Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Vice Rectoría Académica

Facultad de Humanidades
Departamento de Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Pre básica

Informe Final de Práctica

Profesional I

Docente Supervisora de Práctica

Profesional I: M. Sc. Tania Euceda

Estudiantes en Práctica Profesional I

II Periodo Académico 2021

Tegucigalpa M.D.C agosto 202

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Contenido

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 I. DATOS GENERALES

Nombres de estudiantes en Práctica Profesional I

Nombre Completo Registro

Flavia Lineth Izaguirre Valladares 801199003715

Laura Adelina Campos Arias 901199000807

Hailin Missnell Elvir Palma 0801199422908

Saidy Minelly Méndez Oyuela 0801198417869

Maira Sofía Sabillon 1611198700042

Diana Alexandra Espinoza 801199414314

Kenia Carolina Cáceres García O311198900137

Luz Emilia Ulloa Molina 801199420489

Pamela Alejandra Manzanares 101199401700

Belkis Josseline Lagos Moncada 801198715768

Jenny Marizol Izaguirre Castillo 0801199215008

Olga Yaneth Flores Yánez 801198141753

Maryori Sarahi Sandres Matute 822199600240

Geraldin Elizabeth Funez Cabrera 801199017733

Lizeira Eduvina García García 1706199700185

CARRERA: Licenciatura en Educación Pre básica

NOMBRE DEL ASESOR DE PRÁCTICA PROFESIONAL I: Lic. Tania Melina

Euceda

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 II. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
EN MODALIDAD VIRTUAL

Teniendo en cuenta todos los cambios que han ocurrido en el sistema educativo
nacional debido a la Pandemia del COVID 19, las autoridades y catedráticos de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán tuvieron a bien darle continuidad a la
Práctica Profesional I, específicamente a las estudiantes de la Carrera de Educación
Prebásica dando la oportunidad a todo el estudiantado de seguir teniendo un avance en su
carrera estudiantil y demostrando así la capacidad de adaptación ante las limitaciones que se
viven.

A lo largo de este periodo se buscaron las metodologías propicias que permitieran

seguir avanzando con el proceso de Práctica y así poder culminar satisfactoriamente. Un
gran apoyo fueron las capacitaciones brindadas por los docentes y estudiantes capacitados
de universidad que favorecieron la introducción al uso de diferentes recursos tecnológicos,
como lo son: plataformas virtuales, portales educativos, pizarras interactivas, portafolios
digitales y una amplia gama de procesos tecnológicos para poder grabar y editar videos; todo
ello para completar la práctica como docentes, demostrando que fue posible superar esas
barreras tecnológicas para poder lograr los objetivos.

Cabe destacar el apoyo incondicional de la Asesora de Practica, el tiempo dedicado

para instruir y organizar a todas las estudiantes en un verdadero equipo de trabajo
propiciando el apoyo mutuo. Durante el proceso, impulsó a las estudiantes a desarrollar
todos sus conocimientos y creatividad permitiéndoles demostrar su potencial como futuras
profesionales.

Fue una experiencia trabajosa pero muy enriquecedora, llena de diversas dificultades
en el proceso de cada estudiante, pero con una satisfacción inolvidable por cada uno de los
logros obtenidos en el proceso de nuestra Práctica Profesional I.

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 1. ETAPA DE FUNDAMENTACION TEORICA –METODOLOGICA

RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES

Diseño y edición de videos didácticos: Dicha capacitación sobre la creación de

diseños y la edición de videos nos ayudaron a adquirir el conocimiento necesario para
facilitarnos la creación de nuestros videos educativos asignados para reforzar nuestra
práctica profesional y laboral, descubriendo herramientas que son necesarias para abordar la
nueva modalidad virtual.

