Universidad Del Valle

Facultad de Ciencias de la Administración

Departamento: Administración y Organizaciones
Maestría en Administración

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
Código - grupo: 801047-01
Créditos: 3

Justificación

El presente seminario ofrece una orientación teórica y metodológica. En primera instancia, su enfoque
epistemológico, busca abordar los procesos investigativos en las organizaciones desde una visión
crítica del investigador, referida a una posición reflexiva, analítica y ética. En este sentido, la Maestría
en Administración orienta a sus estudiantes a construir una visión fundamentada en el saber de las
ciencias humanas y sociales que les permita hacer análisis rigurosos en el ámbito organizacional.

En segunda instancia, el programa de la maestría busca que el estudiante, a través de este seminario,
avance en su proceso de investigación definiendo la macro estructura del anteproyecto. El propósito es que
el estudiante defina su tema de investigación, identifique casos análogos o antecedentes básicos, formule
su problema y precise los componentes del mismo de manera coherente en relación con el objetivo general
y los específicos. Avanzar igualmente en la identificación de categorías de análisis que explicarán cada uno
de ellos y que a su vez constituirán el marco teórico.

Se considera así, que la investigación rigurosa se caracteriza, de una parte, por la exigencia intelectual
del sujeto investigador y de otra, por la finura de los procesos de lectura y escritura. En la edición
colectiva de las propuestas de los estudiantes se mostrarán pautas de cohesión textual y marcas
discursivas que contribuirán a la organización de sus documentos y al sentido de los mismos.

Objetivos

Objetivo general
Teniendo en cuenta la complejidad de los procesos organizacionales, se busca acercar a los
estudiantes a una visión critica de la investigación desde fundamentos de las Ciencias humanas y
sociales, que les permita construir su anteproyecto como investigadores anal íticos, críticos y éticos,
respondiendo no solo a las necesidades de las organizaciones, sino que sus procedimientos generen
efectos que impacten positivamente en la región.

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Objetivos específicos

 Identificar la importancia de la investigación en el campo académico y en la sociedad,

asumida desde una visión critica y propositiva.

 Diferenciar el conocimiento científico de postulados o doctrinas.

 Evidenciar la importancia del pensamiento científico para el desarrollo del saber

administrativo

 Incorporar en el proceso investigativo administrativo las categorías de análisis del

pensamiento científico.

 Caracterizar los componentes del Anteproyecto de Investigación, para que el estudiante

avance en la construcción del problema de investigación, en sus objetivos correspondientes
e indague sobre las perspectivas teóricas elegidas para el análisis, que permitirán dar
respuesta a cada uno de los componentes del problema de investigación planteado.

Método Pedagógico

El curso se ofrece en la modalidad de seminario epistemológico y metodológico. Los textos de

lectura y reflexión para cada sesión, serán abordados por los estudiantes y formalizados en
informes de lectura, exposiciones y debates.

En el proceso metodológico de construcción del Anteproyecto, los estudiantes pondrán en común

los avances de los capítulos delimitados en el curso. En la primera fase indicaran y tomaran las
decisiones pertinentes de los antecedentes investigativos y los requisitos de su formulaci ón. En la
segunda fase, se buscan precisiones frente al problema de investigación, preguntas derivadas del
mismo y los objetivos. Y, finalmente se aproximarán a la elección de categorías que permitirán
hacer el análisis, teniendo en cuenta los enfoques epi stemológicos discutidos en la reflexión teórica.

En talleres de clase, de manera individual, los estudiantes socializarán sus avances con el grupo y
la profesora; en esta interacción, se refinarán aspectos que contribuirán al estado del documento
esperado en el curso.

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Evaluación

El seminario se evaluará a través de los siguientes procedimientos:

a. 3 informes de lectura individual 25%

b. Exposición temática en grupo 30%

c. Talleres en clase y participación 15%

d. Trabajo final – avance en el Anteproyecto de investigación 30%

Indicaciones Generales

Los participantes, serán evaluados fundamentalmente por sus intervenciones dentro del seminario, en
sus exposiciones y en sus documentos escritos sobre los diferentes temas.

