¿Cambian los materiales con la temperatura?

Invierno con sol en la montaña. Los deportistas se lanzan por las pistas de esquí. Luego, en la
confitería, toman un descanso y disfrutan de un rico chocolate caliente. El cartel anuncia el
estado del tiempo y el pronóstico para los próximos días ¡Qué frío!

Miramos la siguiente imagen y respondemos en la carpeta:

¿Cómo está vestida la gente que está adentro de la confitería? ¿Y la que está afuera?

¿Quién no tiene la vestimenta adecuada?

El muñeco que hace Andrés se derrite, pero el que hacen los chicos no. ¿Cómo explicarías
eso?

Buscá los termómetros en la imagen ¿Son todos iguales? ¿Quiénes los están usando?
¿Para qué sirven? ¿Qué información aportan?

Entre todos busquen materiales líquidos y sólidos en la escena. Hagan una lista en sus
carpetas ¿Cómo los reconocieron?
 Todo cambia con el calor
Comenzamos la clase presentando la siguiente problemática:
La encargada de la confitería no logra entender dónde están las gelatinas que estaban listas
para servir. Lean lo que dicen las personas y expliquen en sus carpetas que pudo haber pasado.

Leemos entre todos, la siguiente información:

Los materiales pueden estar en estado líquido, como la limonada que está en el vaso, o sólido,
como el helado de palito.
Los materiales líquidos no tienen forma propia y toman la forma del recipiente que los contiene,
como la limonada que toma la forma del vaso. En cambio, los sólidos si tienen forma propia, como
los helados de palito. Una gran diferencia entre sólido y líquido, es que los líquidos se derraman
y mojan, y los sólidos no.
Algunos materiales en estado sólido pasan al estado líquido cuando se exponen al calor. Cuando
un material sólido se vuelve líquido decimos que se fundió.
El cocinero está preparando bombones de chocolate. Numeren las imágenes ordenando
los pasos que siguió, y digan que hizo en cada caso.

Leemos:

Cuando algunos materiales que líquidos, como el chocolate de la olla, pierden el calor, se
transforman en sólidos, como los bombones. Es decir, se solidifican.

Completá el texto con las palabras sólido o líquido.

Los materiales cambian de estado. Existen materiales en estado ________________________, como

el perfume, y materiales en estado ______________________, como la barra de chocolate.
Decimos que un material se funde cuando pasa del estado _________________________ al estado
_____________________________.
Y decimos que un material se solidifica cuando pasa del estado ________________________________
al estado ____________________________________.
 Misterio mojado
Comenzamos analizando la siguiente situación:

¿Qué le responderías a Lara? ¿Qué cambio de estado sufrió el agua? Respondé en tu

carpeta.

Cuando a los líquidos se les agrega calor se evaporan. No desaparecen, solo pasan al estado
gaseoso. Cuando el gas pierde calor vuelve al líquido, esto se conoce como condensación.
Los materiales en estado gaseoso no tienen forma propia y ocupan todo el lugar que los contiene,
como el gas con el que se inflan los globos. Cuándo un material líquido para a un estado gaseoso,
decimos que se evapora.

Observá como está el agua en cada dibujo y escribí:

S, si esta sólido. L, si está líquida. G, sí está gaseosa.

 Medir la temperatura
Leemos entre todos, la siguiente información:

Con solo tocar algunos materiales podemos saber si están más calientes o más fríos.
Seguramente si tocamos un café y un helado notamos la diferencia de temperatura: el café es
más caliente que el helado.
Para medir la temperatura de los materiales usamos termómetros.
Observá e identificá las cuatro estaciones. Escribe sus nombres en las líneas.
Ahora escribe la temperatura que marca cada termómetro. Luego, anota su letra en el
De la estación con la que más se relaciona.

Concluciencias
Alfredo está haciendo helados. Ordená las imágenes según los pasos que siguió y escribí
es tu carpeta que hizo en cada paso.

Leé lo que dicen estas personas e indicá si tienen que usar la hornalla o la heladera.
Escribí una respuesta a la pregunta del título inicial a este tema.

Hablemos de emociones: Termómetro emocional

Aquí el alumno puede escribir lo que desencadena ese sentimiento, que estrategia usa
cuando se siente de esta manera o a quienes podrían pedir ayuda
 Furioso/a

Enojado/a

Frustrado/a

Molesto/a

Calmado/a