CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR 2020-2021

CAMPO DE FORMACIÓN ENFOQUE EDUCATIVO NIVEL SESIÓN

Exploración y comprensión Explorar y descubrir las relaciones entre los Preescolar 12
del mundo natural distintos fenómenos naturales y sociales con el
propósito de mejorar las condiciones de vida y del
cuidado del medio ambiente.

TEMA Y SUBTEMA Cambios en la materia

Ciencias I (ciclo del agua)
APRENDIZAJES Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos en relación al ciclo del agua.
ESPERADOS
DESAFÍO DE ¿Qué pasa con el agua?
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES

INICIO El LEC les pregunta a los estudiantes ¿cómo están?, seguidamente, para rescatar saberes previos, se sugiere que el LEC cuestione
a los niños con lo siguiente: ¿te gusta jugar con el agua?, ¿qué le pasa al agua de los pequeños charcos expuestas al sol por varias
TIEMPO: horas?, ¿qué le pasa al líquido de los alimentos por varios minutos en el fuego?, ¿por qué se llena de vapor en el espacio en donde
20 minutos me baño?
DESARROLLO Durante el momento de DESARROLLO, el líder observará el desempeño de los niños y las niñas en las actividades,
registrará los hallazgos encontrados y apoyará a la construcción de nuevos conceptos.
TIEMPO:
1 hora con 20 minutos
El LEC les pide que se pongan en equipos y les entrega el material para ejecutar su experimento y generar un ambiente de
aprendizaje sobre el ciclo del agua. Los recursos materiales que se necesitan para elaborar esta secuencia son: botella de plástico
transparente, cinta adhesiva, lápiz y papel o libreta u hoja, agua, tierra y planta pequeña.

Una vez que se tiene el material, se sugiere lo siguiente para la elaboración del experimento del agua.
 1. El LEC o un adulto, corta la mitad de la botella de plástico.
2. Coloca la planta dentro de la botella con tierra para cubrir la raíz.
3. Vierte agua a la planta.
4. Une la otra mitad de la botella y pégala con cinta.
5. Coloca tu botella al sol.
6. Observa que está pasando.

Es importante que las tijeras sean utilizadas por un adulto.

Por último, El LEC invita a los estudiantes a que compartan en el hogar o en comunidad su trabajo realizado, asimismo, se sugiere
cierre esta secuencia cuestionando con lo siguiente: ¿qué piensas que ocurrió? ¿por qué se empañó la botella?

El LEC para enriquecer y apoyar el aprendizaje del niño consulta el texto que se encuentra en la Unidad de Aprendizaje
Autónomo, página 165 y 168 a 170 y del video consultando la liga: https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q

CIERRE Se sugiere que el LEC convoque a plenaria y cuestione.

TIEMPO: ¿Qué le sucedió al agua?

30 minutos ¿Qué le sucedió a la planta?
¿En qué otras situaciones he observado que el agua tiene estos cambios?

El estudiante se expresará con sus palabras de forma libre a la hora de su turno, también tendrá que dialogar con sus padres de
familia o tutores sobre esta experiencia.
PRODUCTO Los estudiantes comentan algunas situaciones que han vivido respecto a cómo el agua se hace vapor.

TIEMPO:
20 minutos
TIEMPO TOTAL: 2 horas con 30 minutos
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El LEC entrega el material a utilizar antes de iniciar la actividad.

 El ciclo del agua para niños - ¿Qué es el ciclo del agua? - ¿Por qué llueve? - Ciencias para niños, consultado el día 12 de enero de 2020 en:
https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q
 Unidad de Aprendizaje Autónomo de Exploración y Comprensión del Mundo Natural, página 165 a 170
 Botella de plástico transparente
 Cinta adhesiva
 Agua, tierra y planta pequeña
 Lápiz y papel o libreta u hoja.
 Tijeras (solo las debe de utilizar el LEC o un adulto).
Importancia del lavado de manos presentado por Puros Cuentos Saludables, consultado el día 11 de enero de 2020 en:
https://www.youtube.com/watch?v=MlZSb3e9z28m