Cada sesión del seminario durará cuatro horas, con un descanso intermedio de aproximadamente
15 minutos.

Sobre las exposiciones

1- Distribución del tiempo. Una hora es el tiempo máximo para desarrollar la exposición. Todos los
integrantes del grupo puedan participar de forma equitativa. Aunque se reconoce el papel de los
líderes del grupo, la búsqueda de una distribución justa del contenido del tema y la participación de
los distintos integrantes permite que todos puedan cooperar de la interlocución, aún en el debate
final.

2- Consulta e investigación. En cada tema se presenta una biografía del autor antes de entrar a
sustentar las ideas, sus tesis y argumentos. Se trata de mencionar los rasgos más representativos
del autor, contextualizar su obra para luego expresar sus ideas y puntos de vista. También, se
acepta la consulta de otros materiales que permitan complementar la presentación sin descuidar los
argumentos centrales de la lectura. Se identificarán categorías de análisis y se darán ejemplos de
tipos de problemáticas que se puedan resolver con ellas.

3- Presentación creativa: Se busca que las diapositivas o cualquier otra forma de presentación
(vídeo, cartelera, imágenes, juego, entre otras) no estén saturadas de información. Los esquemas,
mapas mentales, gráficos, fotos, líneas de tiempo, son instrumentos visuales que permiten
concretar la información y deben distribuirse adecuadamente en el espacio. Tener en cuenta los
colores y el contraste en los fondos y las fuentes utilizadas.

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4- El Debate es un procedimiento argumentativo cuyo impacto debe propiciar un cierre conclusivo.
Se pueden dejar preguntas al final de la presentación, plantear un caso de análisis que desde la
administración integre el tema expuesto, señalar una tendencia social que c obra importancia, entre
otros aspectos que despierten interés. Las conclusiones son tan importantes como el comienzo, por
ello se deben retomar el tema central para hacer un cierre, sin importar lo complejo o sencillo que
parezca.

Descripción del trabajo final.

De forma individual, se presentará un informe final en el que se formulará un problema de

investigación previamente justificado y soportado con antecedentes sobre el mismo. Los
componentes identificados en el problema permitirán definir los objetiv os y, cada uno de estos, será
analizado por categorías derivadas del marco teórico elegido.

NOTA: la asistencia al seminario es obligatoria. Un estudiante que deje de asistir a cuatro sesiones
no aprobará el seminario.

CONTENIDO

SESIÓN 1:

 Presentación del grupo.

 Presentación general del curso
 Recapitulación de los cursos anteriores
 Socialización de un modelo de análisis cualitativo y una crítica epistemológica a algunos
conceptos que conforman la teoría administrativa en relación con las organizaciones.
Existen tanto una teoría como una práctica administrativa. Con frecuencia, la una y la otra se
perciben a sí mismas como científicas, o al menos apoyadas por otras disciplinas científicas,
tales como la economía, las matemáticas, la psicología y otras. Se piensa, en consecuencia,
que existe un saber administrativo, dotado de una teoría y de una técnica formalizada, así
como una praxis empírica más o menos racional. y se estima que esta teoría administrativa
es una ciencia, o puede llegar a serlo.

Lectura de exposición a cargo de la profesora: HACIA UNA REDEFINICIÓN DEL

CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN de Fernando Cruz Kronfly.

Discusión y precisiones metodológicas en la clase.

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SESIÓN 2:

EL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN, SUPERESTRUCTURA Y SUS CAPÍTULOS

 Planteamiento del problema: antecedentes, justificación y formulación.
Objetivos: El general y los específicos
Marco teórico: Perspectivas y categorías de análisis, pre-requisitos epistemológicos
 Exposición de cada estudiante sobre el tema de investigación.
 Antecedentes locales en estudios sobre administración y organizaciones en Univalle.
Pautas para definir la presentación de antecedentes investigativos.