DISEÑO DE AULA VIRTUAL: el aula virtual es una plataforma con la función de

proporcionar las herramientas que facilitan la docencia ya sea presencial o virtual y la
creación de espacios pedagógicos accesibles distribuye la información de forma rápida y
precisa a todos los participantes

Se complementa, sin lugar a dudas, con la educación presencial y con los soportes
didácticos ya conocidos.

Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios.

Un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos maestro alumno.

Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los participantes.

Se complementa, sin lugar a dudas, con la educación presencial y con los soportes
didácticos ya conocidos.

PORTAFOLIO DOCENTE DIGITAL: Al incorporar las nuevas tecnologías, se

rompe la secuencia característica del portafolio tradicional, y se puede incorporar en el todo
tipo de formatos, desde texto e imágenes, vídeos o elementos multimedia

II. QUE ÁREA DE LAS ABORDADAS PUDO REFORZAR O FORTALECER

SUS APRENDIZAJES PREVIOS ADQUIRIDOS EN ESPACIOS FORMATIVOS DEL
PLAN DE ESTUDIOS DE SU CARRERA

PLANIFICACIÓN: realizamos un taller en donde pudimos reforzar la estructuración

y los elementos que conforman de manera organizada un plan de clases.

Recursos tecnológicos como ser: todas las plataformas virtuales como, por ejemplo

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 Zoom

Google meet

Google classroom

Canva

Youtube

Moodle

Estos recursos digitales se aprendieron en diferentes espacios pedagógicos en nuestra

formación académica y se reforzaron mediante las capacitaciones como también abordamos
otros recursos como las aplicaciones de edición de videos, fortaleciendo el uso de dichas
herramientas.

2. TEMÁTICAS ABORDADAS EN LA CAPACITACIÓN

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 Lunes 21 de junio
Ideas de cómo y con qué hacer documentos de Google como Docs. que nos permite ampliar
nuestros conocimientos tecnológicos para la elaboración de nuestra planificación con la
ventaja que se puede trabajar de una manera continua y conjunta mediante un link.

Martes 22 de junio
Aula virtual Google Classroom es una herramienta destinada exclusivamente al mundo
educativo. Su misión es la de permitir gestionar un aula de forma colaborativa a través de
internet, siendo una plataforma para la gestión del aprendizaje o learning management
system..

Miércoles 23 de junio
El uso de aplicaciones en el mismo Google que nos ayudan a la implementación tecnológica
como apoyo extra para el desarrollo de una clase virtual los cuales se hicieron mención de:
Jamboard, Google meet entre otras más.

Viernes 25 de junio
Recursos tecnológicos para poder dar clases mediante video y su edición entre estos: filmora,
screencast, YouTube...

Lunes 28 de junio
Siempre en nuestra cuenta de Google encontramos la aplicación de Google Forms que nos
brinda la accesibilidad de realizar encuestas o exámenes para nuestros alumnos, de igual
manera ayuda a que el examen sea expresado con puntaje.

Miércoles 30 de junio
Una breve explicación del uso de Google sites o Google drive que nos ayuda y permite poder
hacer nuestro portafolio docente utilizando estas herramientas tecnológicas.

Viernes 02 de julio

Explicación de todo lo aprendido e investigado durante la virtualidad. Por medio de estas

capacitaciones se logró afianzar lo aprendido.

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3. ETAPA DE PREPARACIÓN

Detalles de la responsabilidad asignada:

Nombre del Nivel:

Educación Prebásica

Área Curricular:

Se abordaron tanto en la planificación como en la elaboración de

videos las 3 áreas de desarrollo contenidas en el currículo de educación
Prebásica, a saber, Área Personal social, Área de la Relación con el
Entorno y Área de Comunicación y representación.

Grado atendido:

Tercer grado de Educación Prebásica.

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 4. ETAPA DE EJECUCIÓN EN MODALIDAD VIRTUAL

a. Contenidos por semana

Dichos contenidos reflejados en las tablas fueron planificados y desarrollados por las
estudiantes de la Carrera de Educación Básica en el Espacio de Práctica Profesional I.

