PENSAMIENTO LOGICO DIVERGENTE

Unidad 1 - Tarea 2 - Disposiciones, contexto y características del pensamiento

Participantes:

Viviana Martínez Ballén

Código: 1.095.923.742
Maribel Tinjaca
Código:
Víctor Alfonso Gómez
 Código:
Viviana Roció Fonseca
Código:
Yuri Marcela Huertas
Código:

Grupo:
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 2020
 

INTRODUCCIÓN

Hay distintas formas de pensamiento: analítico, sistémico, reflexivo, lógico, creativo, analógico,
divergente,
diverg ente, lateral,
lateral, convergente,
convergente, interrogati
interrogativo,
vo, deliberati
deliberativo,
vo, discursivo
discursivo,, colegiado,
colegiado, práctico,
práctico,
deductivo, inductivo, crítico (Villa y Poblete 2007). Todas estas formas de pensar tienen en
común que son pensamiento y, a veces, es complicado y difícil distinguirlas. Cada una de ellas
tiene algunas características propias, distintivas e incluso procesos y productos diferentes. Quien
comprende cuáles son las mejores maneras de pensar y por qué son mejores puede, si lo desea,
modificar su propia manera de pensar para mejorar su eficacia, es decir, para realizar mejor el
trabajo (Dewey 1989), así como tener un rol más comprometido en la sociedad y vivir de forma
más plena.

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ENSAYO CRITICO

El pensamiento crítico es una de las formas más mencionadas y presentes en la literatura. Los
 juicios a los que se llega mediante el pensamiento crítico se basan en criterios que pueden ser 
 primordiales tales como la libertad, la autonomía, la soberanía y la verdad entre otros. El
 pensamiento crítico implica estar sensibilizados, así como contrastar una realidad social,
 política, ética y personal. En cierto modo, es un compromiso conco n el “otro”, con la sociedad, al
tomar una postura de acción transformadora
transformadora de la persona y de la sociedad
sociedad (Lipman 1987). De
forma holística, es uno de los elementos claves en la consecución de una sociedad sostenible
(Wals & Jickling 2002). La clave no está en tener la razón, sino en tener en cuenta todas las
 posibilidades y confiar en la razón más que en la emoción, para no permitir que nuestros
 prejuicios sesguen nuestras decisiones (Kurland 2005). Especialmente en nuestra sociedad en la
que los medios sociales parecen dictar nuestra forma de pensar y actuar. El pensamiento crítico
es esen
esenci
cial
al para
para la innov
innovac
ació
ión,
n, la mejo
mejora
ra,, la cr
crea
eati
tivi
vida
dad
d y el co comp
mpro
romi
miso
so.. De aq
aquí
uí la
importancia de desarrollarlo en la escuela y en la universidad. En todos los ámbitos se tiene en
cuenta y se valora el pensamiento crítico. Si nos centramos en un ámbito utilitario como puede
ser el universo de todo tipo de organizaciones (desde empresas, hasta ONG, pasando por centros

sanitarios, educativos,
el pensamiento religiosos,
crítico es profesionales,
uno de los sociales, de
principales requisitos etc.),
un los empleadores
empleado, consideran
a cualquier que
nivel que
se considere (directivo, técnico, mando intermedio, empleado administrativo u operarios, etc.)
dando por sentado que todos los integrantes de la organización desempeñan roles de una
respon
responsab
sabili
ilidad,
dad, que hacen
hacen que el conjun
conjunto
to tra
trabaj
bajee con una mayor
mayor eficac
eficacia.
ia. Así aparece
aparece
comprobado en un informe sobre las competencias que consideran esenciales los empleadores a
la hora de contratar colaboradores, siendo al mismo tiempo, según ellos, la competencia más
difícil de encontrar (Committee for Economic Development 2015). En el ámbito laboral, el
 pensamiento crítico, no sólo es una competencia considerada esencial, como se muestra
mediante la coordenada horizontal de la Figura 1, que indica la importancia con que se solicita
cada competencia, sino que es difícil encontrarla en los individuos, como refleja la coordenada
vertical. Esta competencia, como se observa en el gráfico, se sitúa muy próxima a la resolución
de problemas que se presentan en una actividad profesional. Puede aventurarse que son dos
tipos de competencia, no sólo próximos, sino que se exigen e implican mutuamente. El futuro
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profesional está fuertemente influido por las Tecnologías de la Información y la
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Comunicación (TIC) y está siendo necesario redefinir los puestos de trabajo que exigirán la
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as wellrevolución
as marketing,
industrial en que estamos inmersos. Dentro de la educación, una temática que
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ayuda al mejoramiento de la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes es la lógica,
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 pues en ella se aplican propuestos y razonamientos deductivos sobre las premisas propuestas;
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esto se daba desde el tiempo de los filósofos clásicos, por ello es parte de la construcción del
 pensamiento crítico el estudio de los tratados filosóficos, pues permiten concebir y conocer al
mundo
mu
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real
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ante
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spue
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stas
as er
erra
rada
dass ap
apli
lica
cand
ndo
o el
 pensamiento crítico, se llaman falacias, nombradas así por los mismos filósofos, por ello se
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 busca la generalización de conceptos
co nceptos para encontrar una verdad (Kurfiss, 1988). El pensamiento
crítico está estrechamente relacionado con otros comportamientos y actividades humanas, como
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 por ejemplo los hábitos de la lectura, estilo de escritura y desempeño (Ryan, 1984ab).
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CONCLUSIONES

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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en: https://repository.unad.edu.co/h
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 Hernandez Santiago, M. G., Villegas Rueda, V. L., & Zamorano Ulloa, R. (2019). Sobre el pensamiento
científico de Albert Einstein. (Spanish). Latin-American Journal of Physics Education, 13(2), 1– 
7. Disponible en:https://bib
en: https://bibliotecavirtual.unad
liotecavirtual.unad.edu.co/login?url=ht
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cohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?
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direct=true&db=eue &AN=141449441&lang=es&site=ehost-li
g=es&site=ehost-live
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 Novillo Maldonado,
Maldonado, E. F., Ecuador Peña Armijos, G., Ramón Merchan
Merchan,, M. E., & Romero Recalde, J. A.
(2017). La creatividad e innovación como estrategias de desarrollo. (Spanish). Dilemas Contemporáneos:
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url=https://search-ebscohost-com.bib
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