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Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE
Nombre
del
DE
223219
1.0
Proyecto:
Calidad, fidelizacin de
clientes y productividad,
necesidades
de
una Cdigo:
administracin de talleres
de
mantenimiento
automotriz
Fase del proyecto: Ejecucin
Actividad
(es)
Proyecto:
Contexto SENA
Actividad (es) de
Aprendizaje:
del
Gestin de la calidad
en el servicio del
mantenimiento
automotriz
Resultados
de
Aprendizaje:
Generar
Procesos Autnomos y
de Trabajo Colaborativo
permanentes,
fortaleciendo el equilibrio
de los componentes
racionales y emocionales
orientados
hacia
el
Desarrollo
Humano
Integral
Duracin de la gua ( en
horas): 12 horas
215463
Ambiente de
formacin
ESCENARIO
Ambiente
colaborativo
MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
(TV- equipo
(hojas
de cmputo) reciclables,
taller,
marcadores,
internet)
Competencia:
Promover
la
interaccin idnea
consigo mismo, con
los dems y con la
naturaleza en los
contextos laboral y
social.
2. INTRODUCCIN
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La teora de las inteligencias mltiples fue acuada por el psiclogo Howard Gardner rebatiendo a la
creencia de una inteligencia nica. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios
tipos de inteligencia, que todas las personas son dueas de cada una de las ocho clases de inteligencia, sin
embargo cada persona destaca ms en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho ms importantes
o valiosas que las dems.
Es necesario, dominar gran parte de ellas para enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesin
que elegimos. Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes
calificaciones acadmicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para
manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podran afirmar que Stephen Hawking no
posee una mayor inteligencia que James Rodrguez, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de
inteligencia diferente.
En esta gua vamos a conocer de manera ms detallada cada una de las inteligencias propuestas por la
Teora de las Inteligencias Mltiples de Gardner por lo que se va a realizar un acercamiento al
conocimiento de estas, se da un paso inicial a comprender cuales son las inteligencias que ms se requiere
para el desempeo de su carrera, as como de las diferentes reas de su vida.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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respectivas
Formar grupos de cinco compaeros, elaborar un listado de las inteligencias, su definicin, quienes
la poseen y como se adquieren
3.3
INTELIGENCIAS
DEFINICIONES
CARACTERISTICAS
COMO INCORPORARLA
Lingstica
Lgico matemtica
Kinestsica
Musical
Naturalista
Espacial
Intrapersonal
Interpersonal
3.4
Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Criterios de Evaluacin
Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
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desempeo de su carrera
Analiza de manera crtica la
necesidad de incorporar
algunos tipos de inteligencia a
sus vidas
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envo de actividades.
Ambiente de aprendizaje en el
centro de formacin
Evidencias de Producto:
Esquematizacin del cuadro
comparativo
Conversatorios y socializaciones
Exposicin de temas escrita/oral
Bibliografa de apoyo para el
proyecto
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CONTEXTO SENA
Materiales de formacin
(consumibles)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripcin
Cantidad
Descripcin
Cantidad
Especialidad
Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Equipo de
cmputo e
internet
Papel
Resma
Contadora Pblica
Ambiente colaborativo,
con televisor equipo de
computo
DURACIN
(Horas)
60
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
La teora de las inteligencias mltiples: es un modelo propuesto en un libro de 1988 por Howard
Gardner, psiclogo e investigador centrado en el campo de la educacin adems de profesor de
la universidad de Harvard (donde estudi) y poseedor de un Premio Prncipe de Asturias, en el
que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especficas
con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas y
semi-independientes.
Inteligencia lingstico-verbal: La funcin del lenguaje es universal, y su desarrollo en los nios es
sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que
no se les ha enseado explcitamente un lenguaje por seas, a menudo independientemente de
una cierta modalidad en ello tienen dificultades para construir frases ms sencillas. Al mismo
tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.
Inteligencia lgica-matemtica: En los seres humanos dotados de esta forma de inteligencia, el
proceso de resolucin de problemas abstractos a menudo es extraordinariamente rpido: el
matemtico y cientfico en general competente maneja simultneamente muchas variables y crea
numerosas hiptesis que son evaluadas sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o
rechazadas.
Inteligencia espacial: La resolucin de problemas espaciales se aplica a la navegacin y al uso de
mapas como sistema de signos. Otro tipo de solucin a los problemas espaciales, aparece en la
visualizacin de un objeto visto desde un ngulo diferente y en el juego del ajedrez. Tambin se
emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.
Inteligencia musical: Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la
nocin musical. Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe habilidad
natural y una percepcin auditiva (odo y cerebro) innata en la primera infancia hasta que existe
la habilidad de interactuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus
capacidades.
Inteligencia corporal kinestsica: La evolucin de los movimientos corporales especializados es
de importancia obvia para la especie; en los humanos esta adaptacin se extiende al uso de
herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los nios y no
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6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
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http://www.psicoactiva.com/tests/inteligencia_emocional.htm
inteligencias multiples
https://www.youtube.com/watch?v=yPB2guSOzio
mapas mentales ,mapas conceptuales y cuadros sinpticos
https://www.youtube.com/watch?v=s2LwAq60MT0
8.
Instructora
Alda Emilce Mateus Pulido
Instructora
Luz Helena Ramrez
Instructoras CTT
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