Análisis de caso

Modelos Mentales

Asignatura: Matemáticas

A lo largo de la historia ha sido notable que los estudiantes de educación básica, en

especial los que cursan sexto grado presentan dificultades en el área de
matemáticas, especialmente en las tablas de multiplicas, ley de signos y conceptos
básicos de ecuaciones. Estas dificultades traerán atrasos en su etapa escolar ya
que son temas bases para los siguientes cursos. El modelo pedagógico aplicado
por los docentes se enfoca en un aprendizaje tradicional donde hacen varios
ejercicios en el tablero y el estudiante solo se preocupa por transcribir y mecanizar
los pasos sin analizar el procedimiento.

Estrategias cognitivas

Evaluar el método pedagógico utilizado por los docentes para identificar

cuáles son los criterios de evaluación y que estrategias de innovación están
planteadas en la clase.

Realizar un sondeo de conocimientos previos en los estudiantes para

conocer las fortalezas y debilidades con respecto a los temas a tratar y poder
crear estrategias que refuercen el aprendizaje y optimicen los logros
obtenidos.

La motivación es esencial para el aprendizaje en el área de matemáticas ya

requiere mucho tiempo de concentración y practica por lo que los juegos en
los que puedan combinar diversión y aprendizaje son una excelente
estrategia para mantener a los estudiantes concentrados.

Si bien la acción y la reflexión personal son fundamentales, es necesario

aprender matemáticas a través de la interacción con los demás. En este
caso, otros incluyen a compañeros de clase, profesores, hermanos, padres
e incluso libros, videos y juegos. La interacción es una herramienta para
animar a las personas a cuestionar ideas actuales y construir nuevas formas
de verlas.

Para el estudio de las matemáticas uno de los puntos más importante es

entender el proceso, es decir, las diferentes formas de resolver el problema,
esto ayuda al estudiante a analizar las situaciones desde diferentes puntos
de vista.
Tipo de conocimiento implementado en la actividad docente analizada.
En la enseñanza de las matemáticas es necesario implementar una estrategia
diferente a la tradicional, donde los estudiantes no solo se limiten a copiar el
contenido copiado en la pizarra por el docente, sin saber por qué se ejecuta tal
procedimiento. Esto ocasionará dificultades en el próximo año o temas venideros,
por lo que es importante utilizar el tipo de conocimiento que se puede actuar
directamente sobre el tema.
Con base a lo anterior es recomendable utilizar estrategias cognitivas donde se
reafirmen los pasos u operaciones que se utilizan para resolver ejercicios que
requieren análisis directo, conversión o resolución de problemas.
Utilizar procesos mentales, donde la Información este directamente relacionada con
el procesamiento. Recopilar, almacenar, recuperar y usar información.
Estrategias metacognitivas: una vez que empezamos a pensar en el aprendizaje,
nos permiten reflexionar sobre nuestras propias ideas, que pueden notar que
estamos aprendiendo y cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje. Las estrategias
metacognitivas más generales pueden organizar y planificar estilos de aprendizaje
para un mejor aprendizaje. También pueden establecer su propio ritmo de
aprendizaje porque ayudan a determinar cómo aprender mejor y permiten realizar
búsquedas.
Estrategias afectivas: Pueden permitir al alumno ajustar la actitud, motivación y
respuesta emocional al aprendizaje, es una operación que puede gestionar la
motivación y ajustar la ansiedad ante el estudio y los nuevos saberes.
Esta estrategia es muy importante, ya que no basta con aprender un tema, sino que
es necesario interesarse y comprenderlo al máximo dejando de lado la frustración
emocional que puede causar el no entender un tema.

Referencias Bibliográficas
Sena “Material_La_cognicion_y_el_aprendizaje”
https://docentesaldia.com/2020/03/01/7-consejos-y-estrategias-efectivas-para-
ensenar-matematicas/

“Estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas”

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922003000200002

“Estrategias metacognitivas”
https://editorialcepe.es/wpcontent/uploads/2012/01/9788478698295.pdf