PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

BIMESTRE Nº DE EXPERIENCIA Nº DE SESIÓN

ÁREA ARTE Y CULTURA IV 8 04
FECHA Del 08 al 12 de noviembre.
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Maximiliano HUIZA MUCHA I.E. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
GRADO 1ro y 2do SECCIÓN A,B,C,D,E,F,G,H. DURACIÓN 80 minutos.
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico escénico
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DEL DESEMPEÑOS PRECISADOS
ÁREA /CAPACIDADES
 Describe características de algunas manifestaciones artístico culturales que
representan a la fauna en peligro de extinción, las asocia a sus experiencias y
emociones, y las compara con las ideas y opiniones de otras personas.
“CREA PROYECTOS DESDE  Investiga cómo las manifestaciones artístico culturales contribuyen con la
conservación de la fauna de su región.
LOS LENGUAJES
 Integra la información recogida para describir la riqueza de las
ARTÍSTICOS”
manifestaciones artístico culturales, así como para generar hipótesis sobre la
Explora y experimenta los intención de sus creadores.
lenguajes artísticos.  Experimenta con el movimiento del animal que investigó y usó los elementos
Aplica procesos creativos. de la danza para expresar y comunicar, así como para generar y desarrollar
Evalúa y comunica sus sus ideas.
procesos y proyectos.  Planificó y diseñó una secuencia de movimientos utilizando los elementos de
la danza para potenciar mis ideas.
 Registró las etapas de mi proceso creativo y reflexionó sobre la efectividad de
su proyecto, modificándolo de manera continua para lograr su propósito.
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS PRECISADOS
TRANSVERSALES
“SE DESENVUELVE EN Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas
ENTORNOS VIRTUALES curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando
GENERADOS POR LAS TIC” configuraciones de manera autónoma y responsable.
“GESTIONA SU - Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico.
APRENDIZAJE DE MANERA - Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas cuando
AUTÓNOMA” sistematiza información en una base de datos y la representa gráficamente.
EVALUACIÓN
PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN CRITERIOS INSTRUMENTO
Registraremos nuestra  Describe características de algunas manifestaciones
danza por medio de un artístico culturales que representan a la fauna en peligro
video a fin de lograr de extinción, las asocia a sus experiencias y emociones, y
nuestro propósito. Para las compara con las ideas y opiniones de otras personas.
ello, planificaremos la  Investiga cómo las manifestaciones artístico culturales
grabación del video y contribuyen con la conservación de la fauna de su región.
también elaboraremos un  Integra la información recogida para describir la riqueza
mensaje que permita de las manifestaciones artístico culturales, así como para
entender claramente el generar hipótesis sobre la intención de sus creadores. Rúbrica
propósito de la danza.  Experimenta con el movimiento del animal que investigó y
usó los elementos de la danza para expresar y comunicar,
así como para generar y desarrollar sus ideas.
 Planificó y diseñó una secuencia de movimientos
utilizando los elementos de la danza para potenciar mis
ideas.
Registró las etapas de mi proceso creativo y reflexionó
sobre la efectividad de su proyecto, modificándolo de
manera continua para lograr su propósito.
1
 ENFOQUES
Enfoque ambiental
TRANSVERSALES:
Valor(es) Respeto a toda forma de vida
Las y los estudiantes valoran y promueven el cuidado de la fauna de su región, en
ACTITUD / ACCIONES(ES)
especial aquella que se encuentra en peligro de extinción, aportando a la
OBSERVABLES
conservación de la diversidad biológica de nuestro país.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO
El docente informas los propósitos de aprendizaje.
TÌTULO: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico escénico
COMPETENCIA: “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”
PRODUCTO: Elaborar una máscara que represente el animal que ha escogido, lo que les ayudará a mejorar
su expresión y representación durante la danza.

