Planificación pedagógica Instituto San Luis Gonzaga grado 6 asignatura conciencia y valores

Institución Educativa San Luis Gonzaga
Copacabana - Antioquia
Reconocimiento de Carácter Oficial con Media Técnica en Comercio y Fusionada Mediante
Resolución Departamental Nº 19284 del 24 de Diciembre de 2002, Reorganizada Mediante
Resolución Departamental N° 130038 del 28 de Octubre de 2014 y Autorización de la Media Técnica
Especialidad en Sistemas Mediante Resolución Departamental Nº 298935 del 1º de Octubre de 2015.
NIT: 811018648-3 DANE: 105212000082
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
2020
AREA / ASIGNATURA:
GRADO: 6 SEDE CENTRAL PERIODO DOCENTE NANCY GARCES TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL
1 CORREA ESTÁNDAR EN HORAS DE 2horas semanales
ESTANDAR CONTENIDO USADO PARA PRINCIPIO PAUTA A IMPLEMENTAR ACTIVIDAD

EL DESARROLLO DEL TRANSVERSALIZADA
ESTANDAR
Conducta de entrada: Principio 1 1. Proporcionar opciones Proyecto de vida con
Conciencia, confianza y normas y acuerdos de . Usar Múltiples formas de de la percepción: transversalidad en las
valoración de sí mismo. convivencia escolar. La ética presentación de la diferentes áreas del
Los valores, las normas y el y su diferencia con la moral. información 1.1 Personalizar la conocimiento.
ejercicio de autoridad que se La importancia de la ética en visualización de la
practican en las nuestras vidas. información
institucionales sociales como Diferencia la norma del
principios para la buena acuerdo. Uso de recurso digital:
convivencia Autoimagen y compromiso lecturas que permitan
con los demás modificar la letra del texto y
Soy importante en mi familia videos subtitulados. Uso de
Formas de solucionar textos impresos (fotocopia)
conflictos en la familia. acompañado de guía de
Escucha, dialogo, trabajo usando
negociación, mediación, resaltadores. .
reconciliación Uso de mapas conceptuales,
Relación con otras familias. diagramas y esquemas
Criticas constructivas y Escritos: siento ganas de
destructivas- libertad.
a La alegría de ser persona
Las crisis me ayudan a
crecer como persona
Solo me parezco a mí y
“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”
Calle 50 Nro. 62-78. Teléfonos 2741584. Coordinaciones 2740852 - 2740431. Telefax 4011884
Email: iesanluisgonzaga2018@gmail.com
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puedo decidir-
.
1.2 Alternativa de
información sonora:
Relatos del texto “Lectura

oral con variantes en la
velocidad.
Transcripciones escritas de
ideas sobre textos orales,
explicaciones, videos o
participaciones de los
compañeros.
Explicaciones orales con
apoyo de diagramas y
gráficos
Uso de mapas y lectura oral
de tabla de convenciones.
Videos con subtítulos.
Participaciones orales.
.
1.3 Alternativas para
información visual:
Uso de descripciones de
texto- voz, gráficos y videos.
.
Lectura en voz alta de un
compañero o del docente.
2. Opciones de lenguaje y
de los símbolos.

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2.1 Opciones que definen el

vocabulario y los símbolos.
Elaboración de un glosario
con palabras claves del
contenido.
Dibujos que acompañan los
glosarios.
.
2.5 Ilustrar los conceptos

importantes a través de
múltiples medios
dramas
.
3. Opciones de la
comprensión
3.1 Opciones que activan los

saberes previos
Preguntas abiertas y
cerradas, gráficos y
situaciones contextualizadas
para ser analizadas. Uso de
analogías para relacionar
saberes previos
3.2 Opciones que destaquen

las características más
importantes, las ideas
grandes y las relaciones.
Búsqueda de los descriptores
e ideas principales en un

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texto presentado en ambos

formatos impreso y digital
Uso de textos impresos
(fotocopia) acompañado de
guía de trabajo usando
resaltadores para las ideas
principales y secundarias.
Participaciones orales.
Uso de organizadores
gráficos para relacionar
conceptos.
3. proporcionar múltiples 4. proporcionar múltiples  Técnicas e instrumentos

formas de acción y medios físicos de acción. para la evaluación, diario
expresión 4.1 y 4.2 Proporcionar de campo, resúmenes,
varios métodos de respuesta encuestas.
y opciones para interactuar  Análisis de mapas desde
con los materiales el punto de vista histórico
 Utilizar medios
Fichas de trabajo realizadas audiovisuales como
de forma oral o escrita con fuente de información
preguntas abiertas, cerradas histórica
o de selección múltiple.
Intervenciones orales.
Ampliación de saberes por
interés personal.
Consultas y exposiciones.
.
6.Proporcionar las
opciones de las funciones

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de ejecución
6.1 Opciones que guíen un

establecimiento eficaz de los
objetivos
Diálogo con los estudiantes
sobre los logros y objetivos
de aprendizaje a alcanzar
que garanticen la claridad
sobre lo que se desea
aprender.
Intervenciones que
destaquen la importancia de
exploración y apropiación del
objeto de aprendizaje y su
relación con la vida.
Escritura de los objetivos de
aprendizaje y esquema de
relación entre ellos.
Revisión constante de los
objetivos. Uso de rotuladores
para comprobación de su
alcance.
6.2 Opciones que apoyen el

desarrollo estratégico y la
planificación
Uso de cronogramas con
fechas de exposiciones,
entrega de trabajos y tiempo
para la resolución de
actividades de clase.
Planificación del proyecto de
aula: “Conozco y valoro mi

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país”.
Principio 3 . . Proporcionar las  Rúbrica que evalúe el

Proporcionar múltiples formas opciones para captar el desempeño personal de
de implicación y motivación interés manera escrita u oral,
con base a los siguientes
7.1 Opciones que interrogantes
incrementan las elecciones ¿Se me facilitó el
individuales y la autonomía aprendizaje del tema
Estímulos por la capacidad visto?
de escucha y participación ¿Qué dificultades tuve en
efectiva. el desarrollo del trabajo?
Liderazgo e ideas ¿Cuál de las estrategias
propositivas me funcionó mejor para
Curiosidad y ampliación de asimilar el concepto?
saberes trabajados en clase ¿Considero que mi
Relación de saberes previos compromiso fue
con la nueva información suficiente para alcanzar
Producciones orales y los objetivos?
escritas que Resuelve favorablemente
Desafíos en búsqueda de la cuestionarios tipo icfes
información en ciencias sociales
Trabajo en equipo con guías
de trabajo previamente
establecidas
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación
9.2 Opciones que apoyen las

habilidades y estrategias

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individuales de la resolución
de los problemas
Valoración cuantitativa y
cualitativa de las actividades
de aprendizaje realizadas
9.3 Opciones que desarrollen
la autoevaluación y la
reflexión
Formato de autoevaluación
que permita valorar de forma
cualitativa y cuantitativa el
desempeño en las
actividades de aprendizaje y
el alcance de los logros
DIARIO PEDAGÓGICO
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA AL FINALIZAR CADA PERIODO

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Relatos del texto “Lectura

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

2.1 Opciones que definen el

2.5 Ilustrar los conceptos

3.1 Opciones que activan los

3.2 Opciones que destaquen

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

texto presentado en ambos

3. proporcionar múltiples 4. proporcionar múltiples  Técnicas e instrumentos

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

6.1 Opciones que guíen un

6.2 Opciones que apoyen el

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

Principio 3 . . Proporcionar las  Rúbrica que evalúe el

9.2 Opciones que apoyen las

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

“Ciencia y virtud se construyen con la lectura”

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