez
(2010).
RENDIMIENTO ACADEMICO

1. Etimología de rendimiento
A continuación mostramos la etimología de la palabra rendimiento. Del latín
reddere (restituir, pagar) el rendimiento es una relación entre lo obtenido y el
esfuerzo empleado para obtenerlo". Reyes (2007).
2. Concepto de rendimiento

Para definir la palabra rendimiento, hemos considerado las siguientes citas:

"Relación que existe entre el esfuerzo y la adquisición de un proyecto o producto"
Chávez (2006).

3. Concepto de rendimiento académico

Progreso alcanzado por los alumnos en función de los objetivos programáticos

previstos, es decir, según los objetivos que se han planificado, que tanto y que tan
rápido avanza el alumnado dando los resultados más satisfactorios posibles"
Villareal (2008).
“... como grado de logro de los objetivos establecidos en los programas oficiales de
estudio" Himmel (1985).
"... es un nivel de conocimientos demostrado en un área o materia comparado con la
norma de edad y nivel académico" Navarro (2003).
"Medida de las capacidades respondiente o indicativas que manifiesta en forma
estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia ' de un proceso de
instrucción o formación." Chávez (2006).

4. Niveles del rendimiento

 Rendimiento académico alto

12
 Se considera que un alumno ha alcanzado un rendimiento satisfactorio cuando
llega al nivel adecuado a sus capacidades. Es el del escolar que responde
adecuadamente a los objetivos y niveles señalados de acuerdo con la edad
cronológica y el curso al que pertenece." Castillo (2003)
 Rendimiento académico bajo
Cuando un alumno o grupo de alumnos no alcanza con suficiencia los objetivos
educativos programados y propuestos, como metas a alcanzar ... Aquella
situación en la que el sujeto no consigue alcanzar un nivel satisfactorio contando
con una inteligencia normal y teniendo todos los medios a su alcance" Castillo
(2003).

5. Factores que intervienen en el rendimiento académico

5.1. Ámbito personal

El sujeto y protagonista principal del acto educativo es el alumno, y, en

consecuencia, las variables que estructuran su personalidad y las que a ella
afectan resultan decisivas." Adell (2004).

5.2. Auto concepto

"Es el concepto que las personas tienen sobre sus propias capacidades
(confianza en sí mismo) y sobre su vida (autoestima)." Castillo (2003).

Definición conceptual de la variable

Disposición de internet

La capacidad que una persona presenta para aprestar Internet por otra parte internet es la
unión de todas las redes y computadoras distribuidas por todo el mundo, por lo que se
podría definir como una red global en la que se conjuntan todas las redes que utilizan
protocolos TCP/IP y que son compatibles entre sí. Yirda (2019).

Rendimiento académico

El rendimiento académico es “el producto que da el alumnado en los centros de

enseñanza y que habitualmente se expresa a través de las calificaciones escolares”
Pizarro (1995).

13
Definición operacional de la variable
Disposición de internet

La disposición del Internet a través de su constante evolución, se ha convertido en una

herramienta, ya sea para información, comunicación, entretenimiento, entre otras. El
avance y desarrollo de las TIC’s, generan nuevas formas, estilos, tipos y procesos de
educación ya que, estas revolucionaron el aprendizaje y la educación a distancia.
Florido y Pérez (2003).

Rendimiento académico

Evaluación que permite medir el conocimiento aprendido por los alumnos en el ámbito
educativo para referirse a la evaluación que en las diversas instituciones educativas y en
los correspondientes niveles, primario, secundario, universitario, es llevada a cabo por
los profesionales idóneos para justamente evaluar el conocimiento aprendido por parte
de los alumnos Ucha (2015).

Dimensiones de las variables  

Disposición de internet
Dimensiones:
 Nivel socioeconómico
 Zona de cobertura

Rendimiento académico
Dimensiones:
 Habilidades y destrezas 
 Aprobados 
 Desaprobados

Indicadores de las variables  

Disposición de internet

14
 Indicadores: 
 Nivel de ingresos 
 Operador móvil

Rendimiento académico
Indicadores: 
 Razonamiento critico 
 Razonamiento analítico 
 Promedio
7. METODOLOGÍA
7.1. Tipo de investigación
Según el criterio de la intervención del investigador el tipo es observacional, en este
caso el estudio se realiza sin la intervención del investigador, porque se utilizaran datos
que reflejan su evolución natural en cuanto a datos sobre los estudiantes de la EPS, no
se realiza la intervención del investigador en los resultados.

