Vamos a trabajar de manera conjunta herramientas de lengua y metodología de estudio para

que no vuelvas a salir “lastimado” de los libros. Juntos iremos recorriendo diferentes caminos
para que comprender lo que leas sea, de ahora en más, ya no un desafío sino una misión
cumplida.

LENGUA - METODOLOGÍA DE ESTUDIO - INGRESO CICLO 2022

¡EMPEZAMOS!
METODOLOGÍA DE ESTUDIO:
¿Por qué es importante saber aplicar técnicas que me ayuden a estudiar y comprender mejor lo
que leo?

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 PASOS DE UNA LECTURA DE ESTUDIO

1- PRELECTURA: es la observación rápida del material, de los PARATEXTOS.

1-1 Leer detenidamente el TÍTULO:
▪ Anuncia el tema principal tratado en el texto.

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 ▪ Adelanta el contenido.
▪ Crea expectativas respecto del tema.
1-2 Hacer una lectura GLOBAL, RÁPIDA y SILENCIOSA del texto.
1-3 Extraer las palabras cuyo significado se desconoce. Buscarlas en el
DICCIONARIO.

2- LECTURA ANALÍTICA:

- Se realiza una segunda lectura más detallada, relacionando lo que se va a

estudiar con los conocimientos ya adquiridos. Consiste en leer detenidamente el
tema entero. Aquí se deben delimitar los párrafos (se utilizan llaves o corchetes)
- Se debe prestar atención a los mapas, cuadros, dibujos, porque favorecen el
estudio.
- Se deben reconocer:
✔ Párrafos: se inicia con mayúscula, dejando sangría.
✔ Ideas principales: conceptos más importantes que dan sentido al texto.
✔ Palabras claves: palabras que nuclear la idea general del párrafo.
✔ Notas marginales: notas que se colocan al margen del párrafo para
resumir la idea principal.

EL SUBRAYADO DE IDEAS PRINCIPALES

Consiste en destacar mediante un trazo (líneas, rayas) las frases esenciales y

palabras claves de un texto. Ayuda a fijar la atención. Para comprobar que hemos
subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y si las
respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará
bien hecho. Resulta práctico y efectivo utilizar  lápices de colores.

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 NOTAS MARGINALES

Son las palabras o frases breves que escribimos al lado izquierdo de cada párrafo
y que expresan las ideas principales del mismo.

3- POSLECTURA: momento en que el lector produce un nuevo tipo textual

(resumen, esquema, cuadro sinóptico, etc.) que refleja su comprensión del tema.

A primera vista…LOS PARATEXTOS

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 Son textos verbales y no verbales que rodean a un texto. Tienen la función de
anticipar al lector el tema que se va tratar, de modo que pueda decidir continuar o no
con la lectura. Para eso, sintetizan o amplían algún aspecto de la información que
desarrollará el texto. Además, suelen ser elementos que se usan para atraer la
atención del lector, por eso es importante que sean visualmente interesantes y que
tengan una adecuada disposición. Los PARATEXTOS más usados son: título,
subtítulo, fuente/autor, imágenes, gráficos, cambio de tipografías para resaltar alguna
palabra.

❏ EJERCICIO 1:

a. Aplicar la prelectura en el siguiente texto. ¿Qué datos paratextuales puedes

reconocer? ¿Qué paratexto, muy importante, falta?
b. Lectura analítica: subrayar ideas principales.
c. Hacer anotaciones marginales.
d. ¿De qué crees que habla el texto?

El agua cubre el 71% de la Tierra. El 97% del agua en la Tierra es agua salada y el otro 3% es
agua dulce. La mayor parte del agua dulce está congelada en el Polo Norte y Polo Sur. Cerca de
la tercera parte del agua dulce está en ríos, en los acuíferos y en las vertientes que forman parte
del agua potable.
El agua pura es un recurso renovable; sin embargo, puede llegar a estar tan contaminada por las
actividades humanas que en vez de ser útil, se convierte en nociva. Se considera contaminada
cuando sus características naturales están alteradas de tal modo que la hace inadecuada para su
consumo.

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 Tres mil empresas vuelcan a diario y desde
hace años sus residuos tóxicos o no tóxicos,
sólidos o líquidos, sin ningún tipo de
tratamiento o con tratamiento insuficiente.

La mayor parte del agua que consume la

población proviene de los mismos cuerpos en
los que son evacuados los efluentes cloacales
e industriales. Dada su falta de tratamiento, la
población termina consumiendo agua potable
de calidad dudosa o a un alto costo de
purificación.

http://agua.ecoportal.net/content/view/full/76471

TEXTOS: PROPIEDADES

❏ EJERCICIO 2:

a. Los siguientes párrafos presentan desordenadas sus oraciones. Identificar la

idea principal de cada uno y ordenar las oraciones en un párrafo coherente.
Luego, colocar un título adecuado.

