SECUENCIA DIDACTICA: DE CIENCIAS NATURALES.

Mes: ABRIL/MAYO.2.023.

Docentes: NUÑEZ, VIVIANA

Escuela: FRANSISCA GERONIMA BARROS

Turno: MAÑANA.

Año: 2.023.

FUNDAMENTACION:
Los materiales forman parte de todos los objetos que nos rodean en nuestros hogares, en la
escuela, el barrio y se encuentran en diferentes estados: sólidos líquidos y gaseosos. El agua es
uno de las sustancias que se pueden encontrar en los tres estados, tanto en la naturaleza con en
la vida diaria de nuestra casa y espacios cotidianos.
Por esta razón las alumnas y alumnos trabajarán con los materiales poniendo el énfasis en el
estado gaseoso para reconocer los materiales presentes en los objetos que a diario manipulan y
tiene contacto.
Para el logro de esta propuesta se usarán estrategias como: - Observación de láminas. Fotos
videos-lectura de imágenes y de textos-registro de datos en afiches _Realización de experiencias.
Las actividades exploratorias y las observaciones de material concreto permitirán a los niños y
niñas internalizar el nuevo conocimiento para aprenderlo y utilizarlo en nuevos saberes.

POPÓSITOS:
*Propiciar en los alumnos y las alumnas el aprendizaje de los materiales en estado gaseoso
presentes en los objetos cotidianos en la vida de ellos.
Reconocer: materiales en estado gaseoso como el aire.
*Proponer: actividades experimentales que los inviten a explorar, e indagar como está el estado
gaseoso en los objetos observados.

CONTENDOS:
*Los materiales en estado gaseoso. El aire.
* Los materiales y sus cambios por la variación de la temperatura.

ACTIVIDADES.:
CLASE N° 1:
LOSMATERIALES Y LA TEMPERATURA.
1)-presentar: a los alumnos materiales que se usan en la cocina.
a)-observar y comentar.
¿A qué lugar de la casa corresponde esos Conocen que son los materiales objetos? ¿Pueden
nombrarlos? ¡De qué material están hechos? ¿Conocen cuáles son los materiales? Nombrarlos.
b)-Anotar: sus respuestas en el pizarrón.
-
-
-
2)_completar: el cuadro eligiendo 3 objetos y sus materiales.

OBJETOS MATERIALES

3)-Conversar entre todos.

*Qué otros objetos encuentran en sus cocinas? ¿y en el dormitorio? ¿Y en la mochila?
*¿De qué materiales están formados esos objetos?
Escribir: las respuestas en el cuaderno.

Cierre: Puesta en común de las respuestas.

Para recordar:
Todos los objetos que nos rodean están formados por materiales.

CLASE N° 2:
LOS MATERIALES EN ESTADO GASEOSO.

Inicio: Las alumnas y los alumnos trabajarán con el material que se le solicitará previamente.
Un sorbete_ un molinito de viento _un globo

a)- primero inflar los globos y soltar el aire.

b)-segundo realizar movimientos con el molinito de papel y preguntarles ¿Por qué giran y se
mueven los molinitos?
c)-Con los sorbetes soplar y sentir lo que sale de ellos al realizar esta acción.

2)-Conversar entre todos: Qué se soltó de estos objetos. El aire

Y el aire ¿En qué estado se encuentra? ¿Solido, gaseoso o liquido? ¿Por qué?
3)-Reunir a los niños en grupo.
*Conversen de lo que observaron en las experiencias y anótenlo en sus cuadernos.

Cierre: dibujar los objetos y escribir al lado lo que entendieron.

CLASE N° 3:
LOS MATERIALES Y LA TEMPERATURA.

1)-Inicio: realizamos una actividad experimental.

Los materiales se solicitarán previamente a los alumnos.
Que necesitamos.

*dos frascos transparentes.

* dos trozos de chocolate de igual tamaño.
*un bol grande en lo posible transparente.
*agua caliente.

PROCEDIMIENTO:
1)-numerar los frascos: 1 y 2 y colocar los trozos de chocolate en cada uno de ellos.
2) la docente coloca el agua caliente en el bol e introduce el frasco 1 el agua debe llegar hasta la
mitad.
3)- Con mucha cuida observar en 5 minutos lo que ocurre en cada frasco.
4)-Registrar esos datos en el cuadro.
FRASCO 1 FRASCO 2

Cierre: responder.
¿En qué estado se encentraba el chocolate en los frascos al comenzar las experiencias?
……………………………………………………………………………………………………………….

¿Cómo se llama el nuevo estado del chocolate pasado el tiempo propuesto?

…………………………………………………………………………………………………..
¿Por qué sucedió el cambio de estado en el frasco 1 y no en el frasco 2?
……………………………………………………………………………………………………….
¿Cómo podríamos volver el chocolate derretido al estado sólido?
………………………………………………………………………………………………….
CLASE N° 4:
LOS MATERIALES Y EL CALOR.
Inicio: Indagar a los alumnos y alumnas lo que aprendieron de materiales y los cambios según la
temperatura.
¿Qué sucedió cuando calentamos el chocolate? ¿Por qué? ¿Cómo influye el calor en los materiales?
¿Cambian o no?
Registrar sus respuestas: en el pizarrón y en el cuaderno.

2)-observar: estas dos situaciones.

Emilia pone a calentar leche . Manuel guarda la leche en la heladera luego

de prepararse su merienda
para hacerse una chocolatada

SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2

3)-Responder: con oraciones.

¿Qué va a pasar con la temperatura de la leche? ¿Por qué?

Situación 1……………………………………………………………………………………………..
Situación 2……………………………………………………………………………………………..

1)-Pintar: el cartel correcto.

Si calentamos un material aumenta su temperatura y, si lo enfriamos, desciende. Para
que un material como el agua cambie de estado la calentamos o la enfriamos.

Colocó agua en el freezer ¿Qué paso con la temperatura AUMENTO

¿Del agua? DISMINUYO

Colocó agua en un ¿Qué paso con la temperatura AUMENTO

recipiente y la puso del agua? DISMINUYO
a calentar.
Si calentamos un material aumenta su temperatura y, si lo enfriamos, desciende. Para
que un material como el agua cambie de estado la calentamos o la enfriamos

Cierre: puesta en común de las actividades.