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DISGRAFÍA, con dificultad en la escritura.

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La disgrafía es una dificultad para
coordinar los músculos de la mano y del
brazo, en niños que son normales desde el
punto de vista intelectual y que no sufren
deficiencias neurológicas severas. esta
dificultad impide dominar y dirigir el lápiz
para escribir de forma legible y ordenada.
La escritura disgráfica suele ser
parcialmente legible, ya que la letra del
estudiante puede resultar muy pequeña o
muy grande, con trazos mal formados. el
disgráfico no puede respetar la línea del
renglón ni los tamaños relativos de las
letras, ya que presenta rigidez en la mano y
en su postura. incluso hay veces en que
escribe en sentido inverso, de derecha a
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izquierda.
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“
El concepto de disgrafía puede analizarse
desde dos contextos: el neurológico (cuando
el trastorno se debe a un déficit de este tipo) y
el funcional (el trastorno no responde a
”
lesiones cerebrales o a problemas sensoriales).

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Características de la escritura en la disgrafía:

Las personas que padecen disgrafía acostumbran a compartir una serie de

características en su escritura. Las características de la escritura en la disgrafía son:

 Letra difícil de entender.

 Escritura en espejo: letras escritas como si fueran el reflejo de un espejo, es decir, al
revés.
 Espacios incorrectos o irregulares de las letras y palabras: palabras juntas o sílabas
separadas.
 Mala presentación: sucia y con marcas de haber borrado palabras para escribirlas de
nuevo.
 Letra irregular tanto en forma como en tamaño.
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 Letras mayúsculas y minúsculas usadas incorrectamente.
 Mala postura corporal y manera incorrecta de coger el lápiz a la hora de
escribir.
 Escriben de manera lenta y torpe, con errores.
 Eliminación u omisión de letras.
 Letras invertidas.
 Confusión de letras: por ejemplo, cambiar una “a” por una “e”.
 Inclinación de las letras.
 Inclinación del renglón, dando lugar a un texto torcido.
 Trazo grueso y apretando fuerte o muy suave casi sin dejar rastro de lo que
se escribe.

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Tipos de Disgrafía:

Cuando hablamos de los tipos de disgrafía, debemos diferenciar dos

grandes clasificaciones que, cada una de ellas incluye diferentes tipos de
disgrafía:
A. Disgrafía adquirida
La disgrafía adquirida consiste en dificultades en la escritura debida
como consecuencia de una lesión cerebral en personas que ya sabían
escribir, por ejemplo, personas que han sufrido un traumatismo en una
zona determinada de la cabeza. En la disgrafía adquirida, podemos
diferenciar las disgrafías centrales y las disgrafías periféricas:
1. Disgrafía adquirida central: este tipo de disgrafía afecta a los aspectos
lingüísticos implicados en la escritura de las palabras. Dentro de la disgrafía
adquirida central encontramos tres tipos distintos:
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Disgrafía adquirida fonológica: este tipo de disgrafía se da cuando la ruta

fonológica se ve afectada, en esta ruta no se reconocen las palabras en
su totalidad, sino que se reconocen unidades pequeñas como las sílabas
y las letras.
Esta disgrafía da lugar a dificultades para comprender las reglas de
conversión grafema-fonema, es decir, para relacionar el sonido y la
pronunciación de las palabras con su forma de escribirlas, por lo tanto, las
personas que padecen esta disgrafía suelen cometer errores cuando
escriben palabras desconocidas, que no forman parte de su escritura
cotidiana. Por ejemplo, la letra “g” cuando se pronuncia sola tiene una
entonación distinta a cuando se une a la palabra “gato”.

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Disgrafía adquirida superficial: este tipo de disgrafía se da
cuando se ve afectada la ruta visual, ruta que permite
reconocer las palabras, pero no permite descodificar palabras
sin comprenderlas o sin conocerlas con anterioridad. Por esta
razón, las personas acostumbran a escribir lentamente e incluso
deletreando las palabras, presentan errores ortográficos,
problemas en la memoria visual, dificultades para escribir
palabras difíciles y desconocidas o poco usuales en su día a
día, entre otros.

