Redacción científica

Ing. Víctor Manuel Gélvez Ordóñez
Profesor Universidad de Pamplona Ph.D Ciencias de los alimentos Ph.D. Proyectos de Innovación Tecnológica

Principios básicos de la redacción científica.
‡ Precisión: Significa usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir. ± El plancton se distribuyó mejor en ambas bahías.
‡ Mejor puede significar rápidamente, uniformemente, según se esperaba, o varias otras cosas.

± El propósito de este trabajo fue determinar la flora intestinal de las palomas.
‡ ¿Qué significa determinar? ¿Describir, identificar, cuantificar?

±

Las larvas recién nacidas son de color miel.
‡ El color de la miel varía y seguramente no significará lo mismo para todos los lectores.

‡ Claridad: Significa que el texto se lee y se entiende rápidamente.

±

La hierba guinea, introducida desde África, es una planta perenne de crecimiento erecto, adaptable muy bien a suelos tropicales y resistente a la sequía. Es muy apetecible para el ganado y se utiliza principalmente como hierba de pastoreo, aunque también se recomienda para la producción de heno, ensilaje o hierba de corte. Su uso como forraje conservado, para empleo durante la época seca, es limitado debido al bajo contenido de carbohidratos solubles en agua y a su baja población de bacterias productoras de ácido láctico.

. ± Los muestreos fueron un total de 27 y se realizaron por la noche. Se hicieron 27 muestreos por la noche.‡ Brevedad: Significa incluir sólo información pertinente al contenido y comunicar dicha información usando el menor número posible de palabras.

Redacción ‡ Ha de estar presidida por el orden. guiada por la intención comunicativa del redactor . al mismo tiempo. la claridad y la brevedad y.

sino que le convenza en los juicios. valoraciones y apreciaciones .Debemos escribir con estrategias que no solo capten y atraigan el ánimo del lector.

argumentos de autoridad. deben evitarse las informaciones subliminales o subyacentes y las deducciones informativas no explicitas en la literalidad de las palabras. en porcentajes seguros o aproximados. testimonios. ‡ Utilización de informaciones contrastadas mediante referencias. citas. ‡ Los datos se suelen presentar en cifras concretas.‡ Orientación de las ideas desarrolladas y la orientación de palabras y estilo hacia el lector. datos. . ‡ Las referencias han de estar claramente definidas. estudios y explicaciones que den credibilidad.

Lo normal es escribir con orden, claridad y corrección, pero también con propiedad y precisión.

La redacción de textos académicos
‡ Dependen del contenido y la finalidad a la que sirvan. ‡ Desde la perspectiva científica no es lo mismo una monografía, un artículo científico, una tesina o una tesis doctoral. Sin embargo todos pertenecen al ámbito de trabajos científicos y presentan semejanzas a la hora de redactarse.

‡ Coinciden en que deben redactarse correctamente, con lenguaje claro, directo y con la información bien estructurada. ‡ Deben permitir que sirvan a lecturas parciales y puntuales, y por ello deben facilitar el acceso a la información que se transmite.

la redacción efectiva es producto de una escritura y revisión cuidadosa. Reservar tiempo para escribir y escribir. construir párrafos que lleven al lector lógicamente de un tema al próximo. y usar con destreza las palabras y los signos de puntuación para producir texto sencillo. pausada y constante.La redacción científica es una destreza que se puede aprender mediante: ‡ Dominio del idioma: Saber escribir oraciones completas y coherentes. ‡ Enfoque en el trabajo: Establecer un plan de trabajo con fechas para comenzar y terminar. ‡ Dedicarle tiempo a la revisión del manuscrito: Dedicarle tiempo suficiente a la redacción y corrección del manuscrito. claridad y brevedad. Los artículos efectivos no se escriben apresuradamente. claro y fácil de entender. ‡ Entender y aplicar los principios fundamentales de la redacción científica: Escribir con precisión. .

± Lectura: Proceso de lectura de la bibliografía. de los datos esenciales que forman la base de nuestro trabajo. Redacción . ± Escritura: Organización de nuestras ideas. resúmenes y esquemas.La tesis ‡ Cumple la función de introducir al mundo de la investigación. ‡ Consta de tres momentos: ± La investigación: Etapa de recopilación de fuentes bibliográficas. realización de fichas de contenidos. extracción de ideas principales.