RETO: ¿cómo, a través de la apreciación de manifestaciones artístico- culturales innovadoras que

representan situaciones de la pandemia actual, podemos generar conciencia de lo que vivimos hoy y
cómo podríamos promocionar las manifestaciones artístico-culturales innovadoras de nuestra localidad o
región?
DESARROLLO
 INTRODUCCION:
 PROPOSITO:
 Planifica y escribe su mensaje según sus respuestas allí elaboradas.
 Planifica la grabación de su danza.
 Elabora su proyecto siguiendo su planificación.
 Registrar su proceso y sus reflexiones en su Portafolio.
 Revisa sus apuntes y completa el siguiente cuadro para reflexionar la elaboración
de su proyecto:
CIERRE
 Elaboré un texto que integra lo investigado y analizado en otras actividades, así como el mensaje de
mi danza.
 Planifiqué la grabación de mi video, formulando preguntas para el antes, durante y después de su
elaboración.
 Grabé el video de mi danza y evalué mi proyecto final, identificando posibles mejoras para el futuro.

Huancayo octubre del 2021.

COORDINADORA DEL AREA. V° B° SUB DIRECTORA

1ro y 2do grado | Arte y Cultura

“Una danza para proteger nuestra fauna en

TEXPERIENCIA Nº 08
peligro de extinción”
2
 Actividad 4: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico
escénico
COMPETENCI
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN
A
 Describe características de algunas manifestaciones artístico culturales que
representan a la fauna en peligro de extinción, las asocia a sus experiencias y
Explora y emociones, y las compara con las ideas y opiniones de otras personas.
experimenta los  Investiga cómo las manifestaciones artístico culturales contribuyen con la
lenguajes conservación de la fauna de su región.
“CREA artísticos.  Integra la información recogida para describir la riqueza de las manifestaciones
PROYECTOS Aplica procesos artístico culturales, así como para generar hipótesis sobre la intención de sus
DESDE LOS creativos. creadores.
LENGUAJES  Experimenta con el movimiento del animal que investigó y usó los elementos
ARTÍSTICOS” Evalúa y de la danza para expresar y comunicar, así como para generar y desarrollar sus
comunica sus ideas.
procesos y  Planificó y diseñó una secuencia de movimientos utilizando los elementos de la
proyectos. danza para potenciar mis ideas.
 Registró las etapas de mi proceso creativo y reflexionó sobre la efectividad de
su proyecto, modificándolo de manera continua para lograr su propósito.
A lo largo de toda la experiencia, hemos podido adentrarnos un poco más en la comprensión
del animal en situación vulnerable que hemos elegido. Hemos recabado información sobre
sus características y sobre sus problemas para sobrevivir. Además, hemos representado y
PROPOSITOS
registrado sus movimientos a partir de lo que imaginamos que puede sentir. Ahora,
buscamos expresar cómo contribuir con su cuidado y protección para evitar su extinción a
través de una danza que ayude a las personas a tomar conciencia de esta situación.
Registraremos nuestra danza por medio de un video a fin de lograr nuestro propósito. Para ello,
PRODUCTO planificaremos la grabación del video y también elaboraremos un mensaje que permita entender
claramente el propósito de la danza.

1. INTRODUCCION: En la actividad anterior, exploramos los movimientos que

realiza el animal que investigamos y que está en peligro de extinción. Además,
registramos una secuencia de movimientos y emociones asociadas a estos, lo cual nos
sirvió para planificar nuestro proyecto artístico escénico para promover la
toma de conciencia sobre el cuidado y la protección de un animal en peligro de
extinción de tu región por medio de una danza creativa.
2. PROPOSITO: En esta actividad, registraremos nuestra danza por medio de un video a
fin de lograr nuestro propósito. Para ello, planificaremos la grabación del video y
también elaboraremos un mensaje que permita entender claramente el propósito de la
danza.
3. Ten a la mano tu planificación y escribe tu mensaje según tus respuestas allí elaboradas. Una vez finalizado,
integra tu mensaje a un texto que tome en cuenta lo siguiente:
 Título (nombre de la danza)
 Nombre del animal y resumen del texto que realizaste en la Actividad 1 con sus características, la
manifestación artístico cultural que analizaste en la que es representado el animal y tus reflexiones sobre
el rol de las representaciones artísticoculturales para promover la toma de conciencia sobre el cuidado de
este animal
 Descripción de los movimientos de la danza, su propósito y el mensaje que quiere comunicar