Semana 1:

Dia de la Personal Relación con Comunicación Semana

semana social el entorno y 1 de
representación Valor junio
Martes Equilibrio Diferentes Dimensión Honradez 1 de
tipos de grueso delgado y junio
ecosistemas fidelidad
Miércoles Estado Cuidado del números 2 de
emocional entorno cardinales # 6 junio
y afectivo
Jueves Sentido Importancia y Consonante Cc 3 de
del gusto cuidado del junio
ecosistema
viernes Color gris Contaminantes Diversidad del 4 de
del medio lenguaje oral: junio
ambiente idiomas y
dialectos

Semana 3:
Dia de Personal social Relación Comunicació Semana
la con el ny 3 de
semana entorno representació Valor junio
n
Lunes Movimientos El agua Consonante Ff Persevera 14 de
de ncia junio
desplazamiento
s; lento -rápido
Martes Discriminación Fuentes de Medidas de 15 de
de colores agua peso: liviano y junio
primarios y pesado
secundarios
Miércol Sentido del Ciclo del Números 16 de
es oído agua y cardinales # 7 junio
formación
de la lluvia
Jueves El equilibrio Utilidades Discriminació 17 de
del agua n auditiva junio
Viernes Desplazamiento Recomend Técnica 18 de
con el cuerpo aciones pictográfica junio
para el uso
racional

10
 del agua

Semana 4:
Dia de la Personal Relación con Comunicació Sema
semana social el entorno ny na 4de
representació Valor junio
n
Lunes Tipos de Estados del Medidas de Bondad 21 de
temperaturas agua capacidad junio
caliente, lleno-vacío
tibio, helado
Martes Juegos Clases de Números 22 de
imitativos agua cardinales #8 junio
Miércole Juegos Fuentes de Percepción 23 de
s gimnásticos contaminación visual junio
del agua
Jueves Sentido del ¿Cómo Consonante 24 de
tacto proteger las Gg junio
fuentes de
agua?
Viernes Juegos Usos del agua Uso y manejo 25 de
gimnásticos de la tijera junio

Primera semana de Julio:

Dia de la Personal Relación con Comunicación Semana
semana social el entorno y 1 de
representación Valor julio
Lunes El Animales y su Consonante Hh Humildad 28 de
cuidado clasificación junio
de sí terrestres,
mismo y acuáticos,
la salud aéreos
corporal
Martes Higiene y Características Lento – rápido 29 de
limpieza de los junio
corporal animales
Miércoles Juego Que comen y Números 30 de
sensorial donde viven cardinales #9 junio
los animales
Jueves Dentro – Utilidades de Dibujo medio 1 de
fuera los animales bidimensional julio
Viernes El Trabajo El acento 2 julio
equilibrio Manuel musical
(animales)

11
b. Formato del diseño didáctico utilizado en la planificación.

12
 c. Numero de Videos Tutoriales con el contenido abordado.

Se elaboraron 4 videos con la duración de 10 minutos mínimo a 15 minutos máximo los

cuales debían ir debidamente ordenados de la siguiente manera:

· Portada

· Bienvenida

· Desarrollo

· Despedida

· Bibliografía

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Los temas a desarrollar en los siguientes videos son:

Video N.1: Actividades Iniciales:

· Valor de la Honradez

Video N. 2: Área Personal Social:

· Sentido del Gusto

· Color Gris

Video N. 3: Área de Relación con el entorno:

· Tipos de Ecosistema

Video N. 4 Área de Comunicación y Representación:

· Grueso- delgado

· Número 5

Las fechas a entregar los siguientes videos fueron:

Video N.1: Semana del 18 al 24 de Julio de 2021

Video N. 2: Semana del 25 al 31 de Julio de 2021

Video N. 3: Semana del 01 al 07 de agosto del 2021

Video N.4: Semana del 08 al 14 de agosto del 2021

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 d. Recursos utilizados para el desarrollo de los diferentes contenidos:
Se utilizaron diferentes tipos de materiales y técnicas al momento de impartir los temas.
Los recursos eran acorde a lo que cada una de las estudiantes habían preparado en su
planificación.

