MÓDULO 2

HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DE LA

INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES

Docente: Alexis Moreira Arenas

Objetivo:
Utilizar herramientas que aporten al manejo de la información y la toma
de decisiones para la gestión escolar de un EE de EMPT

Sesiones:

1. Del dato a la información en la gestión educativa

2. Gestionando para la mejora educativa
3. Información clave para la toma de decisiones con las herramientas de
gestión
4. Taller de aplicación final
 Estructura del módulo

Metodología uso Sesión 2

de datos e
información

Herramientas
Sesión 1 para la gestión
de la
información y Sesión 3
la toma de
decisiones

Herramientas de
Sesión 4 gestión
Metodología

• Participativa e interactiva, con etapas expositivas, prácticas y reflexiones

individuales y grupales permanentes.
• Foco en el desarrollo de capacidades a través de trabajos prácticos,
plenarios y exposiciones grupales en base a lecturas de referencia y
elementos vistos en clase.
Evaluación

Sesiones:
1. Formativa: Identificación de la metodología para el uso de datos
2. Formativa: análisis de lectura, enlace con el uso de datos y propuesta de
toma de decisiones para la mejora educativa
3. Formativa: análisis de caso con foco en el uso de las herramientas de gestión
para la mejora educativa
4. Sumativa (evaluación y autoevaluación): trabajo práctico de aplicación en
base al caso de un establecimiento EMTP
Sesión 1

• Objetivo específico: reconocer los pasos claves para el uso de

datos y elementos claves del mejoramiento educativo.
¿Cómo me siento para esta clase?
Actividad 1
A continuación, responda lo siguiente considerando sus conocimientos
previos:

1. ¿De qué manera los datos contribuyen en su vida diaria?

2. Mencione 3 fuentes de información que utiliza habitualmente en su

gestión educativa

Plenario

15 minutos
Herramientas/instrumentos del sistema educativo como primera mirada global

Currículum Nacional,
Estándares, Plan del Sistema de
Aseguramiento de la Calidad,
Estrategia Nacional de
Educación Pública.

¿Cómo
visualizamos la
conexión de los Estrategia Regional de
referentes e Desarrollo, Plan Regional SAC,
PADEM, Plan Estratégico Local,
instrumentos con Proyectos de Fundaciones
nuestro Educacionales
quehacer?

Proyecto Educativo
Institucional, Plan de
Mejoramiento Educativo,
Reglamento Interno, planes por
normativa, otros.
 ¿Qué son los datos?

• Los datos son cualquier información recopilada sistemáticamente a

través de diferentes métodos.
• En el caso de las instituciones escolares es aquella información
significativa respecto de los estudiantes, las familias, los docentes y la
escuela, que al organizarse posibilita representar diversos aspectos de
la institución educativa.
• Los datos educativos pueden ser de tipo cuantitativo y cualitativo.
• Pueden ser provistos por el sistema, y también ser producidos por los
propios establecimientos o actores involucrados.

Guía Metodológica para el Uso de

Datos (Agencia de Calidad de la
Educación, 2015)
 Ejemplos:
• Información recopilada a través de diferentes métodos: pruebas, observaciones,
diagnósticos, entrevistas.
• Información significativa de diferentes actores: evaluaciones formativas de
estudiantes; asistencia a reuniones de apoderados; antigüedad promedio de los
docentes.
• Pueden ser cuantitativos y cualitativos: datos demográficos o pruebas
estandarizadas vs. información levantada en grupos focales o el registro de una
entrevista de apoderado.
• Provistos por el sistema, los propios establecimientos o actores involucrados:
Simce e Indicadores de Desarrollo Personal y Social, de la Agencia de Calidad
de la Educación; evaluación de la cobertura curricular y resultados de
aprendizaje realizados por la escuela.
Guía Metodológica para el Uso de
Datos (Agencia de Calidad de la
Educación, 2015)
¿Qué desafío presenta la gestión educativa actualmente?

