Programa

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

a. Central/ Federación: FECOMULP LTDA.
MANEJO DE TECNO-
b. Denominación del CONSEJO DE
LOGÏA EN CURSOS A DIS- Grupo Meta:
curso: ADMINISTRACIÓN
TANCIA

Bloque curri- CA.BC.08 Habilidades in-

c. Código: FECOMULP-EV-CA-0006
cular: formáticas

Intervención CA.BC.O8.ie.01 Educación

d. Modalidad: E-learning
educativa: a Distancia y las TICs
• Virtual
• Online
• Virtual-Online Virtual- On Line
d. Coordinador/a: Lic. FELICITA MALDONADO
f. Facilitador/a Tutor/a: Mst, ROCIO ANAHI BARROS
g. Duración:
• Total de horas: 20 HORAS
•Total horas semanales: Semana 1: 6 horas / Semana 2: 7 horas / Semana 3: 7
•Total horas mensuales: 20
h. Total de módulos: 3
i. Horas por módulo: Semana 1: 6 horas / Semana 2: 7 horas / Semana 3: 7
j. Total de participantes: 30
k. Horario de asistencia
De 14:00 a 18:00 de lunes a viernes
remota:
Atención de mensajes via Plataforna y grupo de WhatsApp durante
l. Coordenadas de asis-
las dos semanas de desarrollo (Cel. 0971665065), correo ro-
tencia remota:
cioanahi@gmail.com
J. Describir los días de
De 14:00 a 18:00 de lunes a viernes
atención y hora.
2
Página
 PROPÓSITOS DE LA PROPUESTA ACADÉMICA

Crear y/o mejorar las capacidades sobre el uso de plataformas de aprendizaje e-

learning y el desarrollo de competencias tecnológicas y pedagógicas, aplicables a
la educación en entornos virtuales, ya sea bajo los sistemas e-learning o b-lear-
ning, favoreciendo la participación efectiva de dirigentes y gerentes en los cursos
SNEC habilitados en la modalidad a distancia.

JUSTIFICACIÓN
La Sociedad del Siglo XXI, caracterizada por el conocimiento, la tecnología y la
comunicación da lugar a nuevas necesidades educativas. Es así, que el contexto
en el cual se desarrolla la educación actual necesita ampliar la gama de posibili-
dades de aprendizajes significativos con la incorporación de tecnologías, am-
pliando la relación de enseñanza – aprendizaje a contextos no presenciales que
se adapten a una disposición flexible de tiempos dedicados a la formación.
Ante esta realidad y considerando las principales tendencias mundiales en mate-
ria de formación se propone la implementación de una capacitación sobre el uso
de tecnologías en cursos virtuales bajo la perspectiva del uso como alumnos, cuyo
público objetivo son los potenciales alumnos de los cursos virtuales de la Federa-
ción.

OBJETIVOS GENERALES
ABER CONOCER: Distinguir recursos, actividades y formas de desenvol-
verse en las plataformas de educación a distancia.

SABER HACER: Realizar las distintas actividades de enseñanza aprendi-

zaje en plataformas para educación a distancia.

SABER SER: Afianzar las habilidades en el manejo de TIC aplicables a cur-

sos e-learning.
2
Página
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Módulo 1
SABER CONOCER: Distinguir las características generales de un campus
virtual y su organización interna.
SABER HACER: Practicar sobre las opciones disponibles en plataforma en
lo que respecta a navegación y visualización.
SABER SER: Practicar sobre las opciones disponibles en plataforma en lo
que respecta a navegación y visualización

Módulo 2
SABER CONOCER: Reconocer los tipos de actividades y recursos que gene-
ralmente pueden encontrarse en una plataforma de enseñanza virtual.
SABER HACER: Ejercitar el cumplimiento de distintos tipos de actividades
en plataforma.
SABER SER: Asumir el compromiso y la responsabilidad que implica el au-
toaprendizaje con apoyo de tutores virtuales.

Módulo 3
SABER CONOCER: Organizar el aprendizaje utilizando efectivamente herra-
mientas virtuales y colaborativas.
SABER HACER: Emplear herramientas que favorezcan el aprendizaje en
entornos virtuales.
SABER SER: Adaptar la perspectiva educativa en el ámbito cooperativo, a
los cambios del entorno.

MÓDULOS – CONTENIDO

MÓDULO I
1. Campus virtual
1.1. Sus características y la organización interna
1.2. Formas de descarga o visualización de recursos
1.3. Distintos tipos de recursos y su utilidad
2

1.4. Experiencia práctica de navegación en distintos entornos

Página

1.5. Uso de herramientas de comunicación

 MÓDULO II
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2.1. Actividades de proceso y actividades sumativas
2.2. Actividades sincrónicas y asincrónicas
2.3. Videoconferencias, videos y podcast
2.4. Foros y cuestionarios
2.5. Entrega de actividades

MÓDULO III
3. HERRAMIENTAS COMPLEMENTARIAS
3.1. Uso de Google drive
3.2. Uso de Google form
3.3. Otras herramientas utilizables
3.4. Chequeo de avance y calificaciones

ESTRATEGIAS y ACTIVIDADES
Las estrategias a emplear son:
• Metodología de exposición por zoom - Presentaciones power point
• Diálogo por chat.
• Desarrollo de trabajos prácticos a distancia: Observación y análisis de vi-
deos, Test de Verdadero/Falso, Preguntas de completación, lecturas guia-
das, foro, etc

CALENDARIO DEL CURSO

• Unidad 1 - Del 08/02/22 al 14/02

2 hs. de reunión sincrónica – Martes08/02/22 - De 18:00 a 19:30 hs.
2 hs de lecturas y visualización de videos tutoriales - Del 09 al 14 de febrero
2 hs de trabajo a distancia para cumplir con las actividades de evaluación -
Del 08 al 14 de febrero.