………………………………………………………………………………………

Si una anaconda estuviera tragando su alimento y algo la asustara, vomitaría rápidamente para
sentirse liviana y poder escapar.

Puede alcanzar los diez metros de largo y pesar cerca de 250 kilogramos.

Los abraza con fuerza hasta dejarlos sin aire y después, como sus dientes no sirven para masticar
y cortar, los traga enteros.

Habita en algunos ríos de las zonas selváticas de América del Sur.

Caza animales pequeños pero también venados, cerdos salvajes y cocodrilos.

La anaconda es la serpiente más grande del planeta.

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Un TEXTO es la expresión oral o escrita de un acto de comunicación, es decir de
palabras que, juntas, forman un mensaje. Para ser un texto, debe cumplir con ciertas
características, como COHERENCIA, COHESIÓN, ADECUACIÓN, ORTOGRAFÍA.

Los textos agrupan o clasifican según su estructura, intención, formato, contexto donde
se producen, etc.

No todos los textos son iguales. Su estructura, paratextos y lenguaje dependen de la

finalidad para la que se escriban. Hay distintas clases de textos: informativos,
explicativos, descriptivos, narrativos.

Así, podemos decir en líneas generales, que hay dos grupos: TEXTOS LITERARIOS
es decir aquellos que tienen como intención entretener, que utilizan un lenguaje
estético (no común), que presentan al lector un mundo imaginario, donde todo es
posible, con personajes y hechos que ocurren en un tiempo y lugar. Y los TEXTOS NO
LITERARIOS, es decir aquellos que fueron creados para informar, explicar, presentar
un tema y desarrollarlo, que utilizan un lenguaje más convencional (aunque formal), y
que presentan hechos del mundo real y conocido, que ocurren en tiempos y lugares
reales.

❏ EJERCICIO 3:

TEXTO A

a. Leer el siguiente texto. Reconocer paratextos y clasificarlos.

Ingresado en un hospital tras comerse el chili más picante del mundo

Los hechos sucedieron en Nueva York, tras la celebración de un concurso, en el que los participantes
debían probar diferentes tipos de esta verdura extremadamente picante. Una vez en el hospital, el paciente
fue diagnosticado con un Síndrome de Vasoconstricción Cerebral.

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Un hombre de 34 años, cuya identidad no ha trascendido, tuvo que ser ingresado después de haber osado
probar el chili más picante del mundo, conocido en EE.UU. como el 'Reaper de California'. Al parecer,
tras la ingesta, el hombre comenzó a padecer fuertes dolores de cabeza.

Tras el certamen, el ingresado comenzó a sufrir un intenso dolor en el cuello que, rápidamente, se
extendió a la cabeza, y que provocó su ingreso en Urgencias. Lo que no sabían los encargados del evento,
es que el hombre tiene cierta alergia a la comida picante.

Los síntomas del paciente desaparecieron por sí solos, y una tomografía, realizada cinco semanas
después, mostró que las arterias afectadas habían vuelto a su estado normal.

http://www.que.es/ultimas-noticias/

b. ¿Por qué se considera texto?

c. ¿Cuál es la intención? ¿En qué grupo lo ubicarían: literario o no literario?
d. ¿Qué ocurrió, dónde, cuándo y por qué?

TEXTO B

a. Después de leer el texto, agregar un título adecuado.

……………………………………………………………….

Esta es la historia de un cedro presumido y tonto, que se jactaba a diario de su hermosura. El cedro
vivía en el medio de un jardín, rodeado de otros árboles más pequeños, y para nada tan bellos como él.
¡Soy en verdad, algo digno de contemplar, y no hay nadie en este jardín que supere mi encanto! – repetía
el cedro en las mañanas, en las tardes y en las noches. Los demás simplemente lo ignoraban y no
prestaban atención a sus hirientes y vanidosas actitudes.
Al llegar la primavera, los árboles comenzaron a dar hermosas frutas. Deliciosas manzanas tuvo el
manzano, relucientes cerezas aportó el cerezo, y el peral brindó gordas y jugosas peras.
Mientras tanto, el cedro, que no podía dar frutos, se lamentaba angustiado: “Mi belleza no estará
completa hasta que mis ramas no tengan frutos hermosos como yo”. Entonces, se dedicó a observar a los
demás árboles y a imitarlos en todo lo que hicieran para tener frutos. Finalmente, el cedro tuvo lo que
pidió, y en lo alto de sus ramas, asomó un precioso fruto.
“Le daré de comer día y noche para que sea el más grande y hermoso de todos los frutos” exclamaba
el cerro orgulloso de su creación. Sin embargo, de tanto que llegó a crecer aquel fruto, no hizo más que
torcer poco a poco la copa del árbol. Con el paso de los días, el fruto maduró y se hizo más pesado cada
vez, hasta que el cedro no pudo sostenerlo y su copa terminó completamente quebrada y arruinada.
Algunas personas son como los cedros, que su ambición es tan grande que les lleva a perder todo
cuanto tuvieron, pues no hay nada tan fatal como la vanidad, y debemos evitar ser engreídos con las
personas que nos rodean.

