ACTIVIDAD Nª 06

GRADO Y SECCION: TERCERO “A” DOCENTE: Gloria Janampa Gutiérrez

FECHA: lunes 08 de noviembre del 2021 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

PROPOSITO: En esta actividad el estudiante tendrá la
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos oportunidad de explorar y comparar los materiales que va a
científicos para construir conocimientos utilizar para representar un ecosistema acuático; también
conocerá las acciones negativas que contaminan el mar.
ORIENTACIONES A PADRES DE FAMILIA:
 Los estudiantes hacen presente a su asistencia con un video corto mandando su saludo o una foto.
(10:00am)
 recordar que diariamente las niñas, los niños deben practicar actividades de la vida diaria, la
práctica de estas actividades les ayudará a desarrollar su autonomía e independencia.

TEMA: “REPRESENTO UN ECOSISTEMA ACUÁTICO EN UNA BOTELLA”

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS/

MATERIALES

 Para iniciar la actividad compartan con la niña, niño el video “¡Qué lindo es nuestro
mar!”, luego pregúntale: “¿Te gustó el video? ¿Dónde viven los peces?”.
 Ahora proponle representar un ecosistema acuático recordando algunos fragmentos  Teléfono
del video, para esto muéstrale los materiales que van a utilizar. celular,
 Dale indicaciones para que explore los materiales y sienta sus texturas, a la vez hazle  computadora
preguntas como, por ejemplo: “¿Cómo son las piedras que estás tocando? ¿Cómo es el
 Video
agua? ¿Qué sientes cuando tocas las algas?”, etc. Presta atención a sus respuestas,
recuerda que lo hará a su manera.  botella de
 Al explorar que compare las características de los elementos. Por ejemplo, dile: “Las plástico
piedras son duras y las algas son suaves y húmedas” grande
 Que la exploración de las algas, yuyo o similar lo realice de forma gradual hasta que se transparente
familiarice. Evita presionarla/lo sí muestra temor al tocarlos. o un frasco
de vidrio
 Algas
 Peces de
cotillón o
cartón
 Arena
 Piedritas de
 La persona adulta será quien corte la parte superior de la botella de plástico, justo mar
debajo del cuello. Guarden la parte cortada para usarla después.
 Arena fina
 Luego indícale que ponga un poco de arena fija con una cuchara, algunas piedras
pequeñas y las algas marinas dentro de la botella imitando un fondo marino.  Agua
 Seguidamente, que agregue un poco de agua. Si desean pueden agregarle unas gotas  Tinte en gel
de colorante azul. vegetal azul
 Ahora dile a la niña, niño que llegó la parte más divertida, dile que incluya animales etc.
marinos de juguete que hayan elegido un caballito de mar, un delfín, peces… ¡lo que
gusten!
 Explícale que así es el lugar donde viven los peces y otros animales marinos.
 Muéstrale un pedazo de plástico o papel e introdúzcanlo dentro de la botella. Luego
pregúntale: “¿Qué sucede con la basura?”, la niña, niño o adolescente observará que el
trozo de plástico o de papel se quedará encima de las algas y los peces que están dentro
de la botella.
 Aprovecha ese momento para explicarle que tirar basura al mar causa daños a los peces
y a otros animales marinos, por eso, debemos cuidar su hogar.
 A continuación, tapen la botella con la parte superior que cortaron anteriormente, de
esta forma pueden observar la representación del ecosistema acuático cada vez que
deseen.
 Luego que observe el espacio donde han realizado la actividad y dile: “Ahora es
momento de limpiar la mesa y guardar los materiales que hemos utilizado”.
 Dale la oportunidad de elegir cuál de las dos responsabilidades desea realizar.
 Para cerrar la actividad pueden volver a compartir y disfrutar del video “¡Qué lindo es
nuestro mar!”.

EVIDENCIA
 Explora e identifica arena, las piedras pequeñas, peces de cotillón, las algas y el agua para observar y sentir
sus características.
 Elabora un ecosistema acuático en una botella.
¿QUE EVALUAREMOS?

 Explora las piedras pequeñas, las algas y el agua para observar y sentir sus características.
 Prepara con ayuda de su familia
 Ayuda a limpiar o guardar los materiales que utilizaron para la representación del ecosistema acuático.