_______________UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA______________

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
“Pulsión de saber: posibles articulaciones entre Psicoanálisis y Pandemia”

Sede: Formosa
Facultad: de Psicología, Educación y Relaciones Humanas Cuatrimestre: 2°
Carrera: Lic. En Psicología Curso: 4°
Cátedra: Psicología Clínica / Clínica Psicoanalítica II
Ciclo Lectivo: 2021
Docente: Lic. Melissa Lozina
Comisión: A
Núcleo Básico Nº 1

Objetivo: Que cada estudiante, en conjunto con el equipo de trabajo conformado,

pueda elaborar articulaciones teórico-clínicas, puntos de investigación,
interrogantes, reflexiones críticas acerca de posibles lazos entre el Psicoanálisis y la
Pandemia, y de ese modo pueda realizar lecturas clínicas pertinentes entre lo
investigado y los materiales bibliográficos abordados, direccionándose en torno a la
resignificación de los núcleos básicos de la cátedra, posibilitando de este modo un
abordaje integrador entre teoría y praxis situando al interrogante como motor de
saber.

Modalidad de trabajo: en equipos conformado por hasta 5 (cinco) integrantes como

máximo, y un mínimo de 3 (tres) integrantes.

Modalidad de Evaluación: a-Presentación del trabajo y sus conclusiones en forma

escrita, oral, de manera individual y grupal. Observación de los desempeños. b-Los
criterios serán los de evaluar el uso de lenguaje técnico, el nivel de discusión y
reflexión, la correcta ortografía, la participación en clase y la calidad en la expresión
oral, así como el grado de coherencia y pertinencia de la articulación teórica-clínica
con las reflexiones sobre el trabajo de investigación. También se consideran la
consistencia conceptual en la elaboración de articulaciones y su argumentación, y
la implicancia en la búsqueda de materiales afines al tema a investigar y su relación
con la impronta de la cátedra. Será también de suma importancia la
responsabilidad, el compromiso y el interés con la labor, la actitud reflexiva y crítica
que sostenga la/el estudiante en el proceso de la actividad, en tanto cuestiones
éticas inherentes a la formación profesional.

Tiempo asignado: 1 o 2 clases (considerando la numerosa cantidad de estudiantes

del grupo clase y del tiempo necesario para la puesta en común oral de la
producción elaborada).
Consignas:

1. Plantearse y debatir en conjunto con el equipo de trabajo conformado,

posibles articulaciones, interrogantes, reflexiones y pensamiento crítico,
lecturas clínicas, entre el Psicoanálisis y la Pandemia, investigando y leyendo
distintas bibliografías, artículos de interés, materiales que enriquezcan el
debate y la interlocución generada, pudiendo incluirse al respecto alguna
entrevista realizada a un analista, o distintos materiales clínicos y teóricos
que resulten pertinentes para ello.
2. Elaborar posibles articulaciones teórico-clínicas entre dichos puntos de
intereses investigados y debatidos y los materiales bibliográficos trabajados
en la cátedra, contextualizando esos posibles lazos entre el Psicoanálisis y la
Pandemia a partir de lo que le resulte significativo plantear al equipo de
trabajo, direccionándose en torno a la resignificación de los núcleos básicos
o unidades de la cátedra, posibilitando de este modo un abordaje integrador
entre teoría y praxis situando al interrogante como motor de saber en el
contexto de esta época y de la historia del Psicoanálisis.
 El trabajo debe presentar: Carátula, Índice, Introducción,
Consigna (tal como ha sido brindada por la cátedra), Desarrollo,
Conclusión, Bibliografía.
 Recordar indicar el autor correspondiente y el texto de referencia
al introducir los conceptos que se van a articular, así como las
Referencias Bibliográficas utilizadas al final del trabajo, utilizando
las Normas APA en dicha producción.
 Colocar el material que se considere pertinente en la sección
Anexo del trabajo (entrevista realizada, o algún otro material afín).
3. Presentar por escrito y realizar la puesta en común oral el día Jueves 02
de septiembre de 2021.

Valoración: Total de 10 puntos considerando los criterios de evaluación

especificados, de lo contrario se fracciona ese valor en función del nivel alcanzado.