*Contesta en el chat
Muchas salas de clases de hoy no son tan distintas a lo que veíamos
décadas atrás: necesitamos cambiar las prácticas de enseñanza y las
interacciones que tienen lugar en el aula para motivar y lograr aprendizajes
profundos.
 ¿Para qué sirve el uso de datos?
• En una institución educativa, el uso de datos tiene un propósito
eminentemente aplicado, es decir, se busca que estos sean transformados
en conocimiento útil para la toma de decisiones dirigida al mejoramiento
educativo.
• El uso de datos siempre debiera ir acompañado de un proceso de
interpretación y análisis, el cual es subjetivo e intersubjetivo (es decir es
realizado por sujetos individuales o por grupos de sujetos), quienes además
están insertos en una organización específica.
• Un adecuado uso de datos requiere de condiciones en el sistema y rutinas
en la organización que permitan la recolección, organización y análisis
sistemático de datos.

Guía Metodológica para el Uso de

Datos (Agencia de Calidad de la
Educación, 2015)
 El papel de los datos para responder
a estos desafíos
• No hay recetas únicas o procesos lineales para responder a estos desafíos

• Pero tomar decisiones basadas en datos puede ayudar a trazar caminos

que nos permitan avanzar en esa dirección
Hoy en día, los establecimientos educacionales cuentan cada vez con más
información para conocer sus desafíos y planificar la mejora, lo que puede
llegar a ser abrumador para equipos directivos y docentes

Un dato es toda información

significativa sobre los estudiantes,
las familias, los docentes y la escuela

¿Cómo entendemos un
dato en el contexto de la Puede ser recolectado a través de diversos
gestión escolar? métodos (pruebas, observación,
entrevistas, encuestas, reuniones)

Los datos permiten representar y

describir diversos aspectos de la
institución educativa
¿Con qué tipos de datos cuentan
los establecimientos?... algunos
ejemplos
Observa…
Ya volvemos…
Principio básico de una observación:
Observar sin juzgar
 “La más alta forma
de inteligencia
humana es la
capacidad de
observar sin juzgar”.

Jiddu Krishnamurti
 Nuestros aprendizajes y proyecciones

El uso de datos para la mejora requiere de ciertas

condiciones, capacidades y actitudes

Condiciones Capacidades Actitudes

• Espacios de reflexión. • Competencias • Equipos directivos
• Tiempo (para aprender, evaluativas. comprometidos.
pensar, probar, actuar y • Trabajo • No buscar culpables.
mejorar). colaborativamente. • Poner a los estudiantes al
• Estructura para la • Habilidad de centro.
mejora. retroalimentar. • Tener altas expectativas.

No se puede cambiar todo al mismo tiempo: tenemos que priorizar

¿Cuáles son mis focos de acción prioritarios?

¿De qué forma utilicé los datos para llegar

a esos focos?

https://www.youtube.com/watch?v=QwJTK
c7eOPs
Toma de decisiones:

Las escuelas deben utilizar datos no por las presiones externas,

sino porque la evidencia muestra que el uso de datos puede
mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Schildkamp et al. (2013) dicen que los datos incluyen no sólo los
resultados de las pruebas, sino las observaciones del aula, o
cualquier tipo de información sobre los estudiantes, padres o
profesores.

A pesar de que el dato no es solo para las pruebas estandarizadas,

descuidar su uso es preparar a los estudiantes en un nivel más
bajo del que son capaces.
Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=a3BP2-2kccc
Pasos para el uso de datos de forma efectiva

Metodología para el uso de datos

Identificar problemas o desafíos para abordar
con datos
Recopilar y seleccionar datos
Transformar datos en conocimiento
Tomar decisiones e implementarlas
Evaluar la toma de decisiones
 Actividad 2
A continuación, considerando la lectura (10 minutos) de las páginas 52 a 55 de la
“Guía Metodológica para el Uso de Datos” de la Agencia de Calidad y la lectura del
caso entregado (5 minutos), de manera grupal realicen la siguiente actividad (25
minutos):
Metodología Ejemplos de procedimientos y/o prácticas

Identificar problemas o desafíos para

abordar con datos
Recopilar y seleccionar datos

Transformar datos en conocimiento

Tomar decisiones e implementarlas

Evaluar la toma de decisiones

Plenario

40 minutos
Para finalizar, ¿con qué concepto me quedo de lo visto en esta
sesión? ¿Por qué?

*Contesta en el chat
 MÓDULO 2

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INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES

Docente: Alexis Moreira Arenas