‡ Los artículos científicos publicados en miles de revistas científicas componen la literatura primaria de la ciencia. ‡ Es un informe escrito que comunica por primera vez los resultados de una investigación. ‡ Tipos: el artículo formal y la nota investigativa.El artículo científico ‡ Tiene como finalidad la contribuir con un aporte novedoso a la comunidad científica. .

La ordenación de los documentos.Todo trabajo académico necesita de una serie de pasos previos a su redacción: ± ± ± ± Elección de un tema concreto. Recopilación de un material que hable sobre el tema. . La unificación de las reflexiones surgidas de la lectura del material.

.A la redacción corresponde la ordenación y exposición de las ideas expuestas de tal manera que al receptor le llegue un mensaje claro y comprensible.

Como se escribe para: ser leído ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ La letra La palabra La frase La oración El párrafo .

La letra La letra romana es la que tiene perfiles. la que se puede ver en las novelas editadas por las más prestigiosas editoriales: . colitas. la que usan los periódicos y revistas más leídos del mundo.

‡ Ejemplo: En letras romanas I (i latina)l (minúscula) En letras tipo arial I (i latina) l (minúscula) .

Iliana llama a la llama de Ilona Iliana llama a la llama de Ilona .

‡ El cambio de brusco de la letra minúscula a la mayúscula equivale al grito de la comunicación oral. AFUERA TIENES LAS FRESAS Afuera tienes las fresas .‡ La letra minúscula es de más fácil lectura que la mayúscula.

‡ F T I PYH / f t i p y h ‡ EL /el ‡ QOCDUG/qocdug .

La palabra ¿Con qué palabras expreso mi idea? ¿Con palabras técnicas para ser más preciso o o con palabras vulgares para ser más claro? ¿Con palabras cortas o con palabras largas? ¿Con las mismas palabras que usa todo el mundo o con palabras originales que me permitan mostrar mi estilo propio? ¿Uso sólo palabras aprobadas por la académia en su diccionario oficial o incluyo extranjerismos. localismos y enologismos de moda? .

La palabra corta La confluencia de palabras largas en un texto dificulta la lectura. ´El otorrinolarongólogo estadounidense contratado por el clinicentro Latinoamericano de investigaciones maxilofaciales reexaminó la radiografía del superhematoma del decimoséptimo paciente voluntarioµ .

‡ Ejemplo el Ingles y el Alemán. Ingles meat bag toyshop brochure Castellano carne maletín juguetería folleto Alemán fleischgerichte handgepäckstüke spielwarengeschäft Fremdenverkehrsprospekte .

Nata. En comercio DVD. TV. PSOE. . Los siglónimos laser. sida.‡ Tendencia natural al acortamiento En la vida diaria Luci. CD. ovni. En las empresas RCN.

En la redacción. Se pueden cambiar palabras como: Propósito fin Ininterrumpidamente continuo. sin pausa. .

‡ Según Gabo. y cuando se cambian el texto adquiere belleza y soltura. las palabras terminadas en ²mente son fáciles y feas. .

con el mundoµ .³Al abreviar. acortar las palabras se nos facilita la comunicación con los demás.

No se pretende imponer enormes sacrificios a las clases trabajadoras. sino que todos los ciudadanos se constituyan en agentes responsables del funcionamiento del Estado .‡ La legislación sobre esta temática es meridiana. Resulta suficiente observar el artículo introductorio del decreto reglamentario para comprobar el indiscutible propósito del Legislador.

sino que todos los ciudadanos sean responsables de la buena marcha del Estado. . No se busca imponer grandes cargas a los trabajadores.‡ La ley sobre este tema es clara. Basta mirar el artículo inicial del decreto que la reglamenta para ver la intención del autor.

.Palabras conocidas ‡ La palabra debe ser conocida por el posible lector de su escrito. ‡ Cuando se escribe para un público heterogéneo y desconocido las palabras deben ser las más ampliamente conocidas.

tal como lo exige la ética moderna. . tal como lo exige la moderna deontología ‡ Se les pide a los empleados una práctica más notable de los principios de convivencia.‡ Se les pide a los empleados una práctica más conspicua de los principios axiológicos.

‡ Extranjerismos: (raton. ketchup) pueden ser usados para dar conciencia del extranjerismo o para agregar al texto la palabra correcta de decirlo en español. ‡ Localismos: Pueden ser usados cuando los escritos no exceden la región donde se usan. cuando el texto esta dirigido a otros públicos es conveniente usar un lenguaje más universal. .