SESIÓN 3:

LÓGICA, CRITICA Y CIENCIA

 Exposición sobre la aparición histórica de la lógica, el papel de la crítica y sus relaciones con
la ciencia moderna.
 Lectura obligatoria: LÓGICA Y CRITICA de Estanislao Zuleta

SESIÓN 4:

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y CASOS ANÁLOGOS

 Exposición de cada estudiante sobre el estado en cuestión de su documento. Definición del
problema de investigación y 2 casos análogos.
 Edición colectiva

SESIÓN 5:

TRANSFORMACIONES SOCIALES Y NECESIDAD DEL CONOCIMIENTO RACIONAL DEL

MUNDO PARA INTERVENIR EN ÉL.
Lectura:
Sociología del Renacimiento (Págs. 13 – 76) Autor: Alfred Von Martin
Exposición sobre la Racionalidad Moderna Occidental.

Lectura:
Vigilar y Organizar (Págs. 317 – 338). Autor: Luis Enrique Alonso
Las lógicas de acción: por un estudio socio histórico de la vida organizacional.

SESIÓN 6:

PROBLEMA, PREGUNTAS Y OBJETIVOS

El problema y sus componentes, preguntas derivadas del problema de investigación y su

correspondencia con los objetivos.

Taller en clase para la construcción de la pregunta de investigación y su formulación en términos del

objetivo general

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SESIÓN 7:

CARACTERÍSTICAS DE LA RACIONALIDAD MODERNA OCCIDENTAL. EL ROL CRITICO DEL

INVESTIGADOR

¿De qué modo se presenta la ciencia hoy en día como profesión, en el máximo sentido de la
palabra?, ¿cuál es la situación de un graduado que ha decidido formarse profesionalmente en una
universidad?

Lectura: EL POLÍTICO Y EL CIENTÍFICO La ciencia como vocación 39-58 de Max Weber

SESIÓN 8:

Presentación de trabajos de grado, socializados por integrantes de diversos grupos de

investigación de la facultad.
Socialización y discusión con los participantes.

SESIÓN 9:

EL ROL CRITICO Y ÉTICO DEL INVESTIGADOR

Las “verdades” y su construcción histórica y social.

La ciencia pura y sus aplicaciones: Una dimensión ética

Lecturas:
9.1 El Yo Saturado
La verdad atraviesa dificultades (Capítulo IV: Págs. 115 – 149) Autor: Kenneth J. Gergen

9.2 Conocimiento Prohibido (Págs. 211 – 273) Autor: Roger Shattuck

SESIÓN 10:

LA METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Enfoque Cualitativo en las Organizaciones
Autor: Omar Aktouf
Exposición de estudiantes

SESIÓN 11:

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS PARA DAR RESPUESTA A CADA OBJETIVO ESPECIFICO

FORMULADO. Parte 1
Identificación de componentes del problema, objetivos y categorías de análisis correspondientes
Exposición de estudiantes.

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SESIÓN 12:

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS PARA DAR RESPUESTA A CADA OBJETIVO ESPECIFICO

FORMULADO. Parte 2
Identificación de componentes del problema, objetivos y categorías de análisis correspondientes
Exposición de estudiantes.

CIERRE DEL SEMINARIO

BIBLIOGRAFÍA:

Está conformada por: (i) las lecturas obligatorias indicadas en las sesiones correspondientes; (ii) la
indagación que cada estudiante hace para documentar su propio proyecto; y (iii) las lecturas
adicionales que la profesora, según el desarrollo del curso, considere pertinente señalar a los
estudiantes
HACIA UNA REDEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN de Fernando Cruz Kronfly.