b. Este texto, ¿con qué intención fue creado? ¿Lo ubicarían en el mismo grupo que
el anterior? ¿Por qué?

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 c. Elegir la opción correcta y justificar:

El cedro era vanidoso porque:

- Creía que sus frutos eran más jugosos.

- Pensaba que era el más hermoso de todos los árboles.
- Su nombre era el más bonito.

Los demás árboles:

- Lo envidiaban.

- Pensaban que era un tonto presumido.

- Lo ayudaban a que dé muchos frutos.

El cedro estaba convencido de:

- Sería el mejor si estuviera solo en el patio.

- Sería aún más bello si tuviera los frutos más grandes.
- No era necesario dar frutos para ser el mejor.

Este relato nos enseña que:

- No hay que darse por vencido hasta obtener lo que queremos.

- No es bueno burlarse de otros.
- No sirve de nada presumir de lo que tenemos, si eso nos puede dañar.

¿ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN?

EL CUADRO COMPARATIVO

Una forma de organizar la información de un texto y comprenderlo más fácilmente es

presentando los datos de manera gráfica. En el caso de un texto donde presenta
diferencias entre elementos, lo mejor es elaborar un cuadro comparativo. Se trata de
un cuadro con dos columnas verticales y filas horizontales. Allí se presentarán todos
los aspectos a comparar entre dos objetos.

Es muy importante que las ideas estén ordenadas, que tengan una relación entre
ellas, de modo que al leer el cuadro, de ambos lados se vean claramente las
diferencias, según ciertos criterios. Por ejemplo: si comparo una manzana con una

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naranja, un criterio podría ser “cáscara”, otro podría ser “cultivo”, otro “formas de
consumo”.

❏ EJERCICIO 4:

a. Releer la información presentada más arriba sobre los textos literarios y no

literarios. Luego, completar el cuadro comparativo:

TEXTOS LITERARIOS TEXTOS ...………………………...

Lenguaje estético

Intención: informar, explicar, aportar datos

Mundo real, conocido

CLASES DE PALABRAS

❏ EJERCICIO 5:

1) a. Leer atentamente el siguiente texto y realizar las consignas:

Una mañana se sintió gran ruido de voces, patadas, choque de armas, roce de vestidos, llamamientos y
relinchos, como si un numeroso ejército se levantara y vistiera a toda prisa, apercibiéndose para una
tremenda batalla. Y a la verdad, cosa de guerra debía de ser, porque a poco rato salieron todas o casi
todas las palabras del Diccionario, con fuertes y relucientes armas formando un escuadrón gigantesco.

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 Delante marchaban unos heraldos llamados Artículos, vestidos con magníficas dalmáticas y cotas de
finísimo acero: no llevaban armas, y sí los escudos de sus señores los Sustantivos, que venían un poco
más atrás. Éstos, en número casi infinito, eran tan vistosos y gallardos que daba gozo verlos. También se
veían no pocos Pronombres representando a sus amos, que se quedaron en cama por enfermos o
perezosos, y estos Pronombres formaban en la línea de los Sustantivos como si de tales hubiera
categoría. No es necesario decir que los había de ambos sexos; y las damas cabalgaban con igual donaire
que los hombres, y aún esgrimían las armas con tanto desenfado como ellos.

Detrás venían los Adjetivos, todos a pie; y eran como servidores o satélites de los Sustantivos, porque
formaban al lado de ellos, atendiendo a sus órdenes para obedecerlas.
Como a diez varas de distancia venían los Verbos, que eran unos señores de lo más extraño y
maravilloso que puede concebir la fantasía. No es posible decir su sexo, ni medir su estatura, ni pintar sus
facciones, ni contar su edad, ni describirlos con precisión y exactitud. Basta saber que se movían mucho
y a todos lados, y tan pronto iban hacia atrás como hacia delante, y se juntaban dos para andar
emparejados. Detrás de éstos venían los Adverbios, que tenían cataduras de pinches de cocina, como que
su oficio era prepararles la comida a los Verbos y servirles en todo.