Como sabemos, la emergencia sanitaria COVID 19 nos ha obligado a realizar una

educación virtual y ésta se diferencia de la educación presencial por el formato de los
materiales y recursos didácticos que podemos emplear. La educación virtual nos ofrece
una amplia gama de herramientas multimedia y animaciones que puedan llamar la
atención de los estudiantes.

Entre los recursos de aprendizaje encontramos los siguientes: Juegos en línea, hojas de
trabajo virtuales, programas de grabación y edición para la elaboración de los videos y
por supuesto para seleccionar las mejores opciones de estas herramientas se debe elaborar
antes un guión a seguir para los diferentes videos a realizar.

Se presentará a continuación ejemplos de programas para crear y editar videos

15
e. Recursos de Aprendizaje creados para el desarrollo de contenidos

Durante este segundo periodo académico en el espacio pedagógico de

Practica Profesional I cuya duración fue de 12 semanas, se realizaron
diversas actividades por parte de la Licenciada con el objetivo de afianzar
nuestros conocimientos y a la vez permitirnos conocer todos los procesos
necesarios para culminar de manera exitosa nuestra Práctica Profesional
I.

A continuación se detallan las actividades realizadas como grupo por

semana durante todo este periodo académico.

16
f. Estrategias de evaluación (Una Evaluación En Línea)
En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por
valorar los niveles de logro de las competencias apiladas en los distintos campos
formativos, que están sujetos a los estándares de calidad estipulados en el
currículo nacional. Tiene un carácter didáctico ya que se realiza de forma
continua a través de todo el ciclo escolar. Debido a la llegada de la pandemia
COVID- 9 hemos implementado distintos tipos de evaluación de manera virtual
a través de diferentes herramientas como son:
➢ Videos educativos
➢ Juegos en línea
➢ Hojas de trabajo en línea
➢ Presentaciones
➢ Cuentos virtuales
➢ Canciones
➢ Pizarras virtuales

17
g. Recursos de apoyo: referencias bibliográficas material de enseñanza
Para llevar a cabo cada una de las tareas asignadas durante la Práctica
Profesional I las estudiantes utilizaron recursos de apoyo digitales como:

- Plataformas, aplicaciones y programas para el desarrollo de las

clases. Entre ellas podemos mencionar: Google Chrome, Pinterest,
YouTube, Canva, Epic School, Live Worksheets, Bamboozle,
Filmora, Movavi, Inshot.
- Se decoró un espacio con diferente material didáctico para impartir
cada una de las clases, a través de Zoom y YouTube,
correspondiente a las cuatro semanas asignadas.
- Además se elaboró un portafolio digital docente, plataforma de
Google Classroom y canal de YouTube.

18
 h. Clase virtual simulada con los compañeros y la demostrativa con la
terna.
Las clases simuladas se desarrollaron de la siguiente forma: La docente supervisora de la
práctica profesional asignó a cada estudiante un tema para desarrollar de manera virtual la
clase por medio de la plataforma Zoom, con una duración de 30 minutos por cada estudiante.