Busca que las partes del texto sean fluidas, integrándolas en un texto único y brindándole fuerza a tus
CAPACIDAD 2: Aplica
reflexiones en torno procesos
a la danza creativos.
que creaste.
4. Ha llegado la hora de planificar la grabación de nuestra danza. Completa el cuadro de planificación,
respondiendo las siguientes preguntas en tu Bitácora.
CAPACIDAD 1: Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
3
 1. ¿Cuál es el propósito del video?
2. ¿Qué mensaje quiero transmitir?
3. ¿A quiénes está dirigido?
4. ¿Cuánto tiempo durará?
5. ¿En dónde lo grabaré?
6. ¿Qué materiales y recursos usaré para grabarlo?
Antes de la 7. ¿Cuáles serán las partes del video? ¿Habrá introducción o presentación?
grabación del ¿En qué parte desarrollaré la danza? ¿Concluiré, explicando de forma
video verbal el mensaje de esta? ¿Diré alguna frase alusiva al tema al final de
esta o durante el desarrollo de la danza?
8. ¿Cuál será el fondo o escenario que usaré?
9. ¿Cómo será la iluminación que necesitaré (clara, opaca o muy oscura)?
10. ¿Utilizaré música de fondo? De ser así, ¿usaré música grabada o tocaré
algún instrumento musical?

Durante 11.Realiza la grabación de tu video a partir de lo anteriormente planificado.

la grabación Recuerda que puedes usar la aplicación Quik o cualquier dispositivo
del video móvil. Explora las herramientas que puedan servirte para editar el
video.
Después 12. Finalizada la grabación, invita a algún familiar, o amiga o amigo a que
de la observe tu video. Pregúntale su opinión acerca de este, qué reacciones
grabación del le origina y también sus impresiones. Contrasta sus comentarios con los
video tuyos. Puedes también enviarlo por algún medio digital a fin de
conocer opiniones, reacciones y emociones de otras personas.
Finalmente, corrobora si cumpliste con el propósito inicial.

CAPACIDAD 3: Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Elabora tu proyecto siguiendo tu planificación. No olvides registrar tu proceso y tus reflexiones en tu
Portafolio.

Reflexiono sobre mi proyecto artístico:

Revisa tus apuntes y completa el siguiente cuadro para reflexionar la elaboración de tu proyecto:
¿Qué me
Aprendizajes Sí / No
¿Qué ideas tengo al gustaría seguir
respecto? explorando?

Elaboré un texto que integra lo

investigado y analizado en otras
actividades, así como el mensaje de
mi danza.
Planifiqué la grabación de mi video,
formulando preguntas para el antes,
durante y después de su
elaboración.

Grabé el video de mi danza y evalué

mi proyecto final, identificando
posibles mejoras para el futuro.

Completa las siguientes frases en tu Bitácora:

• Mi principal dificultad al elaborar esta experiencia ha

sido……………………………………………
4
 y lo que más he disfrutado ha sido
……………………………………………………………………
• Cuando finalicé mi mensaje, me di cuenta de que la danza puede
……………………………………
• Al elaborar esta propuesta, he aprendido lo siguiente sobre las emociones:
…………………………
• Si pudiera mejorar algo de mi propuesta, mejoraría
………………………………………………
• Considero que, en esta experiencia, la danza me ha permitido ………………………………….

Autoevalúa tu aprendizaje en esta experiencia.

Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias.
¿Qué aprendiste? ¿Qué ideas nuevas tienes luego de realizar las actividades? Anota, finalmente,
aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.

¿Qué me gustaría
Criterios de evaluación Evidencias seguir aprendiendo?

Describí características de algunas

manifestaciones artístico-culturales que
representan a la fauna en peligro de
extinción, las asocié a mis experiencias y
emociones, y las comparé con las ideas y
opiniones de otras personas.
Investigué cómo las manifestaciones
artístico- culturales contribuyen con la
conservación de la fauna de su región.

Integré la información recogida para

describir la riqueza de las
manifestaciones artístico- culturales, así
como para generar hipótesis sobre la
intención de sus creadores.
Experimenté con el movimiento del
animal que investigué y usé los
elementos de la danza para expresar y
comunicar, así como para generar y
desarrollar mis ideas.
Planifiqué y diseñé una secuencia de
movimientos utilizando los elementos de
la danza para potenciar mis ideas.

Registré las etapas de mi proceso

creativo y reflexioné sobre la
efectividad de mi proyecto,
modificándolo de manera continua para
lograr mi propósito.