Según el criterio de la planificación de la medición de la variable el tipo es prospectivo,

los datos en este caso son administrados y planeados por el mismo investigador como
son: datos de los estudiantes de sociología según indicadores.

Según el criterio del número de mediciones de la variable el tipo es analítico, en este

estudio es analítico porque se tiene 2 variables; disposición de internet y el rendimiento
académico. A la vez se pondrán a prueba hipótesis y se realizan asociaciones entre los
factores.

7.2. Alcance de investigación

El alcance de la presente investigación es correlacional porque en este caso trabajamos con dos
variables que son la disposición de internet y el rendimiento académico, aquí asociamos las dos
variables.

7.3. Diseño de investigación

La presente investigación será de diseño no experimental porque este estudio se realiza
sin la manipulación deliberada de variables se observan en su ambiente natural para
analizarlos, por ejemplo la variable disposición del internet los datos salen por su propia
evolución según los indicadores, es sistemática y empírica. Transversal porque se

15
describirá las variables y se analizara la correlación en este caso entre la disposición de
internet y el rendimiento académico de los estudiantes de sociología de la UNAP.
Correlacional porque se realizara la relación entre dos variables; la disposición de
internet y el rendimiento académico de los estudiantes de la EPS de la UNA-PUNO.

7.4. Población y Muestra

Población

El universo poblacional de estudio de la investigación, se ha establecido tomando como

referencia la cantidad total de estudiantes matriculados en todos los semestres
académicos de I a X semestre del periodo académico 2020-I  De la Escuela Profesional
de Sociología de la UNA-Puno, el total de estudiantes matriculados fue de 480.

Muestra

La presente investigación tiene una población no muy grande pero de todas maneras
realizar encuesta a toda la población se nos hará más difícil así que seleccionaremos de
manera aleatoria nuestra muestra a alumnos por cada semestre académico.

El tipo de muestreo seleccionado es probabilístico, sistemático. Las unidades de análisis

seleccionados por semestre académico son de acuerdo al número de estudiantes
matriculados en el periodo académico. 2020-I.

Marco poblacional

El marco poblacional de donde se extrae la muestra está conformado en su integridad

por el total de alumnos matriculados de la escuela profesional de Sociología de la UNA-
Puno.

CÁLCULO DEL TAMAÑO DE MUESTRA

Población N= 480

Nivel de confianza Z= 1.96

Probabilidad de ocurrencia p= 50%

Probabilidad de no ocurrencia q= 50%

16
 Error de estimación máximo e= 5.00%

Tamaño de la muestra n= 214

7.5. Técnicas e instrumentos de medición

La presente investigación toma como técnica la encuesta y como instrumento de
medición aplicaremos el cuestionario, en este caso para medir las variables utilizaremos
ítems y los mediremos a través de las escalas como son; escala de medición, escala de
dimensión y escala de Likert.

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8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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sacachipana ticona, m. (2017). influencia del uso del internet en el rendimiento

académico de los estudiantes de la institución educativa secundaria carlos
oquendo de amat del distrito de cuyocuyo – 2012.

salinas gálvez, h. (2004). uso del internet como herramienta pedagógica para facilitar
el aprendizaje elaborativo y profundo. tesis pregrado. santiago.

19
9. ANEXOS
9.1. Operacionalizacion de variables
Número Definici Definición Tipo Dimensió Indica Ítems Escala
ón operacional de n dor
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Disposi La La Varia Nivel Nivel ¿Cuál es Escala
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21
9.2. Instrumentos de medición

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

Facultad de ciencias sociales

E.P. Sociología

____________________________________________________________
DISPOSICIÓN DE INTERNET Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA DE LA EPS DE LA UNA,
PUNO, 2020
Cuestionario aplicado a los Estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología
 
Estimado(a) estudiante, el presente cuestionario tiene como propósito obtener información sobre
la Disposición de internet y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes en el
marco de la emergencia sanitaria de la EPS.                     

INSTRUCCIONES

Lea cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas. Marque con una EQUIS (X) o una
CRUZ (+) las respuestas que considere convenientes. Le sugerimos responder las preguntas de
la manera que se indica en el enunciado.