.Palabra precisa ‡ Es la que no se puede cambiar por ninguna otra sin alterar el significado.

. ± Con el propósito de««.se puede escribir con el fin de«.‡ Propósito. ‡ Propósito ± El propósito para el nuevo año es mejorar las relaciones interpersonales (palabra precisa. no se puede cambiar).

Repetir o no repetir ‡ Ejemplo: ± En un texto sobre la botella de vidrio y sus usos. en el sexto. en el quinto y el susodicho admínculo. frasco en el tercero. el redactor escribe en el primer párrafo botella. la botella se pasa a ser envase en el segundo parrafo. recipiente en el cuarto. pero ante la necesidad de repetir a lo largo de su escrito el sustantivo al que se refiere. el mencionado artículo. . y no poder hacerlo.

que tendrá para un mismo objeto seis o más referencias léxicas distintas .‡ La consecuencia práctica de esta forma de redactar es la confusión del lector.

pues sinónimo no es un término de significado idéntico a otro.‡ Las listas de sinónimos sirven para descubrir la palabra precisa. sino un término que indica una idea cercana o afin a otro. Zona de sinonimía Explotó Explosionó .

‡ Ayer explosionó una bomba.‡ Ayer explotó una bomba. ‡ El jefe explotó a su empleado. ‡ El jefe explosionó a su empleado. .

‡ Pagar (pago). ‡ Adolecer (tener un defecto) ‡ Carecer (no tener algo) . ‡ Bimestral (ocurre cada dos meses) ‡ Bimensual (ocurre dos veces al mes).Falsas sinonimias ‡ Cancelar (liquidar).

‡ Cotizar ‡ Solicitar precio ‡ Folleto ‡ Plegable ‡ Regular ‡ Deficiente

La frase
‡ Es un conjunto de dos o más palabras de la oración. No siempre expresa una idea completa.

Frase corta
‡ Al escribir se tiende a escribir frases largas: Hoy: el día de hoy. Ayer: el día inmediatamente anterior. ³Las frases deben ser cortas, siempre que el mensaje quede a salvo en su significado exactoµ.

problema a resolver.‡ Las frases redactadas con el esquema Sustantivo + a + infinitivo Temas a tratar. ejemplo a seguir ´Son incorrectas en españolµ . asunto a dirimir.

De acuerdo a: (according to) (los gramáticos aceptan de acuerdo con).‡ Las frases: Con base en y en base a son anglicismos (on the basis of). ´Son incorrectas en españolµ Se pueden cambiar por según« .

es decir.‡ ´Aparte de ser cortas y de expresar realmente lo que se quiere decir. las frases deben ser correctas. acordes con la morfología sintáctica de nuestro idiomaµ. .

en la que venía trabajando con intensidad desde hacía tres años.La oración ‡ Es la expresión de una idea completa. ± O varias frases debidamente conectadas: Durante los últimos días del año pasado. Puede ser: ± Una palabra: !Renuncio¡ ± Una frase: Prefiero un café con leche. . Juanita Pérez completó las páginas que le faltaban a su primera novela.

Oración corta ‡ Cualquiera que sea el tipo de texto la oración debe ser corta y clara para quien la lee. .

para no hacer monótono el texto y como recurso efectista para impactar al lector. En los artículos científicos se considera un número de palabras de 25 como un buen promedio. un buen escrito se logra combinando oraciones cortas con largas. .¿Cual es la extensión de la oración? No existe una medida única y precisa.

‡ No. 5 y 29 ‡ Promedio de palabras por oración: 18 .‡ Los beneficiarios de nuestro servicio de salud deben pagar su cuota dentro de los cinco primeros días de cada mes. de palabras por oración: 20. La salud es lo primero. Quienes se mantengan al día participaran cada trimestre en el sorteo de bonos para asistir a nuestros centros recreativos y disfrutar de todos los servicios para las familias afiliadas.

¿Como mejorar la legibilidad? ‡ Diego Pérez cantante de gran aceptación en las zonas rurales del país. a las jóvenes representantes de los más de cien municipios participantes en el evento. ofreció lo mejor de su repertorio. palabras: 46 . que incluye desde los primeros boleros hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel. ‡ No.