LÓGICA Y CRITICA de Estanislao Zuleta

SOCIOLOGÍA DEL RENACIMIENTO Autor: Alfred Von Martin

VIGILAR Y ORGANIZAR Autor: Luis Enrique Alonso

LA CIENCIA COMO VOCACIÓN de Max Weber

EL YO SATURADO LA VERDAD ATRAVIESA DIFICULTADES Autor: Kenneth J. Gergen

CONOCIMIENTO PROHIBIDO Autor: Roger Shattuck

LA METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL ENFOQUE CUALITATIVO EN LAS ORGANIZACIONES de Omar Aktouf

Recomendada: LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS Autor: Thomas Kuhn

Sobre la profesora

ISABEL CRISTINA GUTIERREZ GIRALDO

PhD en Humanidades, Análisis del Discurso. Universidad del Valle. Pasante doctoral en el Instituto
de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Magister en Ciencias de la
Organización (MsC), Universidad del Valle. Especialista en Administración de Empresas con énfasis
en Comunicación Organizacional. Comunicadora Social con formación básica en periodismo e
investigación en Universidad del Valle UAN Cali, Colombia. Comunicadora Social con formación
básica en periodismo e investigación en Universidad del Valle. Estudios en lingüística del texto y
análisis del discurso en Universidad del Valle. Estudios en Lectura Crítica y Comunicación escrita.
Cátedra Unesco-Universidad del Valle.

Profesora nombrada en la facultad de Ciencias de la Administración en el Departamento de

Administración y Organizaciones. Integrante del ADA de Ciencias Básicas en las asignaturas de
Ciencias Humanas I y del ADA de Gestión Humana en Comunicación Organizacional,
Administración para el cambio, Trabajo en equipo y Liderazgo empresarial. Profesora de
Seminarios de Investigación en la Maestría de Administración (MBA) .
Miembro del grupo de investigación Nuevo pensamiento Administrativo y coordinadora de la línea
de investigación Relaciones de subordinación y Practicas inhumanas en el trabajo, Facultad de
Ciencias de la Administración Universidad del Valle. Miembro de la línea de investigación
Construcción discursiva del sujeto. Grupo de investigación Gitecle, Facultad Ciencias del Lenguaje,
Universidad del Valle.
Ponente en congresos de Estudios del discurso y Organizaciones en Universidad de Nuevo León,
Monterrey, México. En la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso ALED, Universidad
Central de Venezuela, Caracas. En ALED, Universidad de Buenos Aires, Argentina. En ALED,
Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. En Universidad de Villa María, Argentina, Coloquio
internacional de Retorica. Conferencista y docente en el Diplomado internacional en Diversidad y
Complejidad de la Enunciación en el discurso en la Universidad Nacional de Cuenca - Sede
Nacional Cátedra Unesco, Ecuador.
Conferencista en el II y IV Seminario Internacional del Nuevo Pensamiento Administrativo (II y IV)
Universidad del Valle en Santiago de Cali, Colombia.

Autora de varios artículos dedicados al tema de las relaciones de poder en las organizaciones
como: “Relaciones de subordinación en la obra de Douglas McGregor, El aspecto Humano de las
Empresas desde el Análisis del Discurso”.
Sobre la construcción de imagen del líder y el tipo de textos usados en la academia universitarias
para la enseñanza del liderazgo: “Ethos del líder contemporáneo en discursos de autoayuda y
programas académicos universitarios”.

Sobre los discursos de disciplinamiento en el campo de la academia superior: “Ethos del líder
contemporáneo en manuales de autoayuda: subjetividad y regulación en ámbitos académicos
universitarios”.

Sobre procesos argumentativos de persuasión y convencimiento “Construcción de estrategias

discursivas e imágenes del líder en discursos de superación y autoayuda utilizados en el ámbito
académico universitario” y “Estrategias de persuasión y procedimientos de convencimiento en la
construcción discursiva del líder”

Sobre Procesos de topicalización del éxito en el ámbito académico “Rituales de éxito y el fracaso en
la construcción del líder”

E-mail Isabel.gutierrez@correounivalle.edu.co
Sede San Fernando Edificio 124 Oficina 2031