Vencimiento del plazo para entrega de tareas: día lunes 14/02 a las 23:55
hs. Se aceptarán tareas entregadas fuera de fecha hasta el cierre del mó-
dulo en fecha 28/02 a las 23:55 hs. con una penalización de descuento del
20% del puntaje.

• Unidad 2 - Del 14/02 al 21/07

2

2 hs de reunión sincrónica – Martes 14/02 - De 18:00 a 19:30 hs

Página
 2 hs de lecturas y visualización de videos tutoriales - Del 15 al 21 de febrero
2 hs de trabajo a distancia para cumplir con las actividades de evaluación -
Del 15 al 21 de febrero.

Vencimiento del plazo para entrega de tareas: día lunes 20/02 a las 23:55
hs. Se aceptarán tareas entregadas fuera de fecha hasta el cierre del mó-
dulo en fecha 28/02 a las 23:55 hs. con una penalización de descuento del
20% del puntaje.

• Unidad 3 - Del 22/02 al 28/07

2 hs de reunión sincrónica – Martes 22/02 - De 18:00 a 19:30 hs
2 hs de lecturas y visualización de videos tutoriales - Del 23 al 28 de febrero
2 hs de trabajo a distancia para cumplir con las actividades de evaluación -
Del 23 al 28 de febrero.

Vencimiento del plazo para entrega de tareas: día lunes 28/02/22 a las
23:55 hs. No se aceptarán tareas entregadas fuera de fecha

MEDIOS Y RECURSOS DIDÂCTICOS

Comunicación Zoom y Watshapp

Sincrónica
Las actividades de capacitación se desarrollan en ambiente E-Lear-
Comunicación
ning sistema virtual proporcionado por la CONPACOOP
Asincrónica
Manual de Moodle. http://www.uls.edu.sv/pdf/manua-
les_moodle/queesmoodle.pdf
Martínez de la Cruz, N. Habilidades y estrategias docentes para comu-
nicación afectiva y efectiva en los procesos de aprendizaje en ambien-
tes virtuales.
Recuperado: http://www.virtualeduca.red/documentos/23/Ponencia
Virtual Educa 2015.pdf
Zapata, M. (2015) La Comunicación en Ambientes Virtuales de apren-
Elementos Sitio
dizaje.
Web
Beloch, C. (s.f.). Las TICs en las diferentes modalidades de ense-
ñanza / aprendizaje. Valencia.
Morón A., Aguilar D. (2006). Multimedia en educación.
Guía Moodle 1.9.4 usuario alumno - Recuperado de https://down-
load.moodle.org/docs/es/1.9.4_usuario_alumno.pdf
Martí Arias, J. (2017). Educación y tecnologías. Servicio de Publicacio-
2

nes de la Universidad de Cádiz. https://elibro.net/es/lc/cireutic/titu-

Página

los/33900
 Vivar, H. y Abuín, N. (2014). Google + como herramienta docente en la
educación superior: un caso de éxito. Editorial UOC. https://eli-
bro.net/es/lc/cireutic/titulos/57777
Rodríguez Gairín, J. M. (2007). Tecnologías de la información: Google
Talk, Podcasts, Blogs, Web 2.0. EPI - El Profesional de la Información.
https://elibro.net/es/lc/cireutic/titulos/101198
Manual de Zoom de elaboración propia
Tutoriales de elaboración propia

Esta conformado por carpetas de trabajos virtuales (documentos

en formato electrónico, PDF, materiales audiovisuales, imágenes,
Infografía PPT)

BIBLIOGRAFIA E INFOGRAFÍA
Manual de Moodle. http://www.uls.edu.sv/pdf/manuales_moodle/queesmoodle.pdf
Martínez de la Cruz, N. Habilidades y estrategias docentes para comunicación afectiva y efectiva en
los procesos de aprendizaje en ambientes virtuales.
Recuperado: http://www.virtualeduca.red/documentos/23/Ponencia Virtual Educa 2015.pdf
Zapata, M. (2015) La Comunicación en Ambientes Virtuales de aprendizaje.
Beloch, C. (s.f.). Las TICs en las diferentes modalidades de enseñanza / aprendizaje. Valen-
cia
Morón A., Aguilar D. (2006). Multimedia en educación.
Guía Moodle 1.9.4 usuario alumno - Recuperado de https://down-
load.moodle.org/docs/es/1.9.4_usuario_alumno.pdf
Martí Arias, J. (2017). Educación y tecnologías. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
https://elibro.net/es/lc/cireutic/titulos/33900
Vivar, H. y Abuín, N. (2014). Google + como herramienta docente en la educación superior: un caso
de éxito. Editorial UOC. https://elibro.net/es/lc/cireutic/titulos/57777
Rodríguez Gairín, J. M. (2007). Tecnologías de la información: Google Talk, Podcasts, Blogs, Web 2.0.
EPI - El Profesional de la Información. https://elibro.net/es/lc/cireutic/titulos/101198
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