 
I.               DATOS
SOCIODEMOGRÁFICOS
 
1.1. Edad…....... 1.5. Lugar de residencia
1.2. Sexo
a) Masculino ( ) a.  Zona rural ( )
b) Femenino     ( )                                                 b. Zona urbana  ( )
Repercusión de la disposición del internet en
1.3. Semestre el rendimiento académico 
a.       I ( ) II. BATERÍA DE PREGUNTAS:
b.        II ( ) OBJETIVO 1
c.        III ( ) 1. ¿Con qué tipo de internet dispone
d.       IV ( )
usted?
e.       VI ( )
f.         VII ( ) a) con alta velocidad    (   )
g.       VIII ( ) b) velocidad media       (   )
h.       IX ( ) c) con baja velocidad   (   )
i.         X ( ) 2. ¿Qué tipo de operador utiliza usted?
a) Movistar      ( )
1.4. Estado civil b) Claro           ( )
a)       Casado(a)               ( ) c) Bitel             ( )
b)       Conviviente    ( ) d) Entel            ( )
c)       Soltero(a) sin hijos        (   ) 3. ¿en la zona en que vive el operador que
d)       Madre (padre) soltero(a)  ( ) utiliza tiene una buena señal?
e)       Separada – divorciada      (  ) a. Alto                   (   )
f)       Viudo(a) ( ) b. Medio                  (   ) 

22
 c. bajo                     (  )
4. ¿cree usted que disponer el internet influye en
el rendimiento académico?
a. muy deacuerdo               (  )
b. deacuerdo                     ( )
c. ni de acuerdo, ni en desacuerdo (   )
d. en desacuerdo                            (   )
e. muy en desacuerdo                     (   )
5. Usted se ve afectado en su rendimiento
académico por el internet que dispone?
a. Definitivamente si                         (   )
b. Probablemente si                          (   )
c. Indeciso                                        (   )
d. Probablemente no                        (   )
e. Definitivamente no                        (   )
Nivel del rendimiento académico
III. BATERÍA DE PREGUNTAS:
OBJETIVO 2
6. ¿Lleva usted con eficiencia las clases
desarrolladas con el internet que dispone?
a. muy deacuerdo               (  )
b. deacuerdo                   ( )
c. ni de acuerdo, ni en desacuerdo (   )
d. en desacuerdo                            (   )
e. muy en desacuerdo                     (   )
7. ¿Cómo es su avance en el desarrollo de sus
calificaciones?
a. muy deacuerdo               (  )
b. deacuerdo                     ( )
c. ni de acuerdo, ni en desacuerdo (   )
d. en desacuerdo                            (   )
e. muy en desacuerdo                     (   )
8. ¿Cómo usted se autocalifica en su
rendimiento académico?
a. nivel de inicio             ( )
b. nivel en proceso       ( )
c. nivel logrado             ( )
d. nivel destacado         ( )
9. ¿La disposición de internet influye en su
rendimiento académico?
a. Definitivamente si                         (   )
b. Probablemente si                          (   )
c. Indeciso                                        (   )
d. Probablemente no                        (   )
e. Definitivamente no                        (  )
23
Factores que influyen en la disposición del
internet
 IV.      BATERÍA DE PREGUNTAS:
OBJETIVO 3
 10. ¿cree usted que su nivel de ingresos influye
en la disposición de internet?
a. Definitivamente si                       (   )
b. Probablemente si                          (   )
c. Indeciso                                        (   )
d. Probablemente no                        (  )
e. Definitivamente no                        (   )
11. Su nivel de ingresos favorece para tener un
buen internet?
a) muy deacuerdo             ( )
b) deacuerdo                       ( )
c) ni de acuerdo, ni en desacuerdo (   )
d) en desacuerdo              ( )
e) muy en desacuerdo                     (   )
12. ¿cree usted que la cobertura influye en
disponer internet?
A) definitivamente si                         (   )
b) Probablemente si                          (   )
c) Indeciso                                        (   )
d) Probablemente no                        (   )
d) Definitivamente no                        (  )
13. ¿La cobertura que usted dispone favorece a
su disposición de internet?
a) Definitivamente si                         (   )
b) Probablemente si                          (   )
c) Indeciso                                      (   )
d) Probablemente no                        (   )
d) Definitivamente no                        (   )
14. cree usted que la zona en la que se encuentra
influye a disponer internet 
a. Definitivamente si                       (   )
b. Probablemente si                          (   )
c. Indeciso                                        (   )
d. Probablemente no                        (   )
e. Definitivamente no                      (   )
15. La zona en que usted se encuentra favorece
su disposición de internet? 
a. Definitivamente si                         (   )
b. Probablemente si                          (   )
c. Indeciso                                        (   )
d. Probablemente no                        (  )
e. Definitivamente no                        (  )
 Muchas gracias !

24