±Utilizar el esquema: ‡ Quien + verbo + qué + a quién. Diego Pérez (QUIEN) ofreció (VERBO) lo mejor de su repertorio (QUE) a las jóvenes representantes de los más de cien municipios participantes en el evento (A QUIEN).¿Como hacerlo? ‡ Exponer la esencia de la idea. .

‡ Dar la información del repertorio ± Quién + verbo + de qué El cantante (QUIÉN) goza (VERBO) de gran aceptación (DE QUÉ). .

‡ Dar la información sobre el repertorio ± Quien + verbo + qué Su repertorio (QUE) incluye (VERBO) desde los primeros boleros cubanos hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel (QUÉ) .

Su repertorio (QUIEN) incluye (VERBO) desde los primeros boleros cubanos hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel (QUE) .‡ Diego Pérez (QUIEN) ofreció (VERBO) lo mejor de su repertorio (QUE) a las jovenes representantes en el evento (A QUIEN). El cantante (QUIEN) goza (VERBO) de gran aceptación en las zonas rurales del país (DE QUE).

a Quién se refieren a ese núcleo . ´El verbo es el núcleo de la oraciónµ Las preguntas Quién.‡ Una oración consta de: Sujeto (quién) + verbo + complemento directo (qué) + complemento indirecto (a quién). Qué.

‡ Ejemplo: si el verbo es pidió Los demás elementos esenciales de la oración deben responder a las preguntas: Quién pidió: Mariluz Qué pidió: un helado de frambuesa. A quién pidió: a su novio de toda la vida. El orden más claro es Mariluz (quien) pidió un helado de frambuesa (qué) a su novio de toda la vida (a quién) .

entre. de. ‡ Cuando el verbo en la oración es intransitivo ± El esquema es: ‡ Quien + verbo + complemento preposicional. en.) . ‡ Amada Pérez preparó el discurso de aniversario para el presidente de la junta directiva. mediante. (con. según. por.‡ El complemento directo puede cambiar: ± Para quién. durante. sin. sobre tras. contra. desde. para.

Mariluz se quejó de que no la habían tenido en cuenta para conformar el elenco. .

modo. ± Mariluz se quejó de que no la habían tenido en cuenta para conformar el elenco durante la escogencia que hizo el profesor de teatro en su colegio . ± Mariluz pidió un helado de frambuesa a su novio de toda la vida. y por qué el verbo. por que había estado sintiendo mucho calor en la playa donde descansaban.‡ Complementos circunstanciales de tiempo. cómo. finalidad. dónde. para qué. causa que responden a las preguntas cuándo.

de palabras del texto/ No. co-leop-te-ro. de oraciones.4 Palabras largas son las que tienen más de tres grupos vocálicos Se-mi-na-rio. palabras del texto. Índice de nubolosidad = (A + B) * 0. palabras largas *100)/ No. or-ga-ni-za-ción.¿Medir la claridad del texto? Índice de nubolosidad: A= No. reor-ga-ni-za-ción . rea-li-nea-ción. B= (No.

‡ Diego Pérez cantante de gran aceptación en las zonas rurales del país.04 + 46)* 0.61 . 46 palabras / 1 oración = 46 6 palabras largas*100/ 46 = 13. que incluye desde los primeros boleros hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel.04 Índice de nubolosidad = (13. a las jóvenes representantes de los más de cien municipios participantes en el evento. ofreció lo mejor de su repertorio.4 = 23.

33 + 13.84 .4 = 11. Su repertorio (QUIEN) incluye (VERBO) desde los primeros boleros cubanos hasta las últimas composiciones de Juan Gabriel (QUE) 49 palabras / 3 oraciones = 16.‡ Diego Pérez (QUIEN) ofreció (VERBO) lo mejor de su repertorio (QUE) a las jovenes representantes de los más de cien municipios participantes en el evento (A QUIEN). El cantante (QUIEN) goza (VERBO) de gran aceptación en las zonas rurales del país (DE QUE).28)*0.33 7 palabras largas * 100 / 49 = 13.28 Índice de nubolosidad = (16.

Para evitar la monotonía de oraciones iguales en su extensión.El Párrafo ‡ Debe tener unas tres oraciones cortas. una larga y una corta«. . donde su extensión debe ser entre cuarenta y ocho palabras. ‡ Según Martín Vivaldi se debe escribir una oración larga y una corta.