Benito Pérez Galdós. “La conjuración de las palabras”

a. Deducir el significado de las palabras desconocidas o recurrir al diccionario.

b. ¿Por qué dice que los artículos son los heraldos de los sustantivos y los tienen
como señores?
c. ¿Quiénes son los amos? ¿A qué clase de palabra representan?
d. ¿Por qué presenta a los adjetivos como servidores de los sustantivos?

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2) Releer el primer párrafo del texto anterior y clasificar semántica y morfológicamente
las palabras resaltadas en anaranjado.

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3) Volver a leer el texto “Ingresado en un hospital tras comerse el chili más picante del
mundo”. Extraer 1 sustantivo propio, 1 común concreto individual, 1 sustantivo común
abstracto, 2 adjetivos y 3 determinantes (de distinto tipo).

REGLAS DE ACENTUACIÓN

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DIPTONGOS: Conjunto de dos vocales contiguas, en la misma sílaba. Es importante
reconocer las vocales abiertas (A, E, O) de las vocales cerradas (I, U).

El diptongo se forma con:

● VOCAL ABIERTA + VOCAL CERRADA (Aire / Peine)

● VOCAL CERRADA + VOCAL ABIERTA (Cuando / Pueblo)
● VOCAL CERRADA + VOCAL CERRADA (Ciudad / Fuimos)

TRIPTONGOS: Conjunto de tres vocales contiguas, en la misma sílaba.

El triptongo se forma con:

● VOCAL CERRADA + VOCAL ABIERTA + VOCAL CERRADA (Miau – Paraguay

– Buey)

Nota: la letra Y se toma con el sonido de la vocal i, por lo tanto, forma los triptongos.

HIATO: Conjunto de dos vocales contiguas, que se separan en distintas sílabas.

(Ruptura de diptongos).

El hiato se forma con:

● VOCAL ABIERTA + VOCAL ABIERTA (Recaer / Aéreo)

● VOCAL ABIERTA + VOCAL CERRADA TÓNICA (Río / Ortografía)

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Sabiendo esto, las palabras se clasifican, según su ACENTUACIÓN, en:

SOBRESDRÚJULAS ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS

X
Se acentúan cuando
terminan en N, S o
VOCAL
MAMÁ / ARROZ

X
Se acentúan cuando
NO terminan en N, S
o VOCAL
ÁRBOL / NIÑO

X
Se acentúan SIEMPRE
BRÚJULA

X
Se acentúan SIEMPRE
PÍDEMELO

❏ EJERCICIO 6:

a. Subrayar la sílaba tónica y ubicar cada palabra en el cuadro que corresponda

según tengan hiato o diptongo:

increible – mueble – vigía – pariente – espía – tensión – cobardía – sonríen

diálogo – invadió – ataúd – veo – distracción – raíz – búho - silencio

HIATO DIPTONGO

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 b. Extraer del siguiente texto dos palabras agudas, dos graves, una esdrújula, un
diptongo y un hiato.

El karate es considerado como una técnica de lucha especialmente eficaz. En él se destaca el

empleo de las manos, en contraste con otras artes marciales. Nació en Japón y su fundador había
aprendido antes con un maestro chino. Además, de los distintos tonos de los cinturones, la
categoría del karateka se identifica también por el movimiento inicial que repite antes del
comienzo de cada combate.

https://www.todaslasartesmarciales.com/

ACENTUACIÓN DE MONOSÍLABOS

¡INTEGRAMOS!

❏ EJERCICIO 7:

a.Aplicar la prelectura.

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Perro vs. gato: ¿cuál es la mejor mascota?
Con fanatismos divididos, son el River-Boca del reino animal. Pero también están los
indecisos que, por las dudas, conviven con uno de cada especie. ¿Cuál es tu favorito?
Analizamos los pros y contras de tener un perro o un gato en casa.

