PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN NOMINA Y PRESTACIONES SOCIALES

 Código del Programa de Formación: 133500 V1
 Nombre del Proyecto: IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA PROCESO DE
CONTRATACION, LIQUIDACIÓN DE NÓMINA Y PRESTACIONES EN LA ZONA DE INFLUENCIA
DEL PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA DEL CTDPE – SENA
 Código del proyecto. 2006098
 Fase del Proyecto: ANALISIS
 Actividad de Proyecto: identificar las unidades productivas en las instituciones educativas así como
sus procesos y procedimientos organizacionales
 Competencia: Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta
situaciones de orden social, personal y productivo.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Aplicar acciones de mejoramiento en el desarrollo de procesos comunicativos según
requerimientos del contexto.
2. Interpretar el sentido de la comunicación como medio de expresión social, cultural, laboral y
artística.
3. Decodificar mensajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral, teniendo en cuenta
el contexto de la comunicación.
4. Validar la importancia de los procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica y
racionalidad
 Duración de la Guía: 48 HORAS

2. PRESENTACIÓN
La necesidad de comunicación tiene un carácter específicamente humano y se forma y desarrolla
en cada sujeto mediante las relaciones que establece con aquellos que le rodean, durante la
actividad que realiza, de ahí que las raíces de la comunicación se encuentran en la misma
actividad vital, material, de los individuos. Las relaciones del hombre, tanto personales como
sociales se ponen de manifiesto y se realizan en la comunicación.

La comunicación debe considerarse como un proceso complejo donde el lenguaje ejerce un papel
primordial. El lenguaje es un instrumento social, que forma un sistema mediante el cual nos
comunicamos y mediatizamos nuestra relación con las demás personas.

El lenguaje hace posible que las ideas y la información se transmitan de una persona a otra,
ofreciendo el medio para que el pensamiento se pueda expresar, refiriéndose a experiencias
ocurridas en el pasado o prever los acontecimientos que aún no han ocurrido.
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La necesidad de comunicación con sus semejantes, que aparece tan tempranamente en el ser
humano y lo caracteriza como tal, hace que se vaya desarrollando las potencialidades expresivas
y comunicativas en general.
Así mismo, aprender a pensar de manera analítica, crítica, creativa y ser consciente de ello, es
una habilidad perfectible con el apoyo de estrategias y práctica constante, contribuir a la formación
integral del ser humano, cultivando el pensamiento como una de sus facultades esenciales, la
flexibilidad, creatividad, experiencia y visión internacional, entre otras competencias, pueden
generarse a través del desarrollo del pensamiento crítico que permitan una comunicación efectiva
y habilidad para la resolución de problemas; adquirir habilidades para analizar la realidad que vive,
promover la consciencia de su sociedad y ser parte activa en la construcción de la misma.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EL APRENDIZ DESARROLLARA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HACIENDO USO DE:

- Equipos de computo con conectividad

- Memoria USB
- Aula asignado por la institución educativa para la ejecución de la formación del programa

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Actividad 1
 De manera PERSONAL realice el test sobre comunicación interpersonal que se anexa a la
presente guía de trabajo, “Cómo soy con otros…?”,
 Averigua cuanta sabiduría social posee (Fortalezas, aspectos a mejorar y, por qué).
 Socialice con sus compañeros que aprendió sobre sí mismo (No hay necesidad de referir
los resultados del test).
 Analiza el video sobre “Habilidades sociales” en la dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=h77psO9HaA
 Socializar con sus compañeros ¿Qué es la sabiduría social y para qué sirve?; ¿Qué es la
comunicación, cuál es su importancia?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Actividad 2
 En grupo de tres aprendices identifique las ideas sustantivas del Documento SENA: “El
proceso comunicacional” y socialice a sus compañeros de formación
 De manera personal, realice el test ¿te comunicas bien? que se adjunta a esta guía y en
el link http://www.psicoactiva.com/tests/test2.htm
 Elabore el informe sobre su capacidad de comunicación teniendo en cuenta los aspectos a
mejorar y la estrategia de acción para lograrlo.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento

 En grupo de tres aprendices identifique las ideas sustantivas el Documento SENA:
“Habilidades sociales y comunicación asertiva” y socialice en clase.
 Analice el video Comunicación asertiva: https://www.youtube.com/watch?v=lHDS2YqIb_g
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 Analiza el video “El poder de las palabras” https://www.youtube.com/watch?
v=SKzPP4P3TrY y socialice con sus compañeros en clase sus conclusiones
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Elabora un plan de mejoramiento de acuerdo al contexto (s) en el que más necesites cambiar:
familiar, social, académico, trabajo, etc. Presenta el informe digital indicando el objetivo a
lograr, cómo, con qué y cuándo.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de conocimiento.
Identifica sus comportamientos con naturaleza y características de la
sus congéneres
Evidencias de Desempeño:
Autoanaliza sus habilidades
comunicativas
Evidencias de Producto:
Expresa por escrito y en
exposición sus conclusiones
sobre el poder de las palabras y
realiza su plan de mejoramiento
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Reconoce la importancia, Preguntas de Autoconocimiento
mediante test.
comunicación humana, según el Actividad 1
contexto en el que se desarrolla.
Escucha con atención y
concentración, asiente y
pregunta al hablante--oyente Actividad 2
para retroalimentar el proceso.
Establece acuerdos a partir de la
Actividad 3
diversidad de conceptos y
opiniones.
Interpreta mensajes y reconstruye
el discurso con sus propias
palabras manteniendo el sentido.
Interpreta señales, signos,
símbolos e íconos propios de su
actividad laboral.
Codifica y decodifica mensajes
utilizando procesos comunicativos
orales y escritos.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Comunicación, interacción, expresión verbal, expresión no verbal, percepción, estereotipos,

prejuicios, escuchar, empatía, atención activa, asertividad, diálogo.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 https://www.youtube.com/watch?v=h77psO9HaA
 http://www.psicoactiva.com/tests/test2.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=lHDS2YqIb_g
 https://www.youtube.com/watch?v=SKzPP4P3TrY

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

 Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) LUZ ELENA VELOZA INSTRUCTORA ARTICULACIO Marzo 2020

PAEZ N CON LA
EDUCACION
MEDIA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor EQUIPO EJECUTOR INSTRUCTORE ARTICULACIO JUNIO ACTUALIZACION

(es) CONTABLE S N CON LA 2021 FORMATO
MEDIA

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