. El inmenso peso del agua que habíamos recibido nos dejó aturdidos y casi anonadados ‡ Ritmo: oraciones de 21. 6 y 14 palabras. antes de llegada la noche nos habíamos amarrado los cuatro a los despojos del molinete y estábamos tendidos sobre cubierta.‡ Afortunadamente. Esta precaución nos salvó la vida.

Antes de nada. Me interesa dejar claro Presentadores: Plantea la idea esencial Esencialmente. para iniciar Introductores: ayudan a identificar el tema.Tipos de párrafos Párrafos iniciales Iniciadores: Sirven como punto de partida. básicamente .

asimismo. por más Comparativos: Comparan diferencias-semejanzas Como. Aditivos: añaden elementos al tema Además.Párrafos centrales Explicativos: sirven para aclarar ideas Así. y. en otras palabras. incluso. de modo similar. ahora bien. a no ser que. igual Causativos: Añaden razones y motivos Pues. es decir. puesto que . porque. Adversativos: Introducen oposiciones No obstante. pero Concesivos: Presentan dificultades Aunque.

por eso. por un lado. bien. en resumen. sino. por otro Párrafos finales Conclusivos: Sintetizan o siguiendo un proceso lógico resumen lo tratado En suma. ora Correlativos: Establecen correspondencias No solo. concluyendo . bien. ora. ya.Consecutivos: Incorporan consecuencias-efectos por lo tanto. luego Distributivos: Unen dos componentes alternos Ya. en definitiva.

la escritura es un arte.Palabras conocidas ‡ No se trata de escribir por escribir. y como tal requiere tiempo y dedicación .

Se colocan en posiciones importantes del texto para que el lector los distinga de un vistazo incluso antes de empezar a leer. y pueda hacerse la idea de la organización del texto .Marcadores textuales ‡ on recursos que facilitan la comprensión del texto.

para terminar. en último término. no proponemos exponer. otro punto es. como colofón . en relación con ‡ Marcar orden En primer lugar. en segundo lugar.‡ Introducir el tema en el texto: El objetivo principal de. por lo que refiere a. ante todo. en cuanto a. este texto trata de ‡ Iniciar un tema nuevo Con respecto a. para empezar. finalmente. en último lugar.

esto es. por otro lado. o sea. no obstante. en otras palabras. así. en el caso de. a saber. después.‡ Para distinguir ± Por un lado. ‡ Detallar Por ejemplo. Hay que hacer notar que. ahora bien. en cambio ‡ Continuar sobre el mismo punto Además. luego. . baste. como botón de muestra. dicho de otra manera. así pues ‡ Hacer hincapié Es decir. en efecto. por el contrario. en particular.

acto seguido.‡ Resumir ± En resumen. simultáneamente. resumiendo. sucintamente. ‡ Indicar tiempo Antes. recapitulando. brevemente. más adelante . en pocas palabras. después. anteriormente. más tarde.

ya que. con el objetivo de. así que. por consiguiente. por lo cual. . a fin de que.Para estructurar ideas ‡ Indicar causa ± Porque. visto que. con el fin de que. teniendo en cuenta que ‡ Indicar consecuencia Por tanto. pues. de modo. puesto que. con la finalidad de. con que. en consecuencia ‡ Indicar finalidad Con miras a. a fuerza de.

si bien.‡ Indicar objeción ± Aunque. con todo. . a pesar de.

En el texto académico .

todos los aspectos que conciernen al respectivo trabajo. . ‡ Presenta de manera global. ‡ Es un cuerpo aparte de las partes. una visión general de lo que se trata el estudio. secciones o capítulos constitutivos de la tesis. monografía o trabajo de grado.La Introducción ‡ Debe presentar de forma clara y muy resumidamente.

en el cual. se presenta un resumen de los aspectos fundamentales del proyecto. . en pocas páginas. algunos supuestos teóricos que sustenta al mismo y los aspectos metodológicos. ‡ Debe guardar relación y proporción con la extensión del proyecto. El plan a seguir.La Introducción ‡ Puede ser considerada como un prólogo.