Las mascotas son una parte fundamental de nuestra vida: en Argentina, 8 de cada 10
personas tienen alguna. Lejos de tratarlas como simples animales, el 30% las define como
“miembros de la familia” y el 15% afirma que son “como hijos”, según una encuesta realizada
por el sitio MascotasOK. 
En nuestro país, el perro es el favorito: uno de cada tres hogares mascoteros tienen más
de un miembro canino. Se confirma, al menos por estas latitudes, eso del “mejor amigo del
hombre”... Y de la mujer.
Sin embargo, los gatos van ganando terreno como mascotas en los hogares argentinos.
Sus dueños afirman que los prefieren por la astucia felina (80%), el cariño de estos animales
(15%), su inteligencia y agilidad (5% cada uno).
Otro estudio, más específicamente el índice “Big cat”, fue más allá y lo relacionó con los
niveles socioeconómicos. “Los ricos prefieren a los gatos, los pobres a los perros”, fue su
polémica conclusión. Arrojó que en Alemania el 59% de las mascotas son gatos y en Francia el
48%. En ambos países, el PIB per cápita supera los 44 mil dólares. En Sudamérica los niveles son
menores y eso explicaría el predominio de los perros
en nuestros hogares.
Más allá de los favoritismos, hay que reconocer
que cada especie tiene sus propias características y
necesidades. Es algo a tener en cuenta al adoptar una
mascota, en especial cuando hay chicos en casa. Para
aclarar el panorama, el doctor Juan Duacastella,
médico veterinario del Laboratorio Labyes, nos
remarca algunas diferencias:
Los gatos son independientes y dan poco trabajo. Requieren de menor atención que los
perros. Son ideales para personas que viven solas y trabajan todo el día. Se pueden quedar
solos durante largas horas y no es necesario sacarlos a pasear.  La relación con las personas es
distinta a la de los perros, porque suelen interactuar menos. Si tenemos chicos, seguramente
tendrán mayor posibilidad de relacionarse con un perro que con un gato. Hay diferencias entre
las razas. Cabe destacar que los siameses son muy juguetones, mientras que otros son más
tranquilos, como los birmanos y los persas.
Por otra parte, los perros necesitan más cuidado y tiempo de atención. Cuando se opta
por uno de ellos es importante valorar el tiempo que se le puede dedicar. También implican
mayores gastos, ya que cuanto más grande sea el perro, mayor será su requerimiento diario de
comida. Además, son más ruidosos. Los de menor tamaño suelen ser los más ladradores pero,
si se los educa de cachorros, aprenden con facilidad.  Finalmente, cada raza es un mundo. Se
debe buscar la raza que mejor se adapte al estilo de vida de sus dueños: tiempo libre, espacio,
presencia de niños en la casa, voluntad de cuidado, etc.

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 La sociabilidad del perro, la autonomía del gato, el amor que ambos tienen para dar...
Vos, ¿de qué lado estás?

b. Delimitar párrafos y marcar palabras claves.

c. ¿Qué clase de texto es el leído? ¿Cómo lo identificaste?

d. Comprensión lectora: ¿En qué dato se basa el artículo para decir que las familias
argentinas prefieren a los gatos? ¿El artículo muestra alguna preferencia por parte de
sus escritores? ¿Qué clase de información sobre estos animales nos brinda?

e. Extraer del texto 2 palabras agudas, 2 graves, 2 esdrújulas y 1 sobresdrújula.

f. Completar el cuadro comparativo con la información leída.

Rasgo comparativo GATOS PERROS

g. Explicar por qué los monosílabos pintados de verde no tienen tilde.

❏ EJERCICIO 8:

a. Leer el relato que sigue atentamente:

LA CIGARRA Y LA HORMIGA

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 La cigarra era feliz disfrutando del verano: el sol brillaba, las flores desprendían su aroma...y
la cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el
día entero trabajando, recogiendo alimentos, preparando su casa para los próximos meses.

- ¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras
canto algo para ti. – Le decía la cigarra a su laboriosa amiga.

- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta holgazanería – le

respondía la hormiga, mientras transportaba el grano, atareada.

La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.

Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se habían
quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve, mientras la cigarra vagaba por el campo,
helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.

- Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha
comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada.

La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra.

- Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías
mientras yo cargaba con granos de trigo de acá para allá?

- Cantaba y cantaba bajo el sol- contestó la cigarra.

- ¿Eso hacías? Pues si cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno-

Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.

b. ¿Qué tipo de texto dirían que es: literario o no literario? ¿Por qué?
c. Al final, dice que la cigarra había aprendido la lección. Explicar a qué se refiere.
d. Clasificar semántica y morfológicamente las palabras resaltadas.
e. Extraer 2 palabras con diptongo y 2 con hiato.

¡RECUERDA!

❏LEER ES LA BASE DE TODO LO QUE SE APRENDE EN LA ESCUELA

❏TIENES QUE SEGUIR CON ATENCIÓN LAS INDICACIONES DEL PROFESOR.

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❏COMPRENDO MEJOR, SI HAGO PREGUNTAS. ÉSTA ES LA MEJOR MANERA DE APRENDER.
❏EL CEREBRO NECESITA TIEMPO PARA INCORPORAR INFORMACIÓN, POR ELLO ES
IMPORTANTE QUE PLANIFIQUES TU HORARIO DE ESTUDIO.

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