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Disgrafía adquirida profunda: este tipo de disgrafía se da cuando

se ven afectadas las dos rutas anteriores (visual y fonológica). Esta
se caracteriza porque se cometen errores semánticos, por
ejemplo, sustituyen fútbol por baloncesto, dando lugar a una
substitución de palabras que forman parte de un mismo campo
semántico, en este caso deportes. Además, se presentan
dificultades para escribir una palabra dictada por otra persona,
aunque se conozca su significado.

2. Disgrafía adquirida periférica: en este caso, las personas que

padecen este tipo de disgrafía muestran dificultades para
recordar los movimientos requeridos para poder trazar una letra o
escribir palabras y frases.
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B. Disgrafía evolutiva
La disgrafía evolutiva se da en personas que se encuentran en el
proceso de aprendizaje de la escritura ya que nunca antes habían
aprendido a escribir, generalmente se trata de niños hasta siete años o,
en casos excepcionales, en personas analfabetas. Dentro de la
disgrafía evolutiva, podemos diferenciar tres tipos de disgrafía distintos:

Disgrafía evolutiva fonológica: las personas que padecen una disgrafía

evolutiva fonológica o superficial acostumbran a presentar las mismas
dificultades que las personas que padecen una disgrafía adquirida
fonológica o superficial, aunque se diferencian ya que en las evolutivas
se trata del proceso natural de aprendizaje y en las adquiridas se trata
de personas que antes de sufrir una lesión cerebral ya sabían escribir.

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Disgrafía evolutiva superficial: dificultades en la adquisición de la vía

ortográfica, presenta mayores errores en palabras infrecuentes y de
ortografía no consistentes.

Disgrafía evolutiva mixta: en cambio, a diferencia de la disgrafía

adquirida profunda, en la disgrafía evolutiva mixta no se dan errores
semánticos. La disgrafía mixta es la más frecuente dentro de las
disgrafías evolutivas, ya que las dificultades que se dan en una de las
rutas (visual o fonológica), como consecuencia, dificulta el desarrollo de
la otra ruta.
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Causas de la Disgrafía:

 Problemas de lateralización.
 Dificultades motrices: dificultad en el movimiento, tanto de dedos como de las
manos, y dificultades en el equilibrio y la organización general del cuerpo.
 Factores de personalidad: causas relacionadas con la personalidad y las
características de la persona que padece la disgrafía, por ejemplo, si la
persona es rápida o lenta.
 Causas pedagógicas: existen causas relacionadas con la educación recibida
en relación a la escritura, como por ejemplo, haber estado sometido a una
enseñanza rígida y no adaptada a las diferencias individuales de cada alumno,
someterse a exigencias marcadas por el profesor, la familia y la presión social
entre compañeros como escribir bien y rápido, entre otros.
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 Dificultades en la habilidad viso-perceptiva: problemas para identificar

aquello que se ve. Por ejemplo, dificultades para interpretar qué es
una pelota cuando la persona la tiene delante o la ve en una
fotografía.
 Dificultades para retener una palabra en la memoria y dificultades en
la capacidad de recuperar una palabra que se supone que
deberíamos retener en la memoria.
 Coordinación viso-motriz: dificultades en la habilidad de coordinar el
movimiento del cuerpo con la visión.

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Impacto en la infancia:

 El impacto de la disgrafía en el desarrollo y en la vida de un

niño depende de los síntomas y de su severidad. A nivel
académico podría suponer un retraso en su evolución, por la
dificultad a la hora de realizar las tareas. Las habilidades
básicas de la vida pueden verse afectadas a causa de la
limitación de sus habilidades motoras finas. Puede serles muy
difícil hacer listados o abrocharse una camisa. Todas estas
limitaciones pueden afectarles a nivel social y emocional.
 El hecho de no cumplir con los retos académicos o de su día
a día, puede generarles estrés, frustración y una baja
autoestima. Además, los problemas de comunicación
pueden hacer aún más difícil socializar con otros niños.
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Prevalencia:

 Afecta a niños y niñas en edad

escolar a un 4%.

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Actividades
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Bibliografía

 A. Suárez, Dificultades en el aprendizaje: un modelo de diagnóstico en educación.

Editorial Santillana.
 Puente, A.G. (2012). Dificultades de aprendizaje y TIC: dislexia, disgrafía y discalcúlia.
Universidad Internacional de La Rioja, Facultad de Educación.
 Silva, C. (2011). Clasificación de las disgrafías.

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