Temas para desarrollar en las Clases Simuladas

No. Temas Estudiantes

1. La Familia Belkis Joseline Lagos Moncada

2. Animales Invertebrados Diana Alexandra Espinoza

3 Las fuentes de agua Flavia Lineth Izaguirre Valladares

4 Las aves Geraldin Elizabeth Fúnez Cabrera

5 Liviano- pesado Hailin Missnell Elvir Palma

6 Los animales acuáticos Jenny Marizol Izaguirre Castillo

7 Los Animales domésticos y salvajes Kenia Carolina Cáceres García

8 Numero 7 Laura Adelina Campos Arias

9 Reptiles y anfibios Lizeira Eduvina García García

10. Los animales mamíferos Luz Emilia Ulloa Molina

11. Medios de comunicación escrita Maryori Sarahi Sandres Matute

12. Los animales terrestres, acuáticos y aéreos. Maira Sofía Sabillón

13. Medios de comunicación oral Olga Yaneth Flores Yanes

14. Lento-rápido Pamela Alejandra Manzanares

15. Colores primarios Saidy Minelly Méndez Oyuela

19
 5. ETAPA DE FINALIZACIÓN:
a) Exposición de los recursos creados ante la terna seleccionada.
Presentación de recursos digitales:

Material Didáctico:

20
Laminas educativas:

Actividades lúdicas realizadas en Clases Virtuales:

21
b) Presentación de portafolio digital

22
23
 III. VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN LA
PRÁCTICA EN MODALIDAD VIRTUAL

a. Aprendizajes adquiridos en la fundamentación teórica

Debido a la situación actual que azota al mundo y a la población mundial en general,

se ha buscado que la educación en los salones de clases continúe a fin de que los
estudiantes puedan continuar su formación académica. Los catedráticos de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán buscaron metodologías
propicias para seguir avanzando con el proceso de la Práctica y así poder culminar de
una manera satisfactoria cada una de las carreras impartidas.

Esta diferente modalidad virtual permitió explorar diferentes métodos para abordar la
teoría en los salones de clases y explorar nuevos conocimientos a través de
capacitaciones. Cabe destacar el apoyo incondicional de la Asesoría de Práctica, el
tiempo dedicado para instruir y organizar a todos los estudiantes formando un
verdadero equipo de trabajo. Ha sido una experiencia muy satisfactoria llena de
emociones y con mucho aprendizaje de cada una de las temáticas impartidas a lo largo
de la carrera.
b. Aprendizajes adquiridos en la capacitación

● Elaboración de documentos e instrumentos digitales.

● Conocer las herramientas tecnológicas para la creación y edición de videos y subirlos

a los distintos canales digitales más utilizados.

● Conocer las distintas herramientas digitales para la realización y ejecución de las

clases por medio de plataformas virtuales.

● Conocer las herramientas utilizadas para la creación de documentos e instrumentos

para facilitar el trabajo al momento de impartir clases en línea.

● Valorar las capacidades personales de cada una de las estudiantes que cursan la
primera Práctica Profesional de Educación Pre Básica para la utilización y manejo de
las herramientas virtuales.

24
 c. Aprendizajes adquiridos en la experiencia de la práctica en la
modalidad virtual

● Cómo crear documentos, instrumentos, hojas de trabajo, etc.. para utilizar de forma
virtual.

● Conocer las herramientas más utilizadas para la creación de documentos,

instrumentos e informes para la elaboración de nuestras clases.

● Elaboración, edición y subida de videos utilizando diferentes aplicaciones.

● Creación de un aula y portafolio docente, de forma virtual.

● Encontrar diferentes y nuevos métodos para atraer la atención e interés de los niños
hacia las clases virtuales.

d. Retos/dificultades/obstáculos encontrados y alternativas para

superarlos

● Incorporar nuevas formas de enseñanza de cara a la nueva modalidad virtual por la

emergencia sanitaria de la COVID -19.

● Enfrentar de manera abierta y positiva las nuevas competencias acorde al manejo de

las herramientas tecnológicas.

● Adoptar las nuevas tecnologías y su uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje

tanto del alumno como del maestro.

● Conocer las diferentes plataformas y aplicaciones que nos facilitaran la creación de

documentos y la creación de contenido educativo al momento de realizar nuestras
clases virtuales.

25
 e. Alternativas para superarlos

● Enfrentarse al cambio que debido a la situación de la COVID-19 no nos

permite estar físicamente en los centros educativos.

● Asesoramiento en tutoriales por YouTube que ayuden al manejo de estos

recursos didácticos.