La Introducción ‡ Tiene que ser totalmente comprensible. ‡ Debe permitir al lector informarse brevemente de lo que trata el estudio. . no se debe asumir que las personas que leerán tienen un conocimiento previo de lo que será abordado en el trabajo. en tal sentido se tiene que tener presente que es necesario esforzarse por captar la atención del lector y despertar su interés por la investigación y sus resultados.

esta debe incorporar una serie de contenidos.La Introducción ‡ En cuanto a sus aspectos constitutivos. proporciona al lector una visión global de las características de la investigación Los elementos que constituyen una introducción de trabajo de grado o tesis son: . que desde el punto de vista de la estructura de la misma.

‡ El estado de la cuestión o el estado del arte (una breve reseña de la situación problema como objeto de estudio).Elementos que constituyen una introducción de trabajo de grado o tesis son: ‡ Breve presentación y ubicación contextual del tema de la investigación y sus antecedentes.. . ‡ El propósito general de la Investigación (este lo obtiene parafraseando el objetivo general y anteponiendo la frase: el propósito del estudio consistió en.)..

que permiten colocar las implicaciones y significaciones del mismo en toda sus dimensiones.‡ Los fundamentos empíricos del problema (se quiere presentar algunos fundamentos empíricos relacionados con la problemática que se propone estudiar. relativos al problema. . es posible incorporar datos producto de otros trabajos.

‡ Las motivaciones para la selección del tema. . (consiste en argumentar las razones personales. institucionales o profesionales que incidieron para que se escogiera el tema de estudio).

.‡ La posición teórica adoptada en el marco de la investigación. (es la perspectiva teórica que orienta al estudio). así como los supuestos que sustenta el estudio.

la determinación de su confiabilidad y validez. .‡ Una descripción resumida del diseño de investigación. de la población y muestra usada. el tipo de instrumento empleado.

capítulo o secciones del trabajo (es una descripción detallada de todos los capítulo o secciones que componen el trabajo. .‡ La organización del proyecto. presentando brevemente. como están constituidas su partes.

¿qué es lo que permanece fuera de lo que conocemos? Finalmente veremos la intervención del azar en la historia y de la historia en el azar. En caso de no ser así. para lo cual es necesario realizar un recorrido por distintas nociones de esta disciplina. realizaremos una apreciación más profunda del sentido de las leyes históricas.El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia del estudio de la Historia en nuestras vidas. A continuación. fechas. analizaremos que es lo que cuenta la historia. para ver si la historia que conocemos es el único pasado posible. dado que este debate que se ha sostenido durante siglos en la humanidad. con el fin de acercarnos un poco a su naturaleza. sino que entregar algunos elementos que permitan al lector profundizar en el tema y obtener sus propias conclusiones. o procesos. hechos. nosotras no pretendemos llegar a una respuesta absoluta. . Posteriormente.

y pueda hacerse la idea de la organización del texto .Marcadores textuales ‡ Son recursos que facilitan la comprensión del texto. Se colocan en posiciones importantes del texto para que el lector los distinga de un vistazo incluso antes de empezar a leer.

finalmente.‡ Introducir el tema en el texto: El objetivo principal de. en relación con ‡ Marcar orden En primer lugar. en último lugar. para empezar. otro punto es. en último término. para terminar. en segundo lugar. como colofón . este texto trata de ‡ Iniciar un tema nuevo Con respecto a. en cuanto a. ante todo. por lo que refiere a. no proponemos exponer.

en efecto. luego. no obstante.‡ Para distinguir ± Por un lado. dicho de otra manera. en otras palabras. por otro lado. a saber. como botón de muestra. ‡ Detallar Por ejemplo. por el contrario. en particular. o sea. así. . ahora bien. Hay que hacer notar que. en cambio ‡ Continuar sobre el mismo punto Además. baste. después. así pues ‡ Hacer hincapié Es decir. en el caso de. esto es.

anteriormente. en pocas palabras. después.‡ Resumir ± En resumen. simultáneamente. brevemente. más tarde. recapitulando. sucintamente. ‡ Indicar tiempo Antes. resumiendo. más adelante . acto seguido.

.Para estructurar ideas ‡ Indicar causa ± Porque. así que. teniendo en cuenta que ‡ Indicar consecuencia Por tanto. puesto que. por consiguiente. pues. por lo cual. de modo. con el objetivo de. en consecuencia ‡ Indicar finalidad Con miras a. con la finalidad de. a fin de que. a fuerza de. con que. ya que. con el fin de que. visto que.

‡ Indicar objeción ± Aunque. . si bien. con todo. a pesar de.

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