● Consultar a personas que hayan experimentado con estos recursos

tecnológicos para desarrollar su enseñanza aprendizaje.

● Encontrar nuevas estrategias de aprendizaje y utilizar los recursos que

permitan el interés en los estudiantes en su enseñanza aprendizaje.

● Utilizar estrategias metodológicas para la educación en línea que permita

interactuar con los alumnos y sean más activos y constructores de su
aprendizaje.

● Familiarizarse con las plataformas virtuales.

● Comunicación con la docente y compañeros para consultar y despejar dudas.

f. Logros obtenidos en la experiencia

● Adquirir y reforzar conocimientos, habilidades y competencias necesarias

para enfrentar los retos en este proceso de enseñanza aprendizaje en
modalidad virtual.
● Poner en práctica y dominar las estrategias adquiridas, para obtener mejores
resultados al finalizar el periodo académico.
● Utilizar nuevas estrategias virtuales, para un mejor desarrollo en las
evaluaciones académicas de los niños por manera virtual.
● Tener siempre buenas relaciones interpersonales con nuestras compañeras
y catedrática asesora de PP1.
● Realizar adecuaciones curriculares para poder obtener mejores resultados
con los cuales podamos reforzar las debilidades que se puedan presentar en
el proceso de enseñanza – aprendizaje.

26
 g. Reflexiones como estudiantes de PPI

● Esta migración de la educación presencial a la virtual nos permitió desenvolvernos

con excelencia en el desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas y uso de nuevas
herramientas de tecnología en esta nueva modalidad virtual.

● Logramos ser apoyo de nuestras compañeras unas con otras en las dificultades que se
presentaron en este proceso y así poder culminar con éxito este periodo académico.

● La práctica profesional fue desarrollada en el tiempo y forma establecido, logrando

finalizar con éxito este proceso de enseñanza aprendizaje y a su vez completar este
requisito de graduación.

h. Previsiones de la Práctica Profesional II

➢ Continuar gestionando capacitaciones directamente para el área de Pre

Básica en los recursos tecnológicos que se utilizarán para el envío de
tareas y elaboración de videos educativos.

a. Las capacitaciones brindadas por compañeras que ya cursaron PP1

sean programadas con mayor anticipación para la realización de
diferentes asignaciones para no retrasar las actividades en el proceso
del periodo académico.

27
IV. CONCLUSIONES
a. La realización de la Práctica Profesional I fue exitosa ya que se
superaron los retos tecnológicos para la elaboración de las
herramientas virtuales en este nuevo proceso educativo.

b. Fue un periodo de constante crecimiento profesional, no solamente

en cuanto a herramientas virtuales se refiere, sino también a los
nuevos métodos que se deben implementar para captar la atención
de los estudiantes a través de un video o una clase virtual.

c. Luego de culminar este periodo estamos mejor preparadas tanto

como para realizar la Practica Profesional II como para
incorporarnos al sistema educativo nacional y ayudar a los pequeños
a adquirir un aprendizaje significativo tanto de manera presencial
como de manera virtual.

V. SUGERENCIAS:

a. Que las capacitaciones sean impartidas por expertos en el área y de

ser posible que éstas sean de programas puntuales a fin de evitar
confusión en el desarrollo del trabajo asignado.

b. Que las fechas de entrega de asignaciones estén establecidas desde

el comienzo del periodo y que no sean cambiadas para su puntual
realización.

c. Los videos deben ser compartidos con Centros de Educación

prebásica para que lleguen a los niños que son los que se
beneficiaran de esa información.

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VI. ANEXOS

29
1. Clases simuladas: Cada estudiante utilizando su creatividad y sus recursos disponibles
desarrollo su temática de manera profesional y didáctica.

30
Con juegos canciones y hasta Representaciones dramáticas:

31
Y por supuesto haciendo uso de muchos recursos